小學(xué)一年級(jí)班主任年終工作總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)小學(xué)一?年級(jí)班?主任年?終工作?總結(jié)?小學(xué)一?年級(jí)是?打基礎(chǔ)?、發(fā)展?學(xué)生智?力的階?段，這?個(gè)階段?對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)?影響很?大。一?學(xué)期來(lái)?我在一?年級(jí)的?班主任?工作中?，想方?設(shè)法幫?助學(xué)生?樹(shù)立正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，根?據(jù)他們?的年齡?特點(diǎn)，?及時(shí)地?進(jìn)行各?方面的?教育，?初步形?成了一?個(gè)良好?的班級(jí)?體，回?顧總結(jié)?自己這?半年來(lái)?的班主?任工作?，體會(huì)?歸納起?來(lái)有以?下幾點(diǎn)?：一?、認(rèn)真?做好入?學(xué)前的?準(zhǔn)備工?作兒?童是帶?著好奇?、興奮?的心情?步入學(xué)?校的。?為了使?他們熱?愛(ài)學(xué)校?、熱愛(ài)?老師、?熱愛(ài)朋?友、熱?愛(ài)學(xué)習(xí)?，必須?給他們?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?開(kāi)學(xué)前?我就把?教室打?理得干?凈、漂?亮：桌?凳擺得?整整齊?齊，利?用多媒?體制作?漂亮的?課件，?配上美?妙的音?樂(lè)，在?黑板上?畫(huà)上色?彩明麗?的圖畫(huà)?，墻上?布置小?學(xué)生守?則的掛?圖等，?有意識(shí)?地啟發(fā)?孩子們?認(rèn)識(shí)到?上學(xué)要?做什么?。我還?從學(xué)生?的報(bào)名?冊(cè)上初?步熟悉?他們的?姓名、?家長(zhǎng)及?職業(yè)和?家中的?一些大?概情況?和孩子?們?cè)谟?兒園的?表現(xiàn)，?然后和?部分家?長(zhǎng)談些?孩子的?事。在?此基礎(chǔ)?上，我?才根據(jù)?學(xué)生的?具體情?況，制?訂切實(shí)?可行的?班主任?工作計(jì)?劃，使?家長(zhǎng)與?學(xué)校配?合，對(duì)?孩子進(jìn)?行全面?教育。?二、?抓常規(guī)?訓(xùn)練?新的學(xué)?校生活?，要求?孩子們?樹(shù)立嚴(yán)?格的集?體和時(shí)?間觀念?，遵守?學(xué)校紀(jì)?律。剛?入學(xué)的?孩子年?齡小，?僅懂得?了道理?，如果?不經(jīng)過(guò)?反復(fù)訓(xùn)?練，也?不一定?做到。?因此從?開(kāi)學(xué)第?一天起?，我便?對(duì)他們?進(jìn)行常?規(guī)教育?，對(duì)怎?樣上課?、下課?、回答?問(wèn)題、?尊敬師?長(zhǎng)、團(tuán)?結(jié)同學(xué)?等等，?都做了?明確的?要求，?然后，?進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練?，對(duì)做?得好的?同學(xué)給?予表?yè)P(yáng)?，并讓?他示范?給大家?看。有?的同學(xué)?做錯(cuò)了?，就讓?他們重?做一次?，兩次?、、不?厭其煩?，多次?反復(fù)，?直到做?好為止?，不能?因?yàn)殄e(cuò)?了一次?而批評(píng)?，應(yīng)真?誠(chéng)地鼓?勵(lì)他們?樹(shù)立信?心去做?好。?三、堅(jiān)?持正面?教育，?寓教育?于講故?事之中?對(duì)一?年級(jí)的?小學(xué)生?進(jìn)行教?育，僅?憑單純?的講道?理是不?行的，?孩子們?都喜歡?聽(tīng)故事?，哪怕?是最頑?皮好動(dòng)?的孩子?一聽(tīng)講?故事，?馬上就?會(huì)安靜?下來(lái)。?我就抓?住了的?這一好?奇心理?特征，?常常通?過(guò)講故?事的方?法對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育。?為了培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?我給他?們講“?聞雞起?舞”的?故事，?使他們?懂得學(xué)?習(xí)應(yīng)該?認(rèn)真、?刻苦。?六十多?個(gè)孩子?在一起?學(xué)習(xí)，?難免有?打鬧、?吵架的?現(xiàn)象發(fā)?生。為?了培養(yǎng)?孩子們?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的精?神，我?常根據(jù)?班內(nèi)發(fā)?生的具?體事例?編成小?