部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》教材課件

小男孩尼爾斯的騎鵝旅行喚起了我們無(wú)限的想象。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆?索亞的小男孩，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱(chēng)羨不已。7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）馬克·吐溫美國(guó)作家。其作品以方言和民間口語(yǔ)寫(xiě)活生生的現(xiàn)實(shí)，開(kāi)辟了新的現(xiàn)實(shí)主義道路。代表作品：小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。湯姆幼年雙親去世，由波莉姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆常常逃學(xué)。一天深夜，他與好朋友哈克到墓地試試膽量，無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。在法庭上，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆勇敢地站出來(lái)，指證了兇手印江·喬埃，而兇手這時(shí)逃之夭夭。后來(lái)，湯姆和哈克在鬼屋中遇到了印江·喬埃！他們聽(tīng)見(jiàn)印江·喬埃要把他的金錢(qián)放在二號(hào)十字下面。在一次野餐活動(dòng)中，他與他的同桌貝琪在一個(gè)巖洞里迷了路。經(jīng)過(guò)整整三天三夜饑餓，面臨著死亡的威脅，更可怕的是，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》內(nèi)容簡(jiǎn)介他們還在山洞里看到了兇殺案的兇手——印江·喬埃。最終，湯姆靠牽著綁在石頭上的風(fēng)箏線探路，找到了出口，走出了山洞。村里人發(fā)現(xiàn)他們，他們講述了在洞中的經(jīng)歷，之后，村里人用鐵板堵住了山洞口。湯姆告訴村里人在山洞里見(jiàn)到了殺人犯印江·喬埃，當(dāng)村里人在洞中找到印江·喬埃時(shí)，他已經(jīng)餓死了。最后，湯姆和哈克重返山洞，找到了一筆寶藏，成了這個(gè)村的小英雄。詞語(yǔ)解釋祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。本文是說(shuō)人們希望兩個(gè)失蹤的孩子能平安回來(lái)。朗讀課文掃清障礙滿(mǎn)不在乎：完全不放在心上。課文中是說(shuō)湯姆覺(jué)得再到洞里去自己并不在意。別人都在替他著急，他卻滿(mǎn)不在乎。近義詞滿(mǎn)不在乎完全不放在心上。漫不經(jīng)心隨隨便便，不放在心上。精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。默讀節(jié)選片段，說(shuō)說(shuō)片段主要寫(xiě)了什么？整體感知

淘氣的機(jī)靈鬼、關(guān)心朋友、膽大妄為、頑皮好奇、無(wú)拘無(wú)束、向往自由獨(dú)立。默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？

文中有很多精彩的描寫(xiě)，默讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些情節(jié)特別吸引你?；?dòng)課堂撒切爾太太病得厲害，大部分時(shí)間都在說(shuō)胡話。人家聽(tīng)見(jiàn)她呼喊孩子，看見(jiàn)她每次抬起頭側(cè)耳聽(tīng)上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎。1.撒切爾太太和波莉阿姨的絕望呼喊孩子抬起頭側(cè)耳聽(tīng)上好久一邊呻吟著一邊軟弱無(wú)力地倒動(dòng)作描寫(xiě)，表明撒切爾太太身體極度虛弱，以及悲痛絕望的心情。下頭去貝琪，貝琪……波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿(mǎn)頭的灰發(fā)幾乎全變白了。對(duì)波莉姨媽的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了其悲痛絕望的心情。

說(shuō)說(shuō)這個(gè)情節(jié)中，你感覺(jué)表達(dá)精彩的地方是什么。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常傳神。撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格。2.小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握住撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地欣喜若狂、衣衫不整成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過(guò)大街，歡呼聲一浪高過(guò)一浪說(shuō)說(shuō)這個(gè)情節(jié)中，你感覺(jué)表達(dá)精彩的地方是什么？

語(yǔ)言詼諧幽默，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了人們喜悅的心情。動(dòng)作描寫(xiě)描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。好處①體現(xiàn)人物的身份、地位②反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程③表現(xiàn)人物的性格特征④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展什么是動(dòng)作描寫(xiě)？運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)又有哪些好處呢？

湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿(mǎn)了熱切的聽(tīng)眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番。因?yàn)闇飞眢w虛弱，渾身一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有。表現(xiàn)他淘氣和歷險(xiǎn)后心理得到了極大的滿(mǎn)足3.湯姆講述自己的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)他怎樣離開(kāi)貝琪去探險(xiǎn)……又是怎么去探索第三條通道……怎樣回去找貝琪……如何費(fèi)盡口舌說(shuō)服了貝琪……自己怎樣先爬出洞口，然后又幫助貝琪爬了出來(lái)，他們是如何坐在那里高興得大聲哭了起來(lái)，一些人怎樣乘著小船打那兒經(jīng)過(guò)，他倆又是怎樣呼喊著他們……起初這些人如何不相信這荒唐離奇的故事……描寫(xiě)生動(dòng)。湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不?！霸鯓印薄叭绾巍?，夸張與吹噓溢于言表。從湯姆“怎樣……怎樣……”的講述中，我們可以看出來(lái)什么？

