培訓(xùn)師心得體會(huì)可編輯版

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼培訓(xùn)師心得體會(huì)可編輯版20____培訓(xùn)師心得體會(huì)培訓(xùn)師心得體會(huì)我們從一些事情上得到感悟后，經(jīng)常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我整理的培訓(xùn)師心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。培訓(xùn)師心得體會(huì)1老師是教化過(guò)程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教化手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教化能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。通過(guò)這幾天組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，使我深刻感受到師德的博大精深。老師必需有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將干脆影響下一代的成長(zhǎng)。在教化活動(dòng)過(guò)程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如聞名教化家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。老師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教化事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教化事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。老師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗心情，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)切學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛(ài)力氣的奇妙作用。老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是干脆面對(duì)學(xué)生的教化者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)究竟”。沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)問(wèn)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特殊是被稱(chēng)作“學(xué)問(wèn)____時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學(xué)問(wèn)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教化觀念，改教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充溢，你那點(diǎn)學(xué)問(wèn)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充溢自己的學(xué)問(wèn)，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)發(fā)展須要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。與新課程改同行——師德與校本培訓(xùn)心得體會(huì)7月2日至5日，我校組織了師德和校本培訓(xùn)活動(dòng)。在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)靜默從事十幾年教學(xué)工作的我，相識(shí)又加深了一層，對(duì)教化教學(xué)又有了一個(gè)新思索。全面實(shí)施素養(yǎng)教化，全面實(shí)施基礎(chǔ)教化課程改是當(dāng)前教化領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革，作為這場(chǎng)變革中的一線(xiàn)老師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新課程，嘗試著正確領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神和理念，更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為推動(dòng)基礎(chǔ)教化的改盡自己的微薄之力?？戳嗽S多，聽(tīng)到許多，我也想了許多。我想新課程給我們帶來(lái)的新理念是：學(xué)習(xí)方式的變革、以人為本思想、課程觀念、全新的教材觀等。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，結(jié)合自己的思想品德課的教學(xué)，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為閱歷的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新諦視，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)。一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，變更已有的教學(xué)行為面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者。首先，新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個(gè)特別重要的任務(wù)就是為學(xué)生供應(yīng)合作溝通的空間與時(shí)間，這種合作溝通的空間與時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個(gè)別學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等都是新課程中常常采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時(shí)間，同時(shí)老師還必需給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)足夠的時(shí)間。其次，老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)老師不是輕易的告知方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，老師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力氣，激勵(lì)他不斷的向上攀登。最終，老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者。老師參加學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：視察、傾聽(tīng)、溝通。老師視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺(jué)“火花”。老師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是敬重學(xué)生的表現(xiàn)。老師與學(xué)生之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通。二、教學(xué)中要“用活”教材新課程提倡老師“用教材”而不是簡(jiǎn)潔的“教教材”。老師要?jiǎng)?chuàng)建性的用教材，要在運(yùn)用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和才智，要對(duì)教材學(xué)問(wèn)進(jìn)行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工，設(shè)計(jì)出活生生的、豐富多彩的課來(lái)，充分有效地將教材的學(xué)問(wèn)激活，形成有老師教學(xué)特性的教材學(xué)問(wèn)。既要有實(shí)力把問(wèn)題簡(jiǎn)明地闡述清晰，同時(shí)也要有實(shí)力引導(dǎo)學(xué)生去探究、自主學(xué)習(xí)。首先，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材。教學(xué)內(nèi)容的范圍是敏捷的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師“教教科書(shū)”是傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”的表現(xiàn)，“用教科書(shū)教”才是現(xiàn)代老師應(yīng)有的姿態(tài)。其次，充分利用教材開(kāi)創(chuàng)自由空間。過(guò)去的教和學(xué)都以駕馭學(xué)問(wèn)為主，老師很難創(chuàng)建性地理解、開(kāi)發(fā)教材，現(xiàn)在則可以自己“改”教材了。教材中編入了一些讓學(xué)生揣測(cè)和想像的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的想像力和各種不同的思維取向。教材中供應(yīng)了大量供學(xué)生自由閱讀的欄目以及課題學(xué)習(xí)。三、教學(xué)中注意學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能的獲得狀況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感看法和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培育出適合時(shí)代發(fā)展須要的身心健康，有學(xué)問(wèn)、有實(shí)力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展。評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)當(dāng)多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的工具。假如用一把尺子來(lái)量，確定會(huì)把一部分有特性發(fā)展的學(xué)生評(píng)下去。評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循“沒(méi)有最好，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下，會(huì)不斷的追求，不斷的探究和攀登。這才是評(píng)價(jià)的真正目的。以上幾點(diǎn)是我在這幾天學(xué)習(xí)時(shí)的心得。新課程改已全面綻開(kāi)，作為一名中年老師，我們應(yīng)當(dāng)盡快適應(yīng)起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充溢自己，積累閱歷，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹(shù)常青。培訓(xùn)師心得體會(huì)2培訓(xùn)師顧名思義就是培訓(xùn)的老師，做好一名”老師”，不但要業(yè)務(wù)嫻熟，還要對(duì)”學(xué)生”言傳身教，教會(huì)”學(xué)生”，教好”學(xué)生”。更不能出現(xiàn)誤人子弟的現(xiàn)象，這樣做不但害人還害己。進(jìn)入公司工作有幾年時(shí)間了，公司的規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，作為一名老員工，同時(shí)作為一名培訓(xùn)師，為很多新進(jìn)公司的員工進(jìn)行了培訓(xùn)，我對(duì)培訓(xùn)工作也有一些心得體會(huì)。以下是我的幾點(diǎn)看法：1、把握好培訓(xùn)質(zhì)量為了使新進(jìn)公司的員工達(dá)到所需崗位的要求，適應(yīng)公司發(fā)展的須要，必需對(duì)新員工進(jìn)行培訓(xùn)。要保證新員工適應(yīng)公司發(fā)展的須要，培訓(xùn)師就要把我好培訓(xùn)的質(zhì)量，使新員工駕馭各種必須要駕馭的工作技能，提高自身的整體素養(yǎng)，這樣不僅對(duì)新員工以后自身的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，還為公司的發(fā)展供應(yīng)了力氣。2、因材施教，最大限度挖掘潛力每個(gè)人的性格和特點(diǎn)是不一樣的，我們要在培訓(xùn)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)新員工的優(yōu)點(diǎn)，特點(diǎn)，，看現(xiàn)在培訓(xùn)的崗位是否適合它，有沒(méi)有更適合的崗位，假如有那我們將為其更換更合適的崗位以發(fā)揮其本身的潛能。對(duì)于在培訓(xùn)中駕馭技能慢的，我們要不斷的激勵(lì)，正確的引導(dǎo)，使其盡可能盡快的駕馭工作技能，達(dá)到我們的培訓(xùn)要求，進(jìn)入到新的工作崗位中。3、不斷學(xué)習(xí)，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力作為一名合格的培訓(xùn)師就是在培訓(xùn)新員工的同時(shí)也不斷的學(xué)習(xí)，保持自己的技能與工作同步，這樣做不但能保證自己的競(jìng)爭(zhēng)力，還能在以后的發(fā)展中立于不敗之地。同樣也為新員工做好榜樣，讓新員工心服口服。以上是我的一些膚淺相識(shí)，我將在以后的工作中更加嚴(yán)格的要求自己，不斷的學(xué)習(xí)提高自己整體素養(yǎng)，同樣在以后的培訓(xùn)的工作中我也將會(huì)更加盡職盡責(zé)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力氣。培訓(xùn)師心得體會(huì)320xx年11月18日至11月23日我有幸到xx省團(tuán)校參與了xx省“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干老師為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這期間聽(tīng)了許多專(zhuān)家及團(tuán)校老師的精彩講解，特殊是____部長(zhǎng)的講話(huà)，使我充分相識(shí)到了“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命感。