小學(xué)英語四年級下冊英語教案

—小學(xué)英語四年級下冊英語教案能夠聽、說、認讀livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom；能通過探究把握讀音規(guī)律，并能在模擬的生活環(huán)境中互相溝通有關(guān)家庭居室的情況。一起看看小學(xué)英語四班級下冊英語教案!歡送查閱!小學(xué)英語四班級下冊英語教案1一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問目標(biāo)：能夠聽、說、認讀livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom；能通過探究把握讀音規(guī)律，并能在模擬的生活環(huán)境中互相溝通有關(guān)家庭居室的情況。2.力量目標(biāo)：（1）能夠簡潔描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個房間的名稱、特征等。（2）能夠聽懂并能發(fā)出一些指令，如：Gotothelivingroom，watchTV/…3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)：培育同學(xué)對家庭的熱愛，激勵同學(xué)大膽想象自己將來的家居。（2）文化目標(biāo)：了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。二、教學(xué)重、難點重點：讓同學(xué)在呈現(xiàn)、操練、輸出及復(fù)習(xí)穩(wěn)固的各項活動中聽、說、認讀新詞匯。難點：正確把握單詞bathroom，kitchen的發(fā)音。三、教學(xué)設(shè)計Step1.Warm-up1.Letssing：IntheClassroom（同學(xué)邊唱邊拍手）輕松快樂的歌曲既可活潑課堂氣氛，又自然過渡到本課話題。2.Freetalk：T：Hello!Boysandgirls!（指著教室問同學(xué)）Whatsthis？Ss：Thisisourclassroom.T：Howmanyboards/windows/...canyousee？S：Icanseetwogreenboards/siXwindows/...T：Whatcanyoudointheclassroom？S1：Icanwashthewindowsintheclassroom.S2：IcansweepthefloorintheclassroomT：Yeah.Ourclassroomissobig，socleanandsobeautiful.復(fù)習(xí)所學(xué)句型，拓寬同學(xué)思路；師生進行自由對話，為新授學(xué)問做好鋪墊。Step2.Presentation1.livingroomT：（課件呈現(xiàn)哆啦A夢）Whoishe？Ss：Heis哆啦A夢.T：Isheinourclassroomnow？Ss：No.T：Wherecanyousee哆啦A夢？S：Icansee哆啦A夢inthebooks/pictures/TV.利用同學(xué)喜愛的卡通人物，激發(fā)同學(xué)的好奇心，引起同學(xué)想看、想說的欲望。T：（同學(xué)一說出TV就問）ButwhereistheTV？S1：It’sintheclassroom.T：Maybe.S2：Itsinthe...通過想一想、說一說，激發(fā)同學(xué)主動思維，培育同學(xué)的口頭表達力量。T：（課件呈現(xiàn)客廳）Look.Itsinalivingroom.Readafterme./v/，/v/livingroom.Ss：（Readittogether，fourbyfour，onebyone）浸透音素教學(xué)。T：Whatcanyoudoinalivingroom？S1：IcanwatchTVinalivingroom.S2：IcansweepthefloorinalivingroomT：OK.IwanttowatchTVnow.LetsgotothelivingroomandwatchTV.Ss：（Sayandact）（同學(xué)邊說邊做）通過TPR活動，激發(fā)愛好.幫忙記憶。2.studyT：IliketowatchTV.Ialsolikecomputergames.Doyoulikecomputergames？Ss：Yes.（同學(xué)大聲答復(fù)）T：Doyouplaycomputergamesinalivingroom？S1：Yes，Ido.Ss：Notforme.Iplaycomputergamesinmy書房.T：Yes，weoftenplaycomputergamesinastudy.Butwecantplaytoolongtime.寓思想教育于教學(xué)之中。T：Readafterme.（用升、降調(diào)領(lǐng)讀）Ss：（onebyone）T：（課件呈現(xiàn)書房）Whatcanyouseeinthestudy？S：Icanseeadesk/achair/manybooks/...inthestudy.聯(lián)系同學(xué)生活實際進行操練，使他們既感愛好，又能把學(xué)到的學(xué)問運用到實際生活中去。T：Doyoulikethestudy？Why？S1：Yes.Icanplaycomputergamesinthestudy.S2：Ilikethestudy.Icanreadstory-booksinthestudyT：Yes.Wealllikereadingbooksinthestudy.Letsgotothestudy.OK？（老師用夸張的語氣講解并描述，好象真地要帶同學(xué)去書房）Ss：OK.T：Gowithme.Gotothestudy.Readabook.Ss：（同學(xué)起立跟著老師邊說邊做）TPR活動。3.bedroomT：（課件呈現(xiàn)一名同學(xué)躺在床上看書）Canwereadbooksinbed？Ss：No，wecant.培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣.并為下一步活動做鋪墊。T：Wecansleepinbed.Whereisthebed？S：Itsinthebedroom.（強調(diào)發(fā)音，防止同學(xué)讀成bed-room）T：Listentome，please.bedroom，/dr/，/u：/，/dru：/，bedroom.（糾音）Ss：（Saywithme.Readittogether，fourbyfourandonebyone.）滲透音素教學(xué)。T：OK.Look!Whatcanyouseeinthebedroom？（課件呈現(xiàn)）S1：（Icanseeabed/apicture/...inthebedroom.培育同學(xué)的觀看力和語言表達力量。T：Letsgotothebedroomandhavearest.