三維一體講練測(cè)高考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)新人教

三維一體講練測(cè)高考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)新人教第1頁(yè)/共77頁(yè)1．理解溶液培養(yǎng)法的概念。2．舉例說(shuō)明植物的必需元素及其種類。3．闡明根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收部位、吸收原理及吸收過(guò)程。4．說(shuō)出礦質(zhì)元素的運(yùn)輸動(dòng)力。5．舉例說(shuō)明可再次利用元素與不可再次利用元素。6．說(shuō)出合理施肥及其依據(jù)。

第2頁(yè)/共77頁(yè)一、礦質(zhì)元素第3頁(yè)/共77頁(yè)二、礦質(zhì)元素的吸收第4頁(yè)/共77頁(yè)三、運(yùn)輸?shù)?頁(yè)/共77頁(yè)四、利用形式第6頁(yè)/共77頁(yè)五、合理施肥第7頁(yè)/共77頁(yè)第8頁(yè)/共77頁(yè)水分礦質(zhì)元素吸收部位主要：根尖成熟區(qū)根尖成熟區(qū)、葉片(根外施肥)吸收形式水分子離子吸收方式自由擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸吸收動(dòng)力細(xì)胞液與外界溶液的濃度差細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP運(yùn)輸導(dǎo)管導(dǎo)管運(yùn)輸主要?jiǎng)恿φ趄v作用蒸騰作用第9頁(yè)/共77頁(yè)水分礦質(zhì)元素散失(或利用)蒸騰作用②參與各種代謝以離子形式存在，被植物體反復(fù)利用形成不穩(wěn)定化合物，可被多次利用③形成難溶化合物，只被利用一次聯(lián)系①礦質(zhì)元素溶于水中，才能被根部吸收②礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)隨水分運(yùn)輸?shù)竭_(dá)各部位③礦質(zhì)元素被吸收進(jìn)入細(xì)胞后，影響細(xì)胞液與外界溶液的濃度，從而影響水分的吸收④第10頁(yè)/共77頁(yè)名師點(diǎn)睛植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，而不能說(shuō)成是“相互獨(dú)立”過(guò)程，從表中可看出，“相對(duì)獨(dú)立”二者之間有相關(guān)性，而“相互獨(dú)立”二者之間不存在相關(guān)性。第11頁(yè)/共77頁(yè)誤區(qū)警示1．一般說(shuō)來(lái)，蒸騰作用與根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收無(wú)關(guān)，但卻與其運(yùn)輸有關(guān)。2．根是吸收水分和礦質(zhì)元素的主要器官，幼嫩葉片也能吸收一定量的水分和礦質(zhì)元素。第12頁(yè)/共77頁(yè)【例1】

(2009·湖南高三聯(lián)考)將等量的NH、PO、K＋、Ca2＋共同置于500mL水中，再放入一些新鮮的水稻根尖，幾小時(shí)后，測(cè)定混合液中上述四種離子和水的含量變化如下：項(xiàng)目H2OK＋Ca2＋減少量0%83%72%97%84%第13頁(yè)/共77頁(yè)下列分析與解釋正確的是 (

)①離子大量減少而水卻沒(méi)有減少，說(shuō)明根對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)完全獨(dú)立的過(guò)程②四種離子都減少，說(shuō)明根對(duì)這些離子都有吸收③根對(duì)四種離子的吸收量有差異，說(shuō)明根對(duì)離子的吸收具有選擇性④Ca2＋比K＋明顯減少，說(shuō)明水稻根細(xì)胞膜上運(yùn)輸Ca2＋的載體比運(yùn)輸K＋的載體多A．①②③ B．①③④C．②③④ D．都正確第14頁(yè)/共77頁(yè)[解析]

本題考查植物對(duì)于水分和礦質(zhì)元素的吸收相關(guān)知識(shí)及學(xué)生分析問(wèn)題的能力。由表中數(shù)據(jù)可以看到離子濃度大量變化，水分含量前后相對(duì)不變。而礦質(zhì)元素只有在離子狀態(tài)才能被吸收，因此，植物吸收水分和礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程。答案選擇C。[答案]

