冀教版2023年版小學(xué)科學(xué)六年級上冊全冊教案

1課小草和大樹

二次備課教學(xué)目標：1、生疏什么是草本植物、什么是木本植物；2、能夠區(qū)分植物的莖的主要特征，并依據(jù)它的特點區(qū)分出草本植物和木本植物；3、在相互的合作中，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣和學(xué)會相互合作。教學(xué)重點：能依據(jù)某一植物的特點，正確的區(qū)分草本植物和木本植物。教學(xué)難點：能依據(jù)某一植物的特點，正確的區(qū)分草本植物和木本植物。教學(xué)過程：一、活動一：比較小草和大樹〔外出觀看〕1、導(dǎo)入：對于生活在我們四周的植物，我們早已不在生疏。今日。我們也將到校園里去看看，查找一些小草和大樹進展觀看，比較它們有哪些一樣和不同的地方。2、要求：、以小組為單位，聽從小組長的安排；、留意安全，不能攀爬大樹和隨便的采摘小草和樹枝；、認真的觀看，準時的做好記錄。3、觀看4、整理匯報：、“我”觀看到的小草、“我”觀看到的大樹、歸納：你覺察小草的莖和大樹的莖有什么不同嗎？5、生疏：像蟋蟀草一樣具有比較疏松、松軟、支持力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較嚴密、堅硬、支持力比較強的莖的植物，稱為木本植物。6．區(qū)分：我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活動二：給植物分類1、導(dǎo)入：生疏了很多的植物后，你會從些方面來對它們進展分類呢？2、觀看書中供給的圖片，初步提出自己的想法和分類的標準；3、小組內(nèi)爭論分類的標準；4、依據(jù)分類的標準給植物進展分類；5、匯報分類的結(jié)果；6、統(tǒng)計：全班同學(xué)共找到多少種分類的方法？三、拓展：生疏一些的植物綠藻 水綿 腎蕨 苔蘚板書設(shè)計：小草和大樹草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉蘭樹……課后反思：

二次備課

二次備課教學(xué)目標：1、讓學(xué)生了解植物的多樣性。2、熬煉學(xué)生自己動手搜集資料、整理資料的力量。3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂觀性。讓學(xué)生學(xué)會相互溝通、溝通。教學(xué)重點：熬煉學(xué)生自己動手搜集資料、整理資料的力量。教學(xué)難點：學(xué)生自己籌辦一個植物博覽會。課時安排：2教學(xué)預(yù)備：1、學(xué)生自己搜集的圖片資料。2、布置展覽臺。教學(xué)過程：1活動過程：1、學(xué)生把搜集到的圖片資料以小組的形式進展展現(xiàn)。2、學(xué)生把自己所搜集的資料進展分類。如：經(jīng)濟作物、食用植物品種、賞識植物等提問：虞金香、構(gòu)骨、馬尾松、大豆、豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐儲存的轉(zhuǎn)基因番茄、珙桐這些植物應(yīng)當(dāng)把它們分別放在哪個展臺上展現(xiàn)？小結(jié)。2活動過程：1、學(xué)生爭論如何籌辦植物博覽會。提示：依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H狀況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。依據(jù)展覽的內(nèi)容，進展小組分工，相互協(xié)作。在室外單獨搜集資料時，要留意安全。布置各局部展區(qū)時，要有條理，盡可能作到設(shè)計穎、美觀、主題突出。結(jié)合展覽內(nèi)容，寫出講解詞。2、學(xué)生繪制一個展覽的預(yù)示圖。3、學(xué)生開頭用所搜集的資料來布置展覽會。拓展活動：讓學(xué)生把展覽后的資料分類存檔。1、提問：如何保存資料？2、怎么樣保存資料科學(xué)些？小結(jié)。課后反思：

二次備課3課鳥類動物的特征

二次備課一、教學(xué)目標：1、能從外在形態(tài)構(gòu)造和行為等方面設(shè)計不同的觀看工程。鳥類的特點。能歸納出鳥類的共同特征。二、教學(xué)重點：類的特點。三、教學(xué)重點：能歸納出鳥類的共同特征。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：尋常見過哪些鳥？2、學(xué)習(xí)課：A、查找鳥類的共同特征活動目標能說出常見的鳥的名稱。能從不同的角度(主要是外在的形態(tài)構(gòu)造和行為等)設(shè)計不同的觀察工程。鳥類的特點。能歸納出鳥類的共同特征。能依據(jù)鳥類的共同特征區(qū)分能飛行和不能飛行動物中哪些是鳥類。能舉例說誕生活中哪些常見工具是仿照了鳥類哪種特征制作的?；顒舆^程：1．上課前，出示一些圖片、標本，一些鳥類的視頻資料。的感性生疏后，查找時機自然引發(fā)學(xué)生提出什么樣的動物——這是什么？鳥，關(guān)于鳥類，你想爭論哪些問題？對象，進展小組爭論4、指導(dǎo)學(xué)生利用教材的提示，填寫觀看到的每種鳥的形態(tài)特征。以及學(xué)生覺察的感興趣的其他內(nèi)容。5確鳥的共同特征。6、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此推斷哪些動物是鳥？哪些動物不是鳥？B、鳥喙與取食活動目標能依據(jù)鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的外形和功能相近。能依據(jù)試驗結(jié)果推想各種外形的鳥喙適合吃哪些食物。能把自己的推想與其他同學(xué)溝通。

