《海底世界》教案(15篇)

Word第第頁《海底世界》教案(15篇)《海底世界》教案1

教學(xué)要求：

1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

2．學(xué)會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費(fèi)、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，復(fù)習(xí)頓號的用法，能背誦課后其次自然段。

3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用按事物的幾個方面給課文分段的方法。

第一課時

一、揭題。

今日俺們學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文

二、預(yù)習(xí)檢查。

師：大家按要求預(yù)習(xí)過了嗎?字音能讀準(zhǔn)嗎?

生：能。

師：俺們一起來認(rèn)讀這些詞語。(出示詞語黑板)

生(認(rèn)讀)：“儲量、隱藏、細(xì)胞、貝類、免費(fèi)、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語?！?/p>

師隨機(jī)點(diǎn)拔：“費(fèi)”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文兒。

三、學(xué)習(xí)過渡段。

師：字音能念準(zhǔn)了，接下來學(xué)習(xí)課文。課文共幾個自然段?請你標(biāo)注好段號。

生：(標(biāo)注段號)

師：認(rèn)真看看課文，想想哪個自然段概括了全文?

生：是第3自然段。

師：請讀一遍。

生：(讀)

師：這句話其實(shí)已經(jīng)告知俺們，它的前面寫的就是海底。

(生答：景色奇異)

后面的內(nèi)容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)

板書景色奇異物產(chǎn)豐富

師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)

生：第1、2自然段。

師：如今就請大家自學(xué)1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒俺們一起來溝通。留意你如找到第一處就標(biāo)上1，找到其次處就標(biāo)上2。

同學(xué)自學(xué)。

師：誰先找到了第一處?俺們按挨次說。

生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依舊很安靜?！?/p>

師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?

同學(xué)用手勢扮演。

師：海面上波濤澎湃時，海底依舊很安靜，這景色確實(shí)夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。

同學(xué)讀句。

師：還有哪些景色奇異的地方?

生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。

生B：在這一片黑暗的深海里卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。

師：為什么你這樣認(rèn)為?

生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點(diǎn)在閃耀”，俺就覺得奇異。

師：一齊來讀一讀。

(同學(xué)讀句)

生C：“海底的動物常常在竊竊私語?！边@一句也寫出了海底的奇異。由于剛剛講到海底安靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇異”。

師：讀一讀。

(同學(xué)讀句)

師：剛剛大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，如今俺們重點(diǎn)地來討論一句話。(老師掛板書，同學(xué)讀句子)

(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。)

師：在這句話里有一個特別好的關(guān)聯(lián)詞，它強(qiáng)調(diào)了海底景色的奇異。大家留意到?jīng)]有?

生(齊答)：”卻”字。

師：是的。同學(xué)們能把“卻”字放進(jìn)前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。

同學(xué)(自行口頭練習(xí))

生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很安靜。

師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進(jìn)去。

生：海底雖然很安靜，可是海底的動物卻常常在竊竊私語。

師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

生(再改)：雖然海底很安靜，海底的動物卻常常在竊竊私語。

師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了?！薄霸趺窗堰@“卻”字放進(jìn)去。

同學(xué)紛紛主動地練說。

生A：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。

生B：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

師：“漆黑一片”這詞用得好。

生C：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

師：你在這句話里反復(fù)用了兩個“海面上”，你能不能修改?

生C：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

師：改對了。

生D：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。

師：每個同學(xué)都有自身不同的表達(dá)方法，真好!

同學(xué)們，海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?

生：不是。

師：有哪些聲音?

同學(xué)自由讀有關(guān)段落文字。

師：俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?

(看錄像聽聲音)

師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清晰?為什么?

生：聽到了，但聽不清晰。由于動物們在竊竊私語。

師：“竊竊私語”是什么意思?

生：(爭著說)就是小聲地說話。

師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。

(同學(xué)扮演)

師：再請大家做做海里的動物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關(guān)文字。

同學(xué)再次表情讀(很大聲)

師：動物們是那么大聲說嗎?

同學(xué)輕聲地表情朗讀。

師：大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。

看的時候，要留意那些光點(diǎn)，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點(diǎn)有的像什么，有的像什么，有的還像什么。

(看錄像，隨時定格)

師：看認(rèn)真，充足想像，如今請同學(xué)們先接這個句式寫下來，過會兒集體溝通。

同學(xué)按句式寫話、溝通。

生A：……有的像夜航飛機(jī)，有的像夜明珠，有的還似乎絲帶。

生B：……有的像會發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃耀的燈，有的似乎——條正在覓食的蛇。

生C：……有的像閃耀的燈，有的像一連串會發(fā)光的水晶珠，有的還似乎一排整齊的燈炮。

生D：有的像一只只螢火蟲，有的像會發(fā)光的電纜，有的還似乎閃耀片片銀鱗的龍。

其次課時

師：俺們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。先聽寫(聽寫，老師當(dāng)堂批改)

師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

(同學(xué)齊背)

師：這節(jié)課，俺們連續(xù)往下學(xué)，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請同學(xué)們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。

(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)

師：先來討論寫海底動物這段，請讀一讀。

(同學(xué)齊讀第四自然段。)

師：海底動物多嗎?

生：多。大約有3萬多種。

師：剛剛聽到有位同學(xué)強(qiáng)調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有3萬種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說?

