九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

本文格式為Word版，下載可任意編輯——九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷得分

一、觸摸感悟(27分)

1．對(duì)《家鄉(xiāng)》中“我想到希望，突然畏懼起來(lái)了〞一句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)

A．畏懼“希望〞實(shí)現(xiàn)時(shí)，自己受到?jīng)_擊。

B．畏懼實(shí)現(xiàn)“希望〞要付出巨大、艱難的代價(jià)。

C．畏懼閏土等人反對(duì)我的“希望〞。

D．畏懼宏兒、水生不愿為“希望〞奮斗。

2．關(guān)于《我的叔叔于勒》一文的主人公，以下表述正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(4分)

A．這篇小說(shuō)是通過(guò)人與人之間的關(guān)系變化來(lái)表現(xiàn)的，所以沒(méi)有主人公。

B．小說(shuō)的標(biāo)題是“我的叔叔于勒〞，因此于勒是小說(shuō)的主人公，是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物。

C．“菲利普夫婦〞是小說(shuō)的主人公，是通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待于勒反復(fù)無(wú)常的態(tài)度來(lái)透露主題的。

D．“我〞是小說(shuō)的主人公，小說(shuō)自始至終是寫“我〞的所見(jiàn)、所聞、所做、所想。

3．下面關(guān)于小說(shuō)表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)

A．小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的表達(dá)和環(huán)境的描寫來(lái)反映社會(huì)生活；

B．小說(shuō)塑造人物形象的主要手段是外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫。

C．小說(shuō)必需具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境，其中，人物形象又是主要要素。

D．小說(shuō)的自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、景物和時(shí)代背景。

4．以下句子運(yùn)用修辭手法理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)

(1)我只覺(jué)得我周圍有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我十分氣悶。

(2)然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。

(3)那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。

(4)他只是搖頭，臉上雖然刻著大量皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。

A．借喻明喻暗喻明喻

B．暗喻借喻明喻借喻

C．暗喻明喻暗喻借喻

D．借喻借喻明喻明喻

5.以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)

A．《家鄉(xiāng)》以“我〞的所見(jiàn)所聞為線索，所以作品中的“我〞并不是，而是小說(shuō)虛構(gòu)的人物。

B．魯訊《自嘲》詩(shī)中有“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛〞兩句，是品質(zhì)的真實(shí)寫照。

C．《孤獨(dú)之旅》選自《草房子》，是中國(guó)當(dāng)代一部對(duì)比有代表陛的“成長(zhǎng)小說(shuō)〞。是曹文軒。

D．《我的叔叔于勒》選自長(zhǎng)篇小說(shuō)集《羊脂球》，莫泊桑是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，文章主人公是于勒。

6．以下句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()(3分)

A．同學(xué)們以欽佩的目光凝視著并傾聽(tīng)著大橋建設(shè)者的英雄事跡。

B．電視機(jī)的價(jià)格一降再降，有的甚至下降了三倍。

C．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育管理。

D．同學(xué)們被大雨淋得渾身濕透了，仍舊精神飽滿地前進(jìn)。

7．說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面這段話的理解：(4分)

我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

8．在《我的叔叔于勒》中，“我〞作為一個(gè)孩子，目睹了父母對(duì)叔叔的冷酷無(wú)情。試梳理一下“我〞的心理活動(dòng)。(4分)

二、理解運(yùn)用(38分)

(一)(16分)

我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我競(jìng)與閏土隔絕到這地步了，但我們的后生還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不樂(lè)意他們由于要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不樂(lè)意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不樂(lè)意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)當(dāng)有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。

我想到希望，突然畏懼起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

我在蒙朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

1．《家鄉(xiāng)》是一篇，選自《》，，原名，人。(2．5分)

2．這三段文字在內(nèi)容上主要是寫“我〞離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)的()(2分)

A．所見(jiàn)所聞B.心情感受C.留戀之情D.離愁別緒

3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面的詞語(yǔ)

(1)辛苦展轉(zhuǎn)：

(2)辛苦麻木：

(3)辛苦恣?。?/p>

4．“我〞希望“他們應(yīng)當(dāng)有新的生活〞，表達(dá)了怎樣的思想感情？（3分）

5．文末又一次提到“眼前展開(kāi)一片……金黃的圓月〞，其作用是什么?(4分)

(二)一個(gè)老人的最終情感(22分)