二次備課能說出各種不同外形的喙對鳥類的生活有什么好處。能了解科學(xué)家對鳥類起源的不同看法?；顒舆^程：本活動由于是趣味性活動，可不必嚴格依據(jù)教材的挨次進展。〔慮。只要能讓學(xué)生體驗到不同的鳥喙與其取食方式是相適應(yīng)的即可?！巢墓┙o的材料。如木棍洞可以用泡沫塊打洞代替，鉆孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲可用細小的紙團代替；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。不同的鳥喙與其外形和功能相像的工具對應(yīng)起來，在教材上可用直線將它們連接。都有一次體驗的時機，為確保試驗數(shù)據(jù)的可比性，要提示學(xué)生留意計時的準確性，留意不能隨便轉(zhuǎn)變“食物”的擺放位置。記錄時兔子以塊為單位，其他以粒為單位。5．把自己組的結(jié)論填寫在表格下面，內(nèi)容不強求統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生將取食的物品與實際環(huán)境中的食物對應(yīng)起來。6、說一說——要想又快又多地“吃”到某種食物要選取哪種工具最便利，為什么？閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家對鳥類起源問題的不同看法，意識

二次備課到對鳥進化的問題還在連續(xù)爭論。。C、小結(jié)：1、鳥類的共同特征：體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵生殖后代。蝙蝠、貓頭鷹屬于哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬于昆蟲。2匙)；沙錐鳥(鑷子)；禿鷲(起釘器)。D、作業(yè)：課后連續(xù)收集更多種類動物的圖片、標本及相關(guān)資料板書設(shè)計：課后反思：

二次備課4課種類繁多的動物

二次備課教學(xué)目標：12、依據(jù)肯定特征對動物分類，知道動物的一樣之處。3、使學(xué)生學(xué)會觀看、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、樂于爭論，從而體驗與人溝通、合作的歡快。教學(xué)重點：學(xué)生對動物進展分類的過程。教學(xué)難點：學(xué)生對動物特征進展歸類并抽象成概念課時安排：2第一課時一、導(dǎo)入：150些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？讓我們一起來爭論。二、給常見的動物分類：115生殖方法。2、學(xué)生觀看圖片，匯報3、小組爭論：依據(jù)動物的特點，自己制定標準，給以上動物分類，并做好記錄。類別 包括的成員4、學(xué)生匯報分類結(jié)果。5、爭論：哪種分類更合理？理由是什么？三、了解科學(xué)分類方法：1、科學(xué)家是怎樣給動物分類的呢？我們來進展一個活動。2、活動：摸脊柱兩個同學(xué)一組，相互摸一摸后背中間，你覺察什么？〔有一節(jié)一節(jié)的骨頭〕這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的組成脊柱。3、講解：科學(xué)家依據(jù)有無脊柱將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。四、猜一猜：兩人一組，其中一人任選一張動物卡片，不讓對方看到，只能較少的問題在最短時間猜出動物名稱。五、作業(yè)：思考：科學(xué)家的分類還能連續(xù)分下去嗎？其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：科學(xué)家是怎樣給動物分類的？科學(xué)家的分類還能連續(xù)分下去嗎？我們來看看。二、區(qū)分更多的動物：1、小組爭論：182、小組匯報結(jié)果

二次備課3、小組爭論：各類動物的共同特征是什么？4195、比照各類動物的特征，檢查在分類圈中填寫的動物是否正確？三、閱讀科學(xué)在線四、作業(yè)：收集各種動物的分類資料。板書設(shè)計：種類繁多的動物動物 哺乳動物脊椎動物爬行動物兩棲動物鳥魚課后反思：

二次備課5課細菌和病毒

二次備課教學(xué)目標：1、學(xué)生了解細菌的形態(tài)、構(gòu)造和生命活動的特點。2、使學(xué)生了解細菌和病毒對自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)重點：1、細菌形態(tài)構(gòu)造的特點和生命活動的特點2、細菌、病毒的危害和作用。教學(xué)難點教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在豐富多彩的生命世界中，除了我們可以用肉眼直接看到的各種植物、動物以外，還有一些極其微小、構(gòu)造簡潔的生物，它們就是細菌和病毒。二、查找細菌的特點：1、提問：與常見動物和植物相比，細菌有哪些特點？2、有關(guān)細菌的問題卡身體大小有什么特點？生活在哪兒？怎樣生殖？生殖的速度如何？3、將細菌的特點以圖或文字的形式記錄在自己設(shè)計的圖表中三、細菌、病毒的害與利121所患疾病 主要緣由二次備課2、推斷自己所患的疾病中哪些是由細菌或病毒引起的？3、病毒生命活動的特點病毒不能獨立生活，必需寄生在其它生物的細胞內(nèi)，才能表現(xiàn)生物活性。4、總結(jié)細菌、病毒的危害細菌：腐生細菌可使食物腐敗，一些致病菌可使人得病〔大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結(jié)核菌使人得結(jié)核病〕病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質(zhì)炎、煙草的花葉病、口蹄疫病毒5、找出細菌、病毒對人類有益的例子細菌：制酸牛奶要用乳酸桿菌制醋要用醋酸桿菌根瘤菌是與豆科植物共生的細菌，它能產(chǎn)生氮肥，就像化工廠一樣，對農(nóng)業(yè)和自然界都很重要。每年地球上都有大量的動植物死亡，每時每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾?？墒堑厍虿]有像我們想像那樣“垃圾”積存如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢〔地球上一些細菌能分解動植物的遺體、遺物〕病毒：可以用來治療細菌性疾病和防治農(nóng)業(yè)害蟲。例如：用來防治松毛蟲四、讓我們更安康：123才能使我們更安康？2、學(xué)生推斷、匯報3、與同學(xué)溝通看法，找出有利于身體安康的生活方式五、作業(yè)：回家制作酸奶板書設(shè)計：課后反思：