生：已經(jīng)知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有許多。

師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。

同學(xué)齊說：“寫它們各有各的活動方法”

師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。

(同學(xué)動筆在書上邊學(xué)習(xí)邊作記號。)

師：這樣說：“俺覺得什么動物活動慢，為什么?”

生：俺覺得海參活動慢，由于它每小時只能前進(jìn)4米。

師：每小時前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?

(同學(xué)考慮、老師舉例說明)

師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!

你還從哪兒看出“慢”?

生：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。

師：對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。

(同學(xué)讀句)

師：還有哪個詞也可看出它的慢?

生：只能。

師：對。要它再快些還行不行?

生：不行。

生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快，由于它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。

師：通過比較你知道了，俺們再來算算，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?

生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!

(同學(xué)讀句)

生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力快速后退的。

師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?

(同學(xué)紛紛舉手)

生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。

(同學(xué)邊說，老師邊演示，其余同學(xué)表示贊同)

生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進(jìn)活動。

師：“巴”其實(shí)就是什么意思?

生：吸。

師：貝類聰慧嗎?

生：又懶又聰慧。怪怪的，毫不費(fèi)勁就能進(jìn)行長途旅行了c

師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。

(師生分句對讀)

師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?

生：不，寫的是地形。

師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?

生：顏色和大小……

師：俺們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感愛好的是什么?(看錄像，請同學(xué)自由發(fā)言)

生A:俺最感愛好的是紅色海藻。

生B：俺最感愛好的是綠色海藻。

生C：俺最感愛好的是綠色森林。

師：海底的森林和草地指的就是什么?

生(齊答)：海藻。

師：海底除了有動物、植物，還有

生(接)：礦產(chǎn)。

師：那俺們再來看看海底礦藏，請同學(xué)們再讀一讀這段。

(同學(xué)讀)

師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體溝通校對：儲，稀有，陸——海。

師：課文學(xué)完了，大家認(rèn)為這篇課文可分幾段。請?jiān)跁蟿澤戏侄斡浱?。說說怎么分?

生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。

生B：俺把第3自然段作為一段，由于它是過渡段，把前后內(nèi)容都寫進(jìn)去了。

(同學(xué)大局部舉手反對。)

生C：俺認(rèn)為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”強(qiáng)調(diào)的是“而且”后一局部的內(nèi)容，應(yīng)歸為下一段。

(同學(xué)的手紛紛放下表示贊同，老師確定)

師：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

生A：俺學(xué)到“波濤澎湃”等新詞。

生B：俺學(xué)會了按事物的幾個方面分段。

生C：海底真奇妙。俺長大了肯定要當(dāng)科學(xué)家，討論更多生物。

師：盼望你的愿望成真。

《海底世界》教案2

秀麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小伴侶最喜愛的魚，魚的種類特別多、它們的身體樣子各種各樣，有棱形、有三角形、還有有的魚身體樣子和顏色花紋是對稱的，有的魚身體樣子和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自由的在海水里玩耍玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可歡樂了。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對稱剪紙的方法剪各種魚，熬煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)操作。

2、培育幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的力量，激發(fā)幼兒美工活動的愛好。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育，培育幼兒良好的美工活動習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個。

2、環(huán)境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒欣賞過各種各樣的魚的圖片。

3、幼兒美工活開工具：各色方形、長方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。

4、小魚游音樂、錄音機(jī)。

活動過程：

一、開頭部分，導(dǎo)入活動。

1、幾個幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動作進(jìn)教室;(老師引導(dǎo)幼兒和“小魚”一起做魚游動作，活躍課堂氣氛。)

2、提問：小魚生活在那里?(幼兒回答)

(今日老師給小伴侶帶來了秀麗的海底世界畫面，如今小伴侶和老師一起來觀賞。)

(1)多媒體演示、老師結(jié)合圖片，用對話、提問引導(dǎo)幼兒觀看。

(2)師：秀麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小伴侶最喜愛的魚，魚的種類特別多、它們的身體樣子各種各樣，有棱形、有三角形、還有有的魚身體樣子和顏色花紋是對稱的，有的魚身體樣子和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自由的在海水里玩耍玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可歡樂了。

二、基本部分，裝扮“海底世界”。

1出示海底世界背景引發(fā)幼兒活動愛好

(老師知道我們班的小伴侶已經(jīng)學(xué)過許多關(guān)于魚的學(xué)問，熟悉了好多魚，還會粘貼魚，今日我們來剪些魚、裝扮一個美麗的海底世界好嗎?)

2示范講解操作步驟

(1)用方形色紙對折成長方形剪不同樣子的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同樣子的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)

(2)用方形色紙對折成三角形剪不同樣子的魚(以一邊開口處開頭向中線折縫處剪出不同樣子的魚，再用鏤空和剪貼的方法剪出魚的花紋、眼睛。)

(3)幼兒要互相協(xié)作、共同布置海底世界(提示幼兒留意大小，用剪刀時要當(dāng)心。)

3幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的方法參照示意圖剪出不同樣子的魚。)

適當(dāng)指導(dǎo)力量較差的幼兒把握折剪時的方法，鼓舞力量較強(qiáng)的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態(tài)的魚和水草等海洋生物。

三、結(jié)束部分，觀賞、講評。

1將每小組的畫組成統(tǒng)一景觀，留意桌面、地面保持干凈。

2展現(xiàn)講評(老師結(jié)合幼兒作品講評)

