開展“我身邊的好老師”活動(dòng)征文（五篇）

第開展“我身邊的好老師”活動(dòng)征文（五篇）開展“我身邊的好老師”活動(dòng)征文（五篇）

一次心靈的碰撞，一次登門家訪，改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)，成就一個(gè)家庭的希望。眾所周知，一個(gè)孩子的健康成長，離不開家庭的呵護(hù)、學(xué)校的教育，下面小編為大家整理了開展“我身邊的好老師”活動(dòng)征文，希望大家喜歡！

開展“我身邊的好老師”活動(dòng)征文（篇1）

從數(shù)年前考入了師范院校，選擇了小學(xué)教育專業(yè)，到后來從事了這個(gè)被譽(yù)為“太陽光輝下最神圣的職業(yè)”，到如今，徐玲老師不覺在城小這片綠色的沃土上已經(jīng)快9年了。回首這些年的教育教學(xué)任工作，在思想上她要求上進(jìn)，在工作上她認(rèn)真負(fù)責(zé)，在業(yè)務(wù)上她刻苦鉆研，踏實(shí)地作好每一件事情，期間，有辛勤的耕耘，也有些許不足與遺憾，更多的是快樂，是收獲！在這9年中，她迷茫著，徘徊著，快樂著，卻也成長著。但是，這些都已然不重要，因?yàn)?，這個(gè)職業(yè)，雖然“根是苦的，但其果實(shí)是甜的”。

“吾愛吾生，吾更愛學(xué)習(xí)”

作為一名青年教師，徐玲老師始終在學(xué)生中以“亦師亦友”的身份出現(xiàn)在他們面前，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，他們平時(shí)也比較樂意向她傾吐學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題和觀點(diǎn)。孩子們能通過“心愿卡”、“愛心墻”等平臺(tái)向她表露心聲。學(xué)習(xí)上，孩子們你追我趕，又互幫互助，這種溫馨的班級(jí)環(huán)境讓孩子們的學(xué)習(xí)變得更加快樂。當(dāng)孩子們從內(nèi)心深處愛著這個(gè)班級(jí)時(shí)，他們每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)也就不會(huì)變得如此單調(diào)乏味，因?yàn)椤阏湍阆矏壑睦蠋熀屯瑢W(xué)們一起快樂地生活共同求知。

“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”

“填鴨式”的教學(xué)模式造就了一代又一代的“應(yīng)試機(jī)器”。作為一個(gè)在傳統(tǒng)教育的歷練下成長起來的人，深受考試指揮棒的種種磨練，自是對(duì)此深惡痛絕。因而，真誠地期待著，我們手中的這些生長在二十一世紀(jì)的孩子們，能夠從此擺脫應(yīng)試教育的毒害，真正快樂、健康地成長。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，徐玲老師比較關(guān)注的是她的孩子們真正感興趣的是什么。怎樣把知識(shí)傳授給他們才會(huì)變得更容易使他們接受。她喜歡在教學(xué)中多問幾個(gè)：“你想知道什么？”“你是怎么理解的？”“你為什么要這樣理解？”讓學(xué)生有探究問題答案的欲望，點(diǎn)燃他們心中那把求知的火種。

記得有一次，學(xué)生將學(xué)寫一篇作文，內(nèi)容是描寫一種小動(dòng)物。由于學(xué)生們對(duì)作文都有一種“與生俱來”的畏懼，徐老師沒告訴他們要做作文了。在寫作前，她就叫班里的一個(gè)養(yǎng)蠶的學(xué)生把家里的蠶寶寶拿到班級(jí)的生物角來，分派給每個(gè)小組一些任務(wù)：小組成員們有的負(fù)責(zé)采桑葉，有的負(fù)責(zé)清理蠶的糞便，有的負(fù)責(zé)觀察蠶寶寶的生長、活動(dòng)等情況，還有負(fù)責(zé)記錄組員們的觀察所得……等到這一段日子里班級(jí)里談?wù)摰亩际切Q寶寶的各種情況：如蠶寶寶今天吃多少桑葉，它們的糞便是什么顏色、是多還是少，個(gè)兒長了沒有等等。這時(shí)，她才告訴他們真正的用意：要寫作文了。到了這個(gè)時(shí)候，再叫各個(gè)小組匯報(bào)一下平時(shí)的觀察所得，她再加以適當(dāng)?shù)臍w納和總結(jié)。每個(gè)同學(xué)都發(fā)現(xiàn)：寫作，其實(shí)并沒有想象中那么難，這篇文章，每個(gè)人都有話可說。