二次備課6課生活中的真菌

二次備課教學(xué)目標：使學(xué)生生疏真菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。生疏當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖秤镁N類及各自的主要特征。教學(xué)重點：使學(xué)生生疏真菌的形態(tài)構(gòu)造、養(yǎng)分方式和生殖方式的特點。教學(xué)難點：使學(xué)生生疏真菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、播放《采蘑菇的小姑娘》的歌曲。2、提問：你認為蘑菇是什么生物？3、蘑菇、霉菌都是真菌，它是一類既不屬于植物也不屬于動物的生物。二、生疏可以食用的真菌：127等特征2、學(xué)生觀看3、學(xué)生匯報觀看結(jié)果4350們有哪些養(yǎng)分？528學(xué)生分組匯報爭論成果6〔識別方法：顏色較嚴峻的一般無毒，而顏色明媚的一般有毒；有小蟲叮咬的一般無毒，而不招小蟲甚至四周也沒有小蟲痕跡的，一般有毒；菌柄憨實粗大的一般無毒，菌柄較細的一般有毒?！?、爭論：為什么說食用真菌是貴重的生物資源？三、食物發(fā)霉：1、除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上長出的霉菌也屬于真菌。讓我們來觀看它們有哪些特點？2、學(xué)生將觀看到的現(xiàn)象用文字或圖畫記錄3、提問：在什么樣的條件下食物簡潔發(fā)霉？4、學(xué)生對發(fā)霉的條件進展假設(shè)，并設(shè)計試驗證明假設(shè)，學(xué)生填寫29〔發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫和的條件下易發(fā)霉〕5、爭論：怎樣防止或削減發(fā)霉？為什么？四、布置作業(yè)：設(shè)計一種將來的食品保鮮技術(shù)。板書設(shè)計：生活中的真菌食用真菌：銀耳、靈芝、香菇、竹蓀、金針菇發(fā)霉的條件：在潮濕陰暗、不通風(fēng)、溫和的條件下易發(fā)霉課后反思：7

二次備課教學(xué)目標：通過覺察人與其他生物存在哪些關(guān)系。通過調(diào)查覺察生物資源的貴重。教學(xué)重點：能設(shè)計可以表現(xiàn)人與其他生物關(guān)系的表達方法教學(xué)難點：寫一份保護瀕臨滅亡生物的建議書教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、動物、植物、真菌、細菌、病毒共同構(gòu)成生命世界，正是依靠這些貴重的生物資源，人類才能夠生存。2、結(jié)合自己的生活閱歷談?wù)勗谀男┑胤嚼昧松镔Y源？二、人類與生物的關(guān)系：1、設(shè)計圖表，將人類與生物的關(guān)系表現(xiàn)出來231提問：圖表應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？3、學(xué)生分組進展設(shè)計并匯報哪個組的設(shè)計最能表達人與生物的親熱關(guān)系？4、閱讀科學(xué)在線三、生物資源的保護：1、感受我國豐富的生物資源370001800〔爬3001100400

二次備課10600150010%，還有特有的珍稀動植物：熊貓、金絲猴、銀杏、珙桐2、生疏生物資源遭到破壞已經(jīng)滅亡：野馬、高鼻羚羊、白臀葉猴、白鶴、黃腹角雉等1020很多貴重藥材的藥源也由于無打算采集枯竭：冬蟲夏草3、調(diào)查：當(dāng)?shù)赜袥]有破壞生物資源的現(xiàn)象？〔捕殺青蛙〕4、設(shè)計保護生物資源的建議書，匯報設(shè)計。四、布置作業(yè)：收集我國珍惜動植物的資料板書設(shè)計：貴重的生物資源人類的衣食住行與生物親熱聯(lián)系保護生物資源課后反思：8

二次備課教學(xué)目標：1、能從各種人造機器和行為推斷所使用的能量形式2、能通過觀看覺察自己四周存在那種形式的能量3、能將自己常常利用的能量形式記錄下來教學(xué)重難點：1、重點：指導(dǎo)學(xué)生生疏各種各樣的能量2、難點：找出身邊各種各樣的能量教學(xué)預(yù)備：橡皮筋動力飛機模型、各種形式能量的圖片教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、觀看單元頁，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用2、提問：關(guān)于能量，你已經(jīng)知道了什么，還想知道哪些？〔學(xué)生溝通爭論〕3、講敘：從今日開頭，我們將一起進入能量的世界。板書課題：生活中的能量二、生疏各種能量1、 生疏機械能①出示橡皮筋動力飛機模型天的過程。

二次備課④表達：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時，橡皮筋就有了一種能一種機械能。2、生疏其他能量①表達：能量是看不見、摸不著的，但我們可以觀看到它產(chǎn)生的效果。②出示利用各種形式能量的圖片③爭論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？④學(xué)生爭論，溝通⑤爭論：為各種能量的使用舉出實力⑥學(xué)生溝通3、小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離不開能量。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、我們四周的能量1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看2、爭論：你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么？3、學(xué)生爭論，記錄4、活動：找一找，教室里所利用的能量三、食物中的能量1、提問：你知道一天吃多少食物才能滿足活動需要嗎？

二次備課2、閱讀資料，思考以下問題：①能量的單位是什么？②兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？③哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低？④今日早餐攝取的食物大約含有多少能量？是如何計算？3、溝通自己的閱讀結(jié)果4、爭論：資料中的食物哪些來自植物？哪些來自動物？這些食物所含能量最終來自哪些生物？5、師生溝通，歸納四、拓展1、溝通：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量2、利用教材中的食物能量表，計算出一日三餐大約所含的能量3、溝通：自己從食物中獵取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的緣由。4、小結(jié)：過多或過少的獵取能量，都不利于身體安康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的安康。板書設(shè)計：課后反思：9教學(xué)目標：