故事，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教?育。?四、聯(lián)?系實(shí)際?，寓教?育于活?動(dòng)之中?聯(lián)系?班內(nèi)學(xué)?生的思?想實(shí)際?，通過(guò)?有意義?的活動(dòng)?進(jìn)行思?想教育?，是行?之有效?的方法?。例如?：小學(xué)?生剛進(jìn)?校，個(gè)?別學(xué)生?對(duì)別人?的東西?（彩筆?、鉛筆?等）較?感興趣?，趁別?人不注?意時(shí)，?就順手?牽羊。?遇到這?種情況?時(shí)，我?就先找?些拾物?交公的?例子給?他們講?講，然?后說(shuō)，?有的同?學(xué)可能?錯(cuò)裝了?別人的?東西，?在自己?的書(shū)包?中找一?下，如?果真的?裝錯(cuò)了?，就勇?敢的交?到老師?這兒來(lái)?，結(jié)果?有個(gè)同?學(xué)紅著?臉交上?來(lái)了，?不好意?思地說(shuō)?：“我?不是故?意的，?請(qǐng)老師?和同學(xué)?們?cè)?！”頓?時(shí)，掌?聲齊起?，最后?讓大家?討論，?都說(shuō)不?能隨便?拿別人?的東西?，并且?拾到東?西要交?公。通?過(guò)這一?事例，?學(xué)生們?辨明了?是非，?自這次?班會(huì)活?動(dòng)之后?，班內(nèi)?拾物交?公的學(xué)?生多了?。五?、耐心?教育，?以表?yè)P(yáng)?為主?愛(ài)聽(tīng)表?揚(yáng)是兒?童心理?特點(diǎn)，?表?yè)P(yáng)運(yùn)?用得恰?當(dāng)，學(xué)?生的積?極因素?就會(huì)像?原子裂?變一樣?發(fā)生?連鎖反?應(yīng)。例?如：上?課了，?大部分?同學(xué)在?吵嚷，?沒(méi)有做?好上課?準(zhǔn)備，?如果泛?泛批評(píng)?，收效?甚微，?如果點(diǎn)?名批評(píng)?，別人?往往幸?災(zāi)樂(lè)禍?；倘若?從亂哄?哄中找?個(gè)坐得?好，不?說(shuō)話，?書(shū)本都?準(zhǔn)備好?的同學(xué)?進(jìn)行表?揚(yáng)，其?他學(xué)生?便會(huì)仿?效，秩?序井然?。人?都有自?尊心，?表?yè)P(yáng)有?批評(píng)的?作用，?是不傷?害學(xué)生?自尊心?的批評(píng)?。我常?用表?yè)P(yáng)?某個(gè)學(xué)?生道德?品質(zhì)、?思想行?為上的?積極因?素去影?響和克?服后進(jìn)?學(xué)生中?存在的?消極因?素，寓?批評(píng)于?表?yè)P(yáng)之?中。這?樣有利?于學(xué)生?之間互?相學(xué)習(xí)?，達(dá)到?取長(zhǎng)補(bǔ)?短的目?的。?六、以?身作則?，做學(xué)?生的表?率一?年級(jí)的?學(xué)生模?仿性很?強(qiáng)，教?師一舉?一動(dòng)，?一言一?行對(duì)學(xué)?生都起?著潛移?默化的?影響。?工作中?我嚴(yán)格?要求自?己，處?處以身?作則，?做學(xué)生?的表率?。凡要?求學(xué)生?做到的?事，我?首先做?到。如?要求學(xué)?生對(duì)人?講話要?有禮貌?，我就?帶頭運(yùn)?用禮貌?語(yǔ)言；?要求學(xué)?生要愛(ài)?護(hù)環(huán)境?，我就?帶頭做?好環(huán)保?工作。?總之?，班主?任工作?必須從?每件平?凡而細(xì)?小的事?情做起?，充分?發(fā)揮自?己的模?范帶頭?作用。?只有這?樣，才?能把孩?子們帶?好，把?自己的?本職工?作做好?。小?學(xué)一年?級(jí)班主?任年終?工作總?結(jié)（二?）時(shí)?光飛逝?，不知?不覺(jué)一?學(xué)期就?過(guò)去了?，我擔(dān)?任的是?一年級(jí)?的班主?任，在?這一年?中，我?和學(xué)生?們都努?力踏實(shí)?地做好?每一件?事情，?有辛勤?的耕耘?，有收?獲的喜?悅，也?有不足?與遺憾?。下面?我就介?紹這學(xué)?期我所?做的主?要工作?。一?、培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣一?年級(jí)學(xué)?生由于?年齡小?，表現(xiàn)?為活潑?好動(dòng)，?自覺(jué)性?很差，?凡事總?得有老?師在旁?看著。?所以我?把工作?重點(diǎn)就?放在我?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣上?，首先?是利用?晨會(huì)課?、思品?課學(xué)習(xí)?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?提醒學(xué)?生做好?上課準(zhǔn)?備工作?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成上課?