教師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)

第頁(yè)教師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)1

我有幸成為鹽城市鄉(xiāng)村骨干老師培育站中的一員，通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，讓我對(duì)“讓學(xué)引思”這一教化理念有了一個(gè)更全面、更深刻的相識(shí)。

“讓學(xué)”就是讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，在時(shí)間和空間上保證學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)發(fā)生和正常綻開(kāi)，“引思”就是引發(fā)、引領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生思索，保證學(xué)生思維活動(dòng)的深化進(jìn)行，養(yǎng)成思索的習(xí)慣，提升思維的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者和思想者的統(tǒng)一。

在實(shí)施“讓學(xué)引思”的課堂教學(xué)的路上，我有這樣的體會(huì)：

一、了解學(xué)生的想法

比如，針對(duì)“疑似學(xué)習(xí)”的學(xué)生，我們上課的時(shí)候我們更多的關(guān)注他，對(duì)他多提問(wèn)，多一些表?yè)P(yáng)，讓他獲得勝利感，這樣以后上課確定會(huì)仔細(xì)聽(tīng)講，針對(duì)“學(xué)困生”，我們要更多地關(guān)切與愛(ài)心。

二、敬重學(xué)生的相識(shí)

在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要做到這一點(diǎn)，就不能用同一把尺子衡量學(xué)生，讓學(xué)生自己的現(xiàn)在與過(guò)去比較找出進(jìn)步，指出亮點(diǎn)，為學(xué)生點(diǎn)燃希望之燈，樹(shù)立自信念。從而實(shí)現(xiàn)自我教化，以利于學(xué)生自我進(jìn)步。

三、小組合作，共同發(fā)展

我覺(jué)得“讓學(xué)引思”更須要小組合作，在農(nóng)村教化教學(xué)中，尤其須要小組合作，因?yàn)猷l(xiāng)村這一塊家庭教化比較薄弱，留守兒童居多，所以更多的學(xué)習(xí)是在學(xué)校，須要學(xué)校做這個(gè)大家庭來(lái)幫助他，所以我認(rèn)為要想“讓學(xué)引思”理念很好地運(yùn)用到我們的教化教學(xué)中，小組合作尤為重要。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)2

隨著20__年鐘聲的敲響，高一新生的第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，高一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的進(jìn)一步形成時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，幫其重新自信的良機(jī)。回首過(guò)去的工作，有辛苦也有喜悅；有收獲也有缺憾，現(xiàn)將本學(xué)期高一（13）班班主任工作總結(jié)如下：

1、選拔班干部，培育學(xué)生的自我管理意識(shí)。

新學(xué)期起先我首先利用學(xué)校的活動(dòng)和自己組織的一系列的活動(dòng)，從中發(fā)覺(jué)，挖掘有頭腦，有實(shí)力，有吃苦精神，有自信念，有主子翁意識(shí)的學(xué)生，然后，讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競(jìng)選，最終，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱忱，責(zé)任心強(qiáng)。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟識(shí)自己的崗位，明確自己的職責(zé)。每個(gè)月，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，對(duì)下月的工作制訂出安排。最終，班主任進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教化，重點(diǎn)是賜予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作實(shí)力有了很大的提高，更重要的是培育他們的主子翁意識(shí)和責(zé)任心。

2、制定班級(jí)管理制度，以科學(xué)的制度管理人。

俗語(yǔ)說(shuō)得好："沒(méi)有規(guī)則，不能成方圓"。在做好"感情投資"，選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的時(shí)機(jī)。新高一班級(jí)，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度，管理的松嚴(yán)也不同，這時(shí)你就必需有你新的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，而這規(guī)則的建立，必需在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部，學(xué)生，科任老師的看法，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)探討，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、撲捉教化機(jī)會(huì)，進(jìn)行情感教化。

高一的學(xué)生對(duì)學(xué)校，老師，同學(xué)都感到很生疏，對(duì)一切都充溢簇新感，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰(shuí)，他是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心視察班主任的每一個(gè)動(dòng)作，每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話。我認(rèn)為這時(shí)是感情投資的時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的第一印象。高一年級(jí)一般第一件大的集體活動(dòng)就是進(jìn)行軍訓(xùn)，這是老師和學(xué)生接觸好額溝通的時(shí)間，軍訓(xùn)對(duì)于大部分學(xué)生是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，無(wú)論在心理上還是生理上，會(huì)有很多學(xué)生適應(yīng)不了的，例如軍訓(xùn)過(guò)程中身體堅(jiān)持不了暈倒的，由于飲食不習(xí)慣病倒的，離開(kāi)父母想家等等，他們中會(huì)出現(xiàn)很多困擾，假如班主任好好抓住這個(gè)時(shí)機(jī)賜予他們點(diǎn)滴的關(guān)懷，愛(ài)惜，從而拉近了師生之間的很多距離。同時(shí)以一個(gè)"緣"來(lái)架起師生溝通的橋梁，我跟學(xué)生說(shuō)："作為老師的我很慶幸能有緣相識(shí)大家，作為同學(xué)有緣相聚試驗(yàn)中學(xué)高一13班，相聚這個(gè)班，我們肯定要好好珍惜這段緣分，我信任大家在今后相處的日子里肯定會(huì)相互支持，相互理解的。讓你留給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位可親的老師。

4、培育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一個(gè)人假如沒(méi)有志向，就似乎大海上一艘迷失方向的船，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)來(lái)，班主任肯定要找住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行志向教化，不會(huì)等到他們畢業(yè)時(shí)再說(shuō)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它變成學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)力。我在第一周的班會(huì)上，要同學(xué)談了談自己在三年后的高考目標(biāo)，再要他們談?wù)勛约含F(xiàn)在的狀況，找出差距，明確努力的方向，讓他們明白只要自己努力，盡管現(xiàn)在有差距，但是愿望是可以實(shí)現(xiàn)的，這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而優(yōu)化本班的班風(fēng)，培育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神。

