高效晨讀-教學(xué)設(shè)計

小目標(biāo)，分段讀——六年級之高效晨讀“一日之計在于晨”，早晨是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的黃金時間，“晨讀”能夠培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達能力以及良好的讀書習(xí)慣，多讀多背，還有助于更好地鍛煉記憶力?！皶x百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”。讓“晨讀”成為一種習(xí)慣，讓習(xí)慣提升素養(yǎng)，讓素養(yǎng)自然流露。天天誦讀就是一種快樂的積累，天天的積累必然實現(xiàn)厚積，厚積必然有朝一日薄發(fā)。六年級的晨讀一般是從7：30開始的，到8:10結(jié)束，相當(dāng)于一節(jié)課。怎樣用好晨讀，提高效率呢？我們六年級非常重視，在陳波主任的領(lǐng)導(dǎo)下，定下了小目標(biāo)，分段讀,有任務(wù)，有檢查的策略，每天安排固定的學(xué)生和老師進行檢查拍照，并發(fā)到年級群里，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，燃起學(xué)習(xí)的渴望與熱情，從而提高效率。一、進班就讀學(xué)生到校時間不一，要求無論早晚，進教室就要有書聲。為防止學(xué)生整理書包、準(zhǔn)備交作業(yè)、脫放外套等耽誤晨讀，要求領(lǐng)讀的同學(xué)先安排讀大家熟悉的內(nèi)容，如古詩詞、日積月累等。因為有的已經(jīng)背過了，所以可以邊收拾邊背誦，等到背較長的文字時，學(xué)生也做好了準(zhǔn)備，以最佳狀態(tài)進入晨讀。二、帶任務(wù)讀。晨讀前老師明確讀書任務(wù)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)是高效晨讀的重要前提。把“今日晨讀任務(wù)”寫在黑板上或口頭告知學(xué)生，提醒學(xué)生要讀什么，達到什么要求。如借助預(yù)習(xí)單的任務(wù)讀課文。因為目標(biāo)的細化，學(xué)生晨讀起來有方向，有動力。目標(biāo)可以由老師定，也可以師生商量，有長期的目標(biāo)，就是每天的古詩誦讀和日積月累，也有每天的短期目標(biāo)。這樣可以避免茫然無序，抓到什么讀什么，讀了多少算多少的狀態(tài)?？傊孔x的主要目的在于讓學(xué)生拓寬視野，豐富詞匯，積累語言，提高語文素養(yǎng)，為閱讀、寫作、口語交際打下堅實的基礎(chǔ)。三、小目標(biāo)讀1、所背知識小目標(biāo)。如：一節(jié)晨讀的任務(wù)，切不可要求學(xué)生全部內(nèi)容一次性全背過。我們可以告訴學(xué)生，先挑容易的背，小目標(biāo)完成，再逐步深入，最后把所有內(nèi)容連起來。這樣晨讀的效率也隨之提高。2、背誦時間分段。四十分鐘的晨讀，不能背誦內(nèi)容一布置，就放羊。而要小目標(biāo)，分段進行。如果一節(jié)晨讀想讓學(xué)生背過三個自然段，就根據(jù)段落的長短或先后來分配時間，第一段不太長，那就給學(xué)生說：我們現(xiàn)在先背第一段，給大家十分鐘，看那些同學(xué)能完成。學(xué)生有了明確的目標(biāo)，為了不讓自己落后，都會盡最大努力的去完成。這樣效果更好。四、多種形式讀。悄悄地讀。熱鬧地讀。高低聲交錯讀，男女聲讀，小組接讀，輕重聲讀。配合動作讀，根據(jù)內(nèi)容，讓學(xué)生站著讀，拍手讀，閉眼或轉(zhuǎn)身背讀。這些小小的動作往往能帶來新奇的晨讀感受，增加晨讀的樂趣。五、高效檢查。六年級每班48人，分12個小組，不可能讓每個學(xué)生在老師跟前個個過關(guān)，所以采取組長檢查，組員檢查、跨小組檢查，老師抽查的方法。誰背的快誰負責(zé)檢查。通過后再檢查別的同學(xué)。不但讓同學(xué)都過過當(dāng)檢察官的癮，而且還會促進學(xué)生背誦的積極性。另外，不定期進行各種誦讀競賽，每周設(shè)立小結(jié)時間，師生共選“晨讀之星”，積分量化。使檢查落到實處。六、背、思、寫結(jié)合對于背誦內(nèi)容，要求長時間記憶，而不是課上背過，課下就忘，不能學(xué)以致用。要背誦、思考、默寫相結(jié)合。我們每次學(xué)習(xí)新課，都要先安排十分鐘左右讀課文，然后借助預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)效果。也有時候，利用默寫或聽寫的方式進行晨讀檢查。眼過千遍不如手過一遍，通過寫,不但加深了學(xué)生對所背內(nèi)容的記憶，而且還能發(fā)現(xiàn)易錯字，馬上糾正，使晨讀形式更加豐富，一舉多得。晨讀，讓陽光散發(fā)語言的芳香。晨讀之功，如春起之苗，雖不見其增，但日有所長。通過長期的晨讀，必定為學(xué)生的語言積累打下堅實的基礎(chǔ)，而豐厚的語