二次備課1、探究植物能量的來源。2、讓學(xué)生知道光能是怎么轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的。3、了解綠色植物在地球上的意義。教學(xué)重點：試驗探究植物能量的來源。光能是怎么轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的。教學(xué)難點：試驗探究植物能量的來源。教學(xué)預(yù)備：酒精燈、燃燒匙、淀粉教學(xué)安排：二課時教學(xué)過程：一、探究植物體能量的來源。1、提問：各種生物需要的能量來源是什么？最終來源是什么？2、植物體的能量又是從哪里得到的呢？3、看書上的事實，學(xué)生提出自己的假設(shè)。4、小結(jié)：植物中的能量來自陽光，并以另一種形式貯存在葉片的淀粉中。5、學(xué)生想方法來證明自己的假設(shè)。分小組爭論證明方法。分小組進展試驗。匯報溝通總結(jié)。6、教師總結(jié)。

二次備課其次課時

二次備課一、光能和化學(xué)能1、太陽的能量形式是怎么通過植物轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的？2、學(xué)生看書上的圖片試著描述光在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)化的過程。3、爭論：在這個過程中能量是怎么轉(zhuǎn)化的？哪些物質(zhì)參與了這個變化過程，是否有的物質(zhì)生成？假設(shè)有，是什么？4、爭論：假設(shè)自然界沒有綠色植物，我們的生活會怎么樣？二、保護綠色植物1、了解綠色植物在地球上生存的意義。2、爭論：綠色植物是怎么樣被破壞的，提出保護的建議。板書設(shè)計：課后反思：10教學(xué)目標：1、了解動物所需能量的來源。2、知道動物之間的食物鏈的關(guān)系。3、能樂觀認真的完成課堂玩耍，并能協(xié)調(diào)協(xié)作。4、理解破壞食物鏈的危害。教學(xué)重點：知道動物之間的食物鏈的關(guān)系。教學(xué)難點：理解破壞食物鏈的危害。教學(xué)安排教學(xué)過程：一、查找動物所需能量的來源1、看書上的圖，說說那些動物活動是否需要消耗能量？2、依據(jù)鷹、蛇、青蛙、蝗蟲的食性，推斷它們屬于哪種類型。3、找出上述幾種動物吃與被吃的關(guān)系，并填寫在書上。4、生疏食物鏈動物和植物之間、動物和動物之間存在著吃與被吃的食物關(guān)系。依據(jù)食物關(guān)系，可以把一些動植物嚴密的聯(lián)系在一起，就象一條由很多鏈環(huán)組成的項鏈一樣，人們把動植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。二、結(jié)網(wǎng)玩耍1、書上有十種動植物，請你們把它們之間的食物鏈找出來，越多越好。

二次備課魚、河蝦、蛇、水藻、鷹、鳥、松鼠、松樹、草、松毛蟲2、每十個人一組，每人分別扮演一種生物。3、用紅領(lǐng)巾將不同食物鏈連在一起。4、爭論：每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流淌的。5削減或增多，食物鏈中其他生物的生存會受到什么影響？物質(zhì)和能量在食物鏈中的流淌又會受到怎樣的影響？三、總結(jié)板書設(shè)計：課后反思：11課它們是怎樣工作的教學(xué)目標：

二次備課1、了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。2、會自己制作一個風(fēng)動小裝置。3、能用文字和圖片設(shè)計改造風(fēng)車使它能變成風(fēng)力發(fā)電機。教學(xué)重點：了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。教學(xué)難點：能用文字和圖片設(shè)計改造風(fēng)車使它能變成風(fēng)力發(fā)電機。第一課時一、能量的轉(zhuǎn)化1、電燈泡、摩托車等是常見的能量轉(zhuǎn)扮裝置，你知道它們是如何轉(zhuǎn)化的嗎？2、 分析電吹風(fēng)的工作原理。。你還知道哪些能量轉(zhuǎn)扮裝置，它們是怎樣工作的？電燈、電熱水器、風(fēng)力發(fā)電機、摩托車、電視機、自行車50。其次課時一、制作風(fēng)動小裝置1、設(shè)計一個風(fēng)動的小裝置。小組爭論后大家溝通。2、利用學(xué)具袋里的材料開頭制作。3、制作完后各組進展溝通。4、爭論：

二次備課自制的風(fēng)動裝置是怎樣工作的？在工作的過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？怎樣改進自己的裝置，使它變的更好？5、 爭論結(jié)果：能量可以通過某種物體從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。二、改造風(fēng)車模型1、 怎樣改造風(fēng)車模型，小組爭論。2、 把自己爭論的想法用圖或文字表示出來。畫寫在書上。三、師總結(jié)。板書設(shè)計：課后反思：12教學(xué)目標：

二次備課1、學(xué)會制作電磁鐵，并能依據(jù)試驗中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。2、能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計相關(guān)的驗證明驗。3、了解電磁鐵的用途。教學(xué)重點：學(xué)會制作電磁鐵，并能依據(jù)試驗中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)難點：能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計相關(guān)的驗證明驗。教學(xué)過程：第一課時一、制作電磁鐵1、用手按開關(guān)，為什么電鈴會發(fā)出叮零零的響聲？2、電鈴是怎么發(fā)出聲音的？看書上的解刨圖。師：在電鈴內(nèi)部有一個將漆包線繞在鐵心上的裝置，叫電磁鐵。下面我們來看看它是怎么做成的。3、 制作電磁鐵?！?學(xué)生拿出學(xué)具袋里的制作材料，生疏所用材料。〔2〔3小鐵釘，觀看有什么現(xiàn)象？切斷電源又有什么現(xiàn)象？〔4〔5填寫試驗報告電磁鐵通電〔 斷電后〔 電磁鐵是一種將〔 〕能轉(zhuǎn)化成〔 〕能的裝置。