5、言傳身教，以人格魅力去感染學(xué)生。

這雖是一種"無(wú)聲的教化"，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果，"身正"對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一樣，以高尚的道德，良好的特性教化學(xué)生，做到"以德感人，以德服人，以德育人"，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就肯定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就肯定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教化動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

6、做到“三勤”。

新接一個(gè)班，班主任老師要做到"腳勤，嘴勤，眼勤"。腳勤就是要常常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在起先習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；"眼勤"，要常常去視察同學(xué)們的狀況，以便剛好駕馭第一手材料。"嘴還要勤"，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，駕馭學(xué)生在家的狀況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教化就能收到事半功倍的效果。

在過(guò)去的一學(xué)期中在去的成果的同時(shí)患有許多的不足之處。比如：班級(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特別學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；嚴(yán)格要求并落實(shí)學(xué)生請(qǐng)假制度，杜絕學(xué)生帶假條或曠課；接著加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

只要我們能夠用科學(xué)的教化教學(xué)理論和思想作指導(dǎo)；專心的把工作落到實(shí)處，落到細(xì)處。就肯定會(huì)有豐碩的果實(shí)！

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)3

__年10月7號(hào)中心校組織全體老師進(jìn)行了一成天的接著教化培訓(xùn)，透過(guò)對(duì)《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》、《有效觀課議課》以及《老師教學(xué)基本功的新修煉》三本書(shū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下方我就談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。

社會(huì)對(duì)人才的重視迫使老師不斷地更新自我的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。老師職業(yè)道德規(guī)范即愛(ài)國(guó)遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛(ài)”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛(ài)生九須要，即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺(jué)、敬重、教化藝術(shù)、激勵(lì)、寬容、指責(zé)藝術(shù)、微笑。在教化學(xué)生的過(guò)程中，施予學(xué)生愛(ài)，讓他們?cè)趷?ài)的教化中健康成長(zhǎng)，這樣學(xué)生是快樂(lè)的，老師更是快樂(lè)的，快樂(lè)地“教”與“學(xué)”是通向勝利教化的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那每天氣特性熱，她站在我宿舍門口背書(shū)，我望見(jiàn)了說(shuō)：“外面熱，來(lái)老師宿舍背吧?！彼M(jìn)來(lái)后，我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微乎其微的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說(shuō)是史老師的愛(ài)讓她從今寵愛(ài)上了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了，但還不遺忘與我聯(lián)系，而我透過(guò)這件事，也更相識(shí)到了一個(gè)“愛(ài)”字，能夠暖和師生的心，增厚師生的情，甚至能夠變更一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不好吝嗇我們的愛(ài)，愛(ài)滿課堂，愛(ài)滿學(xué)校，愛(ài)滿生活，我們會(huì)收獲到更多。

我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題能夠預(yù)先探討和打算。在觀課的過(guò)程中，大家就能有所選取地把該視察的東西視察得細(xì)致一點(diǎn)。為了避開(kāi)預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂視察時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有必需的普遍性，正因課堂教學(xué)發(fā)展改變具有不確定性，所以還就應(yīng)承認(rèn)主題生成，激勵(lì)老師用自我的眼睛視察課堂，探討課堂，并把自我對(duì)課堂教學(xué)的明白透過(guò)對(duì)話溝通的方式與大家共享。

把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺(jué)得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)：

一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參加性。

二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的探討更具有深度和時(shí)效性。

三、“觀課議課”是一種民主同等的教學(xué)探討活動(dòng)。

總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以老師為本、以學(xué)生為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參加的過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。

最終我還想談的是，教學(xué)基本功是老師從事教學(xué)工作所務(wù)必駕馭的基本技能，是老師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無(wú)論何時(shí)何地，我們都要注意基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在老師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語(yǔ)言溝通”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開(kāi)發(fā)”“教學(xué)探討”等七項(xiàng)。透過(guò)學(xué)習(xí)我相識(shí)到老師基本功的訓(xùn)練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書(shū)原來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐行。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)4

一學(xué)期就快過(guò)去了。在這一學(xué)期中有著教學(xué)時(shí)的樂(lè)趣，也有著對(duì)個(gè)人素養(yǎng)不夠高的怨氣。還記得學(xué)期起先時(shí)的安排，為了提高自身各方面的素養(yǎng)水平，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的新型的專業(yè)化水平的老師，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的須要。以教書(shū)育人為己任并為之不斷地努力，，現(xiàn)在總結(jié)如下

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，本著奉獻(xiàn)為先，學(xué)習(xí)為先的原則

在思想上首先要做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤于思索，勇于創(chuàng)新的新時(shí)代的老師。把愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中最大的樂(lè)趣。老師的工作是一份良心活，面對(duì)的是活潑可愛(ài)、有血有肉、有思想，有志向并且還沒(méi)有定型的孩子。在教化教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏稳焙丁?/p>

二、不斷提高個(gè)人素養(yǎng)

1、在教化教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素養(yǎng)，多讀書(shū)，勤做筆記，用先進(jìn)的教化理論指導(dǎo)自己的工作，這學(xué)期仔細(xì)研讀了兩本教學(xué)理論專著，平常廣泛閱讀教化教學(xué)類雜志，并仔細(xì)做好摘記，同時(shí)留意多鉆研，勤思索，將自己的教化教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格;以此不斷提高自己的理論學(xué)問(wèn)和文化修養(yǎng)。

2、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。主動(dòng)參與教研活動(dòng)，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事務(wù)，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)教化教學(xué)探討，做創(chuàng)新型的老師。

在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。主動(dòng)做到“三仔細(xì)”：仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)做好班主任工作。特殊是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面仔細(xì)鉆研，對(duì)教材仔細(xì)分析，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并剛好對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，仔細(xì)分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并剛好做好反思記錄，不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、努力抓好德育教化，做好班主任工作

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教化，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問(wèn)題。

四、反思本學(xué)期的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在斟酌著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

在今后工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作，在實(shí)踐中不斷積累，不斷進(jìn)步。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)5

