鯨吳金喜說(shuō)課稿

《鯨》說(shuō)課稿（第一課時(shí)）云浮市云安區(qū)都楊鎮(zhèn)中心小學(xué)吳金喜說(shuō)教材1、教材的特點(diǎn)、作用《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三組課文中的第一篇。本組課文都是說(shuō)明性文章，意在讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并了解說(shuō)明方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。《鯨》一文介紹了有關(guān)鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化歷程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“胎生、上腭、”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）、過(guò)程與方法：通過(guò)小組自主、合作、探究學(xué)習(xí)，了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),；認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法。難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)說(shuō)明性的文章有了初步的了解，也有了一定的搜集資料的能力，因而，課前布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使學(xué)生走近鯨的世界。但是，農(nóng)村的孩子畢竟條件有限，所以，我也準(zhǔn)備了一些有關(guān)圖片、聲像資料、課件，穿插運(yùn)用于教學(xué)中。三、說(shuō)教法和學(xué)法1、說(shuō)教法：根據(jù)教材內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用合理地進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥;運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。2、說(shuō)學(xué)法：本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們小組自主、合作、探究、交流、討論，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的"呼吸"這部分內(nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)鯨"睡覺(jué)"這部分內(nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生通過(guò)想象，然后在練習(xí)本上畫(huà)出它的樣子，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和理解能力、動(dòng)手能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（七個(gè)環(huán)節(jié)）（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、出示多媒體課件，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大得多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？匯報(bào)搜集的有關(guān)鯨的資料，與大家共享。2、檢查預(yù)習(xí)，多媒體課件出示生字詞，檢查字音、字形掌握情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)課件演示和教師談話把學(xué)生帶到課文的情境之中，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本具備自主識(shí)字的能力了，所以平常的教學(xué)，我基本都是安排學(xué)生先課前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，然后在課堂上小組內(nèi)交流反饋?zhàn)R字情況，互相質(zhì)疑解疑。以此進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。(二）、小組合作，自主探究學(xué)生自讀自悟，質(zhì)疑，然后小組合作探究，了解鯨的特點(diǎn)。老師提示采用找中心句和列提綱的方式來(lái)把握課文內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是這個(gè)理念的具體實(shí)踐。（三）、匯報(bào)交流，精講點(diǎn)撥1、學(xué)生小組合作后，基本能夠把握鯨的特點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、導(dǎo)游中的一個(gè)角色，來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。小組內(nèi)評(píng)議。然后推舉一人代表，在全班內(nèi)交流，師生共同評(píng)議。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，老師相機(jī)板書(shū)鯨的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課程強(qiáng)調(diào)“閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，此環(huán)節(jié)采用角色置換法，將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種個(gè)性化行為，在各種形式的朗讀感悟中，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，激活了學(xué)生的思維。2、通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)表演，可以看出學(xué)生對(duì)鯨的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)和把握比較準(zhǔn)確與全面，此時(shí)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)說(shuō)明方法在文中的作用。相機(jī)出示課件：“課文是怎樣把鯨的體形特點(diǎn)介紹清楚的？”劃出有關(guān)的語(yǔ)句。根據(jù)學(xué)生的回答，老師課件出示改寫(xiě)后的句子。例如：鯨很大，很重。讓學(xué)生與原文對(duì)比閱讀，體會(huì)哪個(gè)表達(dá)更好？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明方法的表達(dá)效果。然后放手讓學(xué)生運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己找出文中使用的說(shuō)明方法，自讀體會(huì)，小組內(nèi)交流，進(jìn)而班級(jí)內(nèi)交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件展示有關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)板書(shū)文中使用的說(shuō)明方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】葉圣陶先生說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”，古人有云，授人以魚(yú)，不如授人以漁，此環(huán)節(jié)重在學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）、鞏固檢測(cè)為了將鯨的特點(diǎn)說(shuō)的具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，作者使用了一些說(shuō)明方法，起到了很好的表達(dá)效果，你學(xué)會(huì)使用這些方法了嗎？老師課件出示有關(guān)鯨的圖片，學(xué)生借助學(xué)到的說(shuō)明方法做口頭練筆。（選做）1、以某一類(lèi)鯨（如白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨等）的口吻做一個(gè)自我介紹。2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（五）、拓展延伸老師肯定鼓勵(lì)學(xué)生的口述后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，激發(fā)其保護(hù)鯨以及其他動(dòng)物的意識(shí)。鯨是一種古老的生物，但它的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，而且由于人類(lèi)的捕殺和海洋污染，鯨的數(shù)量急劇減少，作為青少年的我們，應(yīng)該為鯨做些什么呢？設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)。【設(shè)計(jì)意圖】真正的做到了人文教育，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響周?chē)娜藗?，從而將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。、質(zhì)疑、小結(jié)1、讓學(xué)生質(zhì)疑。2、課堂小結(jié)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)完本節(jié)課有哪些收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，又是教學(xué)信息反饋與交流的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)后的質(zhì)疑，不僅能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更能使學(xué)習(xí)從課內(nèi)到課外延伸，由課文向課外讀物發(fā)展，真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。、布置作業(yè)以《鯨的自述》為題，給家人復(fù)述文章。【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)的鞏固和延伸。五、板書(shū)設(shè)計(jì)體形：大、重、長(zhǎng)鯨進(jìn)化過(guò)程：哺乳動(dòng)物、退化種類(lèi)：須鯨齒鯨生活習(xí)性：食物呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)【設(shè)計(jì)意圖】本文采用的這個(gè)板書(shū)，簡(jiǎn)明扼