七年級(jí)生物上冊(cè) 122 探索生命的方法2 蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)122探索生命的方法2蘇教版第1頁(yè)/共30頁(yè)本節(jié)目標(biāo)舉例說(shuō)出科學(xué)探究的一般方法認(rèn)同實(shí)事求是的重要性，確立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度第2頁(yè)/共30頁(yè)

在多姿多彩的生物世界里，在我們的生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象和不解的問(wèn)題，如：“夏天，食物變餿的現(xiàn)象”，“水果放久了有酒味的現(xiàn)象”，可能你會(huì)問(wèn)“食物為什么會(huì)變餿？”“水果放久了為什么會(huì)有酒味？”……

另外：

一粒種子為什么會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹？

植物為什么能由小長(zhǎng)大？魚兒在水中怎樣進(jìn)行呼吸的？……第3頁(yè)/共30頁(yè)

科學(xué)探究是科學(xué)家研究生命科學(xué)常用的方法！第4頁(yè)/共30頁(yè)調(diào)查法調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案。調(diào)查過(guò)程中要有如實(shí)記錄，對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第5頁(yè)/共30頁(yè)觀察法觀察是人們對(duì)自然現(xiàn)象在自然發(fā)生的條件下進(jìn)行考察的一種方法，人們通過(guò)觀察去描述自然界發(fā)生的各種各樣的現(xiàn)象?？茖W(xué)觀察的原則是要堅(jiān)持觀察的客觀性，就是要采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)事物進(jìn)行周密、系統(tǒng)、全面的觀察和分析。科學(xué)觀察要有目的性。觀察不是消極地注視，而是積極地探索未知領(lǐng)域的過(guò)程。第6頁(yè)/共30頁(yè)科學(xué)假說(shuō)科學(xué)假說(shuō)是根據(jù)已知的科學(xué)原理和科學(xué)事實(shí)，對(duì)未知的自然現(xiàn)象及其規(guī)律所作出的一種假定性的說(shuō)明。特點(diǎn)：（1）有一定的科學(xué)事實(shí)。（2）有一定的推測(cè)性質(zhì)。第7頁(yè)/共30頁(yè)科學(xué)探究的一般方法1、提出問(wèn)題：

生活和生產(chǎn)中有很多令人迷惑不解的問(wèn)題,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。第8頁(yè)/共30頁(yè)蛆是從哪里來(lái)的？生活中的現(xiàn)象：碗里腐爛的肉出現(xiàn)了蛆第9頁(yè)/共30頁(yè)

2、作出假設(shè)：

假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋。根據(jù)已知的科學(xué)原理和科學(xué)事實(shí)，對(duì)未知的自然現(xiàn)象及其規(guī)律性所作出的一種假定性的說(shuō)明，又叫猜想。它是建立在一定的實(shí)驗(yàn)材料和事實(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有一定的推測(cè)性質(zhì)。它的基本思想和主要部分是根據(jù)已知的科學(xué)知識(shí)和事實(shí)推想出來(lái)的，是否把握了客觀真理，還有待于時(shí)間的證實(shí)。第10頁(yè)/共30頁(yè)請(qǐng)你作出假設(shè)假設(shè)蛆是由腐爛的肉變出來(lái)的或者蛆是由蒼蠅產(chǎn)生的。第11頁(yè)/共30頁(yè)3、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑。制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及收集證據(jù)等）方面所有的實(shí)驗(yàn)都有變量，科學(xué)探究常常要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量(水、光、溫度、時(shí)間、體積等均可以成為實(shí)驗(yàn)變量）。實(shí)驗(yàn)變量一般只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除變量外其他條件都一樣第12頁(yè)/共30頁(yè)討論實(shí)驗(yàn)方案請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)小組的實(shí)驗(yàn)方案1、取兩只大小一樣的碗2、分別放入兩塊大小相同的肉3、將一只碗上蓋上紗布，另一只碗不蓋紗布4、將這兩個(gè)碗放在同一得地方（溫度相同）5、過(guò)一段時(shí)間觀察第13頁(yè)/共30頁(yè)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果用紗布覆蓋的碗中，肉腐爛了，但沒有蛆；而沒有用紗布覆蓋的碗中肉腐爛了，還生有蛆。第14頁(yè)/共30頁(yè)4、得出結(jié)論：

分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。蛆不是有腐爛的肉變出來(lái)的第15頁(yè)/共30頁(yè)根據(jù)“蛆是從哪兒來(lái)的”的探究實(shí)例，請(qǐng)你能總結(jié)出科學(xué)探究的一般方法：第16頁(yè)/共30頁(yè)科學(xué)探究的一般方法提出問(wèn)題