二次備課一、爭論電磁鐵磁力的大小。思考：你認為電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？學(xué)生答復(fù)后設(shè)計試驗來證明自己的假設(shè)是正確的?！坝绊戨姶盆F磁力的大小”的試驗1、試驗?zāi)康?、材料和工具3、試驗方法4、試驗結(jié)論電磁鐵的用途1、電磁鐵可以將電能變成磁能，人們可以利用這一性質(zhì)做很多的事情。你知道哪些裝置用了電磁鐵？2、教師把從網(wǎng)上找到的一些相關(guān)資料和圖片展現(xiàn)給學(xué)生看。3、科學(xué)在線的學(xué)習(xí)。了解電鈴的一些奇異裝置。板書設(shè)計：課后反思：13教學(xué)目標：

二次備課1、會自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。2、學(xué)會分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。3、能自己設(shè)計一個掌握裝置來解決實際問題。教學(xué)重點：會自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。學(xué)會分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。教學(xué)難點：能自己設(shè)計一個掌握裝置來解決實際問題。學(xué)習(xí)進展專題爭論能量轉(zhuǎn)換裝置。教學(xué)預(yù)備：科學(xué)學(xué)具袋里的制作材料教學(xué)安排：兩節(jié)課時教學(xué)過程：一、找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。1、 能量的大小和時間的長短需要掌握嗎？為什么？2、 找一找，生活中有那些掌握能量的裝置。3、 分析書上的各種掌握能量的餓裝置的作用和操作方法，并記錄在書上的表格中。

二次備課裝置名稱作用掌握的能量操作方法爐灶開關(guān)掌握火焰的大小熱能手動變色眼鏡掌握透過光的強弱光能自動二次備課二、探究常見能量掌握裝置是怎樣工作的1、關(guān)于能量掌握裝置你想知道什么？學(xué)生答復(fù)2、選擇臺燈的開關(guān)來爭論。3、學(xué)生試驗后猜測臺燈開關(guān)的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣子？4、爭論：生活中還有哪些裝置應(yīng)用了試驗中的原理？5586、師小結(jié)。其次課時一、設(shè)計自控裝置1、思考與觀看四周的物體，哪些需要安裝自控裝置。2、依據(jù)學(xué)生感興趣的事情選擇一種進展設(shè)計。3、提示：先選擇自控裝置的類型〔聲控、光控、熱控、時控等〕，再查閱有關(guān)資料，進展設(shè)計。4、把設(shè)計的方案與同學(xué)教師溝通。二、科學(xué)在線學(xué)生閱讀書上的科學(xué)在線，了解一些相關(guān)的課外學(xué)問。三、專題爭論能量轉(zhuǎn)扮裝置1、學(xué)生依據(jù)書上的參考選題，選擇所想爭論的題目。2、參考設(shè)計制作流程圖進展設(shè)計制作。3板書設(shè)計：課后反思：14教學(xué)目標：1、了解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒來的。2、生疏各種能源，并對能源分類。3、能利用各種渠道分析能源的開發(fā)利用給生活和環(huán)境帶來的影響。4、充分利用想象力量思考沒有能源的生活。教學(xué)重點：生疏各種能源，并對能源分類。能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。教學(xué)難點：充分利用想象力量思考沒有能源的生活。教學(xué)安排：兩課時教學(xué)過程：

二次備課第一課時

二次備課一、分析能量的來源1、 提問：生活和生產(chǎn)中的能量是從哪里來的？2、 看書還是能夠的圖，分析能量的來源。3、 提問：生活和生產(chǎn)中還需要哪些能量？這些能量是從哪里來的？4、 板書：能源。解釋能源的概念。5、 學(xué)生匯報自己知道的能源的學(xué)問，與同學(xué)溝通和學(xué)習(xí)。6、 將自己知道的能源進展分類。可再生資源 不行再生資源7、學(xué)生分析后思考，你覺得什么能源最好？板書設(shè)計：課后反思：15教學(xué)目標：能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。能獨立|設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品，客觀地評價別人和自己的作品。教學(xué)重點：1、找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。2的節(jié)能措施。教學(xué)難點：1、設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品2、大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：談?wù)摗抑心茉词褂脿顩r2、學(xué)習(xí)課：A、我國的能源問題活動目標：1、能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題。2、能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。 、3、能把本組的方案與其他組溝通。 活動過程：1、提出問題。我國是一個能源大國，有著豐富的能源資源，煤炭最占世

二次備課66．8%，5誰想知道這是為什么嗎?2、閱讀資料，出示閱讀提示：我國面臨的能源問題是什么，用數(shù)字進展說明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，思考提出的問題。3、小組爭論。組織學(xué)生圍圍著“怎樣做才能解決這些能源問題”進展小組爭論，69|設(shè)計解決方案的內(nèi)容，固然學(xué)生提到開發(fā)能源會更好。鼓舞學(xué)生能夠針對覺察的某一具體的能源問題，提出解決方案，4、溝通結(jié)果。組織學(xué)生溝通閱讀和爭論的結(jié)果，使學(xué)生生疏到解決能源問題，必需從節(jié)能開頭。5下而的活動。B、生活中的能源鋪張活動目標：1、找出人們?nèi)粘Ｉ钪袖亸埬茉吹默F(xiàn)象。2、能針對各種鋪張能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施?；顒舆^程：1、教師講解：一些人認為能源是自己或單位花錢買來的，使用多少

