校本培訓(xùn)心得體會(huì)終稿

PAGE頁碼頁碼校本培訓(xùn)心得體會(huì)終稿20____校本培訓(xùn)心得體會(huì)校本培訓(xùn)心得體會(huì)范文集合五篇我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是我?guī)痛蠹艺淼男１九嘤?xùn)心得體會(huì)5篇，，希望大家能夠喜愛。校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇1課程改為教化的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名老師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)建了在新課程教學(xué)中探討溝通的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。一、校本培訓(xùn)的意義作為老師接著教化的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教化改和發(fā)展，是深化我國中小學(xué)老師接著教化發(fā)展的一條重要途徑。（一）校本培訓(xùn)有利于提高老師實(shí)際教化的實(shí)力和水平（二）校本培訓(xùn)有利于提中學(xué)小學(xué)老師參加主動(dòng)性（三）校本培訓(xùn)有利于彌補(bǔ)接著教化資源不足（四）校本培訓(xùn)有利于學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)二、校本培訓(xùn)的成果老師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)校管理的目標(biāo)。學(xué)校要對(duì)學(xué)校老師發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，而是應(yīng)當(dāng)經(jīng)過自上而下、自下而上的反復(fù)，成為明確而詳細(xì)的規(guī)劃方案，使每一個(gè)老師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、老師的共識(shí)，激勵(lì)學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力。老師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高，不僅是中小學(xué)老師的義務(wù)，也是中小學(xué)老師的權(quán)利。參加學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)老師教學(xué)生活的重要組成部分，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教化教學(xué)、提高教化教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應(yīng)當(dāng)是培訓(xùn)提高老師最常見、最有效的方式和手段。把教研、師培有機(jī)地結(jié)合起來，首先教研活動(dòng)必需有老師提高的目標(biāo)追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問題。以課堂教學(xué)探討為例：首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)____，然后根據(jù)最優(yōu)化教學(xué)原理，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題，最終將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中，以改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于中小學(xué)教化教學(xué)問題解決和中小學(xué)老師素養(yǎng)提高。個(gè)別指導(dǎo)式：個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的老師一般包括以下幾類：一類是新上崗老師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟識(shí)教材教法、駕馭基本教化教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教化教學(xué)為目標(biāo)；其次類是教化教學(xué)實(shí)力相對(duì)較弱的老師，以轉(zhuǎn)變教化觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；第三類是新調(diào)入學(xué)校的老師，以熟識(shí)了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和老師群體為目標(biāo)；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)老師優(yōu)秀教化思想和勝利閱歷、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo)。校本培訓(xùn)就是通過組織老師參加教化科研，學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探究新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)建新成果，提升老師精神追求，提高老師教化教學(xué)水平和實(shí)力。課題研討式培訓(xùn)是克服老師職業(yè)倦怠、促進(jìn)老師進(jìn)一步成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路。校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇28月29日到30日我們參與了學(xué)校組織的20xx暑期校本培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天時(shí)間但是這次培訓(xùn)支配的很充溢，很合理，讓我們收獲許多。在此次培訓(xùn)中每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于自己所負(fù)責(zé)的專業(yè)課題都打算的很充分，講的很細(xì)致很精彩，對(duì)我們工作學(xué)習(xí)的方方面面賜予了許多好的建議。一、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)徐校長(zhǎng)給我們進(jìn)行了“老師的師德師風(fēng)”專項(xiàng)培訓(xùn)，我們重新學(xué)習(xí)了xx縣老師師德師風(fēng)“十不準(zhǔn)”，更加明確了中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范的六大點(diǎn)：愛國遵守法律、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。讓我以此來比照自己，重新諦視自身，用這些規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，提高自己的思想覺悟，做一個(gè)有著良好師德的老師。二、提高老師專業(yè)水平汪主任和李主任就教學(xué)常規(guī)及課堂教學(xué)改進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們課堂上出現(xiàn)的一些問題：備課無自己的思路，班班通設(shè)備運(yùn)用少，上課隨意性強(qiáng)等，這些都是我們應(yīng)當(dāng)相識(shí)并改正的問題。鑒于這些問題的出現(xiàn)就要求我們老師在教學(xué)中主動(dòng)主動(dòng)推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加課堂教學(xué)的全過程，老師應(yīng)仔細(xì)做好備教輔改的工作。近年我們縣上也始終在推動(dòng)教化教學(xué)的改，提倡“綠色生態(tài)課堂”，讓孩子在“綠色、生態(tài)、高效、樂學(xué)”的氛圍中主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。要求教化符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，服務(wù)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，高效低負(fù)，使學(xué)生得到全面而特性的、可持續(xù)的發(fā)展，系統(tǒng)優(yōu)化教化環(huán)境發(fā)展孩子的核心素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。漸漸讓學(xué)生參加課堂，主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生行動(dòng)起來，把教學(xué)方法完善起來，增加課堂的吸引力，拓展課堂的的凝合力。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的變革和升華，將傳統(tǒng)課堂中老師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動(dòng)的單向灌輸關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，老師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的溝通探討。學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅與華蜜。為此，老師必需努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生愛好，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果。三、學(xué)會(huì)自我反思這次的培訓(xùn)其實(shí)也是一個(gè)自我反思的過程，用專業(yè)的角度，以新理論、新學(xué)問重新反思自己的課堂和工作?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的發(fā)展。反思和成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多，成長(zhǎng)越快，我很幸運(yùn)能有這次的反思學(xué)習(xí)，這對(duì)我今后的工作都有著很大的幫助。我很清晰自己身上還有很多須要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方，只要努力創(chuàng)新，奮勇前行，以良好的心態(tài)對(duì)待自己的工作，不斷求知，擅長(zhǎng)實(shí)踐，主動(dòng)反思，就能有新的成長(zhǎng)。校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇3《標(biāo)準(zhǔn)》特殊提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生要在數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)下，主動(dòng)主動(dòng)地駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問/技能，發(fā)展實(shí)力，形成主動(dòng)/主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，同時(shí)使身心獲得健康發(fā)展，數(shù)學(xué)活動(dòng)可以從以下兩個(gè)方面加以理解。