正所謂：“教育最主要的目的，不是教你掙得面包，而是使每一口面包都香甜。”

“桃李園中摘碩果，留下腳印一串串”

這9年來的工作，有汗水，更有甜蜜的收獲，那便是學(xué)生們一天天健康的成長在這些“以生為本”的管理制度畫成的“方圓”之地，她所教的孩子們自律又自信，張揚(yáng)卻不莽撞。她所帶教的班級(jí)和學(xué)生也在各級(jí)各類比賽中屢創(chuàng)佳績。學(xué)生的成長讓人欣喜，她自己也在教育教學(xué)過程中屢獲榮譽(yù)。徐玲老師的文章《淺談幾種多元智能在小學(xué)低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用》、《棉花姑娘》教案、《請(qǐng)不要》教案和《是愛創(chuàng)造了奇跡》等文章和教案等均獲得了各種獎(jiǎng)項(xiàng)，在品社、拓展、探究、語文等學(xué)科進(jìn)行了多次展示和評(píng)比課并獲得了佳績，先后獲得了教育局記大功和記功獎(jiǎng)勵(lì)，獲得了校十佳師德標(biāo)兵、校十佳優(yōu)秀班主任，上海市家庭教育優(yōu)秀指導(dǎo)者稱號(hào)，在一些征文活動(dòng)中多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師等等稱號(hào)。

開展“我身邊的好老師”活動(dòng)征文（篇2）

她高高的個(gè)子，長長的頭發(fā)，大大的眼睛，嚴(yán)肅的表情。她，就是我們的副班主任，午餐管理老師——何老師。雖然何老師沒有其它小巧玲瓏的女老師漂亮，但我從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，常常在內(nèi)心深處感慨：“何老師真是我們的好老師?。　?/p>

有一次午餐時(shí)，有一位同學(xué)吃完了飯去盛湯，一下子舀了兩大勺。何老師看見了，就拉開嗓門，開始發(fā)號(hào)司令了：“你們聽我說，從今天開始，每個(gè)同學(xué)喝湯只能盛一勺，除非全班同學(xué)都喝過了，你才能盛第二勺，聽清楚沒有”同學(xué)們似懂非懂地答道：“聽清楚了?！笨珊竺娴耐瑢W(xué)依然我行我素，每人都盛了滿滿一大碗。何老師見了，滿臉嚴(yán)肅，再次說道：“我這樣要求，是有道理的。大家想想，如果人人都像剛才的同學(xué)那樣盛湯，后面的同學(xué)還有湯喝嗎如果別人把你的那一份湯給喝了，你會(huì)不會(huì)生氣呢？所以，在做事之前要多為他人想想！”喔，原來是這么一回事，大家終于心服口服了。

還有一次，中午的時(shí)候是自習(xí)課，教室里熱鬧得像菜市場一樣。正在這時(shí)，何老師走進(jìn)了教室，在一秒鐘之內(nèi)，教室里靜得都能聽到自己的心跳聲。何老師沒有生氣，看了看黑板，說了一句：“現(xiàn)在開始做作業(yè)。”原來黑板上有語數(shù)老師布置的家庭作業(yè)。老師沒批評(píng)我們，我們都對(duì)何老師的這句話非常滿意?？梢灿袔讉€(gè)同學(xué)吃了熊心豹子膽，壯著膽子去問何老師可不可以畫畫。何老師頭也不抬，說：“不行，只能做作業(yè)，下課了我要收?！蹦菐讉€(gè)同學(xué)憋著一口氣，小聲嘀咕：“這可是家庭作業(yè)呀，怎么非要現(xiàn)在做呢？”可還是不敢大聲說話，真是啞巴吃黃連——有苦說不出??！于是大家磨皮擦癢，做做玩玩，玩玩做做，不一會(huì)兒就熬到了下課，可一看作業(yè)，才“八”字一撇，剛到半。同學(xué)們惶恐不安地抬起頭看何老師，只見何老師已經(jīng)夾起書跨出了教室，大家的心才平靜下來。課后，有的同學(xué)說何老師撒謊，說話不算數(shù)?？伤麄兡睦镏?，這是善意的謊言呀！何老師這樣說，不就是讓我們少貪玩多做點(diǎn)作業(yè)，回家少做一點(diǎn)嗎？