時(shí)間匆忙，白鹿過(guò)隙，一個(gè)學(xué)期又即將過(guò)去,在這一年里我深刻體會(huì)到做一名幼兒老師的艱辛和歡樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教化事業(yè)，傾注于每一個(gè)孩子身上。這個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，總結(jié)好的閱歷與不足，才能創(chuàng)建美妙將來(lái)，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做以下總結(jié),以便于為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一：教研方面

在開(kāi)學(xué)初，我們召開(kāi)中大班教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作安排，明確本學(xué)期的工作重點(diǎn)，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定出不同的教學(xué)內(nèi)容。

1：能量娃課程的劃分

由于大班的孩子在上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，對(duì)字海方面的駕馭不錯(cuò)，在這學(xué)期中考慮到孩子各方面的實(shí)力，所以我們?cè)谟變合嘧R(shí)重點(diǎn)字的同時(shí)，提高要求，讓孩子進(jìn)一步的去了解文中字的，這個(gè)學(xué)期下來(lái)，發(fā)覺(jué)大班孩子的學(xué)習(xí)狀況一切多還不錯(cuò)，但是對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，特殊是全托兩個(gè)新的班級(jí)，他們的起步跟進(jìn)度多存在著一些困難，我們對(duì)于這樣的班級(jí)，先是賜予肯定時(shí)間的適應(yīng)，如，先要求駕馭兒歌，后要求駕馭重點(diǎn)字，到現(xiàn)在的對(duì)文中字的駕馭，這樣一步一個(gè)腳印進(jìn)行，這個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)谧趾７矫娴膶W(xué)習(xí)多有不同程度的提高。

2：科學(xué)嬉戲課的選擇

本園的辦學(xué)特色是字海沖浪，數(shù)海沖浪，英語(yǔ)沖浪等為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)好能量課的同時(shí)，還注意對(duì)科學(xué)嬉戲等方面的駕馭，為此細(xì)心選擇，最終確定以建構(gòu)式教材為輔，選擇比較好的科學(xué)嬉戲課程，吸取其精華部分來(lái)豐富孩子的生活，在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中將內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化，落實(shí)到班級(jí)，最終以班級(jí)為單位，使每個(gè)孩子都能夠按著制定的安排有序的學(xué)習(xí)。

二：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

每個(gè)孩子多有每個(gè)孩子的潛能，但是如何將孩子的潛能挖掘出來(lái)，并且擴(kuò)大，使之提高，這是我們每個(gè)人多值得去思索的問(wèn)題，想教化出優(yōu)秀的孩子，老師必需具備良好的素養(yǎng)及優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平，于是利用老師們休息的時(shí)間，每周進(jìn)行一次小教研學(xué)習(xí)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次大教研學(xué)習(xí)，在教研過(guò)程中，先將一周的工作作簡(jiǎn)潔的小節(jié)，并且有條理的布置下一周的工作重點(diǎn)，以便于老師們心中有底。再則將備課仔細(xì)老師的備課本作為范例，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，這個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師們的看法端正，沒(méi)有遲到早退的現(xiàn)象，教研會(huì)議進(jìn)行的很順當(dāng)。為了提高老師的實(shí)際操作水平，我們開(kāi)展了老師間的觀摩課，讓每一位老師多有展示自己的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在了解自己特長(zhǎng)與不足同時(shí)，再去學(xué)習(xí)他人好的地方，以便于在以后的教化中做到更好。發(fā)覺(jué)別人不足的`之處，然后反思自己，避開(kāi)在以后的教學(xué)中發(fā)生。再如

4.30日綻開(kāi)了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，不同于其他幼兒園的教學(xué)模式，以高科技的教學(xué)手段，贏得了家長(zhǎng)們的一次次好評(píng)，再如，為了更好的做到幼小連接，在陳園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組織大班的孩子參觀育英小學(xué)，讓孩子們了解小學(xué)，喜愛(ài)小學(xué)，渴望進(jìn)入小學(xué)的情感。一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)，這一學(xué)年，大中班的各級(jí)段多取得了一些成果，如：大一班被評(píng)為園先進(jìn)班集體，胡芳老師、謝美萍老師、楊靜老師被評(píng)為優(yōu)秀老師，多名老師的論文、案例獲獎(jiǎng)等等。

以上是本年度大中班的教研總結(jié)。

下面談?wù)劜蛔阒帲?/p>

一：班級(jí)與級(jí)段工作

在以往的閱歷里，幾乎沒(méi)有人情愿與級(jí)段長(zhǎng)搭班，因?yàn)樽隽思?jí)段長(zhǎng)以后，既要管理班級(jí)的工作，又要忙級(jí)段的工作，所以往往許多時(shí)候，班級(jí)的工作就落在了配班陳小麗老師身上，心里總是有許多的過(guò)于不去，但是小麗老師無(wú)怨無(wú)悔，靜默無(wú)聞的做我幕后工作者，真的很感謝陳小麗老師的支持，不然我的工作真的無(wú)法順當(dāng)?shù)耐瓿伞Ｋ?，下學(xué)期希望能夠考慮到如何做到班級(jí)，級(jí)段兩不誤。

二：備課本的書(shū)寫

備課是作為老師最至少的事情，但是因?yàn)樵S多時(shí)候，老師既要書(shū)寫備課，又要忙于制作教具，許多時(shí)候力不從心，往往有一個(gè)時(shí)期，或著某個(gè)時(shí)期，比如：迎接六一匯演期間，備課是為了備課而備課，為了交上而備課，為了不被登記而備課，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用，反而備課成了教化道路上的絆腳石，整個(gè)書(shū)寫時(shí)間就占去了許多，覺(jué)得很不值，所以下學(xué)期能否開(kāi)展，猶如一個(gè)題目備不同類型的課，，再猶如一個(gè)課題由一個(gè)人負(fù)責(zé)發(fā)放給大家，然后大家進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課，這樣既節(jié)約了備課的時(shí)間，有多了觀摩與商討的時(shí)間，還可以熬煉老師們自己創(chuàng)編教案，我認(rèn)為，備課是基礎(chǔ)，只有把基礎(chǔ)做實(shí)做精，那整個(gè)教化教學(xué)就有所保證。但是，這一點(diǎn)做的還不夠。

