如夢令說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——如夢令說課稿《如夢令》(常記溪亭日暮)，是李清照早年的一首小令。今天語文網(wǎng)我為大家整理了如夢令說課稿，這篇如夢令說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容和教學(xué)重點難點的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。

如夢令說課稿由查字典語文網(wǎng)我整理，僅供參考：

一、說教材

《如夢令》之"常記溪亭日暮'是H版八年級下學(xué)期第六單元每周一詩的其中一首。"常記溪亭日暮'一詞所記述的內(nèi)容十分平淡，大意是陳述詩人曾經(jīng)飲酒溪亭，被自然界景致和美好生活氣氛所熏染，以致酒醉，找不到歸家之路，撐船四處轉(zhuǎn)，沒想到闖到了荷花叢中，驚醒了一群同樣"沉醉'的鷗鷺。用語、造句一如內(nèi)容一樣的平實、自然。它側(cè)重在寫景，融情于景。通過景物的描劃來抒發(fā)和表達(dá)對自然的稱贊和對生活的熱愛，故而意境創(chuàng)造含蓄沉重。通篇見景不見人。而事實上的行蹤早就融入到景物中去，成為意境的一個重要組成部分。

"昨夜雨疏風(fēng)驟'也是她早期的一首作品，感情和意境的創(chuàng)造和上一首又不一樣。它寫得一波三折，展示的是一幕具有情趣的生活小?。和盹L(fēng)雨交加，醉酒沉睡，一覺醒來，恰為侍女進(jìn)屋卷簾。擁簾問，侍女卻隨口回復(fù)：海棠仍舊;看著窗外被風(fēng)吹得七零八落的紅花，頗覺不快，連聲責(zé)問：你可知道，枝繁葉茂的時候那紅花卻已經(jīng)凋落了。睡醒之后即詢問侍女，所問何事卻一字未提，不滿侍女的回復(fù)，卻透露出惜花之情，含蓄深蘊。

這兩首在內(nèi)容，意境的創(chuàng)造和所抒發(fā)的情感上有著不同之處，很值得好好去品味。了解了這兩首詞對于幫助走進(jìn)李清照有著很大的意義。

二、說學(xué)情

八年級的學(xué)生目前通過反復(fù)的誦讀，能大致理解詩詞表現(xiàn)的意思和所表達(dá)的事情。但由于其本身的年齡和閱歷的限制，還是不能深入誠懇理解詞人所表達(dá)的真實情感。必需結(jié)合詞人當(dāng)時的生平和時代背景，教師的適當(dāng)指導(dǎo)品悟才能體會詞所表達(dá)的情感。學(xué)生可能會在品悟的"意象'(形象)的時候把握不準(zhǔn)，而是對一個圖象有個感知的認(rèn)識，這里需要教師的耐心帶著品悟。

三、說學(xué)法

朗讀法：在反復(fù)散讀、誦讀、品讀等各種朗讀形式下，能讓學(xué)生對詩詞有一個感性的認(rèn)識和情感上的調(diào)動

遷移法：通過生平和時代背景介紹，幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)在情感

對比法：通過分析對比兩首詞不同之處，感悟的風(fēng)格

四、說教學(xué)目標(biāo)和重難點

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：當(dāng)堂背誦詞二首，學(xué)會結(jié)合生平日代背景去理解詩詞所包含的情感(

方法與過程：以讀促品，通過朗讀、品讀詞句，理解情感，了解前期作品的風(fēng)格

情感態(tài)度價值觀：通過讀、品、吟，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛

教學(xué)重點、難點：

重點：通過反復(fù)品讀，理