這可是我第一次外出學(xué)習(xí)，感覺(jué)中，我的心從未有過(guò)的充溢。這一次培訓(xùn)雖只是短短5天時(shí)間，但實(shí)在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自己的工作實(shí)際談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會(huì)吧!體會(huì)到要提高未成年人的思想道德素養(yǎng)要從“愛(ài)”起先。愛(ài)是教化的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。老師應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢我認(rèn)為不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只有注入了愛(ài)的教化才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教化效果。我們只有同等對(duì)待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，只有愛(ài)心的老師，才能培育出有愛(ài)心的學(xué)生。體會(huì)到要敬重未成年人的主子翁地位，就要信任他們的接受實(shí)力，同時(shí)又要正視他們的接受實(shí)力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小，這個(gè)不能做那個(gè)不許做，在愛(ài)的名義下過(guò)度愛(ài)護(hù)孩子。這樣做，一方面使孩子受到過(guò)分限制，使他們的實(shí)力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會(huì)在過(guò)度的限制中，厭惡說(shuō)教。教化孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是敬重孩子，假如不能對(duì)孩子有足夠的了解，品德培育很簡(jiǎn)單走彎路，走錯(cuò)路。兒童的特性不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會(huì)有所不同，因此，對(duì)孩子進(jìn)行道德教化時(shí)，要實(shí)行易于未成年人接受的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法。還要讓他們多參加。道德教化不是你說(shuō)我聽(tīng)，而是要讓未成年人在參加的過(guò)程中進(jìn)行自我教化。所謂自我教化，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)督自己，對(duì)自己的行為進(jìn)行限制。只有孩子們真正參加進(jìn)去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德相識(shí)。體會(huì)到與此同時(shí)作為老師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這兩句話(huà)是我對(duì)德育工作的概括。也就是說(shuō)在我教化我的學(xué)生時(shí)，我必需先做到有德。德體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)時(shí)期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期，好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成，可以毫不夸張地說(shuō)，好的品質(zhì)會(huì)確定孩子的一生，。相反，后果不可思議。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過(guò)程中的重要性，也須要我在今后的教學(xué)工作中主動(dòng)探究，以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生。告知孩子不做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。這要求我平常的一言一行都要當(dāng)心謹(jǐn)慎。說(shuō)到就要做到，使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號(hào)，要做到以德服人。今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)教化工作任重而道遠(yuǎn)，這就關(guān)系到我們每一位教化工作者，要做到堅(jiān)持就要從現(xiàn)在做起，從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，同時(shí)，又要堅(jiān)持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得牢，他們就能夠成長(zhǎng)得更快更好;未成年人思想道德建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實(shí)，精神文明建設(shè)就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。讓每個(gè)未成年人的身體和思想都能得到健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實(shí)和打牢，造就一代代時(shí)代新人，將中國(guó)特色的事業(yè)推向輝煌。培訓(xùn)師心得體會(huì)4一、深刻領(lǐng)悟師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)老師隊(duì)伍素養(yǎng)的第一標(biāo)準(zhǔn)隨著教化現(xiàn)代化和教化信息化的深化發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)生都對(duì)老師素養(yǎng)提出更多更高的要求。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說(shuō)得那樣，老師要成為“多面小能手”，要具備師德師風(fēng)、信息化教學(xué)、學(xué)術(shù)寫(xiě)作、數(shù)學(xué)建模、信息搜尋、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多方面的實(shí)力和素養(yǎng)。我的理解是，在老師的綜合素養(yǎng)中，第一位的就是要有高尚的師德師風(fēng)。要加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，首要的是做好師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)老師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)個(gè)“有志向信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師組成的隊(duì)伍，肯定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍，一個(gè)優(yōu)秀的老師隊(duì)伍才能成就一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。作為老師，我們每一個(gè)人都渴望也要盡力成為這樣的好老師，這彰顯著我們的教化初心和使命，也將是我們一生的從教成就的生動(dòng)體現(xiàn)。二、從小處著手，夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)這兩天我讀了于書(shū)記的《聽(tīng)鄭和玉老師思政課的體會(huì)和思索》，還有鄭和玉老師的《書(shū)記來(lái)聽(tīng)思政課》兩篇文章，我被一些細(xì)微環(huán)節(jié)所打動(dòng)、感動(dòng)。于書(shū)記在文中提到了鄭老師上課伊始用嬉戲“暖場(chǎng)”、加強(qiáng)與趴在課桌上睡覺(jué)的學(xué)生互動(dòng)，體現(xiàn)的是作為教化者“潤(rùn)物于無(wú)聲，育人于無(wú)形”的教化情懷。由此，我想到準(zhǔn)時(shí)按點(diǎn)上下課、課堂上的起立和問(wèn)候，把手機(jī)調(diào)至靜音，上課期間不看手機(jī)、不接電話(huà)，這些看似很小很平常的“小事情”，體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生的敬重，以身示教，以身示范，具有了儀式感和含蓄的教化美感，印證著“一言一行皆教化”的價(jià)值追求，體現(xiàn)著“教化無(wú)小事，細(xì)微環(huán)節(jié)無(wú)小事”的育人要求。三、接納敬重，喚醒生命，彰顯師德師風(fēng)根本價(jià)值“以愛(ài)為源，多元發(fā)展”是我們學(xué)院的教風(fēng)。我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的有特性的多姿多彩的生命，不能用簡(jiǎn)潔的一個(gè)維度一個(gè)結(jié)果去評(píng)價(jià)，去推斷。我們已經(jīng)接受了多元發(fā)展的理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也趨于客觀?，F(xiàn)在，更須要的，是要我們投入對(duì)學(xué)生更多的無(wú)私的關(guān)愛(ài)?！敖袒谋举|(zhì)是塑造靈魂塑造生命塑造人”，接納敬重每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要客觀評(píng)價(jià)課堂外的表現(xiàn)，把課上課下都變成育人的時(shí)間和空間;不僅關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，也要遵循成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)力和素養(yǎng)發(fā)展。提示不足，贊美優(yōu)點(diǎn)，謳歌美妙?！袄蠋煵粌H是在塑造學(xué)生的心靈，塑造人的生命，其實(shí)也是在塑造將來(lái)社會(huì)的形象，創(chuàng)建將來(lái)社會(huì)的品質(zhì)”。所以，像于書(shū)記在文中倡議的那樣，“若愛(ài)，請(qǐng)真愛(ài)，請(qǐng)深?lèi)?ài)”。我想，讓我們都努力成為那個(gè)在學(xué)生畢業(yè)以后，還會(huì)充溢深情的說(shuō)：“他/她就是那個(gè)好老師。”培訓(xùn)師心得體會(huì)5我是來(lái)自____高校物理電氣信息學(xué)院電氣工程與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我捷孵德。20xx年11月，我有幸參與____高校就業(yè)指導(dǎo)中心舉辦的____高校PHE創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。在這一個(gè)星期的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們相識(shí)了特別優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：武林波、陳曉敏、姬廣。大家都很仔細(xì)的學(xué)習(xí)，也著手完成了我們的創(chuàng)業(yè)安排項(xiàng)目。這是一個(gè)互動(dòng)的課堂，我們?cè)谡n堂上既能充分表達(dá)自己的對(duì)創(chuàng)業(yè)的相識(shí)，也有機(jī)會(huì)和老師一起共享他們的創(chuàng)業(yè)歷程。我也很快樂(lè)作為一名即將畢業(yè)高校生，來(lái)到這個(gè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班并成為他們當(dāng)中的一員。在此之前，我所認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)只是拿錢(qián)出來(lái)，買(mǎi)點(diǎn)工具，招幾個(gè)人回來(lái)干活虞匪自己的店鋪和企業(yè)這就是創(chuàng)業(yè)了。而在這次的培訓(xùn)課里，我慢慢訂正了這種錯(cuò)誤的看法，也慢慢地培育了對(duì)創(chuàng)業(yè)的愛(ài)好和簇新的想法。姬廣老師的課熱忱洋溢，圍圍著“如何創(chuàng)業(yè)”這個(gè)題材，陳曉敏老師深化淺出地向我們傳授了創(chuàng)業(yè)的學(xué)問(wèn)，讓我們對(duì)創(chuàng)業(yè)虞匪更深刻的理解，而武林波老師的講解更是大大調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性，讓這個(gè)培訓(xùn)班進(jìn)入到更高層次的熱忱和狂野。要想找到一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)契機(jī)，我們必需時(shí)常留意身邊的改變，目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能眼睜睜地看著機(jī)會(huì)流失，肥田都往外流。武林波、姬廣、陳曉敏老師的課讓我們茅塞頓開(kāi)，向我們綻開(kāi)了一幅創(chuàng)業(yè)的藍(lán)圖。激發(fā)了我們創(chuàng)業(yè)的____和找尋更有價(jià)值的人生。武林波老師的授課方式有些幽默詼諧，一上臺(tái)就給我們灌輸了創(chuàng)業(yè)的概念，他結(jié)合了一些公司的狀況給我們____該公司做不好的緣由，一語(yǔ)道破，恰到好處，我們也比較認(rèn)同武林波老師的說(shuō)法，在他的很多創(chuàng)業(yè)案例中，我們學(xué)會(huì)了怎樣解決各種企業(yè)剛剛起步的麻煩問(wèn)題和怎樣處理走上軌道以后的企業(yè)在運(yùn)行過(guò)程中遇到的危機(jī)。這讓我們看到了一個(gè)企業(yè)所面臨的在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的生存競(jìng)爭(zhēng)，它須要有勝利的管理，這就體現(xiàn)在責(zé)權(quán)明確，高效合理的管理模式上，我們必需清晰我們的目標(biāo)和價(jià)值，辦企業(yè)不是開(kāi)善堂，而是要?jiǎng)?chuàng)建利潤(rùn)的。