找出脫險(xiǎn)過(guò)程的相關(guān)詞語(yǔ)，一邊瀏覽一邊說(shuō)一說(shuō)脫險(xiǎn)的過(guò)程。

湯姆和貝琪在山洞里是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀第4自然段。洞中迷路——摸索出口——找到出口——說(shuō)服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)湯姆利用放風(fēng)箏的繩子離開(kāi)貝琪尋找出口，在繩子拉盡時(shí)發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，他摸索到那里鉆出一個(gè)小洞，看到了密西西比河。于是他回去找貝琪，把好消息告訴她，并成功讓貝琪相信。他們鉆出小洞，從里面出來(lái)后遇到了幾個(gè)乘小船的人，向他們說(shuō)明情況后，他們把湯姆和貝琪送回家來(lái)。你認(rèn)為湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？自信聰明勇于挑戰(zhàn)你認(rèn)為湯姆是個(gè)怎樣的孩子？結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。A.是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；B.是個(gè)足智多謀的孩子在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；C.是個(gè)頑皮的孩子講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番；D.是個(gè)有愛(ài)心的孩子恢復(fù)后即看望朋友哈克；E.是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子當(dāng)有人問(wèn)他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說(shuō)自己不會(huì)在意的。湯姆是個(gè)聰明愛(ài)動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過(guò)行俠仗義的生活。在湯姆身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？你（他）們有哪些相似之處？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我的同桌林大明像湯姆一樣，雖然很調(diào)皮，可也是一個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)。有幾天，我因?yàn)樯?，功課落下了。上課時(shí)，老師出了道數(shù)學(xué)題，可把我難住了。林大明于是便對(duì)我說(shuō)：“這道題有余數(shù)，你沒(méi)學(xué)過(guò)，我給你講講?！睖分v山洞歷險(xiǎn)湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）湯姆看望伙伴樂(lè)觀勇敢足智多謀喜歡冒險(xiǎn)失蹤后，人們悲痛回來(lái)后，人們喜慶結(jié)構(gòu)梳理

本文講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了湯姆·索亞這個(gè)“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的__________、__________的精神。敢于探險(xiǎn)追求自由主題概括湯姆躺在那兒胡亂想著。突然一個(gè)念頭閃現(xiàn)在他的腦海中—他希望自己大病一場(chǎng)；若是這樣，他就可以待在家里不去學(xué)校了。這倒是不無(wú)可能。他仔細(xì)檢查了一下自己，沒(méi)有現(xiàn)存在什么毛病。他又重新檢查了一遍，這次他想著可以找出肚子疼的借口，并且滿(mǎn)懷希望地讓疼痛作。可是沒(méi)過(guò)多久他就泄了氣，根本一點(diǎn)疼痛的感覺(jué)都沒(méi)有。于是他又仔細(xì)思考起來(lái)，突然，他現(xiàn)自己找到目標(biāo)了。他的上排門(mén)牙中有一顆松動(dòng)了。他真是太走運(yùn)了；他正想要開(kāi)始呻吟，用他自己的話說(shuō)這叫“開(kāi)場(chǎng)白”，然而他猛地想起拓展延伸《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》精彩片段如果他用這個(gè)借口來(lái)應(yīng)付的話，姨媽估計(jì)會(huì)當(dāng)真拔了這顆牙，那時(shí)候就是偷雞不成反啄米了。這樣一想，他覺(jué)得還是暫時(shí)先留著這顆牙，看看還能不能找出別的毛病。他挖空心思，也沒(méi)現(xiàn)什么毛病，突然他想起曾經(jīng)聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)過(guò)有一種病可以讓病人躺兩三個(gè)星期左右，而且弄不好的話有可能會(huì)爛掉一只手指。于是這孩子趕忙從被子里把他那只腫痛的腳趾頭搬出來(lái)，仔仔細(xì)細(xì)地察看一番?？墒?，他又不知道那種病到底有些什么病癥。但是不管如何，還是可以試一試的，于是他煞有介事地小聲呻吟起來(lái)。一、下面的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。A.衣衫爛褸滔滔不絕費(fèi)盡口舌B.波浪滾滾前所未有浩浩蕩蕩C.雄狀有力十全十美欣喜若狂D.成群結(jié)隊(duì)軟若無(wú)力嘀嘀嗒嗒課堂演練B二、把下面的句子補(bǔ)充完整。1.……滿(mǎn)肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出——淚水如

，

_____了一地。2.當(dāng)她摸索著爬到洞口，看見(jiàn)那一小塊太陽(yáng)光時(shí)，怎樣興奮得________，簡(jiǎn)直就要高興死了……他們是如何坐在那里高興得_______________……雨不得了大聲哭了起來(lái)灑三、聯(lián)系上下文，你知道課文中那個(gè)溺水死亡的“衣衫襤褸的人”是誰(shuí)嗎？找來(lái)原著讀一讀，然后再驗(yàn)證一下。