C第15頁(yè)/共77頁(yè)

水分的吸收與礦質(zhì)元素離子的吸收有著廣泛的聯(lián)系，下列說(shuō)法正確的是 (

)A．二者吸收原理相同B．二者的主要吸收部位不同C．二者的吸收量具有正比關(guān)系D．礦質(zhì)元素必須溶于水才能被吸收第16頁(yè)/共77頁(yè)解析：根吸收水分與吸收礦質(zhì)離子部位均為根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞。但吸水方式主要為滲透吸水，而礦質(zhì)離子吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸。二者吸收過(guò)程相對(duì)獨(dú)立，但礦質(zhì)離子必需溶解在水中才能被吸收。答案：D第17頁(yè)/共77頁(yè)礦質(zhì)元素KN、P、MgCa、Fe吸收形式K＋Ca2＋、Fe2＋等利用形式離子不穩(wěn)定化合物穩(wěn)定化合物利用次數(shù)可以重復(fù)再利用(反復(fù)利用)不能重復(fù)再利用(只利用一次)能否轉(zhuǎn)移能轉(zhuǎn)移：老葉→嫩葉不能轉(zhuǎn)移第18頁(yè)/共77頁(yè)礦質(zhì)元素KN、P、MgCa、Fe缺乏危害老葉先受損害嫩葉先受損害鑒別方法溶液培養(yǎng)法葉中含量嫩葉中含量高老葉中含量高第19頁(yè)/共77頁(yè)【例2】

(2009·齊齊哈爾高三期末)右圖為逐漸變黃最后脫落的葉片中所含的礦質(zhì)元素量的變化曲線，下列描述符合圖解的是 (

)第20頁(yè)/共77頁(yè)A．a(chǎn)為Mg元素，b為N元素B．a(chǎn)為Fe元素，b為Ca元素C．a(chǎn)為Fe元素，b為Mg元素D．a(chǎn)為N元素，b為Ca元素[解析]

難度小，考查礦質(zhì)元素利用的情況，N、P、K、Mg在植物體內(nèi)均是可再利用的元素，葉片衰老時(shí)其量逐漸減少，而Ca、Fe在植物體形成穩(wěn)定的化合物不能再度利用，故葉片衰老時(shí)含量幾乎不變。[答案]

C第21頁(yè)/共77頁(yè)把菜豆幼苗放在含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一小時(shí)后測(cè)定表明，幼苗各部分都含32P。然后將幼苗轉(zhuǎn)移到不含32P的培養(yǎng)液中，數(shù)天后32P (

)A．不在新的莖葉中B．主要在新的莖葉中C．主要在老的莖葉中D．主要在老的根中第22頁(yè)/共77頁(yè)解析：各種礦質(zhì)元素吸收進(jìn)入植物體以后，隨著水分運(yùn)輸?shù)街参矬w的各部分，往往以不同的方式被利用。其中N、P、K、Mg等在植物體內(nèi)以離子或不穩(wěn)定化合物的形式存在，是可再利用的元素。植物體一旦缺乏，可以由老的器官、組織向新生的、幼嫩的部位轉(zhuǎn)移被再利用。Ca、Fe等元素在植物體內(nèi)形成了穩(wěn)定的、難溶解的化合物，不能被再度利用。P屬于可再度利用的元素。答案：B第23頁(yè)/共77頁(yè)1.內(nèi)因——載體的種類和數(shù)量第24頁(yè)/共77頁(yè)2.外因