在商海里，沒(méi)有一成不變的道理，許多東西都是要靠我們?nèi)グl(fā)掘的，正所謂“思路確定出路，觀念確定貧富”，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念，不斷地創(chuàng)新和改制度，才能引領(lǐng)出一個(gè)好的企業(yè)，在社會(huì)優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)才不至于落后于發(fā)展的步伐。要經(jīng)營(yíng)好一樁生意，就像一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，培育很重要。此外，陳曉敏老師和武林波也教了我們一些商業(yè)談判技巧和如何選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和____，這對(duì)于我們以后在拓寬企業(yè)的道路上賜予了我們多種發(fā)展的途徑和幫助我們找到一個(gè)很好的定位，快速創(chuàng)建了一個(gè)企業(yè)的提升空間。在這幾天的學(xué)習(xí)里，我們還初步完成了我們的創(chuàng)業(yè)安排構(gòu)思。通過(guò)自己的創(chuàng)業(yè)安排，我明顯感覺(jué)到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡(jiǎn)潔的想，簡(jiǎn)潔的做，它須要考慮到的問(wèn)題還許多，它打消了我一些無(wú)趣的想法，原來(lái)在經(jīng)營(yíng)企業(yè)上不能光有一腔熱忱，我們要用效益說(shuō)話(huà)，我們要用業(yè)績(jī)來(lái)評(píng)估，一個(gè)企業(yè)究竟能不能接著存在，或者只有面臨破產(chǎn)，利益是最根本的要求。5天，就在這5天時(shí)間里，一點(diǎn)都沒(méi)有虛度。我找到了一份創(chuàng)業(yè)的____和一種創(chuàng)業(yè)精神，在這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)里，我們共享了創(chuàng)業(yè)的苦與樂(lè)，信任在大家的努力下，我們當(dāng)中會(huì)有許多人將會(huì)打拼出一片新的天地。培訓(xùn)師心得體會(huì)6在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)背景下，作為一名即將走出高校校內(nèi)、踏入社會(huì)的高校生，面臨著市場(chǎng)環(huán)境中激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，無(wú)時(shí)不會(huì)感到工作、生活壓力之大。結(jié)合自我成長(zhǎng)背景，在自我發(fā)展方向定位之前，創(chuàng)業(yè)便成為了一種選擇。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目采納高度創(chuàng)新的培訓(xùn)方法，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，真實(shí)的案例在課堂學(xué)習(xí)中模擬創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過(guò)程，教會(huì)我們要想創(chuàng)業(yè)得必備那些條件，如何實(shí)施自己的創(chuàng)業(yè)安排，以及創(chuàng)辦企業(yè)之后該如何經(jīng)營(yíng)。培訓(xùn)中師生之間充分互動(dòng)，相關(guān)環(huán)節(jié)請(qǐng)____工作人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，講解相關(guān)法規(guī)章程，說(shuō)明相關(guān)政策與服務(wù)內(nèi)容，使學(xué)員能夠在短時(shí)間內(nèi)駕馭創(chuàng)辦企業(yè)所需的各種學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)想法，明確創(chuàng)業(yè)方向，梳理創(chuàng)業(yè)流程，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，最終達(dá)到勝利創(chuàng)業(yè)的目的。SYB創(chuàng)辦你的企業(yè)，發(fā)展你的企業(yè)。這門(mén)課程的內(nèi)容分為兩個(gè)部分，十小步，漸漸深化，教會(huì)一個(gè)有志青年產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法、明確創(chuàng)業(yè)方向、確定自己所要?jiǎng)?chuàng)辦的企業(yè)所經(jīng)營(yíng)的范圍;進(jìn)一步熟識(shí)個(gè)人得創(chuàng)業(yè)背景，包括以往的閱歷，教化背景、所學(xué)習(xí)的相關(guān)課程;所要面對(duì)得市場(chǎng)評(píng)估，如目標(biāo)客戶(hù)的描述，市場(chǎng)容量、市場(chǎng)占有率，市場(chǎng)的改變趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主要優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手得主要劣勢(shì)，相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的主要優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)安排，包括所要經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品類(lèi)型，在市場(chǎng)中得定價(jià)，企業(yè)所在地點(diǎn)的選擇，在必要時(shí)推出的促銷(xiāo)方式;企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，包括企業(yè)的類(lèi)型、或是合資企業(yè)、合作社、合伙企業(yè)、或是個(gè)體工商戶(hù)等，擬定企業(yè)的名稱(chēng)，公司的員工人數(shù)及其工作內(nèi)容，須要購(gòu)買(mǎi)的保險(xiǎn);依據(jù)預(yù)料的銷(xiāo)售量，假設(shè)達(dá)到100%得生產(chǎn)實(shí)力時(shí)，須要選購(gòu) 的固定資產(chǎn)，包括工具和設(shè)備。依據(jù)交通和營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的須要，須要購(gòu)置的交通工具，辦公室須要的設(shè)備，固定資產(chǎn)的折舊;一年內(nèi)銷(xiāo)售收入的預(yù)料，包括銷(xiāo)售數(shù)量、平均單價(jià)、月銷(xiāo)售收入;銷(xiāo)售和成本安排，包括銷(xiāo)售收入、流轉(zhuǎn)稅、營(yíng)銷(xiāo)費(fèi)用、貸款利息、稅費(fèi)等;現(xiàn)金流安排，包括現(xiàn)金流入和現(xiàn)金流出，月底現(xiàn)金;企業(yè)員工得組織結(jié)構(gòu)圖及員工工作描述;開(kāi)辦企業(yè)的行動(dòng)安排，包括開(kāi)辦流程和時(shí)間支配，手指目標(biāo)，利潤(rùn)目標(biāo)等。通過(guò)為期十天的培訓(xùn)，使我在更大程度上了解了想要?jiǎng)?chuàng)辦企業(yè)，所該具備的條件和素養(yǎng)，也加深了我對(duì)創(chuàng)業(yè)的相識(shí)和理解，結(jié)合堅(jiān)忍不拔，自強(qiáng)不息得海大精神，把自己錘煉成能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)的三能應(yīng)用型人才，切實(shí)做到理性創(chuàng)業(yè)，科學(xué)創(chuàng)業(yè)，勝利創(chuàng)業(yè)。培訓(xùn)師心得體會(huì)7一、企業(yè)培訓(xùn)師不是單純從事培訓(xùn)工作的企業(yè)培訓(xùn)師原委是做什么的？在接受培訓(xùn)之前，的確是存在很大的誤會(huì)：我以為培訓(xùn)師就是在企業(yè)做培訓(xùn)的——不就是做個(gè)安排，寫(xiě)個(gè)講義，上個(gè)課嘛。我信任，有我這種理解的人不在少數(shù)。事實(shí)上，企業(yè)培訓(xùn)師并不是我想象的這么簡(jiǎn)潔。根據(jù)教材的定義：培訓(xùn)師是指能結(jié)合經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求，探討開(kāi)發(fā)針對(duì)新職業(yè)（工種）的培訓(xùn)項(xiàng)目，以及依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)須要，駕馭并運(yùn)用現(xiàn)代培訓(xùn)理念和手段，策劃、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，制定、實(shí)施培訓(xùn)安排，并從事培訓(xùn)詢(xún)問(wèn)和教學(xué)活動(dòng)的人員。我們看看教材中關(guān)于制定培訓(xùn)總體安排、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教材、老師任用資格與培訓(xùn)評(píng)估、指導(dǎo)培訓(xùn)工作、人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)、崗位職務(wù)描述、現(xiàn)代教化培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)活動(dòng)的組織管理、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容闡述，不難明白培訓(xùn)師原委是吃什么飯干什么活的。根據(jù)老師的概括，企業(yè)培訓(xùn)師的本質(zhì)職責(zé)是企業(yè)培訓(xùn)工作的策劃開(kāi)發(fā)、組織實(shí)施，即培訓(xùn)管理者。在培訓(xùn)管理體系－－ISO10015培訓(xùn)體系中就有企業(yè)培訓(xùn)管理者的說(shuō)法，這與ISO9001中的質(zhì)量管理者代表一樣。企業(yè)培訓(xùn)師主要的工作在于企業(yè)培訓(xùn)的策劃和組織管理，也即企業(yè)培訓(xùn)的管理者。弄清晰這個(gè)概念，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)培訓(xùn)師作用，增加培訓(xùn)師自信念、調(diào)動(dòng)培訓(xùn)師主動(dòng)性等方面具有至關(guān)重要的作用。二、企業(yè)培訓(xùn)師不是那么簡(jiǎn)單做的通過(guò)這幾天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)豐富并具實(shí)戰(zhàn)閱歷的老師用鐵的事實(shí)告知我們，培訓(xùn)師必需具備：自我感知的實(shí)力、激勵(lì)他人的實(shí)力、建立關(guān)系的實(shí)力、變通的實(shí)力、前瞻的實(shí)力、限制的實(shí)力、把握職業(yè)界限的實(shí)力、診斷問(wèn)題并找出解決方法的實(shí)力、從事商務(wù)的實(shí)力；良好的溝通、表達(dá)實(shí)力，以及組織教案、充分運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的實(shí)力；學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)，能不斷更新學(xué)問(wèn)和觀念，特殊須要有調(diào)動(dòng)氣氛的實(shí)力和案例____實(shí)力，能夠設(shè)計(jì)并運(yùn)用課堂探討、案例____、模擬嬉戲、角色扮演等手法。企業(yè)培訓(xùn)師不單單是培訓(xùn)，更重要的是培訓(xùn)的管理。要管理培訓(xùn)就必需是培訓(xùn)的內(nèi)行，動(dòng)起嘴來(lái)有兩口子，動(dòng)起手來(lái)有兩刷子。培訓(xùn)師須要駕馭的學(xué)問(wèn)是相當(dāng)廣泛的，最基本的都要做到一專(zhuān)多能，盡可能是多專(zhuān)多能。不僅僅駕馭學(xué)問(wèn)，更須要豐富的實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐閱歷，現(xiàn)場(chǎng)操作演示實(shí)力，對(duì)主講的課程有豐富的相關(guān)工作背景，具有專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)或授課閱歷。要管理好企業(yè)的培訓(xùn)工作，就必需了解培訓(xùn)相關(guān)的法律法規(guī)，懂得企業(yè)培訓(xùn)的基本規(guī)律，駕馭企業(yè)培訓(xùn)的各種相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能技巧，并能嫻熟運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí)，還必需了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)的、市場(chǎng)的、質(zhì)量的等方面的學(xué)問(wèn)，特殊須要駕馭工商企業(yè)管理的學(xué)問(wèn)，以及具備人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)、崗位職務(wù)描述等人力資源開(kāi)發(fā)相關(guān)的學(xué)問(wèn)、工具、實(shí)力。僅僅從前面這些膚淺的體會(huì)中，我們已不難感受企業(yè)培訓(xùn)師要學(xué)的東西、駕馭的技能、嫻熟運(yùn)用的工具實(shí)在是不少，這就意味著做培訓(xùn)師并不簡(jiǎn)單，做一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師就更難。三、企業(yè)培訓(xùn)師的前景光明但道路是曲折的隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的高度重視，促使企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的需求激增。