做好“外出戶”學(xué)生的思想教育工作是新時(shí)期學(xué)校教育的重點(diǎn)

做好“外出戶”學(xué)生的思想教育工作是新時(shí)期學(xué)校教育的重點(diǎn)在改革開放的新形勢(shì)下，廣大農(nóng)村的農(nóng)民也不可避免地被卷入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，不少農(nóng)民紛紛洗腳上田，或經(jīng)商、或辦廠、或外出搞承包、種養(yǎng)，不一而足，各顯神通。但由此帶來(lái)的學(xué)校教育問(wèn)題，卻越來(lái)越突出了。那些外出的農(nóng)戶，其子女或托付親戚照管，或讓其獨(dú)立生活，由于缺乏家長(zhǎng)管教，部分學(xué)生自控能力不強(qiáng)，自覺(jué)或不自覺(jué)沾染上了抽煙、斗毆、散漫自由、生活不規(guī)律等現(xiàn)象，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)一定難度。根據(jù)我校96年下半年調(diào)查，家長(zhǎng)在外經(jīng)商做工的學(xué)生占全校學(xué)生數(shù)16.6%，個(gè)別班級(jí)高達(dá)20.96%，這些學(xué)生除部分自控能力強(qiáng)或監(jiān)護(hù)人管得住外，相當(dāng)一部分學(xué)生成為學(xué)校管理的老大難問(wèn)題。如已畢業(yè)的初三級(jí)一位學(xué)生，家長(zhǎng)在深圳經(jīng)商，托其大兒子顧管。由于他們住宿不在一處，晚上該生經(jīng)常與他人玩到深夜，白天不是遲到或不到學(xué)校，就是在課堂上睡覺(jué)，作業(yè)也不完成。班主任經(jīng)常教育，也收不到效果，他哥哥又管不了他，第一學(xué)期短短一段時(shí)間里，曠課、遲到、逃課就達(dá)60課次。針對(duì)這種情況，大部分班主任意見很大，因?yàn)檫@些學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律，多次教育無(wú)效，找監(jiān)護(hù)人也不能解決，給班工作開展帶來(lái)了一定難度。學(xué)校政教處結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性制訂了一些措施和方法，從這幾年的實(shí)踐來(lái)看，收到了一定成效，下面是我們的一些做法：一、建立“外出戶”學(xué)生檔案，做好追蹤教育學(xué)校每年對(duì)初一級(jí)新生進(jìn)行調(diào)查排隊(duì)，調(diào)查內(nèi)容包括家長(zhǎng)情況，學(xué)生在家情況，是否有監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人情況及在小學(xué)六年的情況表現(xiàn)，然后進(jìn)行分類建檔。二、加強(qiáng)家校聯(lián)系，糾正某些家長(zhǎng)的思想誤區(qū)外出家長(zhǎng)普遍都存在著一個(gè)思想誤區(qū)，認(rèn)為子女的教育和管理是學(xué)校的事，大部分是重養(yǎng)輕教，只寄錢回家給子女生活，從來(lái)不到學(xué)校了解子女的學(xué)習(xí)、生活情況。他們不懂得子女得不到家庭溫暖，缺乏必要的家庭教育，思想心里很容易出現(xiàn)障礙，其表現(xiàn)是恐懼、孤獨(dú)或放縱、不受約束等異常行為。由于監(jiān)護(hù)人如祖父、祖母的過(guò)分溺愛，叔伯、兄姐等只顧自己工作而缺少必要的監(jiān)督，他們很少過(guò)問(wèn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，一旦學(xué)生在學(xué)校違反紀(jì)律他們又不能很好配合班主任做這些學(xué)生的思想工作，這就是造成了他們紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不思進(jìn)取的主要原因。針對(duì)這些情況，學(xué)校在每學(xué)期學(xué)生報(bào)名時(shí)，都要求這些學(xué)生家長(zhǎng)到校與班主任交流情況。學(xué)校要求這些家長(zhǎng)要盡可能有人在家照顧子女生活，或者找一些較有得力的監(jiān)護(hù)人照顧子女，每學(xué)期至少到校二次了解情況。如上面說(shuō)的這位初三學(xué)生，班主任反映到學(xué)校來(lái)，學(xué)校通知其家長(zhǎng)到校，向該家長(zhǎng)陳述利弊最后該家長(zhǎng)表示由該生母親在家照管，并且與學(xué)校簽訂了有約束力的協(xié)議書。從此，該生再也沒(méi)有出現(xiàn)上面出現(xiàn)的違反紀(jì)律的事情，去年，他順利考上高一級(jí)學(xué)校讀書。當(dāng)然，對(duì)極少數(shù)學(xué)生屢次違反校紀(jì)而不接受教育，家長(zhǎng)的確不能在家照顧監(jiān)護(hù)人也無(wú)能為力的，學(xué)校要求這些學(xué)生家長(zhǎng)讓子女轉(zhuǎn)學(xué)到家長(zhǎng)工作的地方讀書。三、加強(qiáng)班主任師德教育前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯甘認(rèn)為，教師的感情是巨大的教育力量。只有愛學(xué)生，才能取得學(xué)生的信任和尊重，學(xué)生親其師，才能信其道。學(xué)校經(jīng)常召開班主任會(huì)議，分析這類學(xué)生的心理特征，要求班主任對(duì)這些學(xué)生不能看成是負(fù)擔(dān)，而應(yīng)加倍熱愛，經(jīng)常找他們談心，了解情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，熱情幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)注掌握他們的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，幫助他們改正。以上三點(diǎn)是我校對(duì)這類學(xué)生的做法。從96年、97年這二年來(lái)看，收到一定效果。初二級(jí)有一男同學(xué)，父母到深圳種菜，一年間很少時(shí)間在家，這同學(xué)與其妹妹一起留在家鄉(xiāng)讀書，由于疏于管教，養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，且生活不規(guī)律。在學(xué)校和班級(jí)的追蹤教育中，促使其向積極方面發(fā)展，不僅去掉不良習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來(lái)，在期中考中還考出了較優(yōu)秀成績(jī)。他的進(jìn)步，令其父母深受感動(dòng)，親自到學(xué)校感謝老師們的辛勤教育。還有已經(jīng)畢業(yè)的初三級(jí)學(xué)生，他們中的23位這類學(xué)生，均完成初中學(xué)業(yè)，順利考上高一級(jí)不同類別的學(xué)