這就是我們的何老師，雖然她言語不多，看上去滿臉嚴(yán)肅，令人生畏，可是她每一次的要求，出發(fā)點(diǎn)都是對(duì)的——她就是這樣默默地關(guān)心著我們，是一個(gè)刀子嘴豆腐心的好老師。

開展“我身邊的好老師”活動(dòng)征文（篇3）

沒有驚天動(dòng)地的壯舉，沒有感召他人的豪言，有的只是一顆做好份內(nèi)工作的平常心?！}記

她，四十多歲，中等個(gè)子，身體略微發(fā)胖。平日里總是樸素裝扮，每天都帶著微笑來到教室。她熱愛教育事業(yè)，不為榮譽(yù)，不為金錢，而是為了自己的信念，自己的夢想。一談到工作，她就像孩子談?wù)撚螒颍蚪驑返?，神采飛揚(yáng)。她工作勤奮，從不叫苦叫累，這不是說她不累，而是她能從工作中獲得巨大的快樂和滿足。她就是我的好搭檔——桂花園小學(xué)的萬有利老師。

萬老師是個(gè)有愛心的好老師。她喜愛孩子，在于她能容納孩子的一切，孩子進(jìn)步了，她送去一個(gè)鼓勵(lì)的微笑；孩子做錯(cuò)了，她送去一個(gè)原諒的微笑；孩子遇到了困難，她送去一個(gè)安慰的微笑。正因?yàn)槿f老師那親切的微笑，孩子們才愿意把自己的心事告訴她，愿意向她尋求最難解的答案。下了課，孩子們會(huì)情不自禁地圍著她，七嘴八舌地在萬老師面前表現(xiàn)自己。當(dāng)萬老師不由自主地拉著孩子們的手或摸著他們的頭時(shí)，孩子們臉蛋上洋溢的不僅僅是自豪，更多的是幸福。

萬老師是個(gè)敬業(yè)的好老師，她從不因?yàn)榧依锏氖虑槎绊懝ぷ?。去年九月剛開學(xué)，我發(fā)現(xiàn)她每天下班之后總是匆匆忙忙地離開學(xué)校，而且神情有些憂慮。我關(guān)切地問：“萬老師，你家里是不是有什么事情?。俊比f老師輕輕一笑：“其實(shí)也沒什么。只是我父親因?yàn)樯∫恢弊≡卺t(yī)院里，我是大姐，得多去照顧一下?！痹谒堑男θ葜校铱吹搅艘粋€(gè)女兒對(duì)父親的憂慮，但萬老師秉著一顆責(zé)任心，從沒有因?yàn)楦赣H重病而耽誤孩子們的學(xué)習(xí)。一天，萬老師正在講課，突然，她用兩只手支撐在講桌上，臉上的表情異常痛苦，孩子們嚇壞了，幾個(gè)懂事的孩子連忙走上講臺(tái)，關(guān)切地問：“老師，你怎么了”萬老師勉強(qiáng)一笑：“沒事，休息一下就行了。”然后她又接著上課。下課了，孩子們告訴我萬老師生病了，我趕緊跑進(jìn)教室，卻見萬老師正坐在講臺(tái)上給艷子講解，眼前的這一幕令我心酸，令我感動(dòng)。我走上前去，輕聲說到：“萬老師，你不是不舒服嗎？怎么還不去醫(yī)院看看？”她抬起頭，又是微微一笑：“老毛病了，就是腳底的骨質(zhì)增生在做怪。”我心里一驚：骨質(zhì)增生，疼痛難忍的頑疾！可萬老師居然還在堅(jiān)持給孩子“開小灶”。我感覺自己鼻子一酸，眼眶濕潤了：“萬老師，咱今天不講了，上醫(yī)院看看去，好嗎？”“沒事，還有一道題，讓艷子弄懂了我去按摩一下就可以了?！比f老師的執(zhí)著和堅(jiān)定還能讓我說什么呢，我只有默默地祝福她早日康復(fù)。她的平凡正彰顯她的偉大，她的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣！