而個(gè)人為了適應(yīng)學(xué)問(wèn)和技能的不斷更新，應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以獲得職業(yè)生涯的發(fā)展，也必需堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。據(jù)有關(guān)測(cè)算，當(dāng)前中國(guó)培訓(xùn)業(yè)規(guī)模正以每年30％的速度遞增，其中xx年中國(guó)培訓(xùn)業(yè)收入達(dá)到xx年來(lái)，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)業(yè)突飛猛進(jìn)，正以每年30%的速度遞增。xx年全國(guó)培訓(xùn)業(yè)收入達(dá)到xx年功，關(guān)于這一點(diǎn)，我們可以找到多數(shù)勝利者的事例來(lái)證明。象為我們做過(guò)培訓(xùn)的劉曉老師和培訓(xùn)職場(chǎng)上資深培訓(xùn)師余世維老師，我們看到的是他們?cè)谠谥v臺(tái)上精彩的演講超群的指導(dǎo)技巧，但我們完全可以從他們的精彩超群中看到他們勤奮刻苦的磨練，正所謂寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！3、做事先做人。子曰“己所不欲，勿施于人”，做為一培訓(xùn)師，既然是在培訓(xùn)中起到引導(dǎo)作用，那么他就是培訓(xùn)中就必需做到典范，儀禮相當(dāng)，措詞得到。懂得自尊與敬重他人。比如在每次上課時(shí)提前到達(dá)，對(duì)于互動(dòng)的學(xué)員要確定答謝。其實(shí)每位培訓(xùn)者都在自己的言行舉止中賜予了充分的詮釋。我們是引導(dǎo)者，就必需身存銳氣、朝氣、正氣，就必需提出做事先做人的要求，唯恐比其他任何一個(gè)職業(yè)更有現(xiàn)實(shí)意義。我們是培訓(xùn)師，所謂師者是“傳道、授業(yè)、解惑也”，只有自己真正懂得做人的道理才可以為人解惑，才可以引導(dǎo)于人，否則再精彩的演講再超群的技巧，只是博學(xué)員一笑的鬧場(chǎng)，應(yīng)付培訓(xùn)的時(shí)間消耗，無(wú)職業(yè)道德可言。4、培訓(xùn)的真實(shí)性與意義。每個(gè)企業(yè)做培訓(xùn)的目的就是能通過(guò)培訓(xùn)，讓員工更快速地成長(zhǎng)起來(lái)，能更好的服務(wù)于自己本職工作。也就是我們平常聽(tīng)到的化培訓(xùn)力為生產(chǎn)力的說(shuō)法?；嘤?xùn)力為和生產(chǎn)力是一個(gè)很大的概念，這就必需立足于企業(yè)本身的狀況以及培訓(xùn)的目的性，企業(yè)不能因?yàn)榕嘤?xùn)而培訓(xùn)，肯定要有自己的培訓(xùn)制度與配套的評(píng)估，這一點(diǎn)我覺(jué)得咱們公司做的很好。對(duì)于企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，肯定要了解企業(yè)培訓(xùn)的意義，肯定要注意培訓(xùn)內(nèi)容的真實(shí)性與針對(duì)性，去真正結(jié)合當(dāng)前培訓(xùn)本身做診斷，知道培訓(xùn)須要什么，培訓(xùn)什么，缺什么，補(bǔ)什么，這是做培訓(xùn)的原則，也是一個(gè)內(nèi)部培訓(xùn)師的職責(zé)。5、愛(ài)好是最大的動(dòng)力。這個(gè)道理我們都懂得，但有了愛(ài)好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那就對(duì)這份職業(yè)的酷愛(ài)。在本次本培訓(xùn)中劉有林老師不至一次的提到，對(duì)于我們這些已經(jīng)跨了一只腳在培訓(xùn)師門(mén)檻里面的學(xué)員甚至想要跨進(jìn)來(lái)的人說(shuō)都是相當(dāng)重要的。培訓(xùn)工作并不是如大家想象的那么簡(jiǎn)潔，我記得劉曉老師在給大家做培訓(xùn)師說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，她說(shuō)：“做一個(gè)培訓(xùn)師，肯定要讀100本書(shū)，看100部電影，懂得分晰100個(gè)實(shí)際案例，假如可以至少要做100場(chǎng)以上的培訓(xùn)實(shí)練?！痹囅?，假如我們沒(méi)有足夠的愛(ài)好和足夠的對(duì)這份職業(yè)的酷愛(ài)，真難想象我們是否能堅(jiān)持下去。經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)的人都可以體會(huì)到，培訓(xùn)場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，你可能遇到各種各樣的學(xué)員，他們有的職高權(quán)重，有的學(xué)問(wèn)豐富，有的甚至問(wèn)題刁鉆，面對(duì)諸多的這些，做為一個(gè)培訓(xùn)師就必需有足夠的愛(ài)好來(lái)推動(dòng)自己的進(jìn)步，更重要的是有持之以恒信念，有足夠的愛(ài)來(lái)呵護(hù)這份職責(zé)。培訓(xùn)是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，須要全員的參加，接下來(lái)還有一個(gè)艱難的任務(wù)等著我去完成，我會(huì)好好打算，把自己的所學(xué)所知共享給大家。我信任，我肯定會(huì)做好，我更信任，通過(guò)我們內(nèi)部培訓(xùn)師的努力，我們的培訓(xùn)工作肯定會(huì)取得可喜的成果！培訓(xùn)師心得體會(huì)820xx年9月23日至9月25日，受我們領(lǐng)導(dǎo)的委派，我有幸參與了由____企業(yè)培訓(xùn)考試中心（隸屬____經(jīng)濟(jì)信息委員會(huì)職工教化辦公室）舉辦的第74期《____企業(yè)培訓(xùn)師高級(jí)培訓(xùn)班》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，考試中心給我們支配了三天兩夜的培訓(xùn)生活，對(duì)于我們每一位學(xué)員而言這是終生難忘而驚慌充溢的三天。經(jīng)過(guò)驚慌又開(kāi)心地學(xué)習(xí)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪怂鶎W(xué)課程，既學(xué)到了很多新學(xué)問(wèn)新方法，又結(jié)識(shí)了很多同行，從中學(xué)到了很多新閱歷。盡管時(shí)間較短，但感悟很深，收獲頗多，基本上達(dá)到了參與培訓(xùn)的期許目的。主要心得體會(huì)如下：由于本身職業(yè)的緣由，并不是在企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)師，作為一名專(zhuān)業(yè)技術(shù)老師，總感覺(jué)培訓(xùn)與教課沒(méi)有根本的區(qū)分，但通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師有了更深一層的相識(shí)：一、企業(yè)培訓(xùn)師不是單純從事培訓(xùn)工作的企業(yè)培訓(xùn)師原委是做什么的？在接受培訓(xùn)之前，的確是存在很大的誤會(huì)：我以為培訓(xùn)師就是在企業(yè)做培訓(xùn)的，跟老師上課的程序一樣，制定授課安排、課程表、編寫(xiě)教案、備課、上課。但事實(shí)上，企業(yè)培訓(xùn)師并不是我想象的這么簡(jiǎn)潔。在第一天一分鐘“即席演講”中我就深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)，如何____自己驚慌的心情，有效的表達(dá)自己的想法，在這短短一分鐘里都顯得那么的不自然。但通過(guò)趙漢卿老師一天的講解，讓我們學(xué)會(huì)了（一）PTT的四個(gè)理念：①投入多少，收獲多少，參加多深，領(lǐng)悟多深；②未曾經(jīng)驗(yàn)，不成閱歷；③太陽(yáng)底下沒(méi)有簇新事，排列組合就是創(chuàng)新；④做你所學(xué)，進(jìn)而教你所做。（二）PTT的PPP表：①目的；②目標(biāo)；③過(guò)程；④要領(lǐng)；⑤收獲。（三）人格三層次理論，三層次指思想、感覺(jué)、行為，三者存在相互影響和平衡的關(guān)系。（四）三階段及其重點(diǎn)，事前重點(diǎn)打算好自己，過(guò)程重點(diǎn)處理好聽(tīng)眾，事后重點(diǎn)還是自己。（五）自我管理之一：快樂(lè)金庫(kù)。利用昨天可以影響今日，做快樂(lè)金庫(kù)，不僅影響自己，緩解上臺(tái)前的壓力，而且把這種心情傳遞給聽(tīng)眾。（六）自我管理之二：預(yù)演將來(lái)。利用明天可以影響今日，提前預(yù)演將來(lái)，且打算____即可，留出一成做現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)揮，效果往往會(huì)出乎意料。在培訓(xùn)中PPP表的要素是什么，如何通過(guò)這些要素傳達(dá)我們要學(xué)習(xí)駕馭的學(xué)問(wèn)；教會(huì)我們通過(guò)人格三層次來(lái)自我調(diào)試，來(lái)處理感覺(jué)、思想、壓力之間的關(guān)系；通過(guò)“自我管理”、“快樂(lè)金庫(kù)”“預(yù)演將來(lái)”來(lái)提高自信，克服心理壓力。運(yùn)用這些技巧，在之后兩天的“三分鐘”、“五分鐘”演講中，每一個(gè)學(xué)員都有相當(dāng)大的提高。從一起先自己的不知所云，直到最終的夸夸其談，____四射。每一個(gè)轉(zhuǎn)變都是這次培訓(xùn)的結(jié)果，都是大家努力學(xué)習(xí)的收獲。二、企業(yè)培訓(xùn)師不是那么簡(jiǎn)單做的通過(guò)這三天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)豐富并具實(shí)戰(zhàn)閱歷的趙漢卿老師用事實(shí)告知我們，(.xindetihui.)培訓(xùn)師必需具備：自我感知的實(shí)力、激勵(lì)他人的實(shí)力、建立關(guān)系的實(shí)力、變通的實(shí)力、前瞻的實(shí)力、限制的實(shí)力、把握職業(yè)界限的實(shí)力、診斷問(wèn)題并找出解決方法的實(shí)力、從事商務(wù)的實(shí)力；良好的溝通、表達(dá)實(shí)力，以及組織教案、充分運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的實(shí)力；學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)，能不斷更新學(xué)問(wèn)和觀念，特殊須要有調(diào)動(dòng)氣氛的實(shí)力和案例____實(shí)力，能夠設(shè)計(jì)并運(yùn)用課堂探討、案例____、模擬嬉戲、角色扮演等手法。企業(yè)培訓(xùn)師不單單是培訓(xùn)，更重要的是培訓(xùn)的管理。要管理培訓(xùn)就必需是培訓(xùn)的內(nèi)行，動(dòng)起嘴來(lái)有兩下子，動(dòng)起手來(lái)有兩刷子。培訓(xùn)師須要駕馭的學(xué)問(wèn)是相當(dāng)廣泛的，最基本的都要做到一專(zhuān)多能，盡可能是多專(zhuān)多能。不僅僅駕馭學(xué)問(wèn)，更須要豐富的實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐閱歷，現(xiàn)場(chǎng)操作演示實(shí)力，對(duì)主講的課程有豐富的相關(guān)工作背景，具有專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)或授課閱歷。要管理好企業(yè)的培訓(xùn)工作，就必需了解培訓(xùn)相關(guān)的法律法規(guī)，懂得企業(yè)培訓(xùn)的基本規(guī)律，駕馭企業(yè)培訓(xùn)的各種相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能技巧，并能嫻熟運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí)，還必需了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)的、市場(chǎng)的、質(zhì)量的等方面的學(xué)問(wèn)，以及具備人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)、崗位職務(wù)描述等人力資源開(kāi)發(fā)相關(guān)的學(xué)問(wèn)、工具、實(shí)力。成為一名職業(yè)的企業(yè)培訓(xùn)師須要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)還有許多。這三天是難忘的三天，是充溢____的三天。在豐富生動(dòng)的培訓(xùn)課程和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我不僅學(xué)到如何成為一名合格的企業(yè)培訓(xùn)師，更讓我感受到大家的____，團(tuán)隊(duì)的力氣！以后我將通過(guò)不斷努力，以昂揚(yáng)的姿態(tài)呈現(xiàn)我們培訓(xùn)師的優(yōu)秀品質(zhì)與職業(yè)形象。培訓(xùn)師心得體會(huì)9首先說(shuō)明應(yīng)當(dāng)是自身的一些狀況，以便利讀者對(duì)閱歷做出取舍。針對(duì)此次考試來(lái)說(shuō)，本人優(yōu)勢(shì)年輕，記性好，還能找到高校時(shí)代那種“考一門(mén)，看一門(mén)，看一門(mén)，過(guò)一門(mén)”的感覺(jué)（個(gè)人覺(jué)得做變率很大的事情，感覺(jué)很重要）；時(shí)間充裕，每天七八點(diǎn)以后就沒(méi)什么事情了。下面掰扯一下劣勢(shì)，就算考過(guò)，依舊有點(diǎn)耿耿于懷的感覺(jué)：工作閱歷不多，培訓(xùn)閱歷更少，以至于后來(lái)探討案例____，方案方案設(shè)計(jì)等題目，那是相當(dāng)?shù)馁M(fèi)勁，首戰(zhàn)失利，也是折戟于此；另外一點(diǎn)許多人都或多或少有表現(xiàn)，那就是對(duì)于外力誘惑的反抗力薄弱，學(xué)習(xí)不能連續(xù)。好了下面給大家我個(gè)人的建議和心得。學(xué)習(xí)第一件事：搭建學(xué)問(wèn)體系零零散散的學(xué)問(wèn)總是簡(jiǎn)單遺忘，形成體系連貫記憶，就算有一部分遺忘了，還能通過(guò)其他的部分進(jìn)行聯(lián)想，從而使得記憶更清楚更長(zhǎng)久。