心理健康教育工作打算總結(jié)總結(jié)

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心理健康教育工作總結(jié)

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動。由于妨礙學(xué)生心理進(jìn)展與心理健康的因素是多種多樣的，所以形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理進(jìn)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)期心理健康教育著重從三個方面舉行：

一、提高常規(guī)性教育活動的實效性。

1、注重課堂實效，加強(qiáng)全面教育。

課堂是教育的主陣地，本學(xué)期的主陣地集中在初一年級，由于目前尚未有相應(yīng)的教材，所以在備課上比起其他學(xué)科的老師要多一具環(huán)節(jié)：收集資料，確立主題。在選材上就要思考注重實效性，一方面是依照年級特點，初一年級更多的是在習(xí)慣性方面的輔導(dǎo)，包括人際交往的習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式上的習(xí)慣，在新環(huán)境中正確定位、客觀認(rèn)識自個兒的優(yōu)勢等方面的輔導(dǎo)；另一方面算是依照學(xué)生的進(jìn)展選材，比如往常青春期教育更多集中在初二年級，如今非常多小孩進(jìn)入青春期時刻提早，所以在初一年級加強(qiáng)青春期教育也是很重要的內(nèi)容，有利于學(xué)生順利渡過初二時期。

心理健康教育這門學(xué)科既沒有教材，也別考試，非常多學(xué)生并別重視，要讓本學(xué)科對學(xué)生有非常強(qiáng)的吸引力并在課堂上解決自個兒的咨詢題，別僅在選材上注重實效性，在教學(xué)形式設(shè)計方面更需要多樣性。為此，經(jīng)過故事呈現(xiàn)、角XXX扮演、情景小品、辯論等活動方式舉行教學(xué)，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、收獲。

2、做好宣傳工作，增強(qiáng)健康意識。

首先，接著辦好校園心理健康知識宣傳欄工作，宣傳部每個月出一期的專欄，部長確定主題，發(fā)動社員收集材料后報心理老師審核即可設(shè)計排版。宣傳欄要緊采納故事的形式，同時插入適當(dāng)?shù)木缊D畫，營造健康、積極的校園文化，便于同學(xué)們在潛移默化中受到教育。本期宣傳欄由四期，要緊有：

9月，環(huán)繞“新學(xué)期、新面貌”為主題，鼓舞同學(xué)們以新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

10月，緊扣“怎么學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題，和同學(xué)們探討了學(xué)習(xí)過程中的幾點小竅門。

11月，宣傳部社員通過調(diào)查、觀看，發(fā)覺期中考試后，部分同學(xué)因為考試成績的別理想而有點泄氣，尤其在初一同學(xué)表現(xiàn)較為明顯，為此，以“永別漂移的目標(biāo)”為主題，采納故事的形式制作當(dāng)月的宣傳欄，鼓舞同學(xué)們堅決自個兒的奮斗目標(biāo)。

12月，宣傳部的同學(xué)們又以“學(xué)會交往”為主題，經(jīng)過說故事的形式，向全校師生娓娓道來學(xué)會悅納不人的重要性。

其次，制作心理網(wǎng)頁，豐富宣傳形式。

宣傳部同學(xué)思考到同學(xué)們喜愛上網(wǎng)，喜愛在網(wǎng)上了解信息這一特點，想利用網(wǎng)絡(luò)鏈接，

宣傳普及心理健康有關(guān)常識，增加了學(xué)生了解心理知識的空間，為此，他們利用午間歇息時刻到課件室制作網(wǎng)頁，設(shè)置了五個欄目：心理茶座欄目，要緊是介紹心理保健的相關(guān)知識和名人勵志故事；青春風(fēng)鈴欄目要緊展示學(xué)生的作品；家校共育欄目更多的是一些家教的辦法和故事；考試專欄則介紹考試的技巧，趣味心理欄目要緊介紹趣味測試和趣味故事。并指定特意的學(xué)生定期上傳相關(guān)資料。

另外，在學(xué)校的支持下，第三期《心晴》報出版。本期《心晴》在吸收前兩期的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上接著改進(jìn)，增大了學(xué)生文章的版面，減少了講教的部分，內(nèi)容的挑選更貼近學(xué)生的實際，在趣味性中蘊含豐富的哲理。