萬老師是個(gè)會(huì)教書的好老師。她善于因材施教，總是精心地設(shè)計(jì)教案，力求循序漸進(jìn)，化繁為簡。在教學(xué)過程中，她注重學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，努力在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。她經(jīng)常在課堂上引用生活實(shí)例開啟學(xué)生的智慧靈感，對(duì)于必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，就運(yùn)用簡明、清晰的表達(dá)方式，還加上一些生動(dòng)逼真的簡筆畫使學(xué)生更容易理解，從而牢牢掌握。課堂上，她還擅長幽默風(fēng)趣，寓教于樂。那是一個(gè)下雨天，窗外下著蒙蒙細(xì)雨，整個(gè)天空像披上了一件薄薄的紗衣，使人感到十分新奇。萬老師在津津有味地講著8的乘法口訣，航航卻將視線轉(zhuǎn)移到了窗外，歪著腦袋不知在想什么。萬老師看見了笑著說：“航航，你來算算，咱們教室里有7排座位，每排有8個(gè)同學(xué)，一共有多少人？”航航站起來，支支吾吾地說：“嗯，嗯，一、二、三………”萬老師說：“數(shù)不清？我看你是在數(shù)窗外的雨點(diǎn)吧！”話音剛落，孩子們哄堂大笑。原來航航?jīng)]有認(rèn)真聽講，而是在開小差呢！在開心的笑聲中，孩子們的注意力集中到了課堂上。一會(huì)兒工夫，他們便輕松地掌握了課堂的知識(shí)點(diǎn)。孩子們說：聽萬老師的課，就像是一種快樂的享受。那四十分鐘就像坐過山車一樣，“嗖”的一聲就到達(dá)了，真是又刺激又難忘！

萬老師是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好老師，她常說“活到老，學(xué)到老”，雖然她四十多歲了，但她仍然保持著積極向上的學(xué)習(xí)激情。學(xué)校配置“班班通”之后，她沒有因?yàn)椴皇煜る娔X而放棄學(xué)習(xí)，反而虛心地請(qǐng)教同事如何尋找資源、利用資源，找到好的資源她便拿來與大家一起分享。有時(shí)我笑著對(duì)她說：“你何必自己去找課件呢？一個(gè)年級(jí)里總有老師去準(zhǔn)備的，你看我經(jīng)常就是把她們的資源借過來，那不就行了？”“那怎么行，雖然我動(dòng)作慢，但我也要親自動(dòng)手做，不然永遠(yuǎn)都不會(huì)用?！彼龢銓?shí)的話語讓我慚愧不已。

萬老師是個(gè)多才多藝的好老師。她不僅課上得好，繪畫也是非常棒。學(xué)校要檢查黑板報(bào)了，她便成了全校的大忙人。這個(gè)班要畫刊頭，那個(gè)班要寫美術(shù)字，為了讓大家滿意，她可謂是馬不停蹄地為大家服務(wù)。她放棄自己的休息時(shí)間，在家里翻看刊頭，設(shè)計(jì)圖案，就連下課的十分鐘她都不會(huì)閑著。這讓大家不得不為她豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心的感謝和佩服。

萬老師是個(gè)熱心的好老師。我有事不在，她一定會(huì)將班里的事務(wù)安排得井井有條；班里有棘手的事情，她會(huì)幫我處理得妥妥當(dāng)當(dāng)；家長會(huì)上，她談笑風(fēng)生，讓家長們與老師能夠真誠交流，為教育孩子而共同努力。生活中，我遇到煩心事，她就像大姐一樣為我開導(dǎo)，讓我的心胸豁然開朗。在萬老師的幫助下，我覺得自己成長了起來，班主任工作也得心應(yīng)手。她不僅是我的良師，更是我的益友。