在此我給出的方法是：把書(shū)目背下來(lái)。不知道大家，我個(gè)人讀書(shū)的習(xí)慣是，先看一看書(shū)目，對(duì)全書(shū)的結(jié)構(gòu)有一個(gè)也許的了解。對(duì)于這種須要我們看爛的教材，就很有必要探討一下章節(jié)分布的邏輯關(guān)系，然后就算不背下來(lái)，也能隨口說(shuō)個(gè)也許。個(gè)人感覺(jué)，我們考高企運(yùn)用的教材其實(shí)邏輯很強(qiáng)也很好找，不過(guò)還是須要有心人?？赡軙?huì)有人覺(jué)得這是個(gè)沒(méi)多大意義的事情，考試又不考書(shū)目。須要說(shuō)明的是，我們須要把教材都學(xué)會(huì)才能保證考過(guò)，這是種志向的狀況，事實(shí)上每個(gè)人都不行能一點(diǎn)不遺忘。那么就有了很大的變數(shù)，只能祈禱考的都是自己沒(méi)遺忘的學(xué)問(wèn)，大家忘得不一樣，該照看誰(shuí)呢？此處考神表示很犯難。另外，押題心理也不行取，押題是一種削減學(xué)問(wèn)記憶壓力的投機(jī)行為，大部分時(shí)候沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，總之，押題有風(fēng)險(xiǎn)，上手需謹(jǐn)慎。言歸正傳，沒(méi)有學(xué)問(wèn)框架的約束，學(xué)問(wèn)記憶就像是我們最厭煩的那種給你十個(gè)字，讓寫(xiě)一千字的題目。有框架的學(xué)問(wèn)記憶就像是做橫線(xiàn)較長(zhǎng)的填空題。哪種比較簡(jiǎn)單就不言而喻了。其實(shí)在探討書(shū)目的過(guò)程中，我們已經(jīng)理解并記憶了大部分概念。背書(shū)目還有一個(gè)好處是在心理上的，隨著考試接近，許多人會(huì)更加急躁。沒(méi)事的時(shí)候就會(huì)想，我上次學(xué)到哪了？哎呀，題目都記不住了，記得學(xué)問(wèn)點(diǎn)都不知道該安放到哪里。就會(huì)更加急躁，失去信念，最終自己都放棄了，通過(guò)考試渺渺無(wú)期。假如有記住書(shū)目的基礎(chǔ)，就會(huì)先看題目，再看學(xué)問(wèn)點(diǎn)，每天學(xué)習(xí)之前看一下書(shū)目，天長(zhǎng)日久，書(shū)目熟記，學(xué)問(wèn)框架形成，每天想起的只是哪章哪節(jié)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不會(huì)，要看的是這部分，也會(huì)自然而然的形成一種學(xué)習(xí)進(jìn)度。另外我發(fā)覺(jué)一個(gè)規(guī)律，就是題目往往都是書(shū)目的小分支。考試中最大的悲傷莫過(guò)于記住學(xué)問(wèn)點(diǎn)，遺忘了題目。以此法避開(kāi)之。學(xué)習(xí)其次件事：通讀全書(shū)，抄之假如我們已經(jīng)把第一件事情踏踏實(shí)的干完了，心里應(yīng)當(dāng)就有種吃蜂窩的感覺(jué)，甜甜的很有滿(mǎn)意感，而且有許多小洞洞須要迫不及待的填充。好的，基礎(chǔ)已經(jīng)打完，起先砌墻。在探討書(shū)目的過(guò)成中我們已經(jīng)探討過(guò)好些概念了，確定有好些的懷疑和理解不全面。那么，接下來(lái)我們要做的就是通讀全書(shū)，自問(wèn)自答，用自己閱讀思索的方式答疑解惑。在此我依據(jù)自己的閱歷給出建議，打算一沓白紙或者一個(gè)大本子，一根筆。起先閱讀教材，速度最好是閱讀小說(shuō)的一半左右，不動(dòng)筆墨不看書(shū)，一邊閱讀，一邊劃下章節(jié)題目小標(biāo)題、概括性段首句、概念以及覺(jué)得該標(biāo)注的東西。理解的東西做出記號(hào)，不理解的也作出記號(hào)，便利日后學(xué)習(xí)溝通。在劃下的同時(shí)最好抄錄下來(lái)，好處有三：集中精神、筆頭記憶、便利閱讀。也不是劃下的內(nèi)容就肯定抄錄，這可依據(jù)個(gè)人習(xí)慣。我個(gè)人只是抄錄較書(shū)目更細(xì)致的框架以及重要概念。學(xué)習(xí)第三件事：復(fù)習(xí)安排做完上面兩件事情，再加上上課時(shí)老師的講解等等。應(yīng)當(dāng)說(shuō)已經(jīng)完成第一遍學(xué)習(xí)的任務(wù)，個(gè)人總結(jié)成年人學(xué)習(xí)的規(guī)律是：記性差，理解實(shí)力強(qiáng)。往往是學(xué)了后面的，忘了前面的，但是能徹底想明白的，就能記得比較久。假如大家同意這一觀點(diǎn)，我們就要將復(fù)習(xí)的比重增大了。復(fù)習(xí)的過(guò)程，我覺(jué)得的是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，既要重復(fù)記憶，又要查漏補(bǔ)缺。在此我的建議是：制定安排，啃一口，是一口。第一次復(fù)習(xí)很重要，除影響學(xué)習(xí)效果外，也嚴(yán)峻影響后期的心態(tài)。建議復(fù)習(xí)三輪，時(shí)間分布的比例建議是3：2：1或者3：1：1。第一輪復(fù)習(xí)做的扎實(shí)，后面兩輪會(huì)事半功倍。每天的學(xué)習(xí)時(shí)間上，我個(gè)人比較喜愛(ài)晚上學(xué)，8點(diǎn)到12點(diǎn)之間掐一段就很好，周末可以抽個(gè)半天作總結(jié)。在剛起先的時(shí)候總會(huì)各種學(xué)不進(jìn)去，每天至少抱著書(shū)本坐上三四個(gè)小時(shí)，不碰電子產(chǎn)品，漸漸習(xí)慣也就能學(xué)進(jìn)去了。說(shuō)到電子產(chǎn)品了，就多說(shuō)一句，這些東西不是洪水猛獸，是能夠讓我們的工作學(xué)習(xí)生活變得更便捷的，只是由于我們運(yùn)用的時(shí)候過(guò)度依靠，運(yùn)用泛濫。在復(fù)習(xí)的時(shí)候是可以將各種電子文本的復(fù)習(xí)資料導(dǎo)入電子設(shè)備，在路途等很零散的.時(shí)間學(xué)習(xí)，效率同樣不錯(cuò)。另外結(jié)成學(xué)習(xí)小組，應(yīng)用微信，等便利的溝通平臺(tái)，互通消息，進(jìn)行探討式學(xué)習(xí)等，溝通心得、相互監(jiān)督、增進(jìn)感情，一舉三得，何樂(lè)而不為，那是真心的好啊。學(xué)習(xí)第四件事：各個(gè)擊破此處各個(gè)擊破指的是幾種常見(jiàn)題型，單選、多選、推斷、簡(jiǎn)答、方案設(shè)計(jì)、案例____等。下面逐個(gè)____。單選、多選都要當(dāng)成多選做，多選扣分很厲害，可以抽時(shí)間探討下判卷規(guī)則細(xì)致閱讀，不合理的答案很簡(jiǎn)單挑出來(lái)。千萬(wàn)不要只看也許，往往只是個(gè)別詞或字的差別。推斷，我只能說(shuō)概念記清晰就好。簡(jiǎn)答，典型的按點(diǎn)給分題目，一般多少分要答多少點(diǎn)，只能多，不能少！或者點(diǎn)數(shù)要是分?jǐn)?shù)的一倍。記性不好的就得會(huì)編，多寫(xiě)一句是一句。方案設(shè)計(jì)和案例____，在探討過(guò)教材后就明確地感覺(jué)到哪里可以出大題目，在此不作贅述。對(duì)于常年接觸培訓(xùn)工作的人來(lái)說(shuō)，這類(lèi)題目會(huì)比較輕松。相反，接觸培訓(xùn)工作少，或者沒(méi)怎么接觸過(guò)的人，就顯得有些無(wú)從下手了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，考試不是實(shí)戰(zhàn)。我們要做的就是把教材中給出的案例簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化到半頁(yè)a4紙能夠?qū)懙南?，一?yè)a4紙也能寫(xiě)得滿(mǎn)。留意，是默寫(xiě)！問(wèn)題就不大了。還有一個(gè)善意的提示，不要希望做題能夠幫助記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)記住多少，就強(qiáng)行做題，只會(huì)把思路攪得很亂。培訓(xùn)師心得體會(huì)10參與了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)我才知道創(chuàng)業(yè)不是一件簡(jiǎn)單的事，也不是一件僅憑愛(ài)好愛(ài)好____就能做好的事，它須要充分的創(chuàng)業(yè)前打算。沒(méi)有打算的盲目的創(chuàng)業(yè)只能成為失敗案例。一個(gè)勝利的創(chuàng)業(yè)者是堅(jiān)毅、有良好性格、不服輸、不怕挫折、主動(dòng)樂(lè)觀的人。要想創(chuàng)業(yè)勝利，就得專(zhuān)心的做好創(chuàng)業(yè)前的打算。當(dāng)時(shí)加入SYB，是因?yàn)楹炌旯ぷ髦笥悬c(diǎn)失去目標(biāo)的感覺(jué)，升入高校便受到高校生就業(yè)困難現(xiàn)狀的精神____以致將工作當(dāng)成了最明確的目標(biāo)，這不得不說(shuō)也是中國(guó)高校生的悲傷。但是心中始終有未曾泯滅的創(chuàng)業(yè)小火苗，只是未曾有志氣邁出那第一步，對(duì)整個(gè)創(chuàng)業(yè)的流程也不清晰，摸黑進(jìn)入市場(chǎng)肯定會(huì)被市場(chǎng)沉沒(méi)，新創(chuàng)企業(yè)90%的死亡率明明白白的擺在我們眼前。但是，我走進(jìn)了SYB的課堂，成了讓我受益巨大的一個(gè)跨度。參與《SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)》課程的時(shí)間雖然很短，只有十幾天。但在這十幾天的時(shí)間里，學(xué)到了以前從未學(xué)到的東西，包括怎樣創(chuàng)業(yè)和從幾位講師的身上學(xué)到的?！癝YB”意思是“創(chuàng)辦你的企業(yè)(STARTYOURBUSINESS)”，這門(mén)課程的內(nèi)容分兩個(gè)部分，共十步，步步相扣，漸漸深化，特別的好。講師的講解也很到位。因此在這十天我學(xué)到了不少的東西。經(jīng)過(guò)這十天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)員要寫(xiě)一份《創(chuàng)業(yè)安排書(shū)》，我在做安排書(shū)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)創(chuàng)辦企業(yè)有許多因素要考慮。要是沒(méi)有這次培訓(xùn)，我真的不會(huì)考慮到這么全面，也不能衡量自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思是否可行，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中詳細(xì)實(shí)施步驟就更難得知了。在《SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)》課程中，我不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學(xué)問(wèn)，還增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)到了更多做人的道理，明白了連帶責(zé)任。在SYB課程中，老師讓我們了解了企業(yè)的性質(zhì)，只有更好的了解到企業(yè)的定義才能更好的去駕馭它。在第一步中，我們就了解到，創(chuàng)辦企業(yè)不只是有許多好處，還會(huì)給我們帶來(lái)一系列的問(wèn)題，比如沒(méi)有休息時(shí)間、租金、工資、債務(wù)等，這是我們之前所沒(méi)有考慮到的。這讓我們相識(shí)到，創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的志向的狀態(tài)，勝利的表面都是要付出巨大艱辛的。其次步中，我們了解了企業(yè)的類(lèi)型，并模擬了一種企業(yè)類(lèi)型進(jìn)行了運(yùn)營(yíng)，這讓我們考慮問(wèn)題更加全面深化。在和組員的溝通中，由于大家都有自己獨(dú)特的想法，因此每個(gè)人的思維都得到了拓寬。在模擬團(tuán)隊(duì)分工時(shí)，大家須要根據(jù)各自性格進(jìn)行分工，也熬煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)了對(duì)他人的了解。SWOT是一種特別科學(xué)的____方法，不僅可以運(yùn)用到企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，還可以廣泛的運(yùn)用到生活的各個(gè)方面，這有助于我們更理性的面對(duì)并解決問(wèn)題。在后來(lái)的幾步中，我們學(xué)習(xí)到，要使企業(yè)勝利，就要了解你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，只有知己知彼才能制勝;要使企業(yè)走上正常的營(yíng)運(yùn)軌道，好的營(yíng)銷(xiāo)方案是必不行少的，市場(chǎng)調(diào)研也特別重要;對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，工作人員是它的核心和靈魂，擁有團(tuán)結(jié)協(xié)作的員工是企業(yè)前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。在法律講座中，我們了解到了創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)須要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)，以及創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)所須要經(jīng)過(guò)的法律程序。但是培訓(xùn)不僅僅是理論學(xué)問(wèn)的汲取，每一步都涉及到練習(xí)題以及企業(yè)模擬，在實(shí)踐中，我們更好的駕馭了學(xué)問(wèn)，而且在各組同學(xué)思想碰撞的火花下，大家都得到了更大的收獲。整個(gè)SYB課程結(jié)束，我的心里并不怎么輕松，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這個(gè)培訓(xùn)，我覺(jué)得企業(yè)不是隨意創(chuàng)立來(lái)呈現(xiàn)雄心壯志裝飾門(mén)面的，而是須要對(duì)它擔(dān)當(dāng)起責(zé)任的。