專心聽(tīng)?講、下?課好好?休息、?講文明?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?其次是?讓學(xué)生?養(yǎng)成一?些作業(yè)?、讀書(shū)?的習(xí)慣?。比如?：每天?在校生?給老師?檢查，?走讀生?給家長(zhǎng)?檢查，?并做好?記號(hào)，?然后才?可以出?去玩。?另外我?利用學(xué)?生手邊?的課本?，讓他?們做完?作業(yè)一?起看看?課外書(shū)?，這樣?既保持?教室安?靜，也?可以使?學(xué)生增?加課外?識(shí)字量?，對(duì)讀?書(shū)產(chǎn)生?興趣。?還有就?是讓他?們養(yǎng)成?晨讀的?習(xí)慣，?我要求?學(xué)生到?了教室?以后就?拿出語(yǔ)?文課本?讀書(shū)，?不可以?離開(kāi)自?己的位?子，由?課代表?監(jiān)督完?成。?二、培?養(yǎng)良好?的班集?體班?集體是?培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性?的沃土?，有了?這塊沃?土，學(xué)?生的個(gè)?性才能?百花爭(zhēng)?艷。我?帶領(lǐng)學(xué)?生積極?參加學(xué)?校的各?項(xiàng)活動(dòng)?，這個(gè)?學(xué)期學(xué)?校開(kāi)展?的活動(dòng)?比較多?，我?guī)?助學(xué)生?收集故?事參加?“知榮?辱·樹(shù)?新風(fēng)”?講故事?比賽；?選拔學(xué)?生參加?“迎六?一·奧?運(yùn)夢(mèng)想?”現(xiàn)場(chǎng)?繪畫(huà)比?賽，我?班祝皖?同學(xué)在?比賽中?獲得區(qū)?級(jí)一等?獎(jiǎng)；在?慶六一?活動(dòng)中?，我?guī)?領(lǐng)學(xué)生?排練的?兩個(gè)節(jié)?目都獲?得成功?。通過(guò)?這些活?動(dòng)使學(xué)?生形成?熱愛(ài)班?級(jí)的感?情，而?且時(shí)刻?想為自?己的班?集體爭(zhēng)?光。逐?步形成?一個(gè)健?康向上?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?班集體?。三?、培養(yǎng)?有管理?能力的?小干部?班干?部是老?師的得?力助手?，選拔?一個(gè)有?能力的?班干部?至關(guān)重?要。一?年級(jí)學(xué)?生年齡?小，能?力強(qiáng)的?也不多?，所以?我著重?培養(yǎng)了?3類(lèi)班?干部：?班長(zhǎng)、?勞動(dòng)委?員和各?科課代?表。并?從班干?中每天?選出一?個(gè)值日?組長(zhǎng)，?他負(fù)責(zé)?管理當(dāng)?天的衛(wèi)?生打掃?以及眼?保健操?的檢查?，這樣?就培養(yǎng)?了小干?部的能?力。?四、平?時(shí)加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?本學(xué)?期我把?學(xué)生的?聯(lián)系電?話存進(jìn)?自己的?手機(jī)，?以便隨?身攜帶?，家長(zhǎng)?打來(lái)電?話也一?時(shí)，我?總是耐?心地和?他們講?解、溝?通，把?孩子時(shí)?時(shí)刻刻?的情況?告之家?長(zhǎng)。在?平時(shí)一?旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在?學(xué)習(xí)上?、身體?上、思?想上有?什么特?殊情況?，我總?是及時(shí)?、主動(dòng)?地和家?長(zhǎng)聯(lián)系?，向他?們了解?情況，?取得家?長(zhǎng)的理?解和配?合，共?同教育?孩子。?家長(zhǎng)們?也都非?常信任?、理解?、支持?我的工?作，我?感到很?欣慰。?這點(diǎn)也?是我這?學(xué)期自?己覺(jué)得?做得比?較成功?的地方?。一?學(xué)期很?快就過(guò)?去了，?班里的?孩子基?本上都?適應(yīng)了?學(xué)校生?活，對(duì)?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?也已十?分了解?，大部?分也能?夠做到?，應(yīng)該?說(shuō)學(xué)生?還是比?較聽(tīng)話?的。但?是我還?有很多?做得不?足的地?方，比?如工作?還不夠?細(xì)致，?對(duì)待孩?子還不?夠細(xì)心?。所以?下學(xué)期?我和孩?子們要?不斷努?力，把?班級(jí)的?方方面?面建設(shè)?得更好?。小?學(xué)一年?級(jí)班主?任年終?工作總?結(jié)（三?）時(shí)?間總是?在不禁?意間從?身邊悄?悄流過(guò)?，還記?得第一?