刑法的學習方法

刑法的學習方法刑法是用文字來限制打擊的范圍和打擊的方式的規(guī)范，刑法的體系中有很多細致的討論和推理,但目的并不是使刑法能夠有效地消滅犯罪（實際上也不可能,而是在維持一個講理的原則?；谶@樣的認識，學習刑法必然圍繞三個方面進行:法條、概念、案例。一、法條對法條的熟悉是學習刑法的第一步。我們要熟悉法條的文字、標點、段落等的使用原則，能夠進行初步的文理解釋。我們要養(yǎng)成對法律文字的敏感,要勤于、勇于、善于“摳字眼兒”。如《刑法》第20條第一款規(guī)定:“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛(wèi)，不負刑事責任?！眴螐奈淖治覀兙涂梢灾溃海?正當防衛(wèi)行為實施者面對的不僅是一種“侵害”，而且必須是“不法”（即違法的“侵害”（2正當防衛(wèi)是一種“對不法侵害人造成損害”的加害行為，如果防衛(wèi)者的行為并不會給對方造成損害，也就不成立（或者說不必要成立正當防衛(wèi)，如大喊將盜竊者嚇走的行為就不是正當防衛(wèi).?.???再看《刑法》第21條第一款的規(guī)定:“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在發(fā)生的危險，不得已采取的緊急避險行為，造成損害的，不負刑事責任。”緊急避險的成立需要面對“危險”，并不需要一定是“不法侵害”，所以我們可以得出:對緊急避險（合法的侵害是不能進行正當防衛(wèi)的，但是對緊急避險（一種危險是可能進行再避險的。如果我們能夠最終能夠和法條文字每日進行對話，則法律水平自然而然就會有非常大的提高。這需要我們作為法律人時時帶著法條，沒事的時候多琢磨法條。二、概念現(xiàn)實世界中令人眼花繚亂的是事物的外在，而不是事物的本質。事物的本質如果被人們所認識，總是體現(xiàn)為幾個基本的概念。就法律學作為處理人類社會問題的學科而言,沒有基本概念，也就失去了解決問題的快速有效的工具。即使判例法體系也無法脫離概念，否則羅列判例也根本沒有意義。具體在刑法的學習中，“行為”、“法益”、“主客觀相一致”等基本的概念本身就是解決案例問題的鑰匙。如了解了“行為”和“法益”的基本內容，則“行為”和“法益”的組合模式就完好地解釋了罪數(shù)論問題:一行為侵犯一個法益，成立一罪;數(shù)行為分別侵犯數(shù)個法益，原則上成立數(shù)罪;一行為同時侵犯數(shù)個法益,是想象競合犯再如我們將“主客觀相一致”概念在頭腦中弄清楚的話,對于解決事實認識錯誤問題就會完全沒有障礙。解決概念問題的最好辦法是選擇好的刑法教科書和聽課，并且養(yǎng)成重視概念、并不斷試著用自己的語言解釋概念的習慣。如對'罪刑法定”可以解釋為:如果有一個人做了一件危害社會的壞事，只要法律沒有將其描述為犯罪，則再怎么恨他,也不可以用刑罰來懲罰他。三、案例對刑法條文和概念的精細理解，最終是通過對案例的精細琢磨實現(xiàn)的。案例又可以分為中規(guī)中矩的典型案例和考驗文字解釋能力極限（即概念的邊緣的極端案例。對于快速有效提高刑法學的研習能力而言,第二種案例的作用是至關重要的。如考查盜竊罪的對象時，可以解決下面的案例:古有鑿壁偷光，今有人鑿壁偷冷氣，是否成立盜竊罪?又如考查間接正犯的支配性時，可以研究下面的案例:甲醫(yī)生意欲殺患者丙，在藥劑中加入毒藥;不知情的護士乙在注射藥劑時，誤將無辜的丁當做了丙,丁糊里糊涂地掛了。則如何追究甲的刑事責任。再如在區(qū)分盜竊罪和侵占罪時，對主觀認識的剖析可以通過下面的案例來說明:甲扛兩個包行走,被丙從身后搶走一個，丙轉身逃走，甲放下剩余的包去追丙。此時路人乙拿起甲放在路邊的包跑掉。事后，乙說,自己看見甲在追趕丙前向自己看了一眼,自己認為是甲希望他照看包裹。而甲則說,自己是瞪了乙一眼，意思是你別動我的包!乙的行為到底是盜竊罪還是侵占罪呢？對案例的研習，一定不要因為考試沒有那么難就逃避這種考驗解釋能力極限的難題。由于中規(guī)中矩的典型題目憑借著一般的刑法學常識和簡單的記憶就可以分析出結果，所以思維不能得到有效的鍛煉。換句話說，一個人的思維不會“犀利”。而難題的解決過程是最好地鍛煉一個人思維的過程,會讓人在解決問題時特別的“犀利”。知道答案不過是獲得了“魚”,從復雜的事物中找到解決問題的思路才是獲得了“漁”。要讓自己在考試中發(fā)揮恒定，就要既有“魚”,又有“漁”。獲得這種愉悅而有效的研習過程，要求我們在日常的閱讀（書籍、電影、他人的生活時，能夠時時想到法律，運用法律的思維來梳理我們看到的社會矛盾。在上課前有預習，預習時必有對文本的發(fā)問。在上課時必有和教師的對話（不一定出聲，必有對任何一種論斷的反問。學習司法資格考試的內容,達到融會貫通、運用自如的地步，還需要經過四個艱苦的學習階段：TOC\o"1-5"\h\z1、聽指聽教師的授課內容。要在課堂上保持精力四射的狀態(tài)，滿足當堂接受的要求。為此，要做好預習功課并有良好的睡眠。2、說指在課后能夠隨時隨地的利用零碎時間琢磨上課所學知識，并達到能夠向其他人自如地講解知識的地步。所謂“說”指的是能夠表達清楚。一個人能夠將一件事情說清楚的,首先要將一件事情想清楚。“說”是為了逼使考生“想”。3、寫指大量練習司考題目。包括歷屆真題、高質量的模擬仿真題、專項知識練習題。出題者是通過題目向考生發(fā)問，與考生對話。正確解題的前提不僅需要考生懂得知識，還要求考生熟悉考官的發(fā)問方式。4、讀指的是每天早晨的朗讀記憶。由于司法考試目前對記憶力的