二次備課是自已的事，由此生活中消滅的各種鋪張能源的現(xiàn)象。2提示學(xué)生，鋪張能源的現(xiàn)象有兩種狀況：像運行著的車輛、電器、燃燒的爐火沒有得到準時的利用就是鋪張能源。像冰糕、餅干、衣物、學(xué)習(xí)用品等在生產(chǎn)過程中曾經(jīng)消耗過能源，這些物品沒有得到充分地利用也是能源鋪張。3、學(xué)生爭論，列舉生活中鋪張能源的現(xiàn)象。4出謀劃策，針對不同小組學(xué)生覺察的每一鋪張能源的現(xiàn)象提出節(jié)能措施，并引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從現(xiàn)在做起。C、“節(jié)能作品”大賽活動目標：能獨立設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品，為自己設(shè)計的產(chǎn)品撰寫一份說明。2、能設(shè)計一種可以充分展現(xiàn)自己設(shè)計產(chǎn)品的方式。3、能客觀地評價別人和自已的作品?；顒舆^程：1、明確活動的任務(wù)和要求。707l務(wù)、出行等方面，確定自己的參賽工程；設(shè)計節(jié)能作品的過程是：先通過觀看、閱讀資料，收集整理與項

二次備課表示出來，可在家長的幫助下完成，并通過調(diào)試、修正完善自己的作品；最終依據(jù)作品制作一份介紹作品的說明書。2、學(xué)生獨立活動。學(xué)生按括動要求，獨立設(shè)計自己的作品。準時地覺察問題為學(xué)生排憂解難，要重點幫助力量較弱的學(xué)生選題、設(shè)計內(nèi)容、制作作品，同時號召同學(xué)之間團結(jié)互助，結(jié)成活動伙伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培育學(xué)生的合作精神和科學(xué)態(tài)度。3、溝通評價。進展作品展現(xiàn)會．讓學(xué)生展現(xiàn)介紹自己的作品并用評價表進展相互評價。鼓舞學(xué)生將自己的設(shè)計寄送到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)節(jié)能部門，培育學(xué)生仆人翁意識和從小為決策效勞的意識。D、調(diào)查自己家中的用電量活動目標：1、能提出調(diào)查家庭用電量的相關(guān)具體問題。2測和記錄。3、能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過多的緣由。4、能提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。活動過程：提問：你知道自己家中每周用多少度電，每天什么時間用電最多，什么時間最少嗎?布置學(xué)生調(diào)查自己家中的用電量，要求學(xué)生做到以下幾點：(1看時肯定要留意安全，不要用手接觸電表、開關(guān)等，最好在家長的

二次備課幫助下進展。依據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖，觀看一周內(nèi)用電量的變化。學(xué)生練習(xí)如何繪制統(tǒng)計圖，并通過分析統(tǒng)計圖解釋統(tǒng)計結(jié)果。統(tǒng)計家中常用電器的瓦數(shù)、使用時間．計算消耗的電量。3電多的家庭，還是用電少的家庭。473匯報、分析統(tǒng)計結(jié)果。E、小結(jié)：作業(yè)：分析出自家用電過多的緣由，提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。板書設(shè)計：課后反思：第16課 開發(fā)能源教學(xué)目標：

二次備課能依據(jù)要求制作太陽爐。能通過試驗驗證誰制作的太陽爐效果最好。能分析出太陽爐轉(zhuǎn)化能量的過程。能正確地評價自己和別人開發(fā)能源的打算書。教學(xué)重點和難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生生疏能源的種類和特點。難點：設(shè)計開發(fā)能源的打算。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動相結(jié)合的互動教學(xué)法。課時安排：2第一課時〔一〕導(dǎo)課40253%20050就來學(xué)習(xí)開發(fā)能源。〔二〕課教學(xué)◆活動1：能源比較1．能源的開發(fā)和利用將從根本上解決遇到的能源問題。2．生疏能源：學(xué)生學(xué)習(xí)書本P74介紹并生疏：

二次備課生物質(zhì)能源：綠色植物的生產(chǎn)；生物質(zhì)能的汽化、液化和固化。潮汐能源：水資源。自然氣水合物：俗稱燃料冰，具有極強的燃燒力。核能：清潔、高效、低耗的能源。3．問題：你還知道哪些的能源呢？記錄：將你知道的的能源的名稱記錄下來。比較：從常規(guī)的能源和的能源中選擇幾種，比較它們之間的優(yōu)缺點。能否再生開發(fā)的技術(shù)要求對環(huán)境的影響6．學(xué)生溝通爭論，并將結(jié)果填寫在P75爭論：能源的餓開發(fā)和利用將給我們帶來那些好處？評價。：第十六課 開發(fā)能源生物質(zhì)能源：綠色植物的生產(chǎn)；生物質(zhì)能的汽化、液化和固化。潮汐能源：水資源。自然氣水合物：俗稱燃料冰，具有極強的燃燒力。核能：清潔、高效、低耗的能源。其次課時教學(xué)過程：

二次備課◆活動2：制作太陽爐1．布置任務(wù)：做一個裝置，感受能源的好處吧！檢查學(xué)生預(yù)備的材料〔學(xué)具。介紹制作的方法：在紙板上劃線；將鋁箔亮面朝外，平鋪在紙板上并抹平；將紙板的三邊折起來，用膠帶粘好，做成紙盒。選用不同的材料將紙盒包起來。4．試驗并記錄觀看到的現(xiàn)象。分析試驗中獲得的信息。溝通：在太陽爐的工作過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？使用太陽爐有什么優(yōu)點和缺點？這種裝置可以為我們做哪些事情？7．閱讀材料：科學(xué)在線。3：暢想能源的開發(fā)你認為將來可以使用和開發(fā)哪些的能源呢？課后反思：17教學(xué)目標：。