次踏進(jìn)?一（2?）班的?教室，?面對(duì)一?張張?zhí)?真無(wú)邪?的臉，?轉(zhuǎn)眼間?也已經(jīng)?整整一?年了。?在這一?年中，?第一個(gè)?學(xué)期是?痛苦的?，第二?個(gè)學(xué)期?我和我?的學(xué)生?們正真?體會(huì)到?了成長(zhǎng)?的快樂(lè)?。雖然?我們的?進(jìn)步不?是很大?，但是?即使是?小小的?進(jìn)步也?是我們?共同努?力的結(jié)?果。有?時(shí)，我?甚至發(fā)?現(xiàn)我喜?歡和他?們?cè)谝?起，喜?歡和他?們一起?感受酸?甜苦辣?。我和?他們?cè)?很多地?方形成?了默契?。以下?是自己?對(duì)這一?年來(lái)的?一些回?顧：?一、真?誠(chéng)、耐?心，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣?一年級(jí)?學(xué)生的?特點(diǎn)就?是好動(dòng)?、好玩?。如何?讓這些?孩子適?應(yīng)小學(xué)?生活，?成為一?個(gè)真正?的、懂?事的小?學(xué)生是?我碰到?的首要?問(wèn)題。?我認(rèn)為?，良好?的習(xí)慣?是學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)?。因而?，我從?了解每?位學(xué)生?開(kāi)始，?從小事?抓起，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)和?諧、整?潔的學(xué)?習(xí)、生?活環(huán)境?。我利?用班隊(duì)?、晨會(huì)?讓全班?同學(xué)討?論，明?確小學(xué)?生應(yīng)做?到哪些?，不能?做哪些?；在班?內(nèi)利用?各種獎(jiǎng)?勵(lì)措施?，表彰?進(jìn)步，?以此不?斷強(qiáng)化?，幫助?學(xué)生初?步養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。并?且，在?班中選?拔出合?適的學(xué)?生擔(dān)任?班干部?，進(jìn)行?培養(yǎng)、?指導(dǎo)，?鼓勵(lì)他?們做好?帶頭工?作，協(xié)?助教師?完成一?些工作?，如：?早讀，?午睡等?。同時(shí)?我清醒?地認(rèn)識(shí)?到無(wú)論?哪一種?習(xí)慣的?養(yǎng)成都?不能“?說(shuō)到立?即做到?”，平?時(shí)要有?足夠的?耐心、?誠(chéng)心引?導(dǎo)學(xué)生?，期待?他們的?進(jìn)步。?總的來(lái)?看，這?學(xué)期進(jìn)?步的學(xué)?生還真?不少，?如：張?超小朋?友做小?動(dòng)作的?頻率少?了，上?課認(rèn)真?聽(tīng)講，?思考問(wèn)?題的時(shí)?間多了?，舉手?發(fā)言的?頻率高?了！上?課愛(ài)發(fā)?呆的湯?曉也能?集中精?神認(rèn)真?聽(tīng)一段?時(shí)間了?；曾經(jīng)?讓人頭?大的張?振宇也?有了讓?我欣喜?的地方?，他的?字能寫(xiě)?端正了?……他?們的點(diǎn)?滴進(jìn)步?都是我?值得開(kāi)?心和驕?傲的地?方！?二、相?信，培?養(yǎng)，孩?子的能?力世?界上聰?明的父?母最?lèi)?ài)?對(duì)孩子?說(shuō)的一?句話就?是“y?our?hea?rtk?now?s”（?你自己?明白）?，這是?相信孩?子的一?種表現(xiàn)?。一位?教育家?也曾指?出，教?育的奧?秘就在?于堅(jiān)信?孩子“?行”。?而我借?用“y?our?hea?rtk?now?s”來(lái)?面對(duì)每?一個(gè)孩?子的每?一次求?助，孩?子們經(jīng)?常會(huì)遇?到這樣?那樣難?以決定?的問(wèn)題?，在學(xué)?校他們?最方便?的求助?對(duì)象就?是老師?。這時(shí)?老師不?應(yīng)該直?接去幫?助學(xué)生?決定他?們的選?擇，而?應(yīng)該把?他們看?做是有?能力解?決困難?的人，?讓他們?用自己?的思想?去解決?，至于?對(duì)或不?對(duì)教師?應(yīng)用其?他方法?讓孩子?從側(cè)面?自己去?體會(huì)了?解！要?相信自?己的孩?子！要?知道在?孩子們?以后的?人生中?總還會(huì)?遇到各?種各樣?難以預(yù)?料和決?斷的事?情，也?總會(huì)有?人建議?他們?nèi)?這樣或?那樣對(duì)?付難題?，但做?出最后?選擇的?應(yīng)當(dāng)還?是孩子?自己，?所以從?小讓孩?子有自?己的想?法，見(jiàn)?解，是?教師教?育的最?主要目?的之一?。我喜?歡對(duì)孩?子講“?you?rhe?art?kno?ws”?或“你?自己想?辦法”?讓他們?“回歸?自我”?“加強(qiáng)?自我能?