3、加強(qiáng)個不輔導(dǎo)，做好問工作。

本學(xué)期心理問工作在上學(xué)期充分宣傳的基礎(chǔ)上有了新的突破，許多學(xué)生可以自愿走進(jìn)心理問室傾吐自個兒的苦惱。盡管周一、三、五為心語小屋開放時刻，但基本每天中午都對學(xué)生開放。有點學(xué)生適應(yīng)挑選在下午自習(xí)課來，還有的算是班主任打電話暫時問。另外有點學(xué)生喜愛發(fā)XXX在網(wǎng)上舉行問，本學(xué)期，記錄在冊的問學(xué)生達(dá)50多人次。并一一作好記錄，仔細(xì)分析、及時跟蹤，積極反饋，經(jīng)過平等的交流，幫助學(xué)生盡快獲得自助。

二、積極創(chuàng)新，多渠道、多方位加強(qiáng)教育。

心理健康教育這門學(xué)科的特點決定了教師的工作性質(zhì)要比其他學(xué)科的老師更為復(fù)雜、瑣碎，僅僅靠上課和問是別夠的，還需要多渠道、多方位舉行，本學(xué)期作了以下嘗試：

1、建立心語社，規(guī)范學(xué)生輔導(dǎo)員制。

依照中學(xué)生的心理特點，在學(xué)校教育處的支持下，通過將近一具月的籌備，心語社在12月初正式成立。心語社的成立，一方面能夠為對心理健康感興趣的同學(xué)提供一具平臺，讓他們先行同意心理學(xué)的知識、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗心理學(xué)的團(tuán)體活動并從中獲益，更加完善自個兒的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿陽光；另一方面，心語社本著“讓心靈充滿陽光，讓心空永久晴朗”的宗旨，經(jīng)過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動，以點帶面建立學(xué)生層面的心理互動機(jī)制。

目前，心語社是由宣傳部、調(diào)查部、編輯部、校園心理劇部四個部門組成。心語社自成立之日起就開始了一系列的工作，宣傳部以宣傳欄和網(wǎng)頁為主陣地積極舉行相關(guān)知識的宣傳；調(diào)查部同學(xué)針對同學(xué)們討論的熱門話題開展活動，本期以怎么“外在美、內(nèi)在美，你覺得哪個更重要”為主題，采納咨詢卷和訪談的形式對全校300名同學(xué)舉行隨機(jī)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果舉行整理，并提出解決方案，預(yù)備在下學(xué)期發(fā)布；編輯部的同學(xué)積極發(fā)動全校同學(xué)踴躍投稿，并對《心晴》報的編輯、排版在同學(xué)們中征求意見，提出自個兒的設(shè)想，仔細(xì)舉行文字的校對；校園心理劇組本學(xué)期也積極投入到工作中去，發(fā)覺校園敏感話題，收集資料、編寫劇本。為了提高社員的心理素養(yǎng)和工作能力，加強(qiáng)對社團(tuán)的治理，間周一開會，舉行培訓(xùn)和相關(guān)咨詢題的討論。

2、制作晴雨表，多方位了解學(xué)生。

為了多方位了解學(xué)生心理動態(tài)，本學(xué)期設(shè)計了班級心理晴雨表，要緊包括兩個方面：本周班級最突出的咨詢題，最需要老師賦予關(guān)注的同學(xué)及其表現(xiàn)，由各班心理關(guān)護(hù)員填寫，每周周五交到心理問室。我依照晴雨表上所反映的事情舉行了解、核實，對需要與班主任交流的一些咨詢題及時將相關(guān)信息反饋到班主任，對突出的現(xiàn)象和個不學(xué)生舉行相應(yīng)的關(guān)護(hù)。如此一方面能彌補(bǔ)班主任沒有觀看到的一些現(xiàn)象，另一方面能夠?qū)Π嗉墝W(xué)生的心理動態(tài)舉行跟蹤了解。