作出假設(shè)

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論對(duì)生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的現(xiàn)象提出問(wèn)題。假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種可能的解釋。是驗(yàn)證假設(shè)的基本

途徑。分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)第17頁(yè)/共30頁(yè)探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快背景知識(shí)：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤(rùn)并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運(yùn)動(dòng)。探究第18頁(yè)/共30頁(yè)探究指導(dǎo)1、觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。用手指在蚯蚓的體表來(lái)回?fù)崦兄獎(jiǎng)偯拇嬖诘?9頁(yè)/共30頁(yè)2、嘗試探究（1）探究問(wèn)題：

（2）作出假設(shè)：（3）實(shí)驗(yàn)：分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)證據(jù)。（4）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結(jié)論。蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在粗糙的（光滑的）物體表面上爬得快第20頁(yè)/共30頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)應(yīng)考慮的問(wèn)題1、實(shí)驗(yàn)時(shí)用幾條蚯蚓2、蚯蚓的大小，生命力的強(qiáng)弱要大體一致3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要不斷用棉花蘸水擦拭蚯蚓的體表4、如果蚯蚓爬行的路線不是一條直線，如何測(cè)量5、如何測(cè)量蚯蚓在單位時(shí)間內(nèi)爬行的距離6、粗糙的物體表面可選用紙板，光滑的物體表面可選用玻璃板第21頁(yè)/共30頁(yè)表觀察記錄爬行速度(cm/min)平均值(cm/min)第一次第二次第三次硬紙板玻璃板第22頁(yè)/共30頁(yè)

蚯蚓在粗糙的紙面上蠕動(dòng)時(shí)，可聽到輕微的沙沙聲，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦?xí)r發(fā)出的聲音，剛毛能在運(yùn)動(dòng)中起支撐和固定作用。

當(dāng)蚯蚓在光滑的玻璃板表面上時(shí)，只見它的身體在收縮、變粗和變細(xì)，卻不能前進(jìn)，這是因?yàn)椴ＡУ谋砻婀饣瑒偯珶o(wú)法支撐和固定身體。結(jié)論：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快一些。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象第23頁(yè)/共30頁(yè)

有沒有不同的現(xiàn)象和結(jié)論？第24頁(yè)/共30頁(yè)

蚯蚓在粗糙的紙面上蠕動(dòng)時(shí)，由于粗糙的紙面吸水性強(qiáng)，蚯蚓體表的失水，身體蠕動(dòng)較慢，因此，爬行的較慢。

當(dāng)蚯蚓在光滑的玻璃板表面上時(shí)，只見它的頭部有一個(gè)圓形的東西探出，緊緊吸住玻璃板表面，然后身體向前弓起，頭部再向前伸，又在前方吸住，身體再弓起，反復(fù)這樣的動(dòng)作，因此，爬行的較快。結(jié)論：蚯蚓在光滑的物體表面上爬得較快實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象第25頁(yè)/共30頁(yè)在科學(xué)探究中，提出問(wèn)題、作出假設(shè)是基礎(chǔ)；觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等是獲得事實(shí)和證據(jù)的多種途徑；推理、判斷是得出結(jié)論的重要過(guò)程。在科學(xué)探究中，還要善于與他人交流和合作。在科學(xué)探究中，要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)大膽地修正原有的知識(shí)。第26頁(yè)/共30頁(yè)1、下列關(guān)于科學(xué)探究過(guò)程的排序中正確的是（）①作出假設(shè)②制定計(jì)劃③提出問(wèn)題④得出結(jié)論⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn)A、①②③④⑤B、③①②⑤④C、②①③⑤④D、③①②④⑤2、在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意的問(wèn)題是（）A、所有變量都相同B、所有變量都不相同C、實(shí)驗(yàn)變量相同D、除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素都相同鞏固練習(xí)：BD第27頁(yè)/共30頁(yè)3、市場(chǎng)上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表：學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度乙第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度丁在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂；一天后，比較自己與同學(xué)戊的手背被灼傷的程度

你認(rèn)為4人中誰(shuí)的實(shí)驗(yàn)方案最好：（）

A、甲B、乙C、丙D、丁丙第28頁(yè)/共30頁(yè)4、為了探究“花生果實(shí)大小的變異是否受環(huán)境條件的影響”。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在A、B兩個(gè)花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤，并分別種入一粒大花生種子。適時(shí)澆清水，觀察兩個(gè)花盆中花生生長(zhǎng)成熟后所結(jié)花生果實(shí)的大小情況。請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答：(1)本實(shí)