三：工作的條理性

對(duì)于本園的工作條例，有時(shí)會(huì)讓人哭笑不得，一天一個(gè)改變，幾乎沒(méi)有一個(gè)明確的條例性，如會(huì)突然的通知加班為了迎接春泥安排，又會(huì)突然的被告知原本的安排不實(shí)施了，每天總是在改變著，有時(shí)真叫人無(wú)奈。

1》工作煩瑣，但效率不高

如：開(kāi)會(huì)，對(duì)于一個(gè)新辦的大規(guī)模幼兒園，開(kāi)會(huì)是難免的，但是每一次開(kāi)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有多少的重點(diǎn)，倒過(guò)來(lái)，倒過(guò)去，就是那么幾句話，當(dāng)然，排場(chǎng)還是得有，于是今日開(kāi)，明天開(kāi)，假如沒(méi)有記錯(cuò)，曾經(jīng)開(kāi)會(huì)最高記錄是一個(gè)星期從頭開(kāi)到尾，真是無(wú)奈。

再如最近一次的對(duì)于老師阿姨的評(píng)分表格，那不是無(wú)奈，那真的叫人汗顏，這些不實(shí)際的東西又怎么能清晰明白老師們的真正想法呢?

2》抓的緊，但抓不到重點(diǎn)

這個(gè)學(xué)期實(shí)施了紀(jì)檢，紀(jì)檢的目的是為了讓老師們更好的做本職工作，但是紀(jì)檢登記的那些事情，雖小，但是足以讓老師們心涼，如：高跟鞋的問(wèn)題，規(guī)定高跟鞋不能穿，是沒(méi)錯(cuò)的，但是得有一個(gè)明確的規(guī)定，多高的算是高跟鞋，多高的不算，有了一個(gè)明確的規(guī)定，老師們違紀(jì)了，被登記來(lái)了，大家心里也不會(huì)有任何的怨言，又如：紀(jì)檢的目的是為了讓老師們節(jié)約幼兒園的資源，但是往往許多時(shí)候只做到扣，卻沒(méi)有真正做到紀(jì)檢的目的，這樣的條例還不如廢了，免得讓那些平常工作較仔細(xì)的老師不服氣，當(dāng)然，要做就得做的實(shí)際，而且要一視同仁，讓大家心服口服。

3》放下姿態(tài)，共同努力

記得前不久看了一部電視劇叫《康熙微服私訪記》，里面講的大致內(nèi)容是說(shuō)康熙為了了解國(guó)情，多數(shù)次的以各種身份去私訪的一個(gè)故事情節(jié)，其實(shí)真的想把幼兒園徹底的辦好，許多時(shí)候自己必需要進(jìn)入觀眾席，了解老師，了解他人，在領(lǐng)導(dǎo)與老師間建立一座橋，其實(shí)員工與領(lǐng)導(dǎo)原本就是一條線上，大家的目的多想把伯爵辦好。

以上是我的一些些想法跟建議，不知道對(duì)不對(duì)，最終希望幼兒園越辦越好。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)6

在日常的教學(xué)中，學(xué)生的課堂參加率干脆影響到學(xué)習(xí)效率，也影響著老師課堂教學(xué)效率。因此老師應(yīng)采納多種敏捷的教學(xué)方法、多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生全面參加到課堂教學(xué)中去。

一、要營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系。

老師應(yīng)更新自己的教化觀念，以學(xué)生為中心，建立起同等和諧的師生關(guān)系。要多與學(xué)生交心，理解學(xué)生的困難，樂(lè)于幫助學(xué)生。在課堂教學(xué)中，想方設(shè)法地消退學(xué)生對(duì)老師的畏懼感，如多和學(xué)生同等對(duì)話、將微笑帶入課堂、正確對(duì)待學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤等。無(wú)論是講授學(xué)問(wèn)還是與學(xué)生交談，都應(yīng)充分敬重和酷愛(ài)每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使學(xué)生感到老師是親善可親、同等待人的，讓我們的課堂生動(dòng)活潑，成為師生雙邊活動(dòng)的樂(lè)園。

二、要營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)多向的互動(dòng)的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就應(yīng)當(dāng)開(kāi)放課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，形成師生主動(dòng)互動(dòng)的局面。老師應(yīng)與學(xué)生一起玩、一起學(xué)，以和學(xué)生同樣的新奇、同樣的愛(ài)好、同樣的激情、同樣的行為參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地，完成教學(xué)的和諧共創(chuàng)。老師要以飽滿的熱忱，富有改變的語(yǔ)言，協(xié)作生動(dòng)形象的手勢(shì)去感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情知溝通，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、要擅長(zhǎng)抓住學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增加學(xué)生的自信念。

課堂教學(xué)中，老師要留意學(xué)生的每一個(gè)想法。對(duì)學(xué)生提出的想法不要簡(jiǎn)潔推斷，而是仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)致分析。即使有錯(cuò)誤存在，也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)其中對(duì)的成分，并將學(xué)生的思路引導(dǎo)到正確的方面來(lái)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的努力加以確定。尤其是面對(duì)短暫落后的同學(xué)，老師更應(yīng)留意到他們獲得的每一個(gè)勝利，賞識(shí)他們?nèi)〉玫拿恳淮芜M(jìn)步，通過(guò)激勵(lì)，幫助他們產(chǎn)生更強(qiáng)大的動(dòng)力，從而去取得更大的勝利。

四、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，多給學(xué)生一些時(shí)間，給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，讓學(xué)生真正參加到教學(xué)中來(lái)。

教學(xué)中老師要堅(jiān)持：?jiǎn)栴}盡量讓孩子們自己去揭示，學(xué)問(wèn)讓他們自己去探究，規(guī)律讓他們自己去發(fā)覺(jué)，學(xué)法讓他們自己去創(chuàng)建。如：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)視察活動(dòng)，讓學(xué)生自己通過(guò)對(duì)圖表、演示、板書(shū)的視察去發(fā)覺(jué)；給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作，自己去探究其中的規(guī)律關(guān)系；給學(xué)生溝通、展示的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提出問(wèn)題，讓他們多在小組內(nèi)、班上與同學(xué)、老師一起互評(píng)互議，充分發(fā)表自己的看法，登臺(tái)講解等，以逐步完善學(xué)生的思維，培育學(xué)生的素養(yǎng)。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)7