第25頁(yè)/共77頁(yè)(1)土壤通氣狀況(或培養(yǎng)液中含氧量)(如圖甲)①A點(diǎn)無(wú)氧呼吸為礦質(zhì)離子吸收提供能量。②AB段表示在一定范圍內(nèi)，隨O2增多，有氧呼吸加強(qiáng)，礦質(zhì)離子吸收速率加快。③BC段限制礦質(zhì)離子吸收速率的因素主要是載體數(shù)量。(2)土壤溫度或pH(如圖乙)溫度或pH主要通過(guò)影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)的酶的活性從而影響礦質(zhì)離子吸收速率。第26頁(yè)/共77頁(yè)(3)土壤溶液濃度(如圖丙)①AB段，載體未飽和，隨離子濃度增大，吸收速率加快。②BC段，載體已飽和，限制因素主要是載體的數(shù)量。③CD段，離子濃度過(guò)高，根細(xì)胞滲透失水，影響了根細(xì)胞的正常代謝活動(dòng)，離子吸收速率下降。第27頁(yè)/共77頁(yè)名師點(diǎn)睛當(dāng)橫軸表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度或ATP時(shí)，曲線應(yīng)從原點(diǎn)開(kāi)始。第28頁(yè)/共77頁(yè)【例3】下圖所示為植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K＋與某些條件之間的關(guān)系?？v坐標(biāo)表示吸收的速率，橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件，假定其他條件均為理想狀態(tài)。則a、b、c、d四幅圖的橫坐標(biāo)分別表示的條件正確的一組是 (

)第29頁(yè)/共77頁(yè)A．載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度、光照條件B．溫度變化、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度C．光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化D．氧氣濃度、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量第30頁(yè)/共77頁(yè)[解析]

植物細(xì)胞吸收K＋是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，需載體的協(xié)助，與載體的數(shù)量成正比；需消耗能量，在一定范圍內(nèi)，隨氧氣濃度增加而增加，達(dá)到一定程度后，受細(xì)胞膜上的載體數(shù)量的限制而達(dá)到平衡；溫度影響呼吸作用所需酶的活性，在最適溫度之前上升，在最適溫度之后下降；主動(dòng)運(yùn)輸與光照無(wú)關(guān)。[答案]

D第31頁(yè)/共77頁(yè)(2009·遼寧大連雙基測(cè)試)通常在水淹的情況下植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量減少，其原因是水淹導(dǎo)致根系的 (

)A．有氧呼吸受抑制，影響了礦質(zhì)元素的吸收B．蒸騰作用減弱，影響了礦質(zhì)元素的吸收C．滲透吸水減弱，影響了礦質(zhì)元素的吸收D．細(xì)胞大量死亡，因而影響了礦質(zhì)元素的吸收

第32頁(yè)/共77頁(yè)解析：本題考查影響礦質(zhì)元素吸收的因素，為容易題。礦質(zhì)元素的吸收為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，需要載體和消耗能量。在水淹條件下，植物根細(xì)胞有氧呼吸減弱，提供的能量減少，故礦質(zhì)元素吸收量減少。答案：A第33頁(yè)/共77頁(yè)1．下列有關(guān)植物必需礦質(zhì)元素的說(shuō)法，正確的是 (

)A．植物體內(nèi)的礦質(zhì)元素都是由根從土壤中吸收的B．植物根部細(xì)胞膜上運(yùn)送礦質(zhì)元素離子的載體至少有13種C．K、N、Mg是植物必需的，并可從老葉中獲得的大量礦質(zhì)元素D．植物從土壤中吸收的礦質(zhì)元素都是植物體所必需的第34頁(yè)/共77頁(yè)解析：礦質(zhì)元素是指除C、H、O外，主要由根系從土壤中吸收的元素，除根吸收礦質(zhì)元素外，植物地上部分(如葉)也可吸收。植物從土壤中吸收的礦質(zhì)元素，并不都是植物所必需的；可用溶液培養(yǎng)法判斷一種礦質(zhì)元素是否是植物體所必需的，植物必需的礦質(zhì)元素有14種，其吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸，根據(jù)載體具有專一性，可知載體數(shù)量至少為14種。N、K、Mg是可再度利用的大量礦質(zhì)元素。答案：C第35頁(yè)/共77頁(yè)2．如圖是洋蔥根尖表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜在不同含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO3-的曲線圖。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是 (