企業(yè)并不是一個(gè)可以隨意我們揮灑心情的地方，而是一個(gè)有生命力流淌的實(shí)體，只有專(zhuān)心去對(duì)待，用雙肩把責(zé)任扛起來(lái)，才能真正使自己和企業(yè)都受到認(rèn)可。在以后的路程中，不論是否創(chuàng)業(yè)，我想我會(huì)以更理性的看法來(lái)對(duì)待。SYB教給我的不僅是學(xué)問(wèn)，還有更多的道理，比如責(zé)任?？偟膩?lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)不是一件簡(jiǎn)潔構(gòu)思草率打算就能勝利的。培訓(xùn)師心得體會(huì)11我是個(gè)喜愛(ài)看書(shū)的人，尤其是閑暇的時(shí)候書(shū)是我的精神食糧，我可以不吃飯不睡覺(jué)，但我肯定不能忍受自己長(zhǎng)時(shí)間的不看書(shū)?；蛟S正是因?yàn)樽约簤嬋霅?ài)河以來(lái)很少仔細(xì)系統(tǒng)的看書(shū)的原因，有那么一段時(shí)間心總是惶惑擔(dān)心地，有時(shí)甚至有幾分悲觀與無(wú)望。書(shū)是撫平內(nèi)心創(chuàng)傷的最好的藥劑，特殊是對(duì)于我這樣一個(gè)骨子里偏寧?kù)o不喜愛(ài)熱鬧，業(yè)余愛(ài)好又少得可憐的人而言，書(shū)在生活中的重要性更加凸顯。翻開(kāi)過(guò)去的讀書(shū)筆記，可以確定的一點(diǎn)是，自己的確是看了不少書(shū)的，可細(xì)致回味，真正引起自己深刻共鳴的書(shū)真的屈指可數(shù)。好像大多數(shù)閱讀過(guò)的書(shū)，僅僅是增加了我的學(xué)問(wèn)，讓我表達(dá)時(shí)多了些佐料。直到最近讀了郭城的小說(shuō)《培訓(xùn)師》，那顆被現(xiàn)實(shí)的瑣碎弄得有些害怕消極的心再次掀起波瀾，對(duì)于我所鐘愛(ài)的培訓(xùn)事業(yè)，以及我的人生規(guī)劃，我都有了哲學(xué)意義上的領(lǐng)悟！說(shuō)實(shí)話(huà)，在大三之前我對(duì)于自己的人生是一片茫然的，我不知道自己將來(lái)會(huì)以何謀生立足于社會(huì)。但那時(shí)我知道有一件事情會(huì)讓自己快樂(lè)，那就是演講。于是，當(dāng)在學(xué)業(yè)上遭受不順時(shí)，我總會(huì)在演講中找尋到自信和生活的樂(lè)趣。那時(shí)的演講，應(yīng)當(dāng)來(lái)說(shuō)僅僅是我的一個(gè)愛(ài)好愛(ài)好，就比如別人喜愛(ài)唱歌、書(shū)法或者打球一樣。直到大三時(shí)，接觸了____的口才實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)，那時(shí)我才第一次明白原來(lái)演講做好了可以去做培訓(xùn)，培訓(xùn)別人的口才。也是那時(shí)候我明白什么叫培訓(xùn)，什么是培訓(xùn)師。之后在圖書(shū)館讀書(shū)時(shí)，讀到了姜嵐昕的《油，生命的油站》，如此我才知道原來(lái)培訓(xùn)是一個(gè)行業(yè)，里面還包括詢(xún)問(wèn)。姜嵐昕的文字所描述的自己創(chuàng)建培訓(xùn)公司的經(jīng)驗(yàn)，讓我熱血澎湃，因?yàn)槟菚r(shí)的我以為，自己的演講比他厲害，既然他都可以做培訓(xùn)，我為什么不行以呢？從那起先，我的內(nèi)心播下了一顆幻想的種子—————將來(lái)做一名培訓(xùn)師。當(dāng)你內(nèi)心期望自己成為什么樣的人時(shí)，你的目光就會(huì)自然地聚焦到你所期望的那個(gè)領(lǐng)域。自從確立了那個(gè)幻想之后，我的人生便起先沸騰了。我不斷找尋機(jī)會(huì)發(fā)表演講，為的是煉就卓越的口才；我不斷找尋平臺(tái)表現(xiàn)自己，為的是找到幻想起飛的跑道；我亦不斷博覽群書(shū)探討培訓(xùn)和管理，為的是豐富自己的內(nèi)涵。如此，我知道了余世維，李踐等一流名師，還幾經(jīng)周折親自?xún)A聽(tīng)了我的偶像姜嵐昕和侯志奎的演講。關(guān)于培訓(xùn)界的種種，包括各培訓(xùn)風(fēng)云人物的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，行業(yè)的發(fā)展概況，培訓(xùn)圈子里的諸多規(guī)則。相比那些不了解培訓(xùn)的人來(lái)講，對(duì)于培訓(xùn)行業(yè)我肯定稱(chēng)得上是個(gè)行家！然而，突然有一天我發(fā)覺(jué)，其實(shí)培訓(xùn)圈就如消遣圈，我了解那些培訓(xùn)明星的動(dòng)態(tài)，那跟大家了解消遣圈明星的八卦有什么區(qū)分呢？我的人生目標(biāo)是把自己打造成明星，而非充當(dāng)消遣圈大嘴宋祖德那樣的角色。于是，我起先把目光聚焦到如何把自己變成圈內(nèi)人，這是我成為圈內(nèi)明星的前提！如此我便起先了漫長(zhǎng)的打入培訓(xùn)圈的漫漫征途！到現(xiàn)在回想起來(lái)，真的經(jīng)驗(yàn)了很多很多。從一起先的獨(dú)闖____直奔姜嵐昕老師的世華集團(tuán)，再到轉(zhuǎn)戰(zhàn)____世華分公司，而后又到行動(dòng)勝利教化集團(tuán)____分公司。這兩家公司的經(jīng)驗(yàn)，讓我零距離接觸了培訓(xùn)____，知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)于培訓(xùn)公司的狀況有了細(xì)致的了解。之后我經(jīng)驗(yàn)了哈市卓越經(jīng)緯，在其中的短短暫間里，我明接觸了管理詢(xún)問(wèn)，第一次清晰詢(xún)問(wèn)和培訓(xùn)的真正區(qū)分。再之后我又經(jīng)驗(yàn)了哈市的凱基文化發(fā)展有限公司，期間擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)專(zhuān)員，那時(shí)的自己第一次實(shí)際操作企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)，讓我緊密的把所學(xué)人力資源學(xué)問(wèn)和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。再后來(lái)離開(kāi)哈市去____，擔(dān)當(dāng)____某信息科技公司的內(nèi)訓(xùn)師，那經(jīng)驗(yàn)讓我明白了還有一種培訓(xùn)師叫會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)講師。最終我來(lái)到了____，接觸了不少高校生教化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并起先了高校生素養(yǎng)培訓(xùn)。在給高校生培訓(xùn)的過(guò)程中，讓我真正成為了一名職業(yè)講師。這些讓我有機(jī)緣相識(shí)郭總，并和郭總有長(zhǎng)達(dá)一年多的合作。在與郭總的合作過(guò)程中，不論是自身培訓(xùn)實(shí)力還是管理詢(xún)問(wèn)實(shí)力都得到了較大提升。這一年，讓我站在旁觀者的角度，對(duì)于企業(yè)管理有了更為深刻的理解，對(duì)于自己的職業(yè)路徑也有了更為深化的思索。在經(jīng)驗(yàn)了如此多的周折之后，我最終很明晰的知道自己該如何成就自己，讓自己一步步接近自己的幻想。于是才有了和獵寶的姻緣，也才讓我有機(jī)會(huì)獨(dú)自去為沃藍(lán)、美的世界等企業(yè)做培訓(xùn)。假如不是郭城的《培訓(xùn)師》這部書(shū)，或許我不會(huì)如此細(xì)致的去回望自己的職業(yè)路徑。郭城書(shū)中描述的主子公Richard是在職場(chǎng)摸爬滾打，經(jīng)驗(yàn)了很多難受與挫折之后才最終發(fā)覺(jué)原來(lái)職業(yè)培訓(xùn)師才是自己的歸宿，才是自己內(nèi)心的憧憬！相比之下我可能比較幸運(yùn)吧，因?yàn)閺某龅赖哪翘炱穑揖秃芮宄闹雷约阂裁?，喜?ài)什么，適合什么，并且堅(jiān)決了成為知名培訓(xùn)師和管理專(zhuān)家的決心?？勺屪约簜牡氖?，雖然確定了職業(yè)目標(biāo)，我卻始終在摸索，在視察，在摸索，我始終在考量，培訓(xùn)師這個(gè)職業(yè)是否值得我去為之付出一生！結(jié)果這一視察就是三年時(shí)間！在視察中，我興奮過(guò)，為培訓(xùn)師的前途光明；我無(wú)望過(guò)，為培訓(xùn)師的艱難辛苦；我動(dòng)搖過(guò)，為培訓(xùn)師的生涯瓶頸。感謝《培訓(xùn)師》這本小說(shuō)，寫(xiě)出了我的心聲，揭開(kāi)了培訓(xùn)師的神奇面紗，也了卻了我心中對(duì)于自己將要為之奮斗終生的這個(gè)職業(yè)的懷疑。小說(shuō)中主子公的親身經(jīng)驗(yàn)就是培訓(xùn)師如何成長(zhǎng)的最好范例，他從一個(gè)失意的海歸，到一個(gè)害怕的產(chǎn)品講解員，再到項(xiàng)目經(jīng)理，再到集團(tuán)受人歡迎的資深內(nèi)訓(xùn)師，直到最終走出公司，成為自由職業(yè)講師。其中對(duì)于培訓(xùn)講授過(guò)程中的明線(xiàn)、暗線(xiàn)、輔線(xiàn)之說(shuō)；對(duì)于培訓(xùn)師開(kāi)場(chǎng)的ABC法則，即ATTENTION，BENEFIT和CONNECTION；還有培訓(xùn)互動(dòng)十大補(bǔ)丸等，讓我受益匪淺。最為重要的是，書(shū)中主子公對(duì)職業(yè)的選擇和對(duì)人生的反思，讓我同樣有深刻的共鳴。他在書(shū)中對(duì)于職場(chǎng)與人生曾有這樣的描述：有些人說(shuō)走就走了，甚至連打個(gè)招呼都來(lái)不及。人生真的好短暫，來(lái)到這世上，謀一份稻梁職業(yè)，建一個(gè)安逸小家，是大多數(shù)人的想法。來(lái)得及而又能立德、立功、立言的有幾何？平凡與否的界定，更多的來(lái)自個(gè)人相識(shí)和感覺(jué)。只要無(wú)悔，已然無(wú)憾！對(duì)此，好像跟我平常的思索如出一轍。在這個(gè)功利的社會(huì)，到處都以金錢(qián)來(lái)衡量成敗凹凸，能以?xún)?nèi)心喜悅作為生命的追求的人少之又少。大多數(shù)人都被世人以金錢(qián)名利的標(biāo)準(zhǔn)框定，在老師同學(xué)的眼里，畢業(yè)拿高薪的才是優(yōu)秀的值得傲慢的；在父老鄉(xiāng)親眼里，衣錦還鄉(xiāng)的才是光宗耀祖的；在女孩子眼里，有車(chē)有房的才是值得托付終身的！就這樣，在世俗的____下，太多的人失去了自我，被金錢(qián)名利奴役。放眼望去，不管是已經(jīng)功成名就的還是在社會(huì)底層苦苦掙扎的，就沒(méi)有多少是快樂(lè)的過(guò)活的。培訓(xùn)可能僅僅是我追求的一個(gè)職業(yè)幻想，但對(duì)這個(gè)職業(yè)幻想的追求過(guò)程恰好是對(duì)人生的詮釋?zhuān)∪魏螙|西，只要你確定花畢生精力去追求，在事務(wù)本身之外，你肯定會(huì)有很多哲學(xué)層次上的感悟！培訓(xùn)這點(diǎn)事，看起來(lái)很小，就是教人以理，授人以漁，但把自己修煉成一個(gè)培訓(xùn)大家的過(guò)程就是一個(gè)不斷豐富自己人生的過(guò)程。成就一個(gè)人的肯定不是經(jīng)驗(yàn)和閱歷，而是經(jīng)驗(yàn)過(guò)后對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的反思與總結(jié)，改進(jìn)與提升！沒(méi)有反思總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)有價(jià)值的，經(jīng)驗(yàn)僅僅轉(zhuǎn)換成閱歷只是一個(gè)簡(jiǎn)潔的加工過(guò)程，而只有把經(jīng)驗(yàn)變成閱歷而后提煉成才智，這樣人生才會(huì)有很多欣慰的地方！或許這也是我看《培訓(xùn)師》這本書(shū)的最大收獲所在，那就是我經(jīng)驗(yàn)了許多，但卻沒(méi)有真正的把經(jīng)驗(yàn)在大腦里發(fā)酵成為人生的才智！因?yàn)椴粔虿胖?，從而就?dǎo)致了我過(guò)往某段時(shí)間對(duì)于自己的人生的困惑與苦惱！我想，我會(huì)更加才智的去生活，去工作，去權(quán)衡，去選擇了，因?yàn)椤杜嘤?xùn)師》這本書(shū)給了我才智！培訓(xùn)師心得體會(huì)1211月28日我很榮幸的參與了SYB培訓(xùn)班。在這短暫的兩周學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)也給我的人生增加了豐富多彩的新篇章。剛起先參與SYB培訓(xùn)時(shí)，看到這三個(gè)字母一點(diǎn)都不知道它們意味著什么學(xué)習(xí)這個(gè)有什么用聽(tīng)聽(tīng)全是大道理，跟我完全不沾邊，對(duì)SYB有種看不起的心理，想象自己以后肯定能過(guò)的很好，想象自己以后確定會(huì)大有作為。剛起先對(duì)這次培訓(xùn)有一點(diǎn)不屑一顧的思想，后來(lái)隨著課程的漸漸深化，我的心里起先犯了愁。因?yàn)橐郧暗淖孕?，在老師的講解和學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的打擊下，慢慢的沒(méi)有了。等學(xué)習(xí)完了我才知道在沒(méi)有學(xué)習(xí)前，我腦海里對(duì)創(chuàng)辦企業(yè)的想法只不過(guò)是個(gè)皮毛，和真正的企業(yè)相比還差很遠(yuǎn)，我還有許多學(xué)問(wèn)須要學(xué)習(xí)，許多實(shí)力須要熬煉。以前自己是很想創(chuàng)業(yè)，在自己的眼里創(chuàng)業(yè)只知道只要有錢(qián)買(mǎi)機(jī)器，能招夠工人，能找到顧客，生產(chǎn)上能把質(zhì)量抓上去，銷(xiāo)售上能把產(chǎn)品賣(mài)出去就能勝利，這樣的企業(yè)就是一個(gè)好企業(yè)，就能賺上錢(qián)。而對(duì)其中的成本核算、現(xiàn)金流淌等問(wèn)題卻是一概不知，更不要說(shuō)去如何謀劃和設(shè)計(jì)，對(duì)其中的一些學(xué)問(wèn)的運(yùn)用更是無(wú)從下手，到這時(shí)侯才知道自己太小瞧SYB了。在今日這個(gè)社會(huì)，我們高校生擇業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)。高校生的畢業(yè)就是等于高校生失業(yè)，創(chuàng)業(yè)就成了我們高校生一條很好的出路。創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。