四、活動延長，向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

師：小伴侶裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可快樂了?？墒怯袝r侯魚寶寶和媽媽也不快樂，海底世界不那么美了，海洋生物越來越少，海水也不那么清亮了，為什么會這樣呢?(請幼兒說一說是為什么，引導(dǎo)幼兒講出應(yīng)當(dāng)怎樣做。)

《海底世界》教案3

在講《海底世界》第五、六、七自然段時，我是這樣進(jìn)行的：

一、學(xué)習(xí)第五自然段。

過渡：熟悉了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去觀賞一下吧！

〔１〕自由讀課文第五自然段。

〔２〕思索：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

〔３〕指導(dǎo)朗讀。

二、學(xué)習(xí)第六自然段。

過渡：剛剛我們一起領(lǐng)會了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？請一位同學(xué)朗讀第六自然段，其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。

〔１〕師朗讀課文。

〔２〕同學(xué)回答。

〔３〕資料溝通：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么關(guān)心嗎？

〔４〕指名說。

〔５〕小結(jié)：海底的資源不行計(jì)數(shù)，人類如今已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了許多的好處。

三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看是怎么說的呢？

〔１〕自由讀。

〔２〕指導(dǎo)讀。讀出驕傲的語氣。

〔３〕齊讀。

四、小結(jié)。

今日你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有許多許多，有的資源被發(fā)覺了，卻由于技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更惋惜的是還有更多的資源沒被發(fā)覺呢。

你們想探究海底世界嗎？盼望將來的海底世界能為人類做出更多的奉獻(xiàn)。

課后反思：

一、能夠完成教學(xué)目標(biāo)，教態(tài)大方得體，語言規(guī)范。

二、教法設(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)和內(nèi)容，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，符合素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育精神，符合中班級同學(xué)的特點(diǎn)。通過小組合作，培育同學(xué)自學(xué)力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，給同學(xué)充分的時間進(jìn)行閱讀和思索，使每個同學(xué)都能得到充分培育，調(diào)動全體同學(xué)的主動性。

三、重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，充分調(diào)動同學(xué)讀書的主動性。

四、充分利用電教手段，激發(fā)同學(xué)愛好，開闊同學(xué)視野，使遠(yuǎn)離同學(xué)生活的海洋世界，直接呈現(xiàn)在同學(xué)眼前，從而激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的喜愛，對奇妙大自然的憧憬。對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問拓展。

五、我在教學(xué)設(shè)計(jì)上，從同學(xué)角度動身，盡量使課堂每一分鐘都合理運(yùn)用，該講則講，不必講的不講，在自己設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)提問下，啟發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)手、腦、口等多種感官并用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，培育自學(xué)力量及合作學(xué)習(xí)意識，注意培育同學(xué)的想象力。

《海底世界》教案4

大班美術(shù)《海底世界》

活動目標(biāo)：

1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。

2、大膽地表達(dá)對作品的熟悉和感知，體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前組織幼兒觀賞有關(guān)海底世界的圖片。

2、材料預(yù)備：課件、剪刀、膠棒、各顏色紙。

活動過程

一、熟悉剪影，感知剪影的藝術(shù)形式

1、出示圖片

――猜猜它是誰？

――說說這張圖片和我們平?？吹降膱D片有什么不一樣？

小結(jié)：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以依據(jù)圖片上的一些特征推想出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――依據(jù)它的形狀，說說你覺得是什么？為什么？

小結(jié)：這個剪影由各種樣子組成，我們推想可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條樣子看像是海底的植物，我們推想可能是海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。

二、觀賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》

1、幼兒觀賞《海底世界》，溝通對作品的感受和熟悉。

▲出示《海底世界》，說說海底生物的不同形態(tài)。

――你還找到了什么海底生物？

――你為什么覺得它是××？學(xué)學(xué)它的樣子。

――請大家一起來扮演自己喜愛的海底生物。

小結(jié)：你們扮演了很多好玩的海洋生物，都有著不同的形態(tài)。

▲感受畫家運(yùn)用顏色表現(xiàn)海底五彩繽紛的手法。

――這些海底生物生活在一個怎樣的海底世界里？

小結(jié)：畫的底色用了很多色塊拼貼起來，畫家想要告知我們海底世界是五顏六色、五光十色的。整個海洋世界真喧鬧！

2、熟悉《海底世界》：馬蒂斯

這幅《海底世界》，是法國赫赫出名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候，畫了好多美麗的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多美麗的顏色，然后把彩紙剪成好玩的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺海底生物的不同形態(tài)，以及海底五光十色的顏色，感受作品簡潔、夸張的風(fēng)格。

三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》

提出要求：每個小組要先用彩紙把五彩繽紛的海底粘貼出來，然后開頭剪海底生物；剪的生物又要簡潔又要像，為了讓你們的海底世界喧鬧起來，所以要多剪一些海底生物。

四、共享與溝通

和好伴侶說說自己制造的《海底世界》，共享勝利的喜悅。

活動反思：

《海洋世界》布滿了幻想的意境，在孩子觀賞作品時，老師主要用對話式綻開，調(diào)動孩子自身全部的學(xué)問閱歷，鼓舞孩子大膽想象，用語言和動作來表達(dá)自己的想法和制造。如老師用美麗的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動物。雖然只是指一指這個簡潔的動作，卻馬上調(diào)動了孩子們的心情，打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及制造――這正是一種真實(shí)地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候，可以同時在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們在操作的同時，借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài)，讓他們有更多發(fā)揮的空間。

《海底世界》教案5

原文：

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很安靜。的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報(bào)。