她，就是這樣一個(gè)勤勤懇懇、平凡樸素的老師，一個(gè)受人愛戴，受人喜愛的好老師。她用平凡的愛關(guān)心著每個(gè)孩子，用一言一行感染著我們，就如春雨一般“潤物細(xì)無聲”。她工作著，努力著，收獲著，也幸福著……這就是萬有利老師的真實(shí)寫照，雖然平淡，但是同樣精彩。

開展“我身邊的好老師”活動(dòng)征文（篇4）

每天早上提前來到教室，認(rèn)真仔細(xì)的看護(hù)我們?cè)缱x，在我看來，她就像是與我形影不離的母親。

她有一副慈祥的面龐，有一種幽默的性格，有一份負(fù)責(zé)的心態(tài)，一絲不茍的教導(dǎo)著我們。

知識(shí)淵博的她就是我們的班主任尹鴻麗老師。

一頭金黃色的卷發(fā)，一尊亭亭玉立的身材，佩戴著一副紅色框架的眼鏡，看起來真是和藹可親、仁慈善良、學(xué)識(shí)淵博。

課堂上的她是風(fēng)趣幽默的。當(dāng)她在專心致志的講課時(shí)發(fā)現(xiàn)坐在最后排的男同學(xué)正在玩圓規(guī)，她并沒有大聲訓(xùn)斥他，而是心平氣和的對(duì)他開了一個(gè)玩笑。

她風(fēng)趣幽默地說：“你啥時(shí)候改行當(dāng)設(shè)計(jì)師了？”

“你這是要為中國重新設(shè)計(jì)一個(gè)萬里長城，還是設(shè)計(jì)一座白金漢宮？”老師微微笑了笑說道。

男同學(xué)一聲不吭。

老師又笑了笑說道：“不說話是默認(rèn)了嗎？那你繼續(xù)你的設(shè)計(jì)，千萬別耽誤這位‘設(shè)計(jì)師’為我們國家設(shè)計(jì)‘宏偉’的建筑……”

男同學(xué)無話可說，瞬間臉變得通紅通紅的。

全班哄堂大笑。

從這件事，我看出了老師的幽默風(fēng)格，并且他還會(huì)用幽默的話來批評(píng)不聽話的同學(xué)，我真是無比敬佩！

課外的她是溫柔慈祥的，是善解人意的。有一個(gè)女同學(xué)成績很不理想，然而老師并沒有當(dāng)眾批評(píng)她，而是不聲不響的把她叫到辦公室，和她談話。

輕聲細(xì)語地對(duì)她說了一些道理，并且告訴他一些學(xué)習(xí)的好方法還給她講了許多成功名人的故事。

此時(shí)此刻，站在門外擦窗的我十分羨慕那個(gè)女孩，我的整個(gè)精力都被吸引到了辦公室里，就連我手中的抹布也像被風(fēng)吹落的葉子一樣掉在我的腳邊，這才讓我回過神來，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上依然有好多灰塵。

我多么希望我就是那個(gè)女孩，即使成績不理想但也會(huì)受益終生。

學(xué)習(xí)上的她也是嚴(yán)厲的，對(duì)于某些“敬酒不吃吃罰酒“的同學(xué)，只好用“嚴(yán)厲”來對(duì)付。嚴(yán)厲的面龐，嚴(yán)厲的眼神，嚴(yán)厲的聲調(diào)，嚴(yán)厲的話語。

經(jīng)過一番教導(dǎo)，一個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼都被尹老師調(diào)教的潛心好學(xué)。

夕陽下，風(fēng)景樹旁，她顯得格外和藹可親，格外溫暖。

在我的生活中，她就像一盞燈，照亮了前行的路；她就像一股源泉，滋潤著我的心田；她就像一個(gè)太陽，溫暖著我的身體；她就像一簇花叢，開滿我的世界！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

她就是這樣無私奉獻(xiàn)著，像春蠶，像紅燭，像園丁……

尹鴻麗老師永遠(yuǎn)都是我們心目中的好老師！

開展“我身邊的好老師”活動(dòng)征文（篇5）

人們常說：“人生得一知己足矣！”套用這種說法，我認(rèn)為：人生得一良師足矣！回顧自己的求學(xué)之路，我感到很慶幸，因?yàn)槲矣袃晌涣钗医K身難忘的老師。