為老師隊(duì)伍建設(shè)方案，老師隊(duì)伍的師德和，三亞市市教化局轉(zhuǎn)發(fā)《三亞市教化局三亞市教化工會(huì)委員會(huì)組織學(xué)習(xí)〈中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范（xxxx年修訂）〉的通知》的通知文件精神，組織老師學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，在全體老師中了以“愛(ài)心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大活動(dòng)。學(xué)習(xí)和，使全體老師以“敬業(yè)愛(ài)生、明禮誠(chéng)信、同等合作、勤學(xué)樂(lè)教、廉潔奉獻(xiàn)”為核心，以“德為人先、學(xué)為人師、示范”為準(zhǔn)則，以思想政治、職業(yè)志向和職業(yè)道德為，學(xué)習(xí)新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和下發(fā)的學(xué)習(xí)，還剖析個(gè)人在工作實(shí)踐中的，自身的師德和實(shí)力了。其做法如下：

一、職責(zé)，成立新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)教化活動(dòng)：

組長(zhǎng)：梁應(yīng)光

副組長(zhǎng)：陳達(dá)文

成員：林桂蓮

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)宣揚(yáng)。制定學(xué)習(xí)新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》實(shí)施方案，教職工學(xué)習(xí)新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》動(dòng)員大會(huì)，組織全校老師學(xué)習(xí)《老師法》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等的法規(guī)文件，將新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》懸掛在各年級(jí)辦公室，營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)。各年級(jí)組在組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，另以年級(jí)組為組織學(xué)習(xí)，課余精讀細(xì)思。

2、學(xué)習(xí)新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，了以“愛(ài)心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大活動(dòng)，其內(nèi)容為：

（1）要樣的師表形象；

（2）在職老師有無(wú)從事有償家教，有哪些弊端；

（3）如何履人師表、教書(shū)育人的職責(zé)；

（4）敬重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，做得如何，今后應(yīng)當(dāng)做？

3、比照新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》六條，評(píng)、評(píng)班子、評(píng)老師的“三評(píng)活動(dòng)”。自查自糾主要內(nèi)容：

（1）查自覺(jué)遵守教化法律法規(guī)，的愛(ài)國(guó)遵守法律；

（2）查勤懇敬業(yè)，甘為人梯，的愛(ài)崗敬業(yè)；

（3）查愛(ài)惜敬重學(xué)生，的關(guān)愛(ài)學(xué)生；

（4）查以身作則，情操高尚，的為人師表。查按課表上課，不隨意調(diào)課代課，，按教學(xué)規(guī)范組織教學(xué)活動(dòng)。

4、“五個(gè)一”活動(dòng)：簽訂符合新規(guī)范的師德師風(fēng)責(zé)任狀，制定一套三亞市職工子弟小學(xué)老師教學(xué)忌語(yǔ)和寄語(yǔ)，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章，每人幫扶一名后進(jìn)生，開(kāi)好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

5、對(duì)新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)，老師自律自警。在工作中努力踐行“熱心愛(ài)教、文明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教”的信念和決心；依法治教，擔(dān)當(dāng)起教化者的社會(huì)責(zé)任，真正關(guān)愛(ài)每學(xué)生，為學(xué)生的人生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓兒童在人生航程上激情揚(yáng)帆。

6、典型，弘揚(yáng)正氣。在學(xué)習(xí)新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和以“愛(ài)心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)大活動(dòng)中，收集老師們的先進(jìn)事例和典型做法，評(píng)比師德先進(jìn)個(gè)人表彰。

三、收到的：

組織全校老師對(duì)新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)和“愛(ài)心與責(zé)任”大活動(dòng)，從到老師個(gè)人都能夠新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，查找工作中的主要，剖析的根源，寫出的剖析。涌現(xiàn)出一批以“把責(zé)任扛在肩上、把學(xué)生、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)意奉獻(xiàn)”的老師隊(duì)伍。

四、下一步的工作思路：

以后的工作中，將對(duì)新《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)和“愛(ài)心”與“責(zé)任”師德師風(fēng)大活動(dòng)，在全校老師中“養(yǎng)師德、練師能、鑄師魂、育新人”師德師風(fēng)教化活動(dòng)，緊繃新《規(guī)范》這根弦，堅(jiān)固愛(ài)心愿識(shí)和責(zé)隨意識(shí)，進(jìn)取，勤奮工作，為乃至鹿城教化教學(xué)工作的發(fā)展新。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)8

光陰似箭、歲月如梭，從我第一次走上講臺(tái)到如今，已經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)學(xué)期了?；厥走@一個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已！這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)工作，作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一起先我心中有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對(duì)我的工作賜予許多的關(guān)切和幫助，而我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊地開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲得了許多珍貴的工作閱歷。以下是我在本學(xué)期的工作狀況總結(jié)。

一、對(duì)于教學(xué)工作的一些心得體會(huì)

1、仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)。備課充分，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。一起先每備一節(jié)新課時(shí)，我最苦惱的就是如何找尋備課的思路。于是，我就仔細(xì)學(xué)習(xí)教參和教案，做大量的習(xí)題和試卷，做到心中有譜。于是，這種狀況漸漸的有了好轉(zhuǎn)。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作打算的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充溢，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心留意學(xué)生的反應(yīng)，剛好解答學(xué)生提出的問(wèn)題，留意加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、多聽(tīng)不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。身教勝于言教，

老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽(tīng)有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西。

二、為了更好適應(yīng)老師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己

1、在教化教學(xué)的思想上，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

2、在業(yè)務(wù)技能上，接著夯實(shí)基本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教化教學(xué)的水平達(dá)到一個(gè)新的高度；

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書(shū)中學(xué)習(xí)外，還要接著向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要主動(dòng)參加課題探究。