3、編寫學(xué)生讀本，開辟校本教材。

思考到初二年級由于課程非常緊張，沒有開設(shè)心理輔導(dǎo)課，而初二年級是很特別、關(guān)鍵的時期，所以，對初二年級的心理輔導(dǎo)仍需接著，同時對青春期交往的指導(dǎo)還應(yīng)加強(qiáng)。為此，在教育處的支持下，征求年級組長的意見，預(yù)備編寫一本適合我校學(xué)生閱讀的讀本。如今編寫工作正在舉行中，全書分為三大板塊：認(rèn)識自個兒，學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)。其中認(rèn)識自個兒要緊包括青春期軀體的認(rèn)識、情緒的操縱、青春熱點話題的探討幾個方面；學(xué)會交往板塊包含與朋友、與父母、與老師、與異性交往四個方面；學(xué)會學(xué)習(xí)從正確定位、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心、考試技巧等方面舉行。個話題又以心情故事、心理導(dǎo)航、心語寄送三個部分組成。

三、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇伺e行積極探究，開學(xué)初，針對別同年級的學(xué)生特點分不給家長致信：初一，當(dāng)小孩成為中學(xué)生；初二，陪小孩走過青春期；初三，同小孩一起拼搏，分析了別同學(xué)習(xí)時期小孩的心理特點以及也許浮現(xiàn)的一些咨詢題，同時介紹了相關(guān)的教育辦法，交流了一些教育理念。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，舉行精心制作、印刷，發(fā)給每位家長。許多家長在回執(zhí)中表示對學(xué)校的這種形式的交流非常感激，非常感動，感嘆道,名校算是別一樣，做工作非常注意細(xì)節(jié)；有點家長表示：這封信宛如一場及時雨，自個兒在教育中的困惑得到了解決；有點家長希翼經(jīng)常有如此的交流，定期收到類似的書信。自那往后，我經(jīng)常在心理郵箱里收到家長的來信，對自個兒在教育小孩過程中的一些困惑舉行問，本學(xué)期先后收到8位家長的信，我一一舉行回復(fù)。另外家長當(dāng)面來問或者以電話問的人數(shù)在往常的基礎(chǔ)上也有非常大的增加，有點家長的教育觀念也逐步改變，以為成績好壞都別是最重要的，關(guān)鍵是希翼小孩健康、開心成長。

半期考試后，我又以“怎么正確看待考試成績”為主題，以書信的形式再一次和家長探討怎么幫助小孩正確看待考試成績，積極分析緣故，制定改進(jìn)打算。如此有助于家長正確的教育觀的樹立，為小孩制造和形成健康的家庭環(huán)境和和諧的親子關(guān)系。臨近期末，有點學(xué)生表示希翼我能再給家長寫信，講明我們的這種交流方式真的起到了一定的作用。

另外，我們還積極利用社會教育中的有效資源。12月10日，由LP12在七中體育館組織的生命手拉手親子活動，目的是為父母與小孩之間的溝通搭建了平臺，并且也為學(xué)生營造一具充滿關(guān)懷、愛意的心理氛圍。我們學(xué)校有學(xué)生、家長各50個的名額，我將名額分配到各年級，希翼幫助平常和家長溝通有困難的學(xué)生。其中初三有兩個學(xué)生和母親的關(guān)系向來非常緊張，而報名表上并沒有他們的名字，于是我主動找到這兩個學(xué)生，在和他們交流后都表示非常情愿。為了做好家長的思想工作，我親自打電話和家長聯(lián)系。會后，家長和小孩都覺得收獲挺大的。

四、積極協(xié)助教育處開展活動。

別腳及其努力方向：

1、網(wǎng)頁資料更新別及時，還應(yīng)規(guī)范化。

2、個案記錄別夠詳盡，理論性還應(yīng)加強(qiáng)。

3、對個不學(xué)生跟蹤輔導(dǎo)的力度別夠，需要加強(qiáng)對咨詢題學(xué)生的積極監(jiān)控。

4、《心晴》報發(fā)行時刻間隔大，對版面的設(shè)計、內(nèi)容的挑選還需別斷改進(jìn)。

5、對初二、初三的輔導(dǎo)更多停留在個不問上，下學(xué)期要加強(qiáng)輔導(dǎo)的力度，比如、開展說座、發(fā)放相關(guān)資料等多種形式舉行輔導(dǎo)。

6、加強(qiáng)組織建設(shè)，發(fā)揮心語社的作用。本學(xué)期心語社的工作盡管開展起來了，妨礙別大，成效別高，非常多打算也沒有按時完成。

7、對教師的心理輔導(dǎo)這方面，自個兒向來沒有舉行，更多的是由于自個兒的業(yè)務(wù)能力還需別斷地提高，我想對我們教師而言，更多的是需要團(tuán)隊輔導(dǎo)，而別是簡單的說座。