1、數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)數(shù)學(xué)過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究駕馭和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的活動(dòng)。簡(jiǎn)潔地說，數(shù)學(xué)活動(dòng)要有數(shù)學(xué)思索的含量。數(shù)學(xué)活動(dòng)不是一般的活動(dòng)，而是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng)。數(shù)學(xué)化是指學(xué)習(xí)者從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，經(jīng)過自己的思索，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)就是指他們已有的閱歷和學(xué)問。當(dāng)兒童通過仿照學(xué)會(huì)記數(shù)時(shí)，當(dāng)他們把兩組詳細(xì)對(duì)象的集合放在一起而引出加法規(guī)律時(shí)，實(shí)質(zhì)上就是數(shù)學(xué)化的過程。2、數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的活動(dòng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生與教材及老師產(chǎn)生交互作用，形成了數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和實(shí)力，發(fā)展了情感看法和思維品質(zhì)。每位數(shù)學(xué)老師都必需深刻相識(shí)到，是學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主動(dòng)探究學(xué)問的“建構(gòu)者”，決不只是仿照者。無論老師的教還是學(xué)生的學(xué)都要在學(xué)生那里體現(xiàn)，不懂得學(xué)生能建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，不考慮學(xué)生作為主體的教，不會(huì)有好的效果。事實(shí)上，老師的教總要在學(xué)生那里得到體現(xiàn)與落實(shí)，是學(xué)生在汲取、消化、理解、駕馭、運(yùn)用學(xué)問。離開了學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師講得再好也會(huì)常常出現(xiàn)“老師講完了，學(xué)生仍不會(huì)”的現(xiàn)象，這正好從一個(gè)側(cè)面說明在學(xué)校學(xué)習(xí)的狀況下，教學(xué)對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)具有重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，老師教學(xué)工作的目的應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問的活動(dòng)。校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇4本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心支配下，我校教研組組織老師主動(dòng)地開展了各項(xiàng)教化教研活動(dòng)。主動(dòng)推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改的試驗(yàn)工作，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)。以課改為核心，注意課堂教學(xué)的有效性，從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、以課改為核心，加強(qiáng)校本活動(dòng)。1、進(jìn)一步更新教化教學(xué)理念。新的教化理念是課程改試驗(yàn)工作順當(dāng)開展的前提，為全面推動(dòng)素養(yǎng)教化注入了新的活力，而老師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)仔細(xì)組織老師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變老師的理念。先后學(xué)習(xí)了《平行四邊形的面積》《利率》《乘法筆算》等方面的教材____、等有關(guān)講座，使老師主動(dòng)投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位老師都仔細(xì)做好記錄，剛好反饋小結(jié)，溝通心得感受，從而不斷促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以老師為主體，校本探討為載體，培訓(xùn)為依托，主動(dòng)探究教學(xué)新模式。我們組織老師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、____探討、溝通。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。3、主動(dòng)開展教研組活動(dòng)，以課題探討、專題研討、閱歷溝通、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)探討工作。4、開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)。通過相互聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研實(shí)力。二、加強(qiáng)了教學(xué)過程管理，提高教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理1、仔細(xì)落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將接著實(shí)行集體備課，仔細(xì)落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備老師要把握好教材的重、難點(diǎn)和學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，依據(jù)本校學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位老師要主動(dòng)參加集體研討，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行特性化的修改，寫出特性化的二次備課。每月教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查。2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期接著把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的有效性校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇5實(shí)施課程改，對(duì)老師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改的主渠道在課堂。老師是詳細(xì)的實(shí)施者，這就要求老師必需首先變更觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。一、深化探討新教材更新教化教學(xué)觀念。新教材的基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、看法、價(jià)值觀和一般實(shí)力的培育，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)學(xué)問和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教化觀念，不在單純做學(xué)問方面的權(quán)威，將書本上的學(xué)問原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)驗(yàn)學(xué)問探究的過程。只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，照舊會(huì)穿新鞋走老路。作為老師，肯定要把握好新教材，將課程改的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，老師必需做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、賜予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底變更以往的填鴨式教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正活起來，把以老師為主的一言堂變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)參加的多言堂。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深化的進(jìn)入到教材中去，去感悟和品嘗教材的.內(nèi)容，通過老師的引和導(dǎo)使學(xué)生形成實(shí)力而提高他們的綜合素養(yǎng)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的綱;而教材是教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，是課堂教學(xué)的詳細(xì)依據(jù)。二、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。重建師生課堂生活是本次課程改重要標(biāo)記之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：正確相識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活閱歷和思維方式，采納以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。正確相識(shí)教材。創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，是新課程對(duì)老師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運(yùn)用教材。變更老師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多老師在教學(xué)中經(jīng)常以學(xué)問傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生——老師不僅是教學(xué)過程的限制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)定者，而且是肯定的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí)，老師就不行能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、敬重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在老師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做學(xué)問的接受者、儲(chǔ)存者和學(xué)問的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參加，意味著同等對(duì)話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向同等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