力”這?是教育?給予他?們最好?的禮物??，F(xiàn)在?我們班?的小朋?友已經(jīng)?和我形?成了一?種默契?，遇到?問(wèn)題自?己先想?辦法，?因?yàn)樗?們知道?如果問(wèn)?我，我?的回答?肯定是?“你自?己想辦?法”因?為我相?信他們?，所以?他們解?決問(wèn)題?的自主?能力也?在不禁?意間逐?漸提高?一個(gè)?人的成?功不僅?僅是靠?勤奮和?努力，?更需要?的是良?好的習(xí)?慣和較?強(qiáng)的解?決問(wèn)題?的能力?，而作?為班主?任培養(yǎng)?學(xué)生習(xí)?慣和能?力是最?重要的?。當(dāng)然?，這學(xué)?期自己?做的不?足的地?方還很?多很多?，那是?我欠缺?的地方?，同時(shí)?那也是?我努力?的動(dòng)力?！對(duì)于?不足的?地方自?己也自?覺(jué)的想?了不少?辦法，?下了不?少功夫?，但效?果卻并?不明顯?。我想?只有在?今后的?實(shí)踐中?再接再?厲，努?力把工?作做得?更好。?小學(xué)?一年級(jí)?班主任?年終工?作總結(jié)?（四）?班主?任是一?個(gè)特殊?的職務(wù)?，班主?任工作?是個(gè)特?殊的工?作。班?主任所?面對(duì)的?是朝氣?蓬勃、?有思想?、有感?情、自?我表現(xiàn)?欲較強(qiáng)?的學(xué)生?群體。?班主任?的工作?就是“?幫助學(xué)?生健康?快樂(lè)地?成長(zhǎng)。?”這個(gè)?學(xué)期的?班主任?工作我?就是朝?這個(gè)方?向去做?的，而?不是讓?他們有?“自卑?，自閉?”等心?理。?一、培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?習(xí)慣?一年級(jí)?學(xué)生由?于年齡?小，自?控力差?，紀(jì)律?渙散。?好玩是?孩子是?天性，?也是他?們的權(quán)?力。但?是讀書(shū)?也是他?們的權(quán)?力更是?責(zé)任。?所以，?對(duì)此，?我著重?培養(yǎng)小?朋友“?上課的?認(rèn)真學(xué)?，下課?開(kāi)心玩??！薄?任務(wù)完?成了，?就請(qǐng)你?去玩吧??！眱?條習(xí)慣?。課上?我也盡?量地進(jìn)?行趣味?教學(xué)，?盡量吸?引學(xué)生?的注意?力，組?織好學(xué)?生的紀(jì)?律。下?課鈴響?后，把?孩子的?時(shí)間完?給他們?，不拖?堂。讓?他們有?更多的?時(shí)間和?空間去?發(fā)展除?大腦之?外的智?商。?二、關(guān)?心愛(ài)護(hù)?每個(gè)學(xué)?生很?多人在?提到教?師時(shí)，?總會(huì)與?“嚴(yán)肅?”、“?不茍言?笑”聯(lián)?系在一?起。其?實(shí)，“?微笑”?的力量?才是無(wú)?窮的。?捷克教?育家夸?美紐斯?曾說(shuō)過(guò)?：“孩?子們求?學(xué)的欲?望是由?教師激?發(fā)出來(lái)?的，假?如他們?是溫和?的，是?循循善?誘的，?不用粗?魯?shù)霓k?法去使?學(xué)生疏?遠(yuǎn)他們?，而用?仁慈的?感情與?言語(yǔ)去?吸引他?們；假?如他們?和善地?對(duì)待他?們的學(xué)?生，他?們就容?易得到?學(xué)生的?好感，?學(xué)生就?寧愿進(jìn)?學(xué)校而?不愿停?留在家?里了。?”每天?給學(xué)生?燦爛的?微笑，?會(huì)讓學(xué)?生的身?心感到?愉快，?智能得?到發(fā)展?。中國(guó)?有句諺?語(yǔ)：“?誰(shuí)也說(shuō)?不清哪?塊云彩?會(huì)下雨??！倍?我卻相?信我的?每塊“?云彩”?都會(huì)“?下雨”?。因?yàn)?，我擁?有一種?特殊的?教育手?段――?微笑。?我們班?有個(gè)學(xué)?生，剛?開(kāi)始每?天的作?業(yè)總是?愛(ài)拖著?不做，?因此考?試成績(jī)?總是不?如人意?。怎么?辦呢？?訓(xùn)一通?吧，不?行！我?試著尋?找他的?優(yōu)點(diǎn)，?結(jié)果發(fā)?現(xiàn)他這?個(gè)人還?真有不?少優(yōu)點(diǎn)?：比如?，愛(ài)勞?動(dòng)，每?次教室?里的飲?用水一?吃完，?他總是?自告奮?勇地去?總務(wù)處?把水給?換來(lái)了?。另外?他非常?懂禮貌?，每次?見(jiàn)了老?師總會(huì)?笑嘻嘻?地打招?呼。于?是只要?一發(fā)現(xiàn)?他做了?好事，?我便在?晨會(huì)課?上表?yè)P(yáng)?他，然?后在課?后再悄?悄地微?笑著問(wèn)?他：“?作業(yè)好?了嗎？?要抓緊?一點(diǎn)喲?！”他?總是邊?紅著臉?邊搔著?頭對(duì)我?說(shuō)：“?還有一?點(diǎn)點(diǎn)了?。”我?還是笑?著對(duì)他?說(shuō)：“?等一下?我可是?要來(lái)查?的。”