二次備課通過數(shù)據(jù)分析和計算，初步生疏太陽、地球在太陽系中的位置和作用。進而對行星的體積和太陽系的膨大有一個理性的生疏。方法，并對太陽的膨大有更深入的感性生疏。教學(xué)重難點：進展科學(xué)史以及學(xué)習(xí)科學(xué)家精神的教育。興趣。教學(xué)過程：引入頭腦風(fēng)暴：假設(shè)你是神六航天員，你上太空后想探究什么學(xué)問？表達：人類探究太陽系的歷史。生疏太陽系的組成1、觀看有關(guān)太陽系的視頻和課件。生疏恒星和行星。2、學(xué)生溝通自己所收集到的太陽系的資料圖片，溝通自己的感受。3、結(jié)合實際說出地球饒?zhí)栠\動的規(guī)律。4、溝通九大行星有關(guān)方面的學(xué)問。5、教師通過課件介紹九大行星的學(xué)問和最科學(xué)覺察。6、通過計算了解九大行星的大小，從而推斷太陽系的膨大。7、結(jié)合自己的計算，爭論太陽系的大小。8、想象太陽系的膨大及九大行星的運行規(guī)律。通過建立太陽系的模型更加深刻的生疏太陽系的組成。教師設(shè)計表格，引導(dǎo)學(xué)生做相對距離計算。依據(jù)計算結(jié)果，設(shè)計自己小組的太陽系模型。提示學(xué)生考慮用什么

二次備課樣的長度代表一個天文單位。提示學(xué)生先把自己設(shè)計的太陽系模型畫出來。要求以太陽為圓心。選擇適當(dāng)?shù)牟牧献鲂行?，將它們放置在各自的運行軌道上。啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小?？偨Y(jié)建模的過程、方法和留意問題。領(lǐng)悟從計算設(shè)計到制作模型的過程。閱讀科學(xué)在線?？偨Y(jié)提問：太陽系有哪些成員組成。它們各有什么特點？板書設(shè)計：課后反思：第18課 地球圍著太陽轉(zhuǎn)教學(xué)目標：1、能用模擬試驗爭論地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。

二次備課2、能調(diào)查本地動植物受四季變化的影響狀況，并進展記錄。3、能初步建立起地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的概念。4、能用文字或圖的形式把四季的顯著特點生動地表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：是通過試驗證明地球公轉(zhuǎn)是引起一年四季變化的根本緣由。教學(xué)過程：模擬地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化1事實。但是對地球是怎樣運動的，地球運動又引起了哪些自然現(xiàn)象等，學(xué)生可能比較生疏。教材用文字的形式把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律呈現(xiàn)了出來，要求學(xué)生通過科學(xué)閱讀，分析整理資料，來加深對自轉(zhuǎn)相公轉(zhuǎn)的生疏。教師可以事先給學(xué)生供給更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的資料，培育學(xué)生從科學(xué)閱讀中獲得信息的力量。教師要指導(dǎo)學(xué)生填寫下表:1資料的過程中已經(jīng)有了肯定的了解。這個渡曟從麌從際上是一個驗證明驗。通過屢次模擬演示、反復(fù)的觀看，來分析理解地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系。模擬試驗的關(guān)鍵是要考慮用什么來模擬什么。本試驗要引導(dǎo)學(xué)生考慮分別用什么來模擬地球公轉(zhuǎn)的軌道、用什么來模擬地球和太陽、用什么來模擬自己在地球上的位置等。2向東逆時針的方向，千萬不能轉(zhuǎn)錯方向。二是要在地球的公轉(zhuǎn)過程

二次備課中，應(yīng)保持地軸始終指向同一方向。三是試驗的條件最好選擇室內(nèi)于學(xué)生觀看。3重點要指導(dǎo)學(xué)生觀看春、夏、秋、冬四個特別位置上，“太陽“直射點的變化。這個試驗需要反復(fù)屢次，學(xué)生需要反復(fù)觀看、反復(fù)分析推理。重點爭論地球公轉(zhuǎn)過程的規(guī)律，如地軸的傾斜等。在公轉(zhuǎn)過程中由于地軸的傾斜，引起了太陽在地球外表南北兩半球直射點的變化，分析這種變化是引起南北兩半球四季交替變化的根本緣由。4解釋這種變化可能引起季節(jié)的變化。最終，要引領(lǐng)學(xué)生從另一個角度爭論問題:假設(shè)地軸不傾斜，太陽直射地球的位置會不會有變化，地球上還會有四季的變化嗎?答案是否認的。假設(shè)沒有地軸的傾斜，太陽在地球上的直射點就不會在南北半球上發(fā)生變化，那么地球上不同緯度就不會有四季的交替變化。二、四季變化對植物影響l、學(xué)生對寒來暑往、風(fēng)云雨雪、花落花開、大雁南飛等自然現(xiàn)象和變化都有一些切實的感受，對動植物在不同季節(jié)里形態(tài)和生活習(xí)性等也都有了肯定的生疏。本活動目的在于幫助學(xué)生總結(jié)提煉生活閱歷，形成對自然現(xiàn)象和變化的科學(xué)生疏，進一步穩(wěn)固學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)與四季變化關(guān)系的生疏。2生物形態(tài)。教師可以事先收集(也可發(fā)動學(xué)生搜集，更多關(guān)于四季

二次備課的資料和圖片，幫助學(xué)生分析季節(jié)變化對身邊動植物的影響。要求學(xué)生選擇一兩種身邊常見的典型動植物，爭論其在不同季節(jié)里身體形態(tài)和生活習(xí)性的變化。比方，春季里白天漸漸變長，氣溫日漸上升長茂盛，漸漸結(jié)果成長;秋季天氣變涼，樹葉漸漸變黃，桃子成熟;冬季白天變短，天氣嚴寒，樹葉飄落，光禿禿的桃樹枝傲立風(fēng)中。一些動物皮毛(羽毛，在秋冬季增厚增多，在春夏季脫落漸薄等。3動植物在四季中的不同變化記錄下來，并組織學(xué)生進展小組溝通，相互啟發(fā)，加深生疏。板書設(shè)計：18 地球圍著太陽轉(zhuǎn)一周需用時間 形成

