創(chuàng)造性思維方法舉要（ppt 17）

創(chuàng)造性思維方法舉要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，雖然只有半個(gè)世紀(jì)的歷史，但探究其淵源，則可追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期，它的發(fā)生與發(fā)展大致經(jīng)歷了孕育階段(遠(yuǎn)古至中古時(shí)期)、萌芽階段(18—20世紀(jì)初)、形成階段(20世紀(jì)30—50年代)、成熟階段(20世紀(jì)60年代以來).創(chuàng)造學(xué)以創(chuàng)造者、創(chuàng)造過程、創(chuàng)造力、創(chuàng)造原理、創(chuàng)造方法、創(chuàng)造條件、創(chuàng)造教育，、創(chuàng)造評價(jià)等為主要研究領(lǐng)域，涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、社會(huì)、教育、心理、哲學(xué)、思維、管理等眾多門類的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué).它的任務(wù)是通過創(chuàng)造教育培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造性思維，改善創(chuàng)造環(huán)境，訓(xùn)練運(yùn)用創(chuàng)造技法，開發(fā)創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造成果。對創(chuàng)造性思維方法理解的差異觀點(diǎn)(1):創(chuàng)造性思維方法是指發(fā)散思維方法與集中思維方法,橫向思維方法與縱向思維方法,靜態(tài)思維方法與動(dòng)態(tài)思維方法,求同思維方法與求異思維方法等.他們把頭腦風(fēng)暴法,德爾菲法,檢查單法,綜攝法等稱為創(chuàng)造技法.觀點(diǎn)(2):創(chuàng)造性思維方法就是指頭腦風(fēng)暴法,德爾菲法,運(yùn)籌博弈,腳本寫作,個(gè)人判斷法等.觀點(diǎn)(3):創(chuàng)造性思維方法就是創(chuàng)造技法.創(chuàng)造技法目前世界上創(chuàng)造技法多達(dá)三百余種，主要是一些非程式化的方法。這些技法都是根據(jù)創(chuàng)造原理及前人的創(chuàng)造實(shí)踐，總結(jié)出來的一套普遍適用的創(chuàng)造方法，綜合運(yùn)用這些技法，對于破除習(xí)慣性的思維定勢十分有效，是取得創(chuàng)造成果的一個(gè)不可缺少的主要因素。比較典型的有:

15W2H法2檢查單法3十二聰明法

4缺點(diǎn)列舉法5希望點(diǎn)列舉法6特性列舉法

7頭腦風(fēng)暴法8635法9戈登法

10KJ法

11三菱式智力激勵(lì)法12卡片式智力激勵(lì)法

13輸入輸出法14德爾菲法15形態(tài)分析法

16信息交合法17焦點(diǎn)組合法18綜攝法

19NM法國外常用八種創(chuàng)新方法:1、頭腦風(fēng)暴法

風(fēng)暴法也稱集體頭腦創(chuàng)造性思考法，其實(shí)質(zhì)就是召開一種特殊形式的小組會(huì)，在小組會(huì)上廣泛地征集想法和建議，然后加以充分討論，鼓勵(lì)提出創(chuàng)見，最后再進(jìn)行分析研究以及決策。

2、逆向思考法

逆向思考法亦稱破除法或反頭腦風(fēng)暴法。其出發(fā)點(diǎn)是認(rèn)為任何產(chǎn)品都不可能十全十美，總會(huì)存在這樣那樣的缺陷，可以加以改進(jìn)，提出創(chuàng)新構(gòu)想。逆向思考法的關(guān)鍵是要具有一種“吹毛求疵”的精神，善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)品的問題。

3、科學(xué)創(chuàng)造法

科學(xué)創(chuàng)造法也稱綜攝法。綜攝法是利用非推理因素通過召開一種特別會(huì)議來激發(fā)創(chuàng)造力的一種創(chuàng)新方法。綜攝法的基本特點(diǎn)是，為了拓寬思路，獲得創(chuàng)新構(gòu)想，就應(yīng)經(jīng)過一個(gè)“變陌生為熟悉”而后“變熟悉為陌生”的過程，即在一段時(shí)間內(nèi)暫時(shí)拋開原問題，通過類比探索從而得到啟發(fā)。