（SingthesongMyBedroomInmybedroom，inmybedroom，nearthetableandthechair.Youcanseemylittleteddybearsleepinginmylittlebed）S：（同學(xué)伴著音樂跟唱）T：（唱完后）Whosinthebedroom？Ss：Teddybear.通過音樂教學(xué)，使同學(xué)在輕松快樂的教學(xué)中說、練單詞，寓教于樂.在樂中學(xué)、學(xué)中樂，同時提高同學(xué)的聽力水平。4.kitchenT：（緊接著點擊課件，發(fā)出碗被打碎和貓叫的聲響）Whathappened？Whoscoming？Ss：Cat.形象活潑的聲響引起同學(xué)的留意力，聽音猜物，效果明顯。通過猜的游戲給同學(xué)營造了一個想象的空間，不僅穩(wěn)固了所學(xué)的詞匯，還錘煉了同學(xué)的語言表達力量。T：Whereisthecat？Isitinthe...？S1：Isitinthelivingroom？T：No，itisnt.S2：Isitinthebedroom/study/...？T：（課件呈現(xiàn)小貓在廚房打碎碗的情景）Look!Thecatisinthekitchen（升、降調(diào)）/i//i/kitchen.Ss：（Saywithme.Readittogether，fourbyfourandonebyone.）創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)習(xí)語言。T：Thecatishungry.Imhungry，too.Icanhavesomenoodlesinthekitchen.Whataboutyou？S1：Icanhavesomechickeninthekitchen.S2：Icanhavesomecakeinthekitchen（要求同學(xué)邊說邊做動作）TPR活動。T：Wecanalsohaveasnack.Look!Thisisasnack.（出示實物.幫忙同學(xué)理解snack）Ss：Wow!Yummy!（同學(xué)表現(xiàn)出很想吃的樣子）T：Letsgotothekitchen.Haveasnack.（同學(xué)跟著老師邊說邊做動作）通過實物呈現(xiàn)，使情境更趨真實，幫忙同學(xué)熟悉新詞。5.bathroomT：（老師吃完后看著自己的手說）Wow!Myhandissodirty.Icanwashmyhandsinthebathroom./a：//ba：/，bathroom.Ss：（Saywithme.Readittogether，fourbyfourandonebyone.）融入音素教學(xué)，解決難點。T：（課件呈現(xiàn)四個不同的浴室）Ihavefourbathrooms.Whichbathroomdoyoulikebest？Why？S1：Ilikebathroom3.Itsbigandclean.S2：Ilikebathroom1.Itsblue.Ilikeblue讓同學(xué)通過推斷拓展思維，增加學(xué)習(xí)愛好。T：Whatcanyoudointhebathroom？Discussinfour.Ss：（同學(xué)商量）T：OK.Whowantstohaveatry？S1：Icanwashmyhands/face/...inthebathroom.T：Wecanalsotakeashowerinthebathroom.Letsdo.T：Wecandodifferentthingsindifferentrooms.Letsdo.（Sslistentothetapeanddoactions.）通過小組商量，互相溝通，使同學(xué)思維活潑，培育同學(xué)的發(fā)散性思維。3.Step3.EXtension/Consolidation活動一：Guessinggame：Whereishe/she？1.T（課件）：Itstimetoplayagame.Letsplayagame.OK？Ss：OK.T：（Askonestudenttocometotheboardanddoactions.wherehe/sheis）T：（做刷牙狀）WhereisMissZhu？Ss：MissZhuisinthebathroom.T：Whowantstohaveatry？S：...活潑的表演，劇烈的競猜，使課堂充滿樂趣。該游戲不僅能穩(wěn)固學(xué)問，培育同學(xué)想象力，還可以提高同學(xué)對肢體語言的理解力和表演力量。活動二：Findfriends（Readandfindout）T：Ihavefivefriendswhoarethey？T：（課件呈現(xiàn)）Friendone：Imbig.IhaveaTV.Ihavetwosofas.WhoamI？Friendtwo：Imbig，too.Imnice.Ihaveapinkbed.Ihavemanypictures.WhoamI？Friendthree：Imsmall.Ihavemanybooks.Ihaveawhitecomputer.Ihavemanyfriends.WhoamI？Friedfour：Imverysmall.Icanmakeyouclean.WhoamI？Friedfive：Imclean.Ihavemanyapples.Ihavehamburgers.Icanmakeyoustrong.WhoamI？Ss：（Readtogetherandguesswhatroomstheyare.）在前面聽說的根底上，用游戲教學(xué)來完成對單詞和句子的認讀，還可增加生活常識，培育同學(xué)的認讀力量，進一步穩(wěn)固所學(xué)語言學(xué)問?；顒尤篟entahouse（課件呈現(xiàn)；Katewantstorentahousewithabedroom，abathroom，andakitchen.Nowyouhaveahouseforrent.YoucanintroduceyourhousetoKate.）ForeXample：Ihaveahouseforrent.Look!Thisismyhouse.Abedroom，abathroomandakitchen.Look!Thisisthebathroom.Itssobigandnice.Thisisthebedroom.Youcanseealampandabedinit.Thisisthekitchen.Itssobigandclean.Doyoulikemyhouse？模擬真實情境，使同學(xué)把所學(xué)的語言運用到實際生活中，給同學(xué)充足的表演空間，拓展同學(xué)思維，培育他們實際運用語言的力量。T：Now，discussinyourgroup.YouCanusethesessentences：（課件呈現(xiàn)可用句型：Ihave...Look!Thisisthe...Its...Youcansee...Doyoulikemyhouse？（Ssdiscussinfour，thenactoutinclass.）小學(xué)英語四班級下冊英語教案2教學(xué)目標(biāo)：1.DaminghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.2.Ivegotsomechopsticks，buttheyaredifficult.3.