8、在進(jìn)展性教育方面做得非常少，更多的是在解決咨詢題。對學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個不問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)別夠的，對大多數(shù)學(xué)生來講，他們需要的是心理進(jìn)展教育，即怎么挖掘潛能，認(rèn)識自我，完善人格。所以，對全體學(xué)生舉行系統(tǒng)的教育，從身心進(jìn)展規(guī)律入手，在常見性、普遍性咨詢題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長，也使一些同學(xué)也許浮現(xiàn)的心理咨詢題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的別良情緒、別良行為，培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

固然還有非常多別腳也許自個兒沒有覺察，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師賦予指證、批判，這對我來講是更大的促進(jìn)和提高。

心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探究的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中別斷創(chuàng)新、改善。關(guān)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希翼得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實現(xiàn)，為全面推進(jìn)素養(yǎng)教育作出新的貢獻(xiàn)。

開設(shè)心理問活動，幫助學(xué)生解除心理障礙。由優(yōu)秀學(xué)生組織成小記者的問小組，共討成長中的麻煩，經(jīng)過師生之間的朋友式的交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)辦法、成績等方面產(chǎn)生的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。并經(jīng)過建立“悄悄話”信箱，學(xué)生們?nèi)缬猩兑勺稍儯?/p>

能夠隨時把自個兒的內(nèi)心話或疑咨詢以書信形式投入信箱，并非?？炷艿玫絾柣貜?fù)，引導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生，或同意個不問。

開展心理技能的輔導(dǎo)。

針對我校學(xué)生的現(xiàn)狀，為了及時摸清學(xué)生的心理動態(tài)，我們開展了心理咨詢卷調(diào)查，本調(diào)查采取別署名形式，班主任教師說解鼓舞，讓學(xué)生大膽真實反映出自個兒心里世界的真實想法和看法，使我們的調(diào)查有一定的信度和效度。我們具體調(diào)查、分析和統(tǒng)計了結(jié)果，依照學(xué)生存在的普遍咨詢題，采取了行之有效的辦法，在同學(xué)中開展“五個一”活動：

1、尋覓一種習(xí)慣自個兒的學(xué)習(xí)辦法（環(huán)境轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)辦法，自身轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)辦法）

2、學(xué)會一種排解別良情緒的辦法。（大哭一場、唱歌、喊叫、向不人傾述、做運動、做自個兒喜愛的情況，心理換位等）

3、掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長、同學(xué)、親友等）

4、學(xué)用一種心理求救方式（心理XXX電話、心理問、找人訴講等）

5、熟讀一本心理健康的書籍。

經(jīng)過“五個一”活動的開展，提高了廣闊學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)會積極面對和處理學(xué)習(xí)日子中各種心理應(yīng)激，提高自XXX縱，別斷完善自我的能力。

征集心理問宣傳口號：

為了更好的發(fā)揮心理問的作用，我們發(fā)起了向全校師生征集我校心理問室命名活動，通過我們大力宣傳，耐心說解，下發(fā)通知，統(tǒng)計、評選，在425條口號中我們評選出“給心情放個假，為心靈安個家”做為我校心理問室口號。與此并且，我們又精心設(shè)計此宣傳口號，張貼在學(xué)校教學(xué)樓前廳的醒目位置，使全校師生時時都能領(lǐng)悟、體會其中的意味，被師生們傳誦為“我們心情的清新劑”。

師生面對面心理問會

面對學(xué)生的眾多心理咨詢題，我們及時有效地召開了師生面對面心理問會。從發(fā)出邀請函開始，短短幾天我們就收到一百多人的報名和十大類186條心理咨詢題，面對這些咨詢題，我校心理輔導(dǎo)教師精心預(yù)備下，以全新的姿態(tài)展示給同學(xué)們。此次問會歷時2小時，有140人參加，場面熱烈，師生互動，生生互動，班級小教員仔細(xì)做記錄，并及時反饋給同班同學(xué)。此次問會，不管是從參加人數(shù)、討論咨詢題、收到效果都能夠講是很成功，是我校的心理健康教育的一具轉(zhuǎn)折點。

仔細(xì)開展說座，心理宣