)第36頁(yè)/共77頁(yè)①載體數(shù)量②能量③離子濃度④酶的活性A．①②B．②①C．③①D．②④解析：根據(jù)曲線可知，A、B兩點(diǎn)是處在曲線上升段上，還沒(méi)有達(dá)到最大值，此時(shí)限制因素是能量供給(即氧濃度)，B、C兩點(diǎn)的氧濃度(即ATP供給量)相同，此時(shí)對(duì)兩種不同離子吸收量不同的原因是由于不同離子的載體數(shù)量不同。答案：B第37頁(yè)/共77頁(yè)3．將豌豆苗培養(yǎng)在硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需微量元素和水配成的適宜濃度的營(yíng)養(yǎng)液中(如圖)，一段時(shí)間后，該幼苗的生長(zhǎng)狀況是 (

)A．越來(lái)越健壯B．萎蔫死亡C．先萎蔫后生長(zhǎng)健壯D．無(wú)法預(yù)測(cè)解析：在培養(yǎng)過(guò)程中，由于蒸騰作用失水過(guò)多，造成培養(yǎng)液濃度過(guò)大，根細(xì)胞不能吸收水分，甚至失水而死亡。答案：B第38頁(yè)/共77頁(yè)4．原先曾栽種于缺磷培養(yǎng)液中的植物，在磷酸鹽溶液中對(duì)磷酸鹽攝入情況如圖所示。圖中X代表有氣體氮通入磷酸鹽溶液時(shí)，植物對(duì)磷酸鹽的攝入情況。Y代表當(dāng)有空氣通入磷酸鹽溶液時(shí)，植物對(duì)磷酸鹽的攝入情況。下列哪項(xiàng)解釋最能說(shuō)明此圖所示結(jié)果 (

)第39頁(yè)/共77頁(yè)A．氧氣供應(yīng)充足有利于磷酸鹽轉(zhuǎn)變?yōu)榭晌諣顟B(tài)B．氣態(tài)氮供應(yīng)充足不利于磷酸鹽轉(zhuǎn)變?yōu)榭晌諣顟B(tài)C．在一定范圍內(nèi)，氧氣供應(yīng)直接影響植物對(duì)磷酸鹽的主動(dòng)運(yùn)輸D．在一定范圍內(nèi)，氣態(tài)氮直接阻止植物對(duì)磷酸鹽的主動(dòng)運(yùn)輸解析：X曲線與Y曲線所示結(jié)果的區(qū)別是因通氮?dú)夂屯諝馑隆Ｍ諝?，其中的氧氣可促進(jìn)根系的呼吸作用，產(chǎn)生較多的ATP，通氮?dú)庖种聘挠醒鹾粑?，產(chǎn)生的ATP少，吸收的礦質(zhì)離子少。答案：C第40頁(yè)/共77頁(yè)5．(2008·通化模擬)下圖為水稻根細(xì)胞對(duì)Si的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖，發(fā)析此圖信息并選出不正確的說(shuō)法 (

)第41頁(yè)/共77頁(yè)A．圖中A、C兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同B．A→B段，O2是限制根細(xì)胞對(duì)Si吸收速率的主要因素C．在C點(diǎn)以后，通過(guò)中耕松土，可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)Si的吸收而表現(xiàn)為M1的曲線D．氧分壓為8時(shí)，AC曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)第42頁(yè)/共77頁(yè)解析：本題以水稻吸收礦質(zhì)元素為核心命題點(diǎn)，考查了礦質(zhì)代謝及影響因素，綜合考查了學(xué)生識(shí)圖能力和分析能力。A點(diǎn)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸，所以酶有很大不同；A→B段，隨氧分壓增大根細(xì)胞對(duì)Si吸收速率也增大；由于受載體數(shù)量的限制，氧分壓增大到8以后，AC曲線只能演變?yōu)镸2形態(tài)，所以中耕松土也無(wú)濟(jì)于事，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C第43頁(yè)/共77頁(yè)6．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究元素X是否屬于必需礦質(zhì)元素，某同學(xué)的構(gòu)思大致如下：第44頁(yè)/共77頁(yè)本實(shí)驗(yàn)中采用甲組、乙組之間的空白對(duì)照，以及乙組中實(shí)驗(yàn)前(無(wú)X元素)與實(shí)驗(yàn)后(有X元素)之間的自身對(duì)照，其中屬于對(duì)照組的分別是 (