海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比一般的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力快速后退。還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的顏色多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清晰。的海藻長達(dá)兩三百米，是地球上最長的生物。

海底隱藏著豐富的煤、鐵、石油和自然?氣，還有陸地上隱藏很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

教案：

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個生字，理解“依舊、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教具預(yù)備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？〔見過〕你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、〔放錄像〕你們看，這就是大海！那碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

3、〔放錄像〕觀賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什么？

5、今日就讓我們一起來感受這奇妙的海底世界吧！〔板書：海底世界〕提示“底”字下面有個點(diǎn)。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段?！怖蠋熝膊煊^看〕

2、〔出示課件〕這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？其它的呢？如今讓我們一起借助拼音讀一讀。

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？〔板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富〕提示“異”的書寫。

4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？〔想〕我提議，咱們來開一個有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做些什么預(yù)備工作呢？〔收集資料〕對，如今我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)覺些什么，發(fā)覺了狀況馬上向我報(bào)告。〔總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動物、植物、礦物〕

2、潛水員們，你們的發(fā)覺可真不少！在這些發(fā)覺中，你最感愛好的是什么？還有誰和他一樣也對這感愛好？呆會兒就請你做小組長帶著你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)覺。你對什么最感愛好呢？〔引導(dǎo)分組〕

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶著下讀懂課文，商量疑難問題，預(yù)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問。〔老師引導(dǎo)各小組采納不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容〕

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會如今開頭！請各小組根據(jù)課文描寫的挨次上臺發(fā)布。提示臺下的同學(xué)：如今你們就是記者，留意仔細(xì)聽，聽完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。預(yù)備好了嗎？

5、開頭新聞發(fā)布：

〔1〕光：

A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)覺。

B、請大家閉上眼睛，想象一下！〔朗讀〕

C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

D、提問：你好，我是xx電視臺〔雜志〕的記者，

〔a〕請問你們剛剛說到的“海面上波濤澎湃的時候……安靜”中的“依舊”一詞還可以換什么詞來理解？

〔b〕請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的？

〔2〕聲音：

A、組長：我們組的發(fā)覺是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有，海底的動物經(jīng)常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會發(fā)出警報(bào)，

C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺〔雜志〕的記者，

〔a〕請問竊竊私語是什么意思？

〔b〕請問海底里只有這些聲音嗎？

〔c〕你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還似乎……”的句式說一段話嗎？

〔3〕動物：

A、組長：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)覺。

B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

C、組長：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有很多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)覺。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺〔雜志〕的記者，

〔a〕我認(rèn)為你們在表演x種動物的活動方式上不夠精確。

〔b〕你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

〔4〕植物：

A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)覺，這樣將更加直觀形象。

B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！感謝，歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺〔雜志〕的記者

〔5〕礦物

A、組長：除了剛剛幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還隱藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

D、提問：你好，我是xx電視臺〔雜志〕的記者，

〔a〕請問什么叫稀有金屬？

〔b〕為什么海底里會隱藏這么多的礦物呢？

6、小結(jié)：剛剛各小組都采納了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)覺，記者們也主動踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得特別勝利。最終讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。

2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的學(xué)問，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

3、我給大家再推舉一個特地介紹海底神秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

教學(xué)反思：

《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓同學(xué)熟悉“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢？我認(rèn)為可以采納“比較法”進(jìn)行教學(xué)?！逗５资澜纭氛沁\(yùn)用比較等說明方法介紹海底的景和物的。

海底的“安靜”和“黑暗”，同學(xué)不易體會到，更不易熟悉深刻。課文把海面和海底作比較，從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律動身，由已知到未知，清晰地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時，我引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán)，同學(xué)不可思議、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓同學(xué)模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且還使同學(xué)深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進(jìn)時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。究竟梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長度作比較，詳細(xì)說明白海底植物大小。

由此可見，通過比較可以關(guān)心同學(xué)熟悉海底世界的景物。老師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)在比較中想象海底的景色，了解海底的物產(chǎn)，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個熟悉，進(jìn)而使同學(xué)產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的抱負(fù)和志愿。

《海底世界》教案6

設(shè)計(jì)思路：

這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世手?jǐn)[魚》，向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，還生長著各種門類的海洋生物

同時這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告知孩子們海底是一個布滿了神奇顏色的水下世界。

通過制作手?jǐn)[魚，了解立體魚制作的基本方法，并設(shè)置海底世界情境，讓同學(xué)仿照魚兒在水中游動的各種動態(tài)改變。

通過幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世手?jǐn)[魚》讓同學(xué)享受制造的樂趣，感受魚兒在水中自由自由的歡樂生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2．引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析手?jǐn)[魚的制作方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量。

3．通過做嬉戲“我是一條魚”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。

課前預(yù)備：

用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境

讓同學(xué)一進(jìn)來就能被這情境所感染，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

教學(xué)過程：

1．播放歌曲《我是一條魚》，同學(xué)聽著音樂進(jìn)教室，分四組坐好。

2．語言導(dǎo)入新課師：歡迎各位小伴侶來到我們的海洋世界1

3．播放海底世界錄像帶，觀賞海底世界里各式各樣的魚兒。

師：海底世界是個秀麗的家，魚兒在這里自由自由地邀游，歡樂極了!小伴侶，你們想不想也變成一條魚游覽在我們教室里的這個海底世界呢?