高校生在這樣一個(gè)大環(huán)境中，有更多的優(yōu)勢(shì)，但也面臨著很大的挑戰(zhàn)。優(yōu)勢(shì)：我們有熱忱，有活力，有學(xué)問(wèn)，有膽識(shí);挑戰(zhàn)：在社會(huì)這個(gè)大染缸中，我們的閱歷不足，沒(méi)有很好的是非辨別實(shí)力，也沒(méi)有很大的交際圈，這就造成了我們的創(chuàng)業(yè)中可能有的盲目性和隨意性。SYB培訓(xùn)幫助我們?cè)缱龃蛩悖鸬揭环N很好的監(jiān)控效果。我們須要感謝我們的那些靜默奉獻(xiàn)了兩周時(shí)間的老師們，是他們指引了我們創(chuàng)辦企業(yè)的門(mén)路，是他們指引我們走想輝煌的那一天，是他們每天口干舌燥的為我們講解著每一個(gè)問(wèn)題，是他們那樣的站著為我們靜默的奉獻(xiàn)了這么多天，請(qǐng)?jiān)试S我們說(shuō)聲：老師，您辛苦了!其實(shí)每個(gè)人都一樣的，當(dāng)他說(shuō)出自己想做的事情時(shí)，他會(huì)想盡一切方法去做的，因?yàn)樗呛茏孕诺恼f(shuō)出的。當(dāng)有人說(shuō)出自己的承諾時(shí)候，有人為什么不信任能勝利，為什么不信任做不到，為什么會(huì)懷疑，這些都很正常的表現(xiàn)，在我們生活中，是沒(méi)有順心事的，只有你專(zhuān)心去做了，仔細(xì)的去做了，你的那個(gè)諾言，你的那個(gè)許諾肯定會(huì)兌現(xiàn)的。巴爾扎克說(shuō)過(guò)：遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。所以，一個(gè)人他給你承諾了，他不會(huì)失去自己的榮譽(yù)同樣他會(huì)遵守諾言。對(duì)企業(yè)有了一個(gè)全新的相識(shí)，安排是實(shí)際行動(dòng)的指南，所以我們?cè)谧霭才诺臅r(shí)候肯定要考慮全面，做到細(xì)、準(zhǔn)、實(shí)。俗話(huà)說(shuō)的好，不想做將軍的士兵不是好士兵。但，又不是每一個(gè)人都適合，都有實(shí)力去做。所以SYB就是交大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。4P：商品(適當(dāng)考慮是否要擴(kuò)大自己的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模)、價(jià)格(依據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展趨向，是否考慮對(duì)商品價(jià)格進(jìn)行改變)、地點(diǎn)(當(dāng)企業(yè)擴(kuò)大時(shí)，是否考慮將企業(yè)向發(fā)展?jié)摿Ω鼜V的城市進(jìn)軍)、促銷(xiāo)(擬定出更是和自己企業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)方式)。總之，參與SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)讓我知道了許多，這也成為了我以后創(chuàng)業(yè)的一筆可觀的“財(cái)寶”!培訓(xùn)師心得體會(huì)13一個(gè)培訓(xùn)師，你認(rèn)為你的課程內(nèi)容很好，可是沒(méi)有人情愿聽(tīng)怎么辦？那先要從講好五分鐘的課起先。講好五分鐘課是有標(biāo)準(zhǔn)的，詳細(xì)是什么呢？一、有走動(dòng)，走動(dòng)過(guò)線(xiàn)，兩次走過(guò)課程頂端，兩次回到課程起點(diǎn)二、全程雙手在腰部以上，保持微笑；三、有感性（感性認(rèn)知）、有理性（理性講解）、有互動(dòng)；四、講三個(gè)內(nèi)容點(diǎn)，要有閃光點(diǎn)，確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個(gè)學(xué)問(wèn)；五、案例故事必需有一個(gè)，40秒內(nèi)完成。六、一對(duì)一的溝通超過(guò)四次，全員互動(dòng)達(dá)到兩次以上（把學(xué)生拉進(jìn)課堂里來(lái)）。七、口號(hào)，訓(xùn)練、玩嬉戲必需有一樣。八、訓(xùn)前、訓(xùn)后提問(wèn)各兩人，提問(wèn)三組合，即批準(zhǔn)性問(wèn)話(huà)，特定性問(wèn)話(huà)，一般性問(wèn)話(huà)）確保有一個(gè)。如何才能做到上述的內(nèi)容，我們來(lái)細(xì)細(xì)解讀一下這八條標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于第一條：有走動(dòng)，走動(dòng)過(guò)線(xiàn)，兩次走過(guò)課程頂端，兩次回到課程起點(diǎn)走近學(xué)員，表面上看帶給學(xué)員的是心理上的一種____感，從空間上來(lái)講，學(xué)員坐著，老師走過(guò)來(lái)，有肯定的勢(shì)能，這種____感是有必要的，同時(shí)走近也意味著你和學(xué)員距離的拉近，老師的肢體語(yǔ)言在無(wú)聲地提示學(xué)員，這里是課堂，要留意了！只是走動(dòng)要標(biāo)準(zhǔn)，切忌不能背對(duì)著學(xué)員。其次條，不多講，職業(yè)風(fēng)范和微笑是建立一個(gè)親和的形象。第三條，有感性（感性認(rèn)知）、有理性（理性講解）、有互動(dòng)；什么是理性？理性就是課程要講授的理論模型，原理。什么是感性？感性就是案例、故事、互動(dòng)、情景化。周平老師說(shuō)吸引學(xué)員唯一的工具是感性。一個(gè)精彩的課程也就是感性+理性，感性+理性不斷地重復(fù)交替的進(jìn)行。所以在這里要自問(wèn)：假如一上來(lái)就給學(xué)員一個(gè)定義和概念，你說(shuō)學(xué)員能一下子接受嗎？什么是互動(dòng)？互動(dòng)就是老師和學(xué)員的一切形式的溝通。包括眼神的互動(dòng)。說(shuō)白了不能讓學(xué)員閑得沒(méi)事做，要眼忙，手忙，要?jiǎng)悠饋?lái)。比如每隔幾分鐘要請(qǐng)學(xué)員記錄或者誦讀，或者提問(wèn)回答問(wèn)題，就像一只餓的小鳥(niǎo)，假如學(xué)生總是在前面等著你喂食，那說(shuō)明他進(jìn)入了課程。那對(duì)于高管來(lái)講，一般的互動(dòng)他們很難動(dòng)起來(lái)，就要用思想和他們互動(dòng)，思想的互動(dòng)要學(xué)會(huì)“挖坑”！比如我曾提問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)您聘請(qǐng)過(guò)兩百萬(wàn)年薪的人才嗎？”此副總一聽(tīng)就眼睛木了，好，眼神關(guān)注了，那我再來(lái)解開(kāi)答案。寫(xiě)到這里，要介紹一個(gè)工具。首先我們思索一下，怎么互動(dòng)最有效呢？怎么讓互動(dòng)言之有物而不是流于形式呢？講一個(gè)ORID焦點(diǎn)探討模式在課程互動(dòng)中的應(yīng)用。首先什么是ORID焦點(diǎn)探討模式？O即O____EKTIVE（客觀事實(shí)）；R即REBLECTIVE（感受）；I即INTERPRETIVE(思索價(jià)值)；D即DECISIONAL（確定）。比如說(shuō)，當(dāng)我遇到一只很兇的狗，這是一個(gè)事實(shí)，然后我很怕，這是一個(gè)感受，接下來(lái)我想逃離，這是一個(gè)思索的想法，然后就盡快圍著走。這是行動(dòng)！那么事實(shí)、感受、思想、行為如何在課堂探討及提問(wèn)中應(yīng)用呢？假如我們和學(xué)員在課堂上，我?guī)ьI(lǐng)大家看一幅圖，通常我們會(huì)問(wèn)大家這張圖怎么樣？得到的回答往往是好看或者不好看，因?yàn)檫@種模糊的提問(wèn)帶來(lái)的回答肯定是模糊的，而且?guī)е鴿庵氐膫€(gè)人偏好。那我們換一種方式。比如說(shuō)：1、你們?cè)诋?huà)上看到了什么？大家會(huì)說(shuō)看到什么什么。（關(guān)注事實(shí)的細(xì)微環(huán)節(jié)）2、你們喜愛(ài)畫(huà)上的什么？你們不喜愛(ài)什么？（關(guān)注兩種細(xì)微環(huán)節(jié)的個(gè)人偏好，挑起思維沖突）3、你們從這幅畫(huà)上學(xué)到什么？（關(guān)注思維沖突所帶來(lái)的創(chuàng)建性啟發(fā)）4、下次你們畫(huà)的時(shí)候會(huì)怎么做呢？（關(guān)注啟發(fā)對(duì)個(gè)人實(shí)際行動(dòng)的作用）這四個(gè)問(wèn)題，基本上照實(shí)反映了一個(gè)教學(xué)概念，如何去操作化的過(guò)程。包含了兩部分的思維過(guò)程。一個(gè)是老師的組織思維過(guò)程，一個(gè)是接受對(duì)象的思維過(guò)程。前者必需依據(jù)后者的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué)支配。也就是提問(wèn)要依據(jù)學(xué)員的反映模式來(lái)設(shè)計(jì)，而不是老師想當(dāng)然，不考慮學(xué)員的反映模式，提問(wèn)估計(jì)產(chǎn)生不了想要的結(jié)果。寫(xiě)到這里，突然想到ORID焦點(diǎn)探討模式和引導(dǎo)師的技術(shù)有相像之處。一個(gè)有閱歷的講師，才有實(shí)力引導(dǎo)學(xué)員，讓學(xué)員在回答問(wèn)題的過(guò)程中，完成自我思索，自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。引導(dǎo)可能是培訓(xùn)將來(lái)的一個(gè)方向。四、講三個(gè)內(nèi)容點(diǎn)，要有閃光點(diǎn)，確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個(gè)學(xué)問(wèn)；在五分鐘內(nèi)講出三個(gè)內(nèi)容點(diǎn)，不難做到，但是要有閃光點(diǎn)就須要琢磨了。比如講績(jī)效管理，通常都是從績(jī)效管理的定義開(kāi)題，這些點(diǎn)大家都不會(huì)稀奇，認(rèn)為是正常的，假如要出彩，就要依據(jù)自已對(duì)績(jī)效管理的理解和實(shí)踐來(lái)提煉出別出心裁的東西，要找出亮點(diǎn)來(lái)，這些亮點(diǎn)是對(duì)主題的精辟概括，是和生活有意義的鏈接，也是和有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的精彩的類(lèi)比或者是對(duì)比，總之講出來(lái)的時(shí)候，令人耳目一新，似曾相像卻未曾聽(tīng)說(shuō)，似曾知道卻又感覺(jué)新穎 ，這樣的感覺(jué)出來(lái)了，亮點(diǎn)就產(chǎn)生了，現(xiàn)在我應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地想想，我的每一門(mén)課程中，每20分鐘有幾個(gè)這樣的亮點(diǎn)，假如沒(méi)有，我怎么來(lái)提煉亮點(diǎn)？我感覺(jué)這個(gè)過(guò)程也是老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)的學(xué)問(wèn)體系的寬度和深度要進(jìn)行提煉和整合，對(duì)于培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，假如不能打通此任督二脈，要想讓課程出彩估計(jì)很難。最終還要謹(jǐn)記，這個(gè)亮點(diǎn)要讓學(xué)員學(xué)到一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。亮并不瞎亮，而是為了課程服務(wù)，有目的的亮！五、案例故事必需有一個(gè)，40秒內(nèi)完成。關(guān)于這條，我想大家都知道好的課程的特征，肯定是案例、案例、案例，故事、故事、故事！但是要在40秒內(nèi)講清晰一個(gè)案例和故事，是須要功力的，這個(gè)讓我想起寫(xiě)說(shuō)說(shuō)和寫(xiě)微博，一個(gè)說(shuō)說(shuō)140個(gè)字，須要精縮和提煉，所以要想在40秒內(nèi)講好一個(gè)案例和故事，寫(xiě)說(shuō)說(shuō)是可以幫助我們提升的。有時(shí)候，我寫(xiě)一個(gè)說(shuō)說(shuō)或微博，須要200到300個(gè)字，但是超出字?jǐn)?shù)限制發(fā)表不了，怎么辦只好硬著頭皮刪，一個(gè)字一個(gè)字刪，有時(shí)候刪也不管用，還是太多，那只有重新用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都要想好要不要，這個(gè)過(guò)程對(duì)我們講案例和故事肯定是有好處的，至少先在大腦中過(guò)了一遍，有了印象，并且寫(xiě)的過(guò)程就是一個(gè)表達(dá)的過(guò)程。寫(xiě)到這里，我在想，我是不是要把以前寫(xiě)的全部的說(shuō)說(shuō)和微博，再講一遍，看看是不是講的過(guò)程和寫(xiě)的過(guò)程能夠達(dá)到同樣的表達(dá)效果？六、一對(duì)一的溝通超過(guò)4次，全員互動(dòng)達(dá)到2次以上這一條的目的是把學(xué)生拉進(jìn)課堂里來(lái)！在5分鐘內(nèi)，要做到和學(xué)員的一對(duì)一的溝通4次以上，怎么作呢？首先解決問(wèn)題學(xué)員，對(duì)于那些玩手機(jī)的，神情云游的學(xué)員，適時(shí)的敲打是必需的，有目的走近他，提問(wèn)，請(qǐng)他回答問(wèn)題，這個(gè)方式是提示學(xué)員的好方法。那對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員，我們也在隨時(shí)識(shí)別，適時(shí)地請(qǐng)他介紹一下自已，談?wù)勯啔v，則是一種調(diào)動(dòng)氣氛的作法，那全員的互動(dòng)，更重要，有時(shí)我們會(huì)讓大家共同朗誦一下課程的某一段重要的定義，或者做一個(gè)練習(xí)，通過(guò)全體互動(dòng)目的是調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的氣氛，生動(dòng)活躍起來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在5分鐘要有2次，那我要考慮我一共會(huì)多少種互動(dòng)，都適合用在什么課程中，什么時(shí)機(jī)采納最合適這是留給我的作業(yè)！七、口號(hào)，訓(xùn)練、玩嬉戲必需有一樣。一個(gè)好課程，要有口號(hào)，周平老師的課程口號(hào)是：讓課程漂亮起來(lái)—感性、理性，互動(dòng)！