出乎意料地收到墨痕老師的一封信，信很短，正文僅一句話：

5月16日是我的七十壽辰，盼你們?nèi)齻€(gè)能來(lái)老朽的寒舍小聚。

墨痕是我小學(xué)時(shí)代的啟蒙老師，我沒(méi)有理由不回去探望他老人家，何況又恰逢他的七十大壽呢。

墨痕老師信中提到“你們?nèi)齻€(gè)〞指的是：我、麻稈和鍋肚。當(dāng)年我們?nèi)齻€(gè)是墨痕老師最器重的學(xué)生，也是到目前為止從那個(gè)小山村里走出來(lái)的最光宗耀祖的三個(gè)人尖尖。都上過(guò)大學(xué)，之后都分派在縣里工作。如今我是一個(gè)暫時(shí)不太著名而將來(lái)必定大名鼎鼎的作家，麻稈成了一個(gè)整日忙著向?qū)W生收取各種材料費(fèi)或輔導(dǎo)費(fèi)的高中教師，鍋肚運(yùn)氣最好，當(dāng)上了一個(gè)以吃喝玩樂(lè)為己任的局

長(zhǎng)。

我把墨痕老師來(lái)信的事通知了鍋肚。鍋肚在電話里像是自言自語(yǔ)又像是問(wèn)我，老師為啥只給你寫信呢?緊接著又莫名其妙地干笑了幾聲，提高了嗓門說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)回去，給老師獻(xiàn)一千塊壽禮!

我又給麻稈拔了電話，并向他轉(zhuǎn)述了鍋肚對(duì)我說(shuō)過(guò)的話。麻稈對(duì)回去探望老師沒(méi)有異議，只是一而再再而三追問(wèn)我：非得給老師送一千塊壽禮嗎?

我們?nèi)齻€(gè)乘上一輛嶄新的“奧迪〞，那是鍋肚的專車?？赡苁怯捎谶@個(gè)起因，鍋肚在我們趕往老家的一路上，總是牛氣哄哄地大談特談他這幾年工作如何卓越，縣里的大頭頭們對(duì)他又如何賞識(shí)之類的話題。麻稈則窩在一邊不聲不響，偶爾插兩句嘴，也像放小屁似的，顯得底氣不足。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)老家村落的時(shí)候，麻稈突然抖著手緊緊住鍋肚的胳膊，顫著聲兒說(shuō)：鍋、鍋、鍋肚長(zhǎng)，咱們，咱們非要給老師送、送、送一千塊壽禮嗎?

鍋肚凝眼瞅了麻稈一陣子，又歪頭掃了我一眼，打著哈欠說(shuō)：得啦，我看這么辦吧，我再多拿一千，兩千塊，算咱們?nèi)齻€(gè)共同給老師的禮錢，這樣行了吧?

麻稈樂(lè)得差一點(diǎn)拍了巴掌，連連點(diǎn)頭：行啊行啊。停了一一一瞬，又柔情似水地說(shuō)：“感謝局長(zhǎng)啦〞。

我默然不語(yǔ)。說(shuō)老實(shí)話，我有點(diǎn)瞧不起麻稈，也有點(diǎn)瞧不起鍋肚。

眼前是我們當(dāng)年就讀的溝坎小學(xué)。我讓司機(jī)停了車，走了下來(lái)。麻稈和鍋肚不知我要搞什么名堂，先是坐著不動(dòng)，過(guò)一會(huì)兒，也走了出來(lái)，各自面朝野地撒了一泡小尿。

從一個(gè)作家的角度出發(fā)，我深深地懂得收集素材的重要性。事實(shí)上，我?guī)缀趺繒r(shí)每刻都在收集創(chuàng)作素材。這是我積極主張回來(lái)探望墨痕老師的內(nèi)在原因。同樣道理也驅(qū)使我興沖沖地走進(jìn)母校殘缺的大門。

一切都跟童年的記憶相距甚遠(yuǎn)，這種反差使我心里不太好受，但同時(shí)也有了些興奮：學(xué)校的操場(chǎng)凸凹不平，零零落落地生了些雜草；掛著一截銹鐵軌的歪脖樹(shù)，不知何年何月枯死了，以一種別扭的姿態(tài)，靜止在那里，看不見(jiàn)一個(gè)學(xué)生，更聽(tīng)不到瑯瑯的讀書聲；蒼灰的校舍像個(gè)久病的老人，隨時(shí)有倒下去的可能；幾只麻雀從教室已經(jīng)沒(méi)有了玻璃的窗戶啾的一聲彈出來(lái)，一直彈進(jìn)蒙蒙的天際……所有這些都將在我以后創(chuàng)作的小說(shuō)里再現(xiàn)。

滿頭白發(fā)而又十分瘦弱的墨痕老師，見(jiàn)到我們說(shuō)的第一句話是：去學(xué)?？催^(guò)了嗎?