4．老師指導(dǎo)同學(xué)思索或小組商量如何變成一條魚?各小組發(fā)表看法后，大家評一評誰的想法妙。

5．出示手?jǐn)[魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小伴侶，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時熱忱高漲，巴不得立刻把手?jǐn)[魚制作出來。

6．想一想，說一說，手?jǐn)[魚是如何做成的?

7．老師講解制作方法：(示范制作過程)

①剪出兩張一樣大小的魚形，留意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

②把魚形四周粘合起來，留意留出魚尾部分。③給魚裝飾圖案。

8、同學(xué)制作手?jǐn)[魚：

播放海底世界錄像，同學(xué)進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，美麗的魚兒可順當(dāng)進(jìn)入海洋，不夠美麗的老師將會請他再回去裝扮裝扮o)

9．嬉戲：

①手?jǐn)[魚邀游大海競賽，請四名先制作好手?jǐn)[魚的同學(xué)，把魚套在手上，到大海里來一試身

手，比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。

②邀游大海訓(xùn)練，請小伴侶把制作好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時盡量仿照魚兒的各種動態(tài)。

③邀游大海：讓同學(xué)在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)留意紀(jì)律，在大海里邀游時應(yīng)留意敏捷應(yīng)變，避開與其他魚兒相撞。

合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對于幼兒園美術(shù)老師很重要，優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們在業(yè)務(wù)上更上一層樓，更加順當(dāng)開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動。

《海底世界》教案7

一、導(dǎo)入課題。

我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。

二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。

1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。

3、課文是從幾方面來寫海底世界的?

4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個詞。

(2)創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)當(dāng)潛水員。

(3)在深海里發(fā)覺什么?

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！?/p>

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動物經(jīng)常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?

(2)幻燈出示：

海底的(動物)經(jīng)常在(竊竊私語)

有的像()一樣()。

有的像()一樣()。

有的像()一樣()。

有的還似乎在()。

(3)這些句子中用上很多疊詞，好好地讀一讀。

(4)創(chuàng)設(shè)情境。

聽海底動物的聲音(錄音)

(5)延長說話(盡量用上疊詞)

有的像()一樣()

有的像()一樣()

有的像()一樣()

(6)引讀

它們吃東西的時候……，行進(jìn)的時候……遇到危急……。

師：海底靜中有(聲音)有(動)。

(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)

四、學(xué)習(xí)其次段。

1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?

海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。

2、再讀課文，預(yù)備說話。(抓住特點(diǎn))

海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動物，有()的植物，而且還有()的礦藏。

3、讀好第4自然段。

(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米?！?/p>

師：寫海參什么特點(diǎn)?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。

(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比一般火車還快?！?同學(xué)自己練讀)

(3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的`句子。

4、訓(xùn)練：

(1)這一段在寫法上有什么特點(diǎn)?

(2)練習(xí)：

校內(nèi)里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的顏色多種多樣)，有()，有()，還有()。最()的()，最()的()。

五、總結(jié)課文。

《海底世界》教案8

活動目標(biāo)：

1、了解幾種常見的海洋生物，通過剪、貼、添畫等技巧，表現(xiàn)海底生物的各種姿勢。

2、情愿與同伴合作完成作品，分工明確，培育合作精神。

3、能在活動中大膽地進(jìn)行想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件、背景音樂、藍(lán)色海洋背景圖每組一張。

學(xué)問預(yù)備：幼兒會畫基本的圖形。

活動重難點(diǎn)：

通過剪、貼、添畫等技巧，表現(xiàn)海底生物的各種姿勢。

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入。

1、師：小伴侶們，今日談老師請來了一些好伴侶來我們中二班做客，我們一起來看看它們是誰？

2、播放視頻

3、師：你看到了什么？小魚兒都有哪些顏色？它們是什么樣子的？海底世界可真秀麗。

二、老師示范操作。

1、咚咚咚~誰來了

原來是美人魚來了，她怎么了呀？她為什么哭呢？原來她是思念海底的好伴侶魚兒寶寶了，她思念與它們一起玩耍的歡樂時間呢！那我們一起幫她把小魚們找回來，好嗎？

2、出示三角形、圓形、正方形、橢圓形圖片。

師：如今我們有這么多圖形寶寶，怎么樣讓它們變成小魚呢？

3、出示各種樣子不一樣的小魚寶寶

師：這是什么樣子的小魚呢？這些小魚都是怎么樣變出來的呢？

4、老師示范添畫〔投影儀〕

a、在彩紙畫好要畫的圖形，將畫好的圖形剪下來，貼在底板上。

b、為小魚添畫上三角形的尾巴以及美麗的眼睛和身體上的花紋。

c、最終畫一些海草、貝殼裝飾海底。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要留意給小魚添畫三角形的尾巴、眼睛、嘴巴、秀麗的花紋。

師：各種樣子的小魚在海底世界里玩耍得真快樂，海底世界里還有什么呢？

引導(dǎo)幼兒添畫螃蟹、章魚、海星等海洋生物。

5、老師布置活動要求。

〔1〕小組合作進(jìn)行，不爭搶工具，學(xué)習(xí)分工合作。

〔2〕能利用多種圖形做小魚的身體。

三、幼兒操作〔播放音樂〕

師：讓我們一起來合作吧，如今開頭制作海底小動物嘍。信任你們肯定會關(guān)心小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。

幼兒結(jié)伴，分組合作進(jìn)行創(chuàng)作活動，老師觀看指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)作品