4、戈登法

戈登法又稱教學(xué)式頭腦風(fēng)暴法。其特點(diǎn)是不讓與會(huì)者直接討論問題本身，而只讓討論問題的某一局部或某一側(cè)面；或者討論與問題相似的某一問題；或者用“抽象的階梯”把問題抽象化向與會(huì)者提出。主持人對提出的構(gòu)想加以分析研究，一步步地將與會(huì)者引導(dǎo)到問題本身上來。

5、檢驗(yàn)法

檢驗(yàn)法亦稱為檢驗(yàn)表法或提問清單法。所謂檢驗(yàn)表是指為了準(zhǔn)確地把握創(chuàng)新的目標(biāo)與方向，既能開拓思路，啟發(fā)想象力，又能避免泛泛地隨意思考而設(shè)計(jì)的一份系統(tǒng)提問的清單。奧斯本設(shè)計(jì)出了一種適用于新產(chǎn)品開發(fā)的檢驗(yàn)表，稱為“奧斯本6M法則”。6、屬性列舉法

屬性列舉法也稱為分布改變法，特別適用于老產(chǎn)品的升級(jí)換代。其特點(diǎn)是將一種產(chǎn)品的特點(diǎn)列舉出來，制成表格，然后再把改善這些特點(diǎn)的事項(xiàng)列成表。其特點(diǎn)在于能保證對問題的所有方面作全面的分析研究。

7、仿生學(xué)法

仿生學(xué)法是通過模仿某些生物的形狀、結(jié)構(gòu)、功能、機(jī)理以及能源和信息系統(tǒng)，來解決某些技術(shù)問題的一種創(chuàng)新技術(shù)。

8、形態(tài)學(xué)分析法

形態(tài)學(xué)分析法又稱形態(tài)方格法。它研究如何把問題所涉及的所有方面、因素、特性等盡可能詳盡地羅列出來，或者把不同因素聯(lián)系起來，通過建立一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來求得問題的創(chuàng)新解決。形態(tài)學(xué)分析法認(rèn)為創(chuàng)新并非全是新的東西，可能是舊東西的創(chuàng)新組合。因而，如能對問題加以系統(tǒng)的分析和組合，便可大大提高創(chuàng)新成功的可能性。頭腦風(fēng)暴法基本原則

一延遲判斷(defened

judgenent).在提出設(shè)想階段,只專心提出設(shè)想而不進(jìn)行評價(jià).

二數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量(quantitybreedsquality).

這兩條基本原則可以具體化為四條規(guī)則:1不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評價(jià):2歡迎各種離奇的想法;3追求設(shè)想的數(shù)量;4巧妙地利用他人地設(shè)想.

具體做法:(1)召集一種特殊的會(huì)議,與會(huì)人數(shù)在5-10人之間.成員最好有不同的學(xué)科背景,不一定全部是專家.(2)會(huì)議要有一名主持人,1-2名記錄員.主持人在會(huì)議開始時(shí)簡要地說明會(huì)議的目的:要解決的問題和要找出的答案.主持人必須確保會(huì)議遵循剛才所說的四條規(guī)則,確保會(huì)議保持熱烈的氣氛,確保每個(gè)人都發(fā)言,必要時(shí)點(diǎn)名不說話的人發(fā)言.記錄員一般最好不是正式參加會(huì)議的人員,要求記錄所有的設(shè)想與方案,甚至看起來是平庸荒誕古怪的設(shè)想.當(dāng)記錄有困難時(shí),請主持人作必要?dú)w納.(3)會(huì)議以一小時(shí)為限,一般在半小時(shí)與一小時(shí)之間.(4)會(huì)議地點(diǎn)選擇安靜而不受干擾的場所,切斷所有的電話手機(jī)謝絕會(huì)客.(5)事先通知.選定與會(huì)人員后,至少提前幾天發(fā)出通知與會(huì)者有關(guān)會(huì)議的議題,使他們有所準(zhǔn)備,也使他們能夠集中一個(gè)目標(biāo),避免會(huì)議偏離方向.(6)展開各抒己見的討論,做好記錄整理.635會(huì)議法頭腦風(fēng)暴法傳西德國后,西德人魯爾巴赫根據(jù)德意志民族習(xí)慣于沉思德性格,通過改進(jìn),創(chuàng)造了書面闡述的方法.按該辦法規(guī)定每次會(huì)議由六人參加,要求每人在五分鐘內(nèi)提出三個(gè)設(shè)想,所以又叫635法.