)A．甲組、實(shí)驗(yàn)前 B．甲組、實(shí)驗(yàn)后C．乙組、實(shí)驗(yàn)前 D．乙組、實(shí)驗(yàn)后解析：本題考查不同對(duì)照類型中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的判定。作為空白對(duì)照，通常將處于正常情況下的對(duì)象組(甲組)稱為對(duì)照組。自身對(duì)照的關(guān)鍵是看實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象組狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象組變化為實(shí)驗(yàn)組。答案：A第45頁(yè)/共77頁(yè)7．在培養(yǎng)玉米的培養(yǎng)液中加入某種陰離子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種陰離子的同時(shí)，對(duì)Cl－的主動(dòng)吸收減少，而對(duì)K＋的主動(dòng)吸收并沒(méi)有影響，原因是 (

)A．該種陰離子妨礙了ATP的生成B．該種陰離子抑制了主動(dòng)運(yùn)輸C．該種陰離子抑制了呼吸作用D．運(yùn)載該種陰離子和運(yùn)載Cl－的載體相同第46頁(yè)/共77頁(yè)解析：根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，需要同時(shí)具備能量供應(yīng)和載體協(xié)助兩個(gè)條件。根據(jù)題意，加入某種陰離子后，對(duì)K＋的主動(dòng)吸收沒(méi)有影響，說(shuō)明細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)是正常的，而對(duì)Cl－的吸收量減少，說(shuō)明運(yùn)載該種陰離子的載體與Cl－的相同，出現(xiàn)了兩種離子競(jìng)爭(zhēng)同一載體的現(xiàn)象。答案：D第47頁(yè)/共77頁(yè)8．作物葉片中營(yíng)養(yǎng)元素濃度與作物產(chǎn)量的關(guān)系曲線如圖，以下分析正確的是 (