將幼兒的作品展現(xiàn)在展板上，集體觀賞奇異的海底世界。

請個別幼兒介紹他們小組的作品。

五、環(huán)保教育

師：藍(lán)藍(lán)的大海是那么的寬廣秀麗，美人魚姐姐和伙伴們喜愛生活在怎樣的海水中？〔潔凈的〕盼望小伴侶回去告知自己四周的人，讓大家一起來愛護(hù)環(huán)境，讓海洋動物有一個清潔又歡樂的家。好嗎？

活動反思：

在本節(jié)活動引入部分，我播放介紹海洋生物的多媒體課件，讓小伴侶觀賞。并提出了一些問題：

〔1〕魚都有什么樣子呢？魚兒都有哪些顏色？

〔2〕海水是什么顏色的？海底都有哪些生物？通過課件幼兒都能回答出來，我還給幼兒了解了更多的海洋生物的樣子、顏色以及海洋的景色，為下面環(huán)節(jié)的創(chuàng)作作鋪墊。對于本班的幼兒來說，他們已經(jīng)知道海里的多種生物，海底世界是一個既熟識又生疏的地方，奇異的海底給小伴侶帶來無限遐想、無限的神奇感，幼兒可以依據(jù)自己的認(rèn)知閱歷來選擇作畫詳細(xì)內(nèi)容，讓他們畫海底世界事實(shí)上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會，所以簡單引起幼兒的愛好。孩子們在活動中與老師有著很好的互動，最終的作品都完成的很好，孩子們相互協(xié)作進(jìn)行，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。在最終的環(huán)節(jié)中滲透環(huán)保小學(xué)問，告知孩子如今秀麗的大海正在受到環(huán)境污染的威逼，需要我們共同來愛護(hù)，一同溝通一些愛護(hù)海洋環(huán)境的方法。

《海底世界》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。能正確讀寫“依舊、一般、免費(fèi)”等;理解“竊竊私語、依舊”等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。

3、了解海底是一個怎樣的地方，激發(fā)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

第一課時

教學(xué)目的：

初讀課文，了解大意;自同學(xué)字，理解新詞。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你觀察過大海嗎?大海一望無際，波瀾壯闊。這一切都令人感到奇妙，感到壯麗，你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今日，老師和你們一起去海底旅行，讓我們來探究一下海底世界的神秘吧!

二、范讀課文，邊聽邊想海底世界的樣子。

三、自讀課文，邊讀邊畫出文中生字，并通過查字典自同學(xué)字、詞

四、檢查自學(xué)狀況。

1、指名按自然段讀文，訂正字音。

“波濤”應(yīng)讀bō，不要讀成“pō”。

“澎湃”應(yīng)讀“péngpài”，不要讀成“pēngbài”

“閃耀”應(yīng)讀“shuò”，不要讀成“yào”。

“啾啾”應(yīng)讀“jiū”，不要讀成“qiū”。

“海參”應(yīng)讀“shēn”不要讀成“sēn”。

2、分析字形，規(guī)范書寫。

“否”上邊的最終一筆是“丶”，不要寫成“”

“竊”左下解是“”，不要寫成“土”。

“普”不要把上邊的“丷”丟掉。

“類”“米”字最終一筆是“丶”。

“免”不要在“”處多加一點(diǎn)。

“途”右上角最終一筆是“丶”。

“屬”下邊“”，不要寫成“厶”。

“異”上“巳”，不要寫成“已”。

3、難以確定的部首

“否”應(yīng)查“口”

“異”應(yīng)查“巳”或“廾”。

“類”應(yīng)查“米”。

“免”應(yīng)查“”

“普”應(yīng)查“丷”或“日”。

4、可采納形近、同音字組詞的方式作穩(wěn)固練習(xí)。

私()免()肌()異()

和()兔()饑()導(dǎo)()

5、輕聲讀文，找出不懂的詞語。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪相互撞擊，波濤澎湃形容波浪很大。

依舊：照舊。

一般：平常的;一般的。

是否：表是“是不是”的意思。

伸縮：伸展和收縮。

末燃?xì)猓阂环N埋藏在地下可以燃燒的氣體。

竊竊私語：原指人們偷偷地小聲說話，本文是把海底動物發(fā)出的稍微聲音比作人在“竊竊私語”顯得生動。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)：自然?出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富，(物質(zhì)財(cái)寶、學(xué)識閱歷)種類多或數(shù)量大。即：自然?出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

五、讀課文，穩(wěn)固字詞。

六、作業(yè)

生字，詞，讀書。

其次課時

教學(xué)目的：

1、了解海底是景色奇異、物質(zhì)嘉獎豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究自然神秘的愛好。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)怎樣把海底動物種類多、活動好玩寫詳細(xì)的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。

1、老師一邊點(diǎn)擊奇妙的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

(教室里鴉雀無聲，同學(xué)瞪大了雙眼，盯著畫面，查找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，奇怪???心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)

2、看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎?想想課文哪幾個自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富?

板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。

二、細(xì)讀課文，深化理解。

1、整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

(1)全文是圍繞哪句話來寫的?(課文最終一句。)

(2)哪幾個自然段寫的是景色奇異?(2、3自然段。)

哪幾個自然段寫的是物產(chǎn)豐富?(4-6自然段。)

(3)第一自然段在文中起什么作用?

(采納設(shè)問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀愛好。)

2、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

(1)出示投影：(采納復(fù)蓋片，由海面對海底逐步演示。)著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許很多多閃耀著有光點(diǎn)的深水魚在游動。(假如能配有各種動物聲音更好。)

(2)默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn)?(畫批)

板書：黑中有亮靜中有聲

(3)誰能把這一特點(diǎn)讀出來?