課文中那個(gè)溺水死亡的“衣衫襤褸的人”是和印江?喬埃一起搶劫殺人的哈克貝利。猜一猜：方形小洞，開(kāi)在屋頂。你知道這是什么嗎？天窗今天我們一起走進(jìn)著名作家茅盾的《天窗》，看看他關(guān)于天窗的記憶是怎樣？第一課時(shí)第二課時(shí)3天窗

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。

代表作：小說(shuō)《子夜》《春蠶》等。第一課時(shí)

wèijiè朗讀課文掃清障礙慰藉bǔbǔ卜落卜落跳我會(huì)認(rèn)藉天窗是孩子們唯一的慰藉。多音字jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。jí灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān我會(huì)寫(xiě)帳zhàng卜慰藉銳ruì左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結(jié)構(gòu)蝠卜獨(dú)體結(jié)構(gòu)識(shí)字方法加一加：蟲(chóng)+扁=蝙

蟲(chóng)+畐=蝠字謎識(shí)字：

長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾帳鷹里面是兩個(gè)“?”組詞：雄鷹老鷹造句：雄鷹在天空中展翅飛翔。y?ng重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”識(shí)字游戲打開(kāi)天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子銳利：指感覺(jué)靈敏。本文指孩子的想象靈敏。打開(kāi)天窗，孩子們的想象銳利起來(lái)。詞語(yǔ)解釋奇幻：指奇異而虛幻，不真實(shí)的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。天色漸亮,那絢麗的底色轉(zhuǎn)為金色,更是一種奇幻的意境。兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整體感知選擇自己喜歡的讀書(shū)方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在課文中出現(xiàn)了幾次？快來(lái)讀一讀吧！第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！開(kāi)在屋頂觀察課文配圖：說(shuō)一說(shuō)你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看星星課文圍繞天窗，先寫(xiě)了天窗的

，說(shuō)明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫(xiě)了孩子們

的和

的，最后寫(xiě)了應(yīng)該感謝

。默讀課文，整理思路：來(lái)歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到為什么說(shuō)天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？下節(jié)課，我們一起去看一看。課堂演練一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān二、按意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.感覺(jué)靈敏。（）2.奇異而虛幻。（）3.用武力或其他手段徹底清除。（）銳利奇幻掃蕩三、說(shuō)一說(shuō)成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣的？方方正正開(kāi)在屋頂透過(guò)光亮

上節(jié)課，我們知道了天窗是孩子們“唯一的慰藉”。今天讓我們跟隨作者的思路，一起來(lái)看看小小的天窗是如何帶給孩子們慰藉的吧！第二課時(shí)默讀課文，說(shuō)一說(shuō):天窗在哪兒，為什么要開(kāi)天窗？（課后第1題）互動(dòng)課堂于是鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞里似的。木板窗地洞關(guān)窗后本體比喻詞喻體比喻

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻仿寫(xiě)一句描寫(xiě)海的比喻句。

風(fēng)平浪靜時(shí)，大海像一面波光粼粼的鏡子。請(qǐng)你用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么要開(kāi)天窗？因?yàn)?/p>

，

，所以

。風(fēng)雨天或者冬天，木板窗會(huì)關(guān)起來(lái)屋里就沒(méi)有了光線，黑得像地洞一樣

要開(kāi)天窗課文中用了一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情況下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。（課后第2題）這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二的安慰你在什么時(shí)候最需要安慰呢？考試沒(méi)考好感到難過(guò)、被別人誤解感到委屈……1.夏天陣雨來(lái)了時(shí)2.晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候。

夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)??！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開(kāi)心唯一的慰藉

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛(ài)雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風(fēng)雨雷電想象銳利“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）掃蕩：徹底清除。通過(guò)天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電加入想象卜落卜落

嘩啦嘩啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答呼嚕呼嚕詞語(yǔ)積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲詞）

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！讓我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再來(lái)讀這段話，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？溫柔？輕快？強(qiáng)烈？一起來(lái)讀一讀吧！

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開(kāi)心唯一的慰藉透過(guò)天窗，孩子們又能看到些什么？感受到些什么呢？分組朗讀課文，找出相關(guān)段落，畫(huà)出關(guān)鍵詞。你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛(ài)一粒星一朵云無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹一起讀一讀最后一自然段，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”看出“實(shí)”的？（課后第3題）

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)。無(wú)有虛實(shí)雨腳無(wú)有虛實(shí)雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無(wú)數(shù)星一朵云無(wú)數(shù)云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹詞語(yǔ)積累（形容詞）可愛(ài)的星奇幻的云彩霸氣十足的貓頭鷹晴朗的天空美麗的夜色快樂(lè)的童年這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。提示：文中兩次提到小小的天窗是“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)到課文表達(dá)的思想感情。

行動(dòng)受限的時(shí)候，孩子們只能通過(guò)天窗想象世界，感受世界，從而獲得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。關(guān)鍵句體現(xiàn)喜愛(ài)看想天窗天窗是孩子的慰藉一粒星一朵云一條黑影（仔細(xì)觀察）（合理想象）雨腳閃電星云無(wú)窮無(wú)盡……結(jié)構(gòu)梳理課文以

為線索，通過(guò)孩子們

，

，表達(dá)了

這一主題思想。主題概括天窗看到的