舉行635會(huì)議法時(shí),先由主持人宣布議題(發(fā)明創(chuàng)造目標(biāo)),并對與會(huì)者提出的疑問進(jìn)行解釋,而后發(fā)給每個(gè)人幾張?jiān)O(shè)想卡,每片卡片上標(biāo)有123號(hào)碼,號(hào)碼之間留有較大的空白,以便其他人填寫新的設(shè)想,填寫的字跡必須清楚.

在第一個(gè)五分鐘里,每人針對議題填寫三個(gè)設(shè)想,然后把卡片傳給右鄰.在下一個(gè)五分鐘里,每個(gè)人可以從別人所填寫的三個(gè)設(shè)想中得到啟發(fā),再填寫三個(gè)設(shè)想,如此多次傳遞,半個(gè)小時(shí)可傳遞六次,一共可產(chǎn)生108個(gè)設(shè)想.這種方法可以避免幾個(gè)兒爭著發(fā)言而使設(shè)想遺漏的情況.德爾菲法德爾菲法是Delphi的中文譯名,即采用函詢調(diào)查,向與所預(yù)測問題有關(guān)領(lǐng)域的專家分別提出問題,而后將他們回答的意見綜合,整理,歸納;匿名反饋給各個(gè)專家,再次征求意見,然后再加以綜合,反饋,這樣經(jīng)過多次反復(fù)循環(huán),最后得到一個(gè)比較一致且可靠性較大的意見.一.德爾菲法的特點(diǎn)1.匿名性2.信息反饋3.決策結(jié)果的統(tǒng)計(jì)特性二.德爾菲法的應(yīng)用程序1.設(shè)計(jì)函詢調(diào)查表2.確定專家名單3.發(fā)出和收回函詢調(diào)查表4.統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析三.德爾菲法的修正自60年代以來,隨著這一方法實(shí)踐的廣泛深入,蘭德公司對經(jīng)典的德爾菲法作了一些修正,由此派生出各式各樣的改良方法.具有代表性的有兩類:一類是保持原方法的基本概念和技術(shù)方法的特性,只是局部地改變其某些環(huán)節(jié),如增加向?qū)＜姨峁┡c其專業(yè)有關(guān)的更為廣泛的背景材料,減少應(yīng)答的輪次等.另一類是部分改變這種方法的特性,例如,部分改變匿名性,部分取消反饋,甚至在函詢基礎(chǔ)上引入公開爭論等.列點(diǎn)分析法(缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn))一.缺點(diǎn)列舉法缺點(diǎn)列舉法分析是通過會(huì)議的形式收集新的觀點(diǎn)﹑新的方案﹑新成果來分析公共政策的方法.這種方法的特點(diǎn)是從列舉事物的缺點(diǎn)入手,找出現(xiàn)有事物的缺點(diǎn)和不足之處,然后再探討解決問題的方法和措施.這種分析方法一般分為如下兩個(gè)階段.1. 列舉缺點(diǎn)階段列舉缺點(diǎn)階段,即召開專家會(huì)議,啟發(fā)大家找出分析對象的缺點(diǎn).如探討技術(shù)政策的改進(jìn)問題,會(huì)議主持者應(yīng)就以下幾個(gè)問題啟發(fā)大家:現(xiàn)行政策有那些不完善之處?在那些方面不利于科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力?科技勞動(dòng)人員積極性不高與現(xiàn)行的技術(shù)政策有關(guān)嗎?等等.尋找事物的缺點(diǎn)是很重要的一步.缺點(diǎn)找到了,就等于在該機(jī)問題的道路上走了一半.這就是缺點(diǎn)列舉法的第一階段.

2. 探討改進(jìn)政策方案階段在這一階段,會(huì)議主持者應(yīng)啟發(fā)大家思考存在上述缺點(diǎn)的原因,然后根據(jù)原因找到解決的辦法.會(huì)議結(jié)束后,應(yīng)按照〝缺點(diǎn)〞,〝原因〞,〝解決辦法〞和〝新方案〞等項(xiàng)列成簡明的表格,以供下次會(huì)議或撰寫政策分析報(bào)告用,亦可從中選擇最佳政策方案.二.優(yōu)點(diǎn)列舉法

在缺點(diǎn)列舉法的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了希望點(diǎn)列舉分析法.其作法與缺點(diǎn)分析法剛好相反.會(huì)議的第一階段,主持人應(yīng)啟發(fā)大家圍繞主題列出原政策方按的希望之點(diǎn),即要是這樣該多好來開拓人們的思路,將期望達(dá)到的成果一一列出,不管是否可行.第二階段,評價(jià)第一階段列出的希望點(diǎn)是否可行.如果可行,則繼續(xù)探討達(dá)到希望點(diǎn)的途徑.會(huì)后,一樣的將相應(yīng)內(nèi)容列成表格,以供下次會(huì)議之用.