(一人讀，大家評。)

(4)“依舊”是什么意思?還可以換成什么詞?

(照舊、照舊)

你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變?

(波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是)

(5)為什么海面上波濤澎湃而海底卻依舊很安靜呢?

(用“之所以……是由于……”的句式回答。)

(6)指導(dǎo)朗讀其次自然段。

(7)自由讀課文的第三自然段，誰能補(bǔ)充省略號的內(nèi)容?

(8)小組溝通，班上匯報(bào)。

(有的像小貓一樣喵喵;有的像小老鼠一樣吱吱;有的像小雞一樣嘰嘰;有的像喜鵲一樣喳喳;有的像綿著一樣咩咩;有的像老牛一樣哞哞;……)

(9)誰能補(bǔ)充“……的時候……”

(鴨子或大雁玩耍的時候發(fā)出嘎嘎的聲音;小豬休息的時候發(fā)出哼哼的聲音;鴿子消譴的時候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音;……)

(10)練習(xí)朗讀或試著背誦。

三、自讀課文，遷移運(yùn)用。

1、默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產(chǎn)豐富?(采納畫批的方式學(xué)習(xí)。)

2、同桌溝通一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、班上匯報(bào)溝通。

板書：動物植物礦物

4、描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的?

(圍繞一、二句話寫的。)

(1)出示投影

①消失動物的群像，表達(dá)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給同學(xué)以總的表象;

②接著依次消失“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給同學(xué)以個體有表象。

(2)總結(jié)方法：采納什么方法寫的?

(數(shù)字舉例、擬人、比方、對比、修辭手法;總分段式。)

(3)你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動狀況。

(……)

5、出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富同學(xué)的形象思維，培育規(guī)律思維力量。

6、合理地添畫景物，為畫配詞。

“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給同學(xué)無限的遐想空間，有助于他們研讀力量、探究力量。創(chuàng)新力量的提高。

四、總結(jié)課文，激勵拓展。

1、指名對比板書說說課文哪些地方說明白海底景色奇異，哪些地名說明白海底物產(chǎn)豐富。

2、說說為什么會寫得這么好。

3、鼓舞同學(xué)看書，查資料，了解探究海底更多深化的學(xué)問。

五、作業(yè)

1、摘抄自己喜愛的句子;

2、背誦自己喜愛的段落;

3、查資料豐富海洋學(xué)問;

4、預(yù)習(xí)。

《海底世界》教案10

活動目標(biāo)：

1、能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

2、合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完好作品，體驗(yàn)合作帶來的歡樂

活動預(yù)備：

各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶〔凹凸不同〕和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂

活動過程：

1、老師展現(xiàn)自制作品，引導(dǎo)幼兒感受瓶貼畫的特別樣式

師：小伴侶們，今日老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ?，想想去?/p>

幼：…〔溝通，創(chuàng)設(shè)情境〕

師：那就要仔細(xì)觀看哦，看誰是最棒的

小伴侶們，預(yù)備好了嘛？那如今我們就要去海底世界探險(xiǎn)咧，往這邊看

①老師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

這樣把作品貼在瓶子上與我們平常直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒好像真的在游動〕-幼兒說居多

②引導(dǎo)幼兒觀看瓶貼畫的構(gòu)圖特點(diǎn)

老師轉(zhuǎn)動瓶子，說：認(rèn)真看看，瓶子上的魚的位置有什么改變〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺由于魚兒位置凹凸起伏的改變，使畫面更富層次感〕

2、師幼共同探究瓶貼畫的制作方法，并鼓舞幼兒大膽溝通閱歷

師：小伴侶們，探險(xiǎn)歷程即將開頭嘍，你在平?？吹降暮５资澜缋锩孢€有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最好玩呢？

①幼兒初步嘗試進(jìn)行泥貼制作，并探究泥貼的方法

師：如今請每一位小伴侶都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能堅(jiān)固地貼上去〔幼兒思索空間〕

②商量：你用了什么方法能堅(jiān)固地貼上去？

③引導(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應(yīng)最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草

3、幼兒制作瓶貼畫，老師指導(dǎo)

①每三人小組合作完成2到3個作品，留意整體布局

②提示幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的形狀，要留意顏色的改變

③提示幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容

〔指導(dǎo)動手力量比較差的幼兒，教他們捏比較簡潔的魚，或可以讓一些捏的好的小伴侶，在投影上演示。樣品不行固定幼兒思維，盡可能給幼兒展現(xiàn)空間〕

4、觀賞和評價(jià)

展現(xiàn)每一組作品，幼兒觀賞，老師用相機(jī)拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室〔賞識教育很重要〕

師：海底世界，由于小伴侶的到來和參加，讓這次探險(xiǎn)變得越來越好玩生動，小伴侶，開不快樂！

〔結(jié)尾播放《假如感到美好你就拍拍手》〕

活動反思：

《海底世界》教學(xué)反思《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、好玩的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓同學(xué)抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓同學(xué)去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)覺課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界特別奇異秀麗，但同學(xué)真正見過的不多，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、顏色艷麗、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，同學(xué)肯定會不由自主地發(fā)出贊嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣同學(xué)的主動性會更簡單被調(diào)動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán)，同學(xué)不可思議、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時，抓住這四個句子，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓同學(xué)模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且還使同學(xué)深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓同學(xué)通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進(jìn)一步體會梭子魚的快等。