這個(gè)口號(hào)始終貫穿著課程的始終，學(xué)員始終在這個(gè)口號(hào)的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)每一個(gè)結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也就是說(shuō)，口號(hào)成為了課程的主線(xiàn)。這個(gè)主線(xiàn)把整個(gè)課程的內(nèi)容提煉得非常精要，朗朗上口，學(xué)員一看到這六個(gè)字，立刻想起感性學(xué)到了什么，理性學(xué)到了什么，互動(dòng)學(xué)到了什么？想想看，這樣的口號(hào)多么厲害！那我的作業(yè)出來(lái)了：在我所要講的第一門(mén)課當(dāng)中，有沒(méi)有一句口號(hào)能夠達(dá)到這樣的效果??？至于訓(xùn)練和嬉戲的設(shè)計(jì)，要引進(jìn)日本豐田TWI的思想，也就是說(shuō)“老師說(shuō)給你聽(tīng)、做給你看、你做給老師看、老師來(lái)點(diǎn)評(píng)”，把這四個(gè)環(huán)節(jié)溶入進(jìn)課程當(dāng)中，訓(xùn)練才會(huì)產(chǎn)生效果。想想看，我怎么來(lái)設(shè)計(jì)每一門(mén)課的訓(xùn)練活動(dòng)呢？八、訓(xùn)前、訓(xùn)后提問(wèn)各兩人，提問(wèn)要體現(xiàn)三組合（即批準(zhǔn)性問(wèn)話(huà)，特定性問(wèn)話(huà)，一般性問(wèn)話(huà)）確保有一個(gè)。在講課前提問(wèn)兩個(gè)人，時(shí)間一般在開(kāi)場(chǎng)后三分鐘后進(jìn)行提問(wèn)。比如，你了解績(jī)效管理嗎？你知道績(jī)效管理的3C嗎？訓(xùn)后呢，則要圍圍著主題反復(fù)提問(wèn)，比如張三，你認(rèn)為績(jī)效管理是？李四，你認(rèn)績(jī)效管理是？王五，你認(rèn)為績(jī)效管理是？反復(fù)的提問(wèn)就是加深理解和記憶的過(guò)程，也是對(duì)課程內(nèi)容的極好總結(jié)，借學(xué)員之口講出他們要學(xué)會(huì)的內(nèi)容，而不是老師在做著常規(guī)性的總結(jié)中，學(xué)員盼著快快下課。如何回應(yīng)學(xué)員的回答？____治法！一先確定，二提出建議，通常是你的問(wèn)題我有三個(gè)建議，一、二、三，干脆利落。這是一種結(jié)構(gòu)化的思維模式，這個(gè)讓我想起當(dāng)年陳阿土的故事。當(dāng)你結(jié)構(gòu)化的強(qiáng)度足夠了，那肯定可以影響他人和你同一個(gè)頻道。這個(gè)里面其實(shí)還有一個(gè)時(shí)間的限制。一般是20分鐘，也就是說(shuō)20分鐘可以作為我們講授的一個(gè)小節(jié)，通常一節(jié)課45分鐘，我們可以作一個(gè)曲線(xiàn)分隔，前五分鐘是感性，中間是理性+感性，最終的總結(jié)依舊是感性。那如何淋漓盡致的表達(dá)理性和感性？理性的內(nèi)容要感性講，感性的內(nèi)容要理性講，常規(guī)來(lái)說(shuō)，聲音大時(shí)是感性的表達(dá)，聲音小是理性的表達(dá)，但是為了精彩的表達(dá)，要反過(guò)來(lái)，用理性的聲音講感性的內(nèi)容，用感性的聲音講理性的內(nèi)容，快話(huà)慢講，慢話(huà)快講，輕聲慢語(yǔ)夾著____昂揚(yáng)，所以說(shuō)許多高手講笑話(huà)是不笑的，但是效果稀奇的好，即是此理。以上謹(jǐn)為我個(gè)人關(guān)于PTT講授內(nèi)容的粗淺體會(huì)，在此感謝各位老師的幫助和指導(dǎo)，也希望我能夠真正地領(lǐng)悟其中精義。感謝你們，祝你們?nèi)A蜜歡樂(lè)，你們善助他人之心定會(huì)有更大的福報(bào)！培訓(xùn)師心得體會(huì)14學(xué)習(xí)心得xx年11月23日～12月3日，我參與了中國(guó)煙草總公司職工進(jìn)修學(xué)院組織的《第一、二期專(zhuān)____培訓(xùn)老師輪訓(xùn)班》學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班支配了從“心理學(xué)在教化培訓(xùn)中的應(yīng)用”起先，到“德國(guó)職業(yè)教化體系”等六個(gè)專(zhuān)題講座，中間穿插了學(xué)員分組研討溝通和到“中原油田”參觀行業(yè)外優(yōu)秀企業(yè)活動(dòng)。通過(guò)驚慌的課堂理論學(xué)習(xí)，又有相關(guān)企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的生動(dòng)案例觀摩，可以說(shuō)是受益匪淺。下面我談一下在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：一、駕馭成人教化特點(diǎn)，做到因需施教通過(guò)學(xué)習(xí)《心理學(xué)在教化培訓(xùn)中的應(yīng)用》、《現(xiàn)代培訓(xùn)理論與實(shí)踐》等課程，使我了解了人類(lèi)在不同年齡階段的不同思維認(rèn)知程度，尤其是成人教化是一種基于反思的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程是在探究和解決工作、生活難題的同時(shí)獲得新的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)駕馭相關(guān)技能，轉(zhuǎn)變思想觀念的過(guò)程。作為企業(yè)專(zhuān)、____培訓(xùn)師，想要取得較好的培訓(xùn)效果，首先要了解成人（在職）教化的特點(diǎn)，針對(duì)成人（在職）教化的特點(diǎn)，運(yùn)用培訓(xùn)師駕馭的學(xué)問(wèn)，制定科學(xué)合理的授課內(nèi)容，達(dá)到使培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)力和素養(yǎng)提高的目的。（一）成人教化的特點(diǎn)通過(guò)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)使我對(duì)成人教化的特點(diǎn)有了較為清楚的相識(shí)。1、廣泛性。員工培訓(xùn)涉及的面廣。不僅決策層管理者須要培訓(xùn)，而且一般員工也須要受訓(xùn)。員工培訓(xùn)的內(nèi)容涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或?qū)?lái)須要的學(xué)問(wèn)、技能以及其他問(wèn)題，并且培訓(xùn)的方式與方法也具有更大的廣泛性。2、層次性。員工培訓(xùn)的深度。由于員工的不同學(xué)問(wèn)水平和不同須要，擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魅蝿?wù)不同，不僅培訓(xùn)的內(nèi)容及重點(diǎn)不同，而且學(xué)問(wèn)和技能須要也各異，須要分為不同層次進(jìn)行培訓(xùn)。3、協(xié)調(diào)性。員工培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程。首先要從企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略動(dòng)身，確定培訓(xùn)的模式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象；其次應(yīng)適時(shí)地依據(jù)企業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度和方向，合理確定受訓(xùn)者的總量與結(jié)構(gòu)；最終還要精確地依據(jù)員工的培訓(xùn)人數(shù)，合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)等等。4、好用性。員工培訓(xùn)要有針對(duì)性。首先，企業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)好的培訓(xùn)項(xiàng)目，使員工所駕馭的技術(shù)、技能、更新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)能適應(yīng)新的工作。其次，應(yīng)讓受訓(xùn)者獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，為受訓(xùn)者供應(yīng)或其主動(dòng)抓住機(jī)會(huì)來(lái)應(yīng)用培訓(xùn)中所學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能和行為方式。最終，為培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)建有利的工作環(huán)境，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。5、長(zhǎng)期性和速成性。隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，必需不斷接受新的學(xué)問(wèn)，不斷學(xué)習(xí)，任何企業(yè)對(duì)其員工的培訓(xùn)將是長(zhǎng)期的和永恒的。員工學(xué)習(xí)的主要目的是為企業(yè)工作，很多培訓(xùn)是隨經(jīng)營(yíng)的改變而設(shè)置的，如為改善經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)急需駕馭的學(xué)問(wèn)和技能以及為駕馭已確定進(jìn)行的攻關(guān)課題、革新項(xiàng)目急需的學(xué)問(wèn)和技能，為強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部管理急需駕馭的管理基本技能等等。所以，培訓(xùn)一般針對(duì)性較強(qiáng)，周期短，具有速成的特點(diǎn)。6、實(shí)踐性。培訓(xùn)應(yīng)依據(jù)員工的生理、心理以及肯定工作閱歷等特點(diǎn)，在教學(xué)方法上應(yīng)注意的實(shí)踐教學(xué)方法。應(yīng)針對(duì)工作實(shí)際多采納啟發(fā)式、探討式、探討式以及案例式的教學(xué)，使員工培訓(xùn)有效果。（二）制定科學(xué)合理的授課內(nèi)容通過(guò)這次培訓(xùn)班，更加明確了作為一名合格的培訓(xùn)師，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，從以下四個(gè)方面制定授課內(nèi)容。1、系統(tǒng)性。培訓(xùn)學(xué)問(wèn)內(nèi)容系統(tǒng)性，要緊緊圍繞行業(yè)發(fā)展方向和聯(lián)系實(shí)際制定培訓(xùn)內(nèi)容，做到針對(duì)性強(qiáng)。2、崗位性。培訓(xùn)不是簡(jiǎn)潔的激勵(lì)，要針對(duì)不同崗位制定不同側(cè)重點(diǎn)授課內(nèi)容，確保經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的員工能夠____完成工作。3、多樣性。培訓(xùn)形式多樣，有文字材料、影像資料和互動(dòng)溝通等，努力提高培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、長(zhǎng)期性。培訓(xùn)是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要依據(jù)行業(yè)不斷發(fā)展改變形式，隨時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，保證所講課程都有相響應(yīng)的匹配課件教學(xué)。二、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)道德修養(yǎng)“打鐵還需自身硬”是新的總書(shū)記講的一句話(huà)。我覺(jué)得這句話(huà)用在老師身上也很合適。老師，教學(xué)生學(xué)問(wèn)的人，尊稱(chēng)傳授文化、技術(shù)的人，泛指在某方面值得學(xué)習(xí)的人。（一）更新學(xué)問(wèn)，方敢為人師《師說(shuō)》中說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煟菍W(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)?！暗赂邽榉?，技高為師”，從這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，老師要先正己身，方可施教于人。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，學(xué)問(wèn)已不是學(xué)會(huì)了就能恒久好用法寶。面對(duì)一個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，一個(gè)人原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)隨時(shí)都可能面臨新的學(xué)問(wèn)的挑戰(zhàn)。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，必需學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一輩子的事，要相識(shí)到自己在學(xué)校里學(xué)的學(xué)問(wèn)，是特別有限的，而且大多數(shù)具有滯后性，須要在以后的學(xué)習(xí)中不斷更新。應(yīng)培育劇烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，要相識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是一種個(gè)____利，更是一種個(gè)人的責(zé)任。終身學(xué)習(xí)依靠的是個(gè)人的主動(dòng)性和自覺(jué)性，須要個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)，能夠____地根據(jù)自己的意愿從事學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)不僅僅是為了提升個(gè)人的素養(yǎng)，才能更好的從事教學(xué)工作，只有“活到老，學(xué)到老”，才能成為名副其