4、接著堅(jiān)持剛好撰寫好相關(guān)的文章和總結(jié)，為學(xué)校和自己的課題作好打算。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)接著努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有特性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師！

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)9

數(shù)學(xué)的歷史就是數(shù)學(xué)思想的發(fā)展史，抽象、推理、建模等數(shù)學(xué)基本思想原本就是和“過(guò)程”聯(lián)系在一起的。因而，基于數(shù)學(xué)基本思想來(lái)規(guī)劃教學(xué)流程，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，用“再發(fā)覺(jué)”的方式習(xí)得數(shù)學(xué)基本思想，應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一種方向。向這個(gè)方向努力有許多的途徑和方式，以“思”引“思”，以“學(xué)”促“學(xué)”是志向的選擇。

一、以“思”引“思”

以“思”引“思”，就是以“數(shù)學(xué)基本思想”為主導(dǎo)來(lái)謀劃教學(xué)，重在變更課堂形態(tài)，讓教學(xué)彰顯數(shù)學(xué)基本思想的力氣。

1.以“基本思想”引導(dǎo)教學(xué)“思路”。

課堂教學(xué)是整體的，也是流淌的。一節(jié)課的教學(xué)思路是否清楚，不僅影響著老師的教學(xué)實(shí)施，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以前，我們比較多地是從教學(xué)內(nèi)容的角度來(lái)確定教學(xué)思路，如導(dǎo)入、新授、鞏固、拓展、提升，其核心是學(xué)問(wèn)的駕馭和技能的訓(xùn)練。當(dāng)我們將視角轉(zhuǎn)換到數(shù)學(xué)基本思想后，我們更多地要考慮如何來(lái)抽象、如何來(lái)推理、如何來(lái)建模、如何來(lái)應(yīng)用等。而要落實(shí)到這些點(diǎn)上，或許流程不必有多大變更，但是目光要聚焦到過(guò)程、聚焦到學(xué)生、聚焦到如何將數(shù)學(xué)基本思想蘊(yùn)含在教學(xué)內(nèi)容之中，以及如何通過(guò)過(guò)程性的學(xué)習(xí)來(lái)感悟數(shù)學(xué)基本思想，提高學(xué)習(xí)水平。

2.以“基本思想”引領(lǐng)數(shù)學(xué)“思維”。

孫曉天教授指出，學(xué)生在探究、挖掘和發(fā)覺(jué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的思維活動(dòng)，就是數(shù)學(xué)基本思想的再現(xiàn)。而數(shù)學(xué)的思維活動(dòng)往往都是面對(duì)問(wèn)題解決的，可以是從現(xiàn)實(shí)情境中產(chǎn)生問(wèn)題，再抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后形成解決問(wèn)題的方式方法，進(jìn)而擴(kuò)展運(yùn)用，也可以是數(shù)學(xué)的邏輯推演。但不管怎樣，要讓思維活動(dòng)具有“含金量”，就要有意識(shí)地圍繞數(shù)學(xué)基本思想來(lái)綻開(kāi)，并讓隱性的思想逐步浮出水面，鮮亮起來(lái)。

3.以“基本思想”引發(fā)評(píng)價(jià)“思索”。

新課標(biāo)、新教材、新教學(xué)是當(dāng)前比較盛行的口號(hào)。然而，教學(xué)不是喊口號(hào)。一堂數(shù)學(xué)課究竟“新”在何處?它和從前的教學(xué)究竟有哪些不同?詳細(xì)到每一節(jié)課，這些問(wèn)題都是由實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容來(lái)回答的。假如我們認(rèn)同史寧中教授所講的，“數(shù)學(xué)基本思想是學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)的人所具有的思維特征”，那么，毫無(wú)疑問(wèn)，“基本思想”應(yīng)當(dāng)是一節(jié)好課、“新”課的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。也只有將其納入到評(píng)價(jià)體系之中，才會(huì)從根本上讓我們的教學(xué)出“新”、稀奇、出彩。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)10

20xx年4月28日,我懷揣幻想走進(jìn)了響水縣第一小學(xué),參與了“20xx年鹽城市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“以生定教，關(guān)注常態(tài)課堂;讓學(xué)引思，聚焦有效教學(xué)”觀摩研討暨青年老師賽課活動(dòng)”。共12節(jié)數(shù)學(xué)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。其感想如下三個(gè)方面：

1、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了生本課堂。

新課程理念強(qiáng)調(diào)“人人都獲得必需的教學(xué)”，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性。因此,12位參賽選手憑借對(duì)新課標(biāo)理念及“讓學(xué)引思”內(nèi)涵的獨(dú)特理解，他們深厚的功底、新奇的設(shè)計(jì)、清楚的思路、敏捷的教法、愉悅的情感、精煉的語(yǔ)言，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的理解，更讓我近距離的感受到每位老師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。例如，鹽城市其次小學(xué)王琴老師的“相遇問(wèn)題”一課，學(xué)生初步嘗試列式后，老師并沒(méi)急著對(duì)學(xué)生的答案下定論，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究“小明和小芳兩家相距多遠(yuǎn)”，通過(guò)獨(dú)立思索，畫(huà)圖整理和列表整理,小組溝通后，學(xué)生找到了“數(shù)量”關(guān)系，總結(jié)出了畫(huà)圖和列表都可以幫助我們理解題意。再如射陽(yáng)縣解放路小學(xué)徐兆洋老師的“確定位置”一課，留足了時(shí)間和空間讓學(xué)生思索與探討“數(shù)對(duì)”，并通過(guò)規(guī)律淮確地找到用“數(shù)對(duì)”表示出物體的位置方法，在展示溝通中將學(xué)問(wèn)內(nèi)化，形成自己的學(xué)習(xí)實(shí)力。徐老師教學(xué)有特性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活用于生活。