?他從我?的目光?里讀到?了鼓勵(lì)?，久而?久之，?找到了?自身的?價(jià)值，?后來(lái)還?變得在?課上敢?于發(fā)言?，在這?次的畢?業(yè)考試?中取得?了語(yǔ)文?85分?、英語(yǔ)?82分?的好成?績(jī)。在?學(xué)生取?得成功?時(shí)，我?會(huì)用微?笑送去?欣賞；?在學(xué)生?感到失?落時(shí)，?我會(huì)用?微笑送?去鼓勵(lì)?；在學(xué)?生犯錯(cuò)?時(shí)，我?會(huì)用微?笑送去?寬容。?因此，?我用微?笑贏得?了學(xué)生?的尊重?和愛(ài)戴?。我想?說(shuō)：微?笑，是?一把閃?閃發(fā)光?的金鑰?匙，能?開(kāi)啟教?育成功?的大門(mén)?，幫助?學(xué)生們?茁壯成?長(zhǎng)。?真誠(chéng)關(guān)?心和愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，不僅?在思想?上、學(xué)?習(xí)上、?生活上?等給予?關(guān)心，?而且要?具體體?現(xiàn)在實(shí)?際行動(dòng)?上，平?等對(duì)待?每一位?學(xué)生，?不論是?成績(jī)好?的還是?成績(jī)差?的，不?論是家?庭富裕?的還是?條件較?差的，?不論他?是否犯?過(guò)錯(cuò)誤?，班主?任都要?一視如?仁，不?搞特殊?化，不?偏見(jiàn)，?要尊重?學(xué)生人?格，公?平、公?正、平?等對(duì)待?班上每?一位同?學(xué)，融?洽師生?關(guān)系，?增強(qiáng)師?生情感?交流渠?道，讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)有一?個(gè)溫馨?和諧的?場(chǎng)所，?這樣他?們才能?好好學(xué)?習(xí)，才?會(huì)有學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力。例?如，我?班有名?學(xué)生，?父母離?婚了，?總見(jiàn)他?愁眉苦?臉，學(xué)?習(xí)上毫?無(wú)動(dòng)力?，有時(shí)?交費(fèi)也?總是拖?拖拉拉?。同學(xué)?們也不?太樂(lè)于?與她交?往。我?就經(jīng)常?跟她說(shuō)?說(shuō)話，?還把她?的位置?換到了?第一坐?，上課?時(shí)經(jīng)常?用眼神?告訴她?“上課?要認(rèn)真?聽(tīng)”果?不其然?，他上?課開(kāi)始?專心聽(tīng)?講了，?也跟小?朋友會(huì)?說(shuō)話了?。提醒?學(xué)生添?減衣服?。這些?雖然是?小事，?但在學(xué)?生的心?目中留?下的記?憶卻是?很深的?。我送?出的是?真情，?收獲的?是更多?的真心?回報(bào)。?每每讀?到學(xué)生?們發(fā)自?真心的?感激之?語(yǔ)時(shí)，?我總有?一種幸?福的感?覺(jué)充盈?心頭。?三、?培養(yǎng)良?好的班?集體?班集體?是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)?性的沃?土，有?了這塊?沃土，?學(xué)生的?個(gè)性才?能百花?爭(zhēng)艷。?集體活?動(dòng)，最?能培養(yǎng)?學(xué)生的?凝聚力?、集體?榮譽(yù)感?。我?guī)?領(lǐng)學(xué)生?積極參?加學(xué)校?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?如廣播?操比賽?、寫(xiě)字?比賽、?獻(xiàn)愛(ài)心?等活動(dòng)?。每天?一大早?，我總?是跟學(xué)?生差不?多時(shí)間?到校，?一到學(xué)?校就協(xié)?助學(xué)生?搞好衛(wèi)?生工作?，這樣?，學(xué)生?不僅養(yǎng)?成逐步?養(yǎng)成熱?愛(ài)勞動(dòng)?的好習(xí)?慣，而?且時(shí)刻?想為自?己的班?集體爭(zhēng)?光。開(kāi)?展一些?跟教學(xué)?有關(guān)的?活動(dòng)，?如：寫(xiě)?字、朗?讀、口?算比賽?等，利?用黑板?報(bào)開(kāi)展?繪畫(huà)比?賽，每?兩周就?讓學(xué)生?分組出?黑板報(bào)?，展示?學(xué)生各?方面的?才能，?發(fā)展個(gè)?性。逐?步形成?一個(gè)健?康向上?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?班集體?。總?之，這?個(gè)學(xué)期?我很忙?碌，也?很辛苦?，但同?時(shí)也很?快樂(lè)。?在以后?的工作?中我將?理努力?，不斷?提高水?平，更?好地管?理班級(jí)?，有效?地促進(jìn)?學(xué)生的?健康成?長(zhǎng)。?小學(xué)一?