)第48頁(yè)/共77頁(yè)A．施肥量與作物產(chǎn)量成正比關(guān)系B．若土壤板結(jié)，作物產(chǎn)量處于“5”段C.X點(diǎn)是作物獲得高產(chǎn)的最低養(yǎng)分濃度D．葉子營(yíng)養(yǎng)濃度處于“1”段時(shí)，作物吸收礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的方式為自由擴(kuò)散答案：C第49頁(yè)/共77頁(yè)9．在適宜溫度下，采用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼苗，研究營(yíng)養(yǎng)液中氧含量變化對(duì)K＋吸收速率的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，分析并回答下列問(wèn)題：第50頁(yè)/共77頁(yè)(1)黃瓜幼苗根系細(xì)胞吸收K＋的方式是_________，圖中ab段為此提供的依據(jù)是_____________________，表明該過(guò)程需要____________。曲線bc段限制K＋吸收速率的內(nèi)在因素是____________________。(2)植物的生長(zhǎng)都有一個(gè)最適溫度。在氧含量等條件穩(wěn)定、適宜的情況下，研究在10℃～40℃范圍內(nèi)的溫度變化對(duì)黃瓜幼苗吸收K＋速率的影響，預(yù)期K＋吸收速率變化的趨勢(shì)是________________________________(3)如用缺少某種礦質(zhì)元素的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間后，黃瓜幼苗的莖尖和新生嫩葉首先出現(xiàn)壞死斑點(diǎn)，則缺乏的元素可能是____________。第51頁(yè)/共77頁(yè)解析：(1)根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要能量和載體，二者都是限制因素。(2)溫度影響酶的活性，從10℃開(kāi)始到最適溫度，吸收礦質(zhì)元素離子的速率逐漸變快，高于最適溫度其吸收速率會(huì)下降。(3)幼苗的幼嫩部位出現(xiàn)病斑說(shuō)明缺少的元素在植物體內(nèi)形成了穩(wěn)定的化合物，不能轉(zhuǎn)移，是Ca或Fe。答案：(1)主動(dòng)運(yùn)輸K＋的吸收速率隨氧含量的增加而增加能量根部細(xì)胞膜上運(yùn)輸K＋的載體數(shù)量(2)10℃到最適溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高而升高；超過(guò)最適溫度，隨溫度的升高而降低(3)Ca或Fe第52頁(yè)/共77頁(yè)●教學(xué)建議1．單純地考查水分代謝和礦質(zhì)代謝的試題較少，往往是和植物的其他生理活動(dòng)結(jié)合來(lái)考查，如和光合作用聯(lián)系，和呼吸作用聯(lián)系，和生產(chǎn)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題聯(lián)系(如無(wú)土栽培中對(duì)水分、礦質(zhì)元素的需要及與呼吸和光合作用的聯(lián)系分析)。因此，在復(fù)習(xí)該知識(shí)時(shí)要注意和相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。第53頁(yè)/共77頁(yè)2．在一些題中，我們還常常會(huì)見(jiàn)到溫度對(duì)離子吸收產(chǎn)生影響，其實(shí)質(zhì)是影響到了呼吸酶的催化功能。每一種酶都有自己的最適溫度，低于或超過(guò)該溫度，酶的催化能都會(huì)降低，從而使其呼吸作用減弱。呼吸作用一旦減弱，產(chǎn)生的CO2就會(huì)減少，釋放的能量也會(huì)減少，從而影響到礦質(zhì)元素離子的交換吸附和主動(dòng)運(yùn)輸，因此，離子的吸收量也會(huì)下降。第54頁(yè)/共77頁(yè)●備用選題1．(2008·全國(guó)理綜Ⅱ，1)為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應(yīng)采用的方法是 (

)A．檢測(cè)正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量B．分析根系對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收過(guò)程C．分析環(huán)境條件對(duì)該礦質(zhì)元素吸收的影響D．觀察含全部營(yíng)養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株的生長(zhǎng)發(fā)育狀況第55頁(yè)/共77頁(yè)解析：判斷某元素是否是植物的必需礦質(zhì)元素，其證明思路就是在人工配制的營(yíng)養(yǎng)液中，除去或加入某一種礦質(zhì)元素，然后觀察植物在不同營(yíng)養(yǎng)液中生長(zhǎng)發(fā)育的狀況，根據(jù)前后的生長(zhǎng)發(fā)育狀況作出判定。答案：D第56頁(yè)/共77頁(yè)2．(2007·天津，5)某植株成葉正常，部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)，用Ca(NO3)

2根部施肥后幼葉恢復(fù)正常。下面是施肥后根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收Ca2＋、NO和H2O的示意圖，正確的是 (

)第57頁(yè)/共77頁(yè)第58頁(yè)/共77頁(yè)解析：成葉正常，幼葉病態(tài)，缺乏不可轉(zhuǎn)移元素。剛施肥后，土壤溶液濃度升高，植物吸水減少：隨著Ca2＋的吸收，吸水會(huì)逐漸增多，幼葉部分也會(huì)恢復(fù)正常。答案：C第59頁(yè)/共77頁(yè)3．(2007·江蘇生物，27)植物必需的礦質(zhì)元素主要是由根系從土壤中吸收而來(lái)。影響根系吸收礦質(zhì)元素的外界條件包括(多選) (