韓愈對(duì)老師的定義是：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！焙喍灾骸皫熣?，教書育人?！边@兩位老師用他們的一舉一動(dòng)、一言一行，淋漓盡致地詮釋了老師的職責(zé)。

一位是我的四、五年級(jí)的語文老師兼班主任，姓張。在我們那個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，張老師不僅外貌出眾，而且她的教學(xué)工作也是光彩四射。當(dāng)時(shí)，從一個(gè)小學(xué)生的視角出發(fā)，她是那么的和藹可親、平易近人，她能夠讓語文課堂變得妙趣橫生，輕松愉悅，讓我們?cè)诓恢挥X中喜歡上了張老師，更是深深地愛上了語文。如今，從一個(gè)老師的視角出發(fā)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)：當(dāng)今語文新課標(biāo)里倡導(dǎo)的許多理念，其實(shí)早在十五年前，張老師就已經(jīng)在默默地努力地實(shí)踐著，而且初見成效。

在同事眼里，她就像一個(gè)長不大的孩子。確實(shí)，她有一顆火熱的童心，喜歡帶學(xué)生走出課堂，喜歡和學(xué)生打成一片。然而她的“玩”不是漫無目的`地瘋玩，學(xué)生在玩的過程中無時(shí)無刻不在感受著她的教學(xué)思想。

為了更真實(shí)的展現(xiàn)春天，她把全班34名學(xué)生帶到田野里，全身心地親近自然，指導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等方面去抓住事物的美麗。在她優(yōu)美語言的引導(dǎo)與充沛情感的渲染下，那一刻，我真正領(lǐng)悟到了“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的慧眼”的真諦。

為了把“野炊”這篇作文寫得生動(dòng)有趣，同是也是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和獨(dú)立生活的能力，張老師組織大家?guī)襄佂肫芭?、油鹽醬醋到野外做飯。她穿梭于學(xué)生中間，時(shí)而與他們親切交談，時(shí)而當(dāng)把下手，樹林里不時(shí)飄蕩著爽朗而歡快的笑聲。中午，她和學(xué)生一起共進(jìn)午餐，雖然碗中的食物半生半熟，但她卻大口大口地吃得很歡。

為了通過描寫家門口的高速公路來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的巨大變化，她親自帶著我們來到公路旁，要求認(rèn)真細(xì)致地觀察公路上的一切，運(yùn)用列數(shù)字、打比方、做比較等方法來描寫公路，力求做到真實(shí)可信，具體形象。記得那次參觀完畢后，我寫的作文并不太好，張老師把我作文打回來，要求我再次去路邊看一看，不確定的地方要多問問別人，果真第二次我寫的作文很快得到了老師的認(rèn)可，她還在全班同學(xué)面前讀了這篇作文，大家都向我投來贊許的目光。

張老師還鼓勵(lì)大家積極踴躍地參加各種活動(dòng)，在她的大力支持下，我參加了縣語文知識(shí)競賽、征文比賽、作文競賽，也得過不少名次和獎(jiǎng)品。對(duì)于之前的我來說，這些真是不敢想象，我竟然還能走出鄉(xiāng)村小學(xué)，與縣里各個(gè)學(xué)校的小學(xué)生一搏高下。

時(shí)隔三年，我又遇見了一位良師——高一物理老師，姓查，他是一位心中有大愛的老師。他只教過我短短一年時(shí)間，雖然我高一時(shí)物理成績從沒有及格過（所以后來選擇了文科），但是，查老師卻留給了我深刻的印象。

他既擔(dān)任物理教學(xué)，同時(shí)又兼任后勁管理工作。在別人眼里，他可能是一個(gè)比較強(qiáng)勢的人，而且不太容易接近。倘若學(xué)校工作人員有什么地方做得不好，他會(huì)毫不留情的當(dāng)面指責(zé)，嗓門極有穿透力，幾里遠(yuǎn)都能聽到。然而對(duì)于學(xué)生，他卻像慈父一樣給予關(guān)愛。一天中午，他在食堂視察