在聽(tīng)課過(guò)程中，的確感到老師的課堂組織水平、一般話水平、應(yīng)用多媒體上課的水平、駕馭課堂的實(shí)力，都充分展示出執(zhí)教青年老師良好的教學(xué)基本功，課堂呈現(xiàn)出不同的色調(diào)。學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)是為了運(yùn)用，假如脫離實(shí)際來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。因此，在教學(xué)中我們要把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟到數(shù)學(xué)的真諦。如響水縣試驗(yàn)小學(xué)王蘇婭老師的“確定位置”，創(chuàng)設(shè)了生活情景，讓學(xué)生從班級(jí)的同學(xué)中提取出了數(shù)學(xué)信息，通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生比較熟識(shí)的教室里有序排列的座位場(chǎng)景,激活學(xué)生頭腦中的描述物體位置的閱歷,然后通過(guò)溝通,學(xué)習(xí)探討，駕馭了方法，并用于解決生活中的此類問(wèn)題。再如響水縣第一小學(xué)夏琪老師的“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(二)”，至始至終都是聯(lián)系身邊的實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的休戚相關(guān)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性與重要性。

3、著力滲透數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教什么，怎么教?或許是賽課，好像偏重于怎么教了，而對(duì)教什么的考量總有些缺憾。有的課，老師注意多媒體的華美與精致，卻忽視了對(duì)文本的深化解讀。學(xué)什么，怎么教?因?yàn)槭墙璋?，所以更偏重于怎么教了，而?duì)于什么是學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)可知的，什么是學(xué)生不知或知之不深不透的把握不夠，學(xué)生可知的已知的課堂重復(fù)演繹的過(guò)多,都值得我們反思，更重要的是須要不斷錘煉我們的教學(xué)技術(shù)，靈動(dòng)我們的教學(xué)藝術(shù)，積淀理論，激烈才智。最新修訂的新課標(biāo)中把“雙基”擴(kuò)展成為“四基”，增加了“基本數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷”與“數(shù)學(xué)基本思想”，不僅更加強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且更加突出了數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。涵蓋了豐富數(shù)學(xué)思想的課，是有蓬勃生命力的數(shù)學(xué)課，它給人以啟迪和深思。如鹽城市試驗(yàn)小學(xué)嵇瑤老師的“確定位置”和大豐區(qū)華蜜路小學(xué)茅娟老師的“相遇問(wèn)題”，都注入了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想，都讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了遇到困難問(wèn)題可以簡(jiǎn)潔化的思路，通過(guò)探討簡(jiǎn)潔問(wèn)題找到規(guī)律，得出結(jié)論，再來(lái)解決困難問(wèn)題。嵇謠老師還提煉出了“知難而退”的解題觀點(diǎn)，以退為進(jìn)找尋解題方法，理解“列”和“行”的含義,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

總之,12位數(shù)學(xué)老師向大家展示了12節(jié)異彩紛呈的“讓學(xué)引思”數(shù)學(xué)課，老師們成熟與精湛的教學(xué)技藝、各具特色的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻印象，學(xué)生們活躍的思維、踴躍的發(fā)言，使學(xué)生主體地位在精彩的“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)中得到了淋漓的體現(xiàn)，可謂是“各美其美，美美與共”。他們的課堂有諸多值得我學(xué)習(xí)、深思的地方。同時(shí),傾聽(tīng)了江蘇省優(yōu)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者、鹽城市第一小學(xué)教化集團(tuán)周淑娟主任對(duì)“讓學(xué)引思”的12節(jié)課一一作了精彩而客觀的點(diǎn)評(píng)，市教科院游基宏老師對(duì)本次“讓學(xué)引思”研討活動(dòng)的總結(jié),感覺(jué)受益匪淺。

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)11

11月25日，我們洛新區(qū)和磁澗學(xué)區(qū)的中小學(xué)老師集中在一齊傾聽(tīng)了兩位教化專家——西工區(qū)教研員賈麗靜老師和新安縣學(xué)林小學(xué)的王曉兵老師給大家做的專題講座，天氣雖冷，但大家的學(xué)習(xí)熱忱高漲。本次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但給我的感受頗多，其中給我感受最深刻的就是讀書(shū)。

曾有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能變更人生的長(zhǎng)度，但能夠變更人生的寬度。閱讀不能變更人生的起點(diǎn)，但能夠變更人生的終點(diǎn)?！蔽倚湃伍喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今日，老師更應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋?，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力氣的塑造者，自身素養(yǎng)不是很重要嗎而教化，須要老師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充溢而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷、一種追求完備人生的信念。

那么，怎樣才能使老師具有充溢的靈魂和生生不息的精神呢答案就是讀書(shū)。僅有在讀書(shū)中不斷實(shí)踐、思索，才能實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)老師人生的發(fā)展和生命的成長(zhǎng)。

人們常說(shuō)：“學(xué)校是學(xué)問(wèn)的搖籃”“學(xué)校是培育人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的學(xué)問(wèn)傳播者和人才培育師。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。老師更應(yīng)當(dāng)以讀書(shū)為支撐，立足課堂，從

從容容播種傳道;以讀書(shū)為信仰，進(jìn)取坦然、安靜明朗地應(yīng)對(duì)人生;以讀書(shū)為生活，涵養(yǎng)自我豐富的情感、健全的理性、敏銳的確定以及不竭的創(chuàng)建力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書(shū)為己任，讓自我的生命之樹(shù)常青，無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生，靜靜地蔥郁自我。讀書(shū)，能變更老師的精神氣質(zhì)和品性?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)，能夠使老師不斷地增長(zhǎng)才智，讓自我的教學(xué)閃爍著睿智的光彩;讀書(shū)，能使老師充溢生命的活力和才智的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息;讀書(shū)，能變更老師的人生，使老師思索人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書(shū)，是老師珍貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意完備的人生境界。

博覽群書(shū)，才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書(shū)萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為學(xué)問(wèn)的傳播者，才智的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬(wàn)象呢所以我們讀唐詩(shī)宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶撸拍馨焉x得開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與奇妙，世事的無(wú)端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

老師的讀書(shū)習(xí)慣，會(huì)干脆影響學(xué)生?！鞍衙恳粋€(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培育對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于老師，取決于書(shū)籍在老師本人的精神生活占何種地位”。老師首先是讀書(shū)人，為了學(xué)生，為了自我，我們必需堅(jiān)持讀書(shū)。那么老師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書(shū)呢我認(rèn)為：