)A．土壤通氣狀況 B．土壤溫度C．土壤含水量 D．土壤微生物第60頁(yè)/共77頁(yè)解析：根系對(duì)礦質(zhì)元素的吸收受外界環(huán)境因素的影響，主要與以下因素有關(guān)：①土壤溫度：在一定的溫度范圍內(nèi)，隨著溫度的升高，有利于礦質(zhì)元素的吸收。溫度過(guò)高或過(guò)低都不利：溫度過(guò)高，使酶鈍化，影響根系代謝活動(dòng)，從而影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪芰抗?yīng)，減少礦質(zhì)離子吸收；溫度過(guò)低，代謝減弱，主動(dòng)吸收慢，細(xì)胞質(zhì)黏性增大，離子進(jìn)入困難。②土壤通氣狀況：土壤通氣不良，會(huì)抑制有氧呼吸，導(dǎo)致產(chǎn)能減少，從而影響礦質(zhì)元素的吸收。

第61頁(yè)/共77頁(yè)③土壤溶液濃度：當(dāng)土壤溶液濃度較低時(shí)，根系吸收礦質(zhì)元素的速率隨土壤溶液濃度的增加而增加。但是，土壤溶液濃度增加到一定程度以后濃度再增加，根系對(duì)離子的吸收速率不再增加，甚至失水。④土壤pH及土壤微生物的活動(dòng)：如在酸性條件下，根瘤菌會(huì)死亡，固氮菌失去固氮能力；在堿性條件下反硝化細(xì)菌增多，減少氮素營(yíng)養(yǎng)的吸收。⑤離子間的相互作用：一種離子的存在會(huì)影響另一種離子的有效性，表現(xiàn)出協(xié)同和抑制兩方面的作用。答案：ABCD第62頁(yè)/共77頁(yè)4．(2008·高考上海卷)甲圖是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。第63頁(yè)/共77頁(yè)(1)小麥根部吸收礦質(zhì)元素的主要部位在根尖的____________。(2)向培養(yǎng)液通入空氣的目的是______________。(3)如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子，一段時(shí)間后，小麥幼苗葉片缺_____色，原因是__________________。第64頁(yè)/共77頁(yè)(4)如果配制的培養(yǎng)液濃度過(guò)高，小麥幼苗會(huì)出現(xiàn)____________現(xiàn)象，補(bǔ)救措施是__________________。(5)在適宜溫度下，采用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗，研究培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K＋吸收速率的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖，則小麥幼苗吸收K＋的方式是________，培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K＋吸收速率變化影響最大的是圖中____________段，d點(diǎn)后K＋吸收速率不再明顯增加的原因是__________________________________。第65頁(yè)/共77頁(yè)解析：植物吸收礦質(zhì)元素的主要部位是根毛區(qū)，吸收的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量，因此應(yīng)向溶液中通入空氣，防止進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，毒害根細(xì)胞。葉綠素中含有Mg元素，如果缺乏Mg元素，植物葉綠素會(huì)被破壞，葉片變黃。培養(yǎng)液濃度過(guò)高，細(xì)胞會(huì)失水。從圖中可以看出、小麥幼苗吸收K＋的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，在bc段吸收速率變化最大，但不會(huì)無(wú)限增大，因?yàn)榧?xì)胞膜上的載體數(shù)量是有限的。第66頁(yè)/共77頁(yè)答案：(1)根毛區(qū)(2)促進(jìn)根部有氧呼吸，加快礦質(zhì)離子吸收(言之有理即給分)(3)綠鎂是葉綠素的組分(言之有理即給分)(4)萎蔫(燒苗、失水)及時(shí)補(bǔ)水(言之有理即給分)(5)主動(dòng)運(yùn)輸bc細(xì)胞膜上K＋載體數(shù)量有限第67頁(yè)/共77頁(yè)5．(2008·高考全國(guó)卷Ⅰ)圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累的變化。請(qǐng)回答：第68頁(yè)/共77頁(yè)(1)只依據(jù)B曲線____________(能、不能)確定幼根20～60mm部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是____________________________________________________________。(2)一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度____________，所以幼根表皮細(xì)胞通過(guò)____________方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量____________，原因是________________________________________________。第69頁(yè)/共77頁(yè)(3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說(shuō)明該礦質(zhì)元素____________(能、不能)被植物體再度利用。在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，大麥對(duì)礦質(zhì)元素的需要量____________(相同