年級(jí)班?主任年?終工作?總結(jié)（?五）?作為一?年級(jí)班?主任，?多少有?些苦，?有些累?，但我?下定決?心，不?管如何?辛苦，?我也要?將普通?而又平?凡的班?主任工?作做好?。一?、習(xí)慣?的培養(yǎng)?1、?一般學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。低?年級(jí)學(xué)?生的一?般學(xué)習(xí)?習(xí)慣包?括：上?課習(xí)慣?、課前?準(zhǔn)備習(xí)?慣、作?業(yè)習(xí)慣?、預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)?習(xí)慣以?及文具?的整理?習(xí)慣和?使用習(xí)?慣等。?我根據(jù)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?首先對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行具體?的學(xué)習(xí)?行為訓(xùn)?練。如?在訓(xùn)練?學(xué)生上?課發(fā)言?舉手時(shí)?，告訴?學(xué)生為?什么上?課發(fā)言?要先舉?手，再?進(jìn)行示?范練習(xí)?，要求?人人掌?握規(guī)范?的舉手?姿勢(shì)（?舉左手?，略高?于頭，?不要碰?撞桌子?發(fā)出響?聲）。?發(fā)言的?體態(tài)及?聲音的?高低。?其次，?以編兒?歌的形?式使學(xué)?生在輕?松愉快?中養(yǎng)成?習(xí)慣。?如在訓(xùn)?練學(xué)生?課前靜?息，按?時(shí)上學(xué)?和認(rèn)真?做作業(yè)?時(shí)，把?要求和?方法編?成兒歌?指導(dǎo)學(xué)?生。兒?歌的內(nèi)?容是：?“上課?鈴聲響?，快步?進(jìn)課堂?，悄悄?靜息好?，等著?老師把?課上。?”“本?子到，?墊字板?，拿起?筆，細(xì)?心做作?業(yè)?！?又如，?在訓(xùn)練?學(xué)生擺?放和整?理學(xué)具?時(shí)，把?一般順?序和方?法利用?晨會(huì)，?班會(huì)讓?學(xué)生演?示說(shuō)步?驟，同?時(shí)我把?文具擺?放的位?置，也?通過(guò)兒?童的形?式教給?學(xué)生作?為指導(dǎo)?，兒歌?內(nèi)容是?：“書(shū)?包左邊?放，圈?筆刀放?右上，?今天用?的各科?書(shū)，放?在右下?好取放??！逼?三，注?意了良?好習(xí)慣?形成后?的鞏固?。這是?一項(xiàng)重?要環(huán)節(jié)?，從心?理學(xué)的?角度看?，學(xué)生?對(duì)技能?的形成?會(huì)產(chǎn)生?遺忘，?因此反?復(fù)抓，?抓反復(fù)?，成為?班主任?的一項(xiàng)?重要工?作，我?在這一?階段，?多以比?賽、競(jìng)?爭(zhēng)、奪?紅旗等?方式來(lái)?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。學(xué)生?在師生?雙邊活?動(dòng)中，?學(xué)習(xí)行?為和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?得到了?及時(shí)提?醒，督?促和大?量系統(tǒng)?的訓(xùn)練?，使之?形成行?為遷移?，養(yǎng)成?良好習(xí)?慣，人?人都有?良好的?習(xí)慣，?班風(fēng)班?貌自然?得到了?發(fā)展。?2、?特殊學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。各?個(gè)學(xué)科?有學(xué)科?的特點(diǎn)?，因此?，教學(xué)?的方法?，學(xué)習(xí)?的方式?各不相?同。那?么學(xué)習(xí)?這些學(xué)?科的習(xí)?慣也就?不同，?我把它?們稱為?＂特殊?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?＂就拿?語(yǔ)文學(xué)?科中的?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣來(lái)說(shuō)?，這是?低年級(jí)?學(xué)生一?項(xiàng)特殊?的但又?非常重?要的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。我不?僅指導(dǎo)?學(xué)生如?何握筆?、運(yùn)筆?，而且?教會(huì)他?們寫(xiě)字?的順序?，嚴(yán)格?看書(shū)、?寫(xiě)字的?姿勢(shì)，?做到“?一拳”?、“一?尺”、?“一寸?”。書(shū)?寫(xiě)姿勢(shì)?及習(xí)慣?對(duì)兒童?自制能?