分層教學法及案例教學法在《商務英語》中的綜合應用

分層教學法及案例教學法在《商務英語》中的綜合應用分層教學法及案例教學法在?商務英語》中的綜合應用

1分析學情，設計分層教學法

1.1教材分析：所選教材中使用的專業(yè)詞匯和長句較多，課文全為英文，難易程度為中等偏難，教材內(nèi)容較為干燥。下面以該教材第二單元中閱讀活動的第一篇〔MarketingStrategicPlanning)為例，來展示分層和案例教學法在具體教學環(huán)境中的應用。

1.2學生分析：學生年齡在15至18歲之間，大局部學生有一定的英語根底。有些學生學習認真、努力，但學習辦法不科學。對這類學生要加以引導，讓他們掌握科學合理的學習辦法；有些為了應付高等教育自學考試而記單詞、做模擬試題或歷年真題，無視了對其它能力的培養(yǎng)。針對這類學生，在教學過程中要設計一些題目，綜合鍛煉其聽說讀寫各項能力；有些學生渴望學好該門課程但由于英語知識根底較為單薄，在嘗試學習之后感覺難度較大，由此丟失了學習信心而失去了學習的主動性，只是機械的完成英語作業(yè)。對這類學生要布置一些通過努力就能完成的任務，增強其學習的自信心；個別學生那么對英語學習毫無興趣，甚至放棄了商務英語的學習。針對這類學生，要先培養(yǎng)其英語學習的興趣，布置一些簡單易完成的任務。學生們幾乎都配備了智能手機，為了充沛利用各種學習資源，要求學生們每人在手機高低載一款英語查詞軟件，如：海詞典典、有道詞典等，讓手機成為學生們的學習工具。

1.3設計教法：由于學生學習情況的復雜性，因材施教顯得尤為重要，也尤尷尬以做到。為了關(guān)照學習水平層次不一的學生，采取分層教學法，即：對英語水平不同的學生提出不同的問題和學習要求，布置不同的作業(yè)，并以每個學生完成各自層次任務的質(zhì)量和是否主動向高一層次的任務邁進作為學習評價規(guī)范。為了提升學生的學習興趣，讓他們學以致用，我采用案例分析的辦法。為控制課堂教學的過程和方向，采取啟發(fā)和引導的教學辦法。

1.4教學目標分層：基于對教材和學生學習情況的分析，把教學目標分為A、B、C三個層次。A層目標為：掌握新單詞和新短語的讀寫；理解營銷戰(zhàn)略規(guī)劃對一個公司的重要性以及怎樣制定這樣的規(guī)劃。B層目標為：查電子詞典，掌握新單詞及短語的用法，并自主造句；做課后練習題。C層目標為：熟練掌握課文，到達熟能成誦的程度，在不查看原文的情況下，能做和課文相關(guān)的閱讀理解、完形填空、句子翻譯等多種題型；鍛煉聽力水平，課下自覺查找相關(guān)的商務英語聽力資料練習聽力；在商務英語寫作中，能自覺運用課文中出現(xiàn)的或類似的句子；用所學知識及英語敘述方式分析案例。A、B、C三個層次的學習目標為遞進關(guān)系，學生們在完成低一級的學習任務時，可以嘗試完成下一級的學習任務。

2案例準備

在網(wǎng)上搜索大量商務案例資料，從當選擇和本文相關(guān)度高的簡短易理解，并且學生們比擬感興趣的一篇作為授課案例。查找篩選完以后，整理并適當改編案例，使之和課文知識內(nèi)容更加吻合。并且設計一系列英語問題，引導學生用所學知識分析案例。通過比擬、篩選，決定采用百事可樂和可口可樂在印度市場的營銷戰(zhàn)略做比照的案例。

3分層教學法的實施及案例的使用

3.1導入把“Ifyoufailtoplan,youareplanningtofail.〔如果你沒有方案，你就是方案去失敗〕〞這句話寫黑板上，激發(fā)學生們的好奇心，讓學生們簡單談一下對這句話的理解，不會的單詞讓學生查手機上的英語詞典軟件。

3.2案例展示學生們在發(fā)表完自己的見解以后，給學生們講述準備好了的案例，讓學生們通過案例來理解這句話?？紤]到學生的英語水平和接受能力，案例講述用中文，但是把英文內(nèi)容用課件形式展示出來，幫忙積極進取的學生拓展詞匯量，還是讓他們自己查生詞。讓學生們自學教材內(nèi)容，并且圍繞“marketingstrategicplanning〞這個中心嘗試用教材知識分析案例。

3.3教材的使用學生們在自學教材內(nèi)容、思考案例的同時，老師在教室內(nèi)巡回監(jiān)督，并對學生進行個別指導。察看到大局部學生自學完教材以后，通過幻燈片展示出設計好的各種和課文內(nèi)容相關(guān)的問題，題型包括選擇題、填空題、問答題等，分別讓學習層次水平不同的學生答復對應難易程度的問題。

3.4案例分析及寫作讓學生們討論：“IfyouweretheleaderofPepsi,whatyouwoulddotooccupytheIndianmarket《〔如果你是百事可樂公司的領導，你會做哪些事情來占領印度市場？〕〞

通過幻燈片的展示，給學生們下列一些問題的提示：①What’sourcompany’smission《我們公司的使命是什么《②Howtoachievethemission《怎樣實現(xiàn)我們的使命？③Who’sourmaincompetitor《誰是我們主要的競爭對手？④What’sthemainreasonofCocaCola’swithdrawfromIndianmarket《可口可樂公司從印度市場撤離的主要原因是什么？⑤WhatshouldwedoifwewanttooccopytheIndianmarket《我們?nèi)绻胍?、占領印度市場需要做什么？⑥What’sthebreakthroughtoovercometheobstacle《克服障礙的突破口在哪里？⑦What’sthespecificapproach《具體做法是什么？引導學生們運用所學知識解決實際問題。培養(yǎng)學生們自主學習、查閱網(wǎng)絡資料的能力和訓練學生們的英文寫作能力。

3.5聽寫練習把案例的英文版作為聽力資料逐句讀給學生，讓學生記下聽到的內(nèi)容。分別通過慢、中、快三種語速把聽力材料讀三遍，最后把聽力原文展示給學生，讓學生對照原文修正，以此幫忙學生提高聽力水平。

3.6分層次布置作業(yè)根據(jù)教學目標，作業(yè)的布置也分為多個層次，學生們根據(jù)學習水平和可接受程度自主選擇進行到哪一層次。這些層次分別為：①新單詞和短語每個寫5遍，記住并讀會。②理解營銷戰(zhàn)略規(guī)劃對一個公司的重要性以及怎樣制定這樣的規(guī)劃。③用新單詞和短語造句。④用英語敘述營銷戰(zhàn)略規(guī)劃對一個公司的重要性以及怎樣制定這樣的規(guī)劃。⑤熟讀課文到達能復述程度。⑥完成案例分析中的寫作任務。⑦課下自己到網(wǎng)上搜集資料，找一篇營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的案例并分析，并且和其他同學分享。

4總結(jié)

4.1本次教學設計的亮點：通過課文和案例相結(jié)合的方式，發(fā)明性的運用了教材；教學過程采取激勵自學方式，培養(yǎng)了學生的自學能力；讓學生使用智能手機輔助學習，拓展了學習路徑；課堂提問和作業(yè)布置分層次，兼顧了各個層次水平的學生。

4.2缺乏之處及改良措施:學生們在英文復述辦法、技巧方面尚有欠缺，在接下來的教學中，要進一步指導學生，教學生課文復述的辦法，幫忙學生順利完成復述任務。