通過不同國家的人們運用的物品進行文化比照，復(fù)習(xí)havegot的用法。教學(xué)過程：一、WarmerTakefineobjectsthatbelongtoyouandputthemonthetable.Thestudentsmustseeclearlythattheyareyourthings.NowpickuponeofthethingsandintroduceitusinghavegotE.g.：T：（pickupabook）Havegotabook.Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.Practice“Ihavegot…。andIvegot…”二、Listen，pointandfindhavegot。WriteontheboardDaminghasgot…Laurahasgot…。Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.Beforetheylisten，askthemtoguesswhatobjectsLauraandDaminghavegot.Then，playtherecordingandaskthestudentstolistenandcheckiftheirguessesarecorrect.三、Listenandsay.Afterpracticingthephrases，encouragethestudentstoaskeachotherquestion.DoaneXamplebyaskingastudent.EXamplesT：Haveyougotakite？S1：No，Ihavent.T：Haveyougotapairofchopsticks？S2：Yes，Ihave.Then，dividetheclassintopairsandaskthemtoaskeachotherquestion.四、MakesentencesfromtheboXes，usingandorbut。UsetheactivitiesinthevocabularyEXtensionListfromModule5toplayagame.WritethewordsfromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplaytabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinesecooksingsongsplaytheguitarTellthestudentsthattheyhavetopointattwoactivities，saytheverbsandthenmakeasentencewithandandbut。Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.五、Homework小學(xué)英語四班級下冊英語教案3新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的熟悉，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。認知目標(biāo)同學(xué)能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用howmany進行口語交際。力量目標(biāo)能用英語溝通在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。情感目標(biāo)通過活動、游戲使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愛好；讓同學(xué)敢于、樂于開口，主動參與溝通。并讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，培育他們的合作意識和競爭意識。教學(xué)重點：讓同學(xué)把握詞組，能運用詞組進行溝通，初步錘煉同學(xué)運用詞組描述節(jié)日的力量；教學(xué)難點：讓同學(xué)熟悉時態(tài)的改變，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。教學(xué)方法：1.教法設(shè)計依據(jù)英語這門課本身的特點及四班級同學(xué)的愛好，我通過設(shè)計詳細形象的情景，以舊帶新，不斷滾動學(xué)問點，以此來分散教學(xué)難點，讓同學(xué)直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使同學(xué)在師生、生生之間的多向溝通中進行有意義的訓(xùn)練與實踐，充足發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培育他們學(xué)習(xí)致用的力量。2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)通過比擬、觀看、推測的方法漸漸感悟新語言工程的功能，讓同學(xué)在多層次的訓(xùn)練中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，激勵同學(xué)主動思維，大膽嘗試。3.教學(xué)手段依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從而能主動主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個活潑的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。教學(xué)過程：1.熱身（Warmup）一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓同學(xué)悄悄閉上眼睛感受家的氣氛。再此過程中有老師進行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們明白這幾個詞語用英語怎樣表達嗎？”2.單詞學(xué)習(xí)（wordlearning）第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師具體解釋；第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我訓(xùn)練；第三，拼寫階段，四線格訓(xùn)練；第四，memorygame的游戲。[設(shè)計意圖]該部分有兩處亮點，一是，仍然重視四線格的書寫，為我的同學(xué)打下一個良好的英語根底。3.單詞游戲（memorygame）[設(shè)計意圖]既增加課堂氣氛又爭取讓我的同學(xué)限度的當(dāng)堂把握新學(xué)的單詞。記不過沒關(guān)系，目的不是必需當(dāng)堂把握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘同學(xué)潛能。最終誰答對了還會有嘉獎，即道