個(gè)人判斷決策法個(gè)人判斷決策法,是指依靠專家的微觀智能結(jié)構(gòu)對決策問題及其所處環(huán)境的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,決策方案及其可能性等作出自己的判斷的一種創(chuàng)造性思維方法.該種方法的順序是:先征求專家個(gè)人的意見,看法和建議,然后對這些意見,看法和建議加以歸納,整理而得出一般結(jié)論.個(gè)人判斷決策法的特點(diǎn)是能夠最大限度的發(fā)揮專家的微觀智能結(jié)構(gòu)效應(yīng),充分利用個(gè)人的創(chuàng)造能力,同時(shí)也使被征求意見者勉受外界環(huán)境的影響,從而不至于產(chǎn)生心理壓力.但是,個(gè)人判斷決策法常常于專家個(gè)人的智能結(jié)構(gòu),即受專家的知識(shí)面,知識(shí)深度,占有資料的多少,以及對決策對象興趣大小等因素的影響,因而難免帶有一定的局限性.

綜攝法綜攝法又稱類比思考法、分合法、提喻法。它是由美國麻省理工大學(xué)教授WJ戈登于1944年提出的一種利用外物啟發(fā)思考的方法.這種方法的關(guān)鍵是進(jìn)行類比.類比思考法常被人表述成能抓住那些互不相干的現(xiàn)象中存在著的明顯的或隱蔽的各種關(guān)系，并且能夠利用這些相似條件，從中提煉出一些解決問題的設(shè)想的思考方法。這樣的例子不少。事實(shí)證明，我們的不少發(fā)明創(chuàng)造，不少文學(xué)作品都是從日常生活中各種各樣的事物中得到的靈感。類比思考法,亦即綜攝法,如今已成為創(chuàng)造學(xué)領(lǐng)域的一種特殊方法.

廣告創(chuàng)意的方法:（１）超序相干法--天馬行空法；（２）拉線相干法--巨蜘蛛吐絲法；（３）超大系統(tǒng)法--萬花筒法；（４）非系統(tǒng)法--王子創(chuàng)意法；（５）創(chuàng)意原子彈--創(chuàng)意裂（６）氫彈創(chuàng)意法--創(chuàng)意大聚變風(fēng)暴法；（７）意場感應(yīng)法--上山下鄉(xiāng)法；（８）創(chuàng)意魔牌--創(chuàng)意游戲法；（９）集中導(dǎo)向法--綜攝法；（１０）頭腦風(fēng)暴法--“ＢＳ”法；注意事項(xiàng):(1)在公共政策分析過程中,創(chuàng)造性思維方法本身是屬于定性分析方法,但是它并不排斥定量分析的方法.二者應(yīng)該取長補(bǔ)短,相益得彰.(2)學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)造性思維方法固然十分重要,但不能據(jù)此就"拍腦袋決策".(3)在這些方法的操作當(dāng)中,應(yīng)該合理地使用專家,充分發(fā)揮他們的潛力.專家最好來自不同的專業(yè)背景;設(shè)法刺激專家,使他們說出原來不想說出的意見,或者他們本來不愿意提供的信息;做好專家之間的溝通,充當(dāng)專家之間的媒介,使他們的思想相互交流,相互啟發(fā).有時(shí)也應(yīng)當(dāng)聽聽非專家的意見,特別是廣大政策對象的意見.案例:溫州如何選出租車的車型(這是溫州市長講的自己的一個(gè)故事.)

選擇什么車型做溫州第三代出租車?溫州市政府沒有自己去決定,而是將這個(gè)問題讓當(dāng)?shù)氐男侣劽襟w討論了兩個(gè)月.為什么這么做呢?因?yàn)檫^去就是市長一句話