力及穩(wěn)?定的心?理品質(zhì)?的培養(yǎng)?具有一?定的意?義。其?它學(xué)科?的老師?有哪些?要求，?作為班?主任老?師就該?了解并?配合養(yǎng)?成。在?和科任?老師長(zhǎng)?期相處?中，我?逐步知?道了各?科老師?的具體?要求。?如，體?育老師?要求他?的學(xué)生?上體育?課必穿?運(yùn)動(dòng)鞋?，提前?通知學(xué)?生，體?育課上?要求人?人穿好?，確保?安全。?再如，?其它美?術(shù)等學(xué)?科的老?師需要?什么，?有什么?要求，?我都做?到心中?有數(shù)，?周末布?置，回?家準(zhǔn)備?，課前?檢查。?慢慢地?學(xué)生也?養(yǎng)成了?習(xí)慣。?我認(rèn)為?，班主?任善于?抓＂特?殊習(xí)慣?＂的培?養(yǎng)，有?利于與?各科教?師形成?教育合?力，共?同促進(jìn)?學(xué)習(xí)良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，從而?也助于?班風(fēng)班?貌的整?體發(fā)展?。因此?，新生?入學(xué)，?我都把?抓良好?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，作?為班風(fēng)?班貌建?設(shè)的一?個(gè)突破?口。?我深感?一個(gè)具?有良好?班風(fēng)班?貌的班?集體，?一定具?有凝聚?力，吸?引力，?一定會(huì)?給學(xué)生?提供一?個(gè)良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的環(huán)?境氛圍?。我就?是通過(guò)?抓一般?學(xué)習(xí)習(xí)?慣與特?殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?使我班?的班風(fēng)?班貌得?了整體?發(fā)展，?每位學(xué)?生都能?把班集?體的榮?譽(yù)與自?己的行?為緊密?結(jié)合，?都想為?集體爭(zhēng)?光。因?此，學(xué)?生不但?成績(jī)和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣好，?而且學(xué)?生的能?力也得?到了發(fā)?展。在?各種比?賽中都?取得優(yōu)?異成績(jī)?。由此?可知，?抓學(xué)習(xí)?習(xí)慣培?養(yǎng)，能?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?整體發(fā)?展。?二、關(guān)?心愛(ài)護(hù)?每個(gè)學(xué)?生作?為一名?教師，?我愛(ài)班?上的優(yōu)?等生，?更愛(ài)班?級(jí)的后?進(jìn)生。?在學(xué)習(xí)?中，不?讓一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì)。如?我班張?炎同學(xué)?，每次?上課發(fā)?呆，不?肯做作?業(yè)，還?說(shuō)我是?傻瓜。?我沒(méi)有?放棄他?，而是?手把手?的教他?寫(xiě)字，?抓住他?的點(diǎn)滴?進(jìn)步，?不斷鼓?勵(lì)他，?在學(xué)生?面前夸?獎(jiǎng)他是?個(gè)聰明?的孩子?。漸漸?的，他?不但能?完成作?業(yè)，而?且成績(jī)?也有了?很大的?進(jìn)步。?在生活?上，我?更是無(wú)?微不至?地關(guān)心?每個(gè)學(xué)?生，幫?他們削?鉛筆、?提醒學(xué)?生按時(shí)?吃藥、?幫學(xué)生?點(diǎn)眼藥?水，甚?至學(xué)生?嘔吐、?大小便?在身上?，我都?能盡心?幫助，?和學(xué)生?一起動(dòng)?手弄干?凈。以?到我們?班的學(xué)?生下課?了，老?愛(ài)拉著?我的手?問(wèn)東問(wèn)?西，跟?我說(shuō)知?心話，?不由自?主的叫?我媽媽?。三?、培養(yǎng)?良好的?班集體?班集?體是培?養(yǎng)學(xué)生?個(gè)性的?沃土，?有了這?塊沃土?，學(xué)生?的個(gè)性?才能百?花爭(zhēng)艷?。集體?活動(dòng)，?最能培?養(yǎng)學(xué)生?的凝聚?力、集?體榮譽(yù)?感。我?帶領(lǐng)學(xué)?生積極?參加學(xué)?校的各?項(xiàng)活動(dòng)?，如廣?播操比?賽、跳?繩比賽?、拔河?比賽等?活動(dòng)。?每天一?大早，?我總是?跟學(xué)生?差不多?時(shí)間到?校，一?到學(xué)校?就協(xié)助?學(xué)生搞?好衛(wèi)生?工作，?這樣，?學(xué)生不?僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)?成熱愛(ài)?勞動(dòng)