《海底世界》教案11

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對海底的愛好以及喜愛大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象繪畫。

3、培育幼兒良好的美工活動習(xí)慣，耐煩細(xì)致的做事看法

活動建議：

1、請家長帶幼兒參觀水族館或海洋博物館，也可以看DVD、電視錄像。圖片。

海報(bào)等資料，豐富幼兒有關(guān)海底世界的學(xué)問。

2、啟發(fā)幼兒說說自己對海底世界的熟悉：“還第十一個特別奇異好玩的世界，你知道海底世界是怎樣的嗎？將來海底世界有哪些改變呢？”鼓舞確定孩子們一些好玩的設(shè)想。

3、鼓舞幼兒自由選擇3-4人，組成一個小組每組一張紙或一處瓷磚共同商量如何分工，支配繪畫內(nèi)容，使用什么工具合適，如何進(jìn)行共同創(chuàng)作。

4、老師應(yīng)供應(yīng)多種繪畫工具和材料供幼兒選擇：可以是優(yōu)化幫個水彩結(jié)合，也可以是水彩筆溝邊，油畫棒涂色，還可以選擇其他繪畫工具和材料，如棉簽、紙團(tuán)等。

5、幼兒創(chuàng)作繪畫時，老師要準(zhǔn)時觀看幼兒使用材料和繪畫的狀況。啟發(fā)用毛筆醮色在瓷磚上進(jìn)行繪畫的幼兒想一想如何防止繪畫是顏色過多往下淌，怎樣保持畫面潔凈？必要適當(dāng)?shù)目捶ň瓦M(jìn)行關(guān)心，鼓舞幼兒制造性地表現(xiàn)自己對海底世界的熟悉和設(shè)想。

6、結(jié)束繪畫后，老師帶著幼兒觀看各組的繪畫，大家評價(jià)那組繪畫的最好，好在哪？并請組長向大家介紹是如何創(chuàng)作的。

7、這個活動可放在活動區(qū)或制造性嬉戲中，有情愿參與的4-5人自由組合，每周換一個主題，小組集體創(chuàng)作繪畫用來更新環(huán)境布置。

《海底世界》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能依據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思。

2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些學(xué)問，激發(fā)同學(xué)探究大海隱秘的愛好，初步培育同學(xué)喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過同學(xué)學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延長，激發(fā)同學(xué)探知的欲望。

2、培育同學(xué)喜愛祖國山河的感情，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，配套光盤

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

〔讓同學(xué)自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第3題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，老師賜予指導(dǎo)。〕

二、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪里？〔大海深處〕“世界”在本課指什么？〔海底這個地方，這個領(lǐng)域中的狀況〕同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？〔海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)?！?/p>

三、劃分段落。

1、本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。

第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？

第2自然段：講海底安靜黑暗。

第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。

第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。

第5自然段：講海底有各種各樣的植物。

第6自然段：講海底隱藏著豐富的礦物。

第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓同學(xué)看看課文哪些自然段是寫這兩個重點(diǎn)的，從而讓同學(xué)把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。

第1段〔第1自然段〕先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段〔第2、3自然段〕講海底景色奇異。

第3段〔第4至6自然段〕講海底物產(chǎn)豐富。

第4段〔第7自然段〕再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

四、檢查字詞。

1、出示生字卡片，指名讀生字，留意正音。

2、寫帶生字的詞語：〔可讓幾個同學(xué)在黑板上寫〕波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、一般、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。

3、留意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最終三筆是豎、提、點(diǎn)。

4、初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪相互撞擊；形容波浪很大。

依舊：仍舊，照舊，跟原來一樣。

安靜：形容環(huán)境很清靜。

器官：生物身上具有肯定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。

聽音器：特地用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。

海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口四周有觸手。食小動物，是寶貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比方一種魚的樣子。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

一般：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費(fèi)：不收費(fèi)。

峽谷：狹而深的谷地。

單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。隱藏：包含，積存著還沒有被發(fā)覺或被挖出來的。稀有金屬：指地球上貯存量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特殊，與“平常”不同，與“驚奇”的意思相近。

物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。

五、作業(yè)練習(xí)。

1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2、默讀課文，思索、練習(xí)回答課后問題。

《海底世界》教案13

設(shè)計(jì)意圖：上周李睿涵拿來一本關(guān)于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了深厚的愛好。大家總是聚在一起商量海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的愛好，增加幼兒的常識學(xué)問，我對“海洋”這個主題綻開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本熟悉海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的愛好。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的熟悉。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對海底的愛好以及喜愛大自然的情感

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。

3、培育幼兒良好的美工活動習(xí)慣，耐煩細(xì)致的做事看法

活動預(yù)備

⒈課前請幼兒欣賞過各種各樣的魚的圖片，觀看過魚缸里各種欣賞魚的外部特征。

⒉本班幼兒已初步把握畫魚的技能。

⒊大幅掛圖--《秀麗的水底世界》。

幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

⒈小伴侶們，我們已經(jīng)學(xué)過許多關(guān)于魚的學(xué)問了，熟悉了許多魚，也學(xué)會了魚的各種畫法。今日王老師給小伴侶們帶來了一張?zhí)貏e好玩的光盤想和小伴侶們一起共享。我們來看一看它究竟是什么好玩的東西。

放光碟：幼兒觀賞

二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀看圖片。