首先讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣。老師應(yīng)在自我的書(shū)案前或床頭邊放著書(shū)，以便能抓緊分分秒秒來(lái)讀書(shū)。同時(shí)要常常走進(jìn)圖書(shū)館閱覽書(shū)籍，開(kāi)闊自我的視野、增加自我的文化底蘊(yùn)。

其次讀書(shū)要誦讀有方，中國(guó)的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn);外國(guó)的經(jīng)典要以閱讀為主，到達(dá)不出戶，知天下;不窺牖，見(jiàn)天道的境界。中國(guó)古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書(shū)籍。

再次，把讀書(shū)與實(shí)際工作相聯(lián)系，“全部的教化改革最終都要回到課堂”、“全部的課堂最終都要回到細(xì)微環(huán)節(jié)”，在讀書(shū)中去體會(huì)怎樣備課，怎樣評(píng)課，做到讀教相長(zhǎng)。

另外，老師讀書(shū)要讀寫結(jié)合。老師不寫作是不行的!有人說(shuō)：“造就老師的書(shū)卷氣的有效途徑，除了讀書(shū)，也許就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素養(yǎng)?！?/p>

老師讀書(shū)靠的是長(zhǎng)期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書(shū)。沒(méi)有書(shū)籍的滋潤(rùn)，何來(lái)深厚的學(xué)養(yǎng)，何來(lái)傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)，“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自我心里有陽(yáng)光”。

讓我們用讀書(shū)來(lái)安慰自我的心靈吧!一本書(shū)、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回來(lái)自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)12

很榮幸參與了xx年xx區(qū)中小學(xué)“名老師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),特別感謝區(qū)教化局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此寶貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教化專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)探討。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一.樂(lè)觀對(duì)待教化事業(yè)

回首這半年的老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教化教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特殊是xx教授有關(guān)《找尋老師的職業(yè)華蜜》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)華蜜。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為老師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)主動(dòng)面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.

二、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名老師，我們不僅要讀教化教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地駕馭教化教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充溢自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)須要老師不斷刷新,而不是復(fù)制。特殊是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們老師供應(yīng)了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位老師提出了更高的要求，我們更須要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、探討型的老師

通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,找尋自己與“名老師”之間的距離。我常常會(huì)思索：在詳細(xì)的教化教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問(wèn)題都沒(méi)有仔細(xì)去探究和思索，我覺(jué)得自己還有許多不足

教--研分別?！袄蠋熢谛袆?dòng)探討中成長(zhǎng)”，要想成為一名教化科研專長(zhǎng)骨干老師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教化特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必需在肯定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放在教化活動(dòng)的限制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平常的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多探討教化教學(xué)理論,以積累、沉淀并汲取閱歷。通過(guò)此次培訓(xùn)使我相識(shí)到一個(gè)老師不僅要具有肯定的教學(xué)閱歷，還應(yīng)當(dāng)從閱歷型逐步向探討型轉(zhuǎn)變，教化科研是老師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教化發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)傾聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互溝通,我更醒悟地相識(shí)到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中簡(jiǎn)單被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參加的機(jī)會(huì)少。

培訓(xùn)給我指明白一條路，我肯定要努力地走下去;培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，我肯定要努力看到窗外最漂亮的風(fēng)景!

老師個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)13

通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的接著教化的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，的確讓我從思想上對(duì)教化有了重新的相識(shí)和體會(huì)，從教學(xué)設(shè)計(jì)和理念上將舊的教學(xué)方法得以扭轉(zhuǎn)，教化教學(xué)工作也取得了很大的進(jìn)步?；具_(dá)到了自己擬定的學(xué)習(xí)安排。現(xiàn)就自己這一年來(lái)的學(xué)習(xí)作一學(xué)習(xí)總結(jié)，以便為下一年的學(xué)習(xí)作個(gè)鋪墊，更高更快地提高自己。

一、師德修養(yǎng)的相識(shí)

在這次學(xué)習(xí)主要是以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》為主，同時(shí)也有觀看《師德啟思錄》等影音資料，是走上講臺(tái)以來(lái)的一次師德洗禮，讓我深刻地相識(shí)到老師的師德在教學(xué)中的影響是至關(guān)重要的。我們對(duì)待教化事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神；對(duì)待受教化者要“酷愛(ài)學(xué)生，誨人不倦?！?；對(duì)待同事及老師群體要堅(jiān)持老師集體和其他老師的利益和須要高于個(gè)人的利益和須要；在教化現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓；對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員要真誠(chéng)相待、主動(dòng)參加；在原則層面上則要樹(shù)立良好的師德形象，不爭(zhēng)奪名利，嚴(yán)于律已，真正做“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”。

二、信息技術(shù)教化方面

信息技術(shù)在教化中的應(yīng)用提高老師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式。

1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的須要。

2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的須要。

3、老師具備良好的信息素養(yǎng)。是教化系統(tǒng)本身的須要。

三、新課程改革

隨著新課程改革的不斷深化，人們起先反思實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。正是在發(fā)覺(jué)問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中，課程改革才有它長(zhǎng)久的生命力。課程改革的主旨只有一個(gè)，那就是讓課程充溢朝氣與活力，為了中華民族復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。使我對(duì)這本書(shū)有了深刻的體會(huì)和相識(shí)。老師與學(xué)生就是很重要的課程資源；我要充分挖掘和利用課程資源；課程資源的選擇與利用要與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合；開(kāi)發(fā)和利用老師和學(xué)生課程資源是不容忽視的。在今后的工作中我要關(guān)注學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中供應(yīng)的每一個(gè)信息：愛(ài)好、閱歷、特性差異，并將它們作為一種課程資源加以利用。

四、校本研修面對(duì)面

我對(duì)“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲

校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際須要為選題范圍，以學(xué)校老師作為探討的主體，通過(guò)肯定的探討程序得出探討成果，并且將探討成果干脆用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的探討活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改