得到確定的回復(fù)后，他又嗓音消極地說(shuō)了其次句話：校舍成了危房，學(xué)生已經(jīng)停課兩個(gè)多月了。

我沒(méi)說(shuō)什么，由于我不知道該說(shuō)什么才好。麻稈和鍋肚也沒(méi)說(shuō)什么，都默然著。

墨痕老師目光緩慢地從我們?nèi)齻€(gè)的臉上掃過(guò)，輕輕嘆了一口氣。

墨痕老師接待我們的是大餅子小蔥拌豆腐。我們都很驚詫，之后又都大口大口地吃了起來(lái)，假裝吃得很香，飯桌上的氣氛很沉悶，也很壓抑。

臨別時(shí)，鍋肚掏出了兩千塊錢，墨痕老師堅(jiān)決不收。一直把我們送到門外，他再也沒(méi)說(shuō)一句話，只是連續(xù)不斷地輕輕嘆氣。

兩個(gè)多月后，我又收到墨痕老師的一封信，信中的話猶如利刃穿透了我的靈魂，讓我脊背一陣陣發(fā)涼：

你讀到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)不在人世了，我早已病入膏肓……你們都是成年人了，我不能強(qiáng)迫一個(gè)成年人去關(guān)心他童年的搖籃……我只是為自己感到羞愧，我培養(yǎng)出了三個(gè)有長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生，卻沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)好人啊……

1．給以下加點(diǎn)的字注音。(2分)

老朽()氣氛()校舍()膏肓()

2．為什么說(shuō)我們?nèi)齻€(gè)是“最光宗耀祖的三個(gè)人尖尖〞?(3分)

3．“我興沖沖地走進(jìn)母校殘缺的大門〞是為了

。(3分)

4．文中對(duì)校園景象的描寫十分細(xì)致，這樣寫的好處是

。(3分)

5．墨痕老師做壽，其本意是什么?(4分)

6．“有長(zhǎng)進(jìn)的人〞和“好人〞有什么區(qū)別?(4分)

7．“臨別時(shí)，鍋肚掏出了兩千塊錢〞，墨痕老師為什么堅(jiān)決不收?(3分)

三、合作探究寫作(35分)

有人說(shuō)，朋友不是那個(gè)你隨意和他說(shuō)聲“嗨〞的人。朋友是一個(gè)可以給你依靠著嚎哭的肩膀，是一口你放心把內(nèi)心的痛楚往里面傾注的井，是一排令你熱心高漲的巨浪，是一雙把你從黑暗和絕望中拉出來(lái)的手……你交過(guò)朋友嗎?你從朋友那里得到過(guò)教益嗎?你怎樣對(duì)待朋友的情義?請(qǐng)以“朋友〞為話題，寫一篇600字左右的作文。

［創(chuàng)新能力測(cè)試］（20分）

一．語(yǔ)言運(yùn)用（10分）

以下句子中所標(biāo)重音與提供的情景最相符合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

吳明加入南寧市中學(xué)生演講比賽決賽，好朋友小丁得知決賽結(jié)果后，興匆促的跑來(lái)告訴他：

A．你榮獲南寧市中學(xué)生演講比賽第一名啦!

B．你榮獲南寧市中學(xué)生演講比賽第一名啦!

C．你榮獲南寧市中學(xué)生演講比賽第一名啦!

D．你榮獲南寧市中學(xué)生演講比賽第一名啦!

二、語(yǔ)言表達(dá)(10分)

《家鄉(xiāng)》一文中，回憶中的“家鄉(xiāng)〞富有活力，帶有夢(mèng)幻的色調(diào)，而現(xiàn)實(shí)中的“家鄉(xiāng)〞卻是另一番景象，請(qǐng)你勾畫一下你想像中的家鄉(xiāng)。

參考答案

一、1．B2．C3．D4．D5．D6．D

7．希望好比地上的路，這句話充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有〞；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)〞。這段討論表達(dá)了渴望改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的猛烈愿望和信心。

8．“我〞的心理活動(dòng)主要表現(xiàn)在：“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！曔@段心理描寫從排列的順序分析一下，是頗具匠心的。它反映了“我〞對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的可憐和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。

二、(一)1．略2．B

3．(1)奔波、勞碌。(2)辛勤、勞苦。(3)處心積慮，挖空心思。

4．對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，希望有新的生活。

5．突出對(duì)美好新生活的向往。