二次備課自轉(zhuǎn)23自轉(zhuǎn)23564晝夜公轉(zhuǎn)365.25教學(xué)反思：第19課 秀麗的星空教學(xué)目標：l、能向其他同學(xué)介紹自道的了解星座方法的學(xué)問。2、能堅持長期觀看某一星座的變化。3、能把自已的制作展現(xiàn)給大家，并能依據(jù)大家的意見進展修改。教學(xué)重點：是指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獲得星座方面的學(xué)問。用自已制作的星空觀看器把星座復(fù)制到自家的屋頂上。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生對星座多少有一些了解，教師可以發(fā)動學(xué)生結(jié)合課前收集到的資料，溝通自己生疏的各種星座，并用自己的語言說出什么是星座。教材中供給北半球四種常見星座，教師還可以給學(xué)生供給更多星座，啟發(fā)學(xué)生來生疏，初步了解星座是怎么命名的。二、查找四季的典型星座學(xué)生對星座方面的學(xué)問可能一知半解，對從什么地方可以獲得更多關(guān)于星座方面的學(xué)問可能知道得也不多。教材上用圖文并茂的方式提示學(xué)生可以通過查閱資料和實際觀看兩種途徑獲得四季星座方面的學(xué)問。教學(xué)中教師可以依據(jù)實際狀況，帶著學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)教室里學(xué)習(xí)查閱星座資料的方法，也可以事先預(yù)備一些天文方面的資料和書籍供學(xué)生查閱。有條件的地方還可以帶著學(xué)生到當(dāng)?shù)靥煳酿^去參觀，獲得更多有關(guān)星座方面的學(xué)問。在查閱資料時，要重點引導(dǎo)學(xué)生了解在地球的南北半球看到的天空是不一樣的，因此才有南半球星空私北半球星空一說。在同一半球一年的不同季節(jié)里，看到的星座也是不一樣的。隨著地球的自轉(zhuǎn)，在一天的不同時間觀看星座，看到的星座位置也會有變化。有

二次備課關(guān)星座方面的根本學(xué)問，教師可以結(jié)合星圖講授給學(xué)生，最好制作成多媒體課件演示給學(xué)生，這樣可更加深學(xué)生的印象。在通過查閱資料獲得肯定星座方面的學(xué)問后，發(fā)動學(xué)生在晴朗的夜晚實際觀看星空。教師要把觀看星空的方法要求和留意事項給學(xué)生講清楚。比方怎樣認星圖、怎樣把星圖與實際天空對應(yīng)起來、怎樣選擇觀看地點、怎樣選擇參照物、需要帶什么工具、怎樣做觀看記錄、怎樣制作自已的四季典型星座觀看圖等。并在適當(dāng)時候，組織全班同學(xué)溝通自己觀看星空的閱歷和感受，培育學(xué)生堅持觀看星空的興趣和愛好。指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，從中獲得更多關(guān)于星座方面的學(xué)問，并且發(fā)動學(xué)生樂觀運用星座科學(xué)方面的學(xué)問，去批駁“星座打算命運“這種迷信的說法。三、留住群星的秀麗這是一個好玩的設(shè)計制作活動，學(xué)生可能會格外感興趣。觀看星星的相對位置畫下來。板書設(shè)計：教學(xué)反思：20 地球的近鄰——月球教學(xué)目標：

二次備課1、能提出自己想要知道的關(guān)于月球的問題。23、多有關(guān)月球的學(xué)問。4、能依據(jù)觀看結(jié)果分析月相變化的緣由。教學(xué)重點：觀看月球的運動模式，了解月相的形成緣由。教學(xué)過程：一、關(guān)于月球的學(xué)問本課書可以從秀麗的月球的神話故事引人，了解人類自古以來對月球的向往以及關(guān)于科學(xué)探究月球的種種努力，引導(dǎo)提出有關(guān)月球的問題，并通過查閱資料活動來解決自己的問題，培育學(xué)生爭論月球的興趣和愛好。教材用資料呈現(xiàn)的方式把有關(guān)月球自然狀況方面的學(xué)問呈現(xiàn)給學(xué)生，教師可以用事先設(shè)計好的問題帶著學(xué)生通過科學(xué)閱讀來獲得有關(guān)月球方面的學(xué)問，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過書面閱讀或網(wǎng)絡(luò)閱讀的方式，當(dāng)場獲得月球方面的學(xué)問。查閱資料活動要取得良好的教學(xué)效果關(guān)鍵是問題引導(dǎo)，教師可以對學(xué)生提出的有關(guān)問題進展總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)問題有的放便于學(xué)生相互啟發(fā)，共同共享學(xué)習(xí)成果。二、觀看月球的運動模式學(xué)生在查閱資料時，可能已經(jīng)對月相學(xué)問有肯定的了解，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，用自已的語言概括出“月相”的概念。

二次備課每個月的月相變化是有肯定規(guī)律的，規(guī)律的覺察則需要靠長期觀看才能獲得。教師要給學(xué)生講明做長期觀看的根本要求，比方，明確觀看目的、預(yù)備觀看工具、查閱有關(guān)資料、選擇觀看地點、設(shè)計觀看記錄表·88長期觀看時肯定要求學(xué)生做好觀看記錄，事先肯定要設(shè)計出自己的觀看記錄表，其中包括觀看的日期、所看到的月相、月球上的覺察、月出時間、月落時間等。為了催促學(xué)生堅持做好長期觀看，教師要選擇適當(dāng)時間進展檢查，并組織各種溝通活動，讓學(xué)生隨時溝通觀看心得，以及自己的觀看記錄等，確保長期觀看的有效性。三、模擬月相的變化