第8冊(cè)五單元教案 全市一等獎(jiǎng)

授課內(nèi)容字母表示數(shù)主備人王翠課型新授課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念首先，力求以現(xiàn)實(shí)生活為背景，以教學(xué)內(nèi)容為基準(zhǔn)，提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。其次，以學(xué)生發(fā)展為本,采用自主探究、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。第三，在實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)上，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”這一思想.教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。2.會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。3.讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。重點(diǎn)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)理解含有字母的式子的意義。教法學(xué)法列舉法、討論法、歸納法教具學(xué)具課件教學(xué)流程二次備課一、課前談話，激發(fā)情感1.課件出示四張撲克牌，問(wèn)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)撲克牌嗎？2.反饋后，要求學(xué)生用這四張牌算出24點(diǎn)。3.反饋后問(wèn)：剛才算時(shí)的11、12、1是哪里來(lái)的？4.反饋后板書：A=1J=11Q=12K=13

二、看題引問(wèn)，明確目標(biāo)導(dǎo)課：生活中，用字母可以表示人名、地名和數(shù)量，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用“字母表示數(shù)”。（板書課題）

大家都知道，像剛才牌上的字母A、K都表示一個(gè)特定的數(shù)。想一想，這些字母如果用在別的地方，可不可以表示其他的數(shù)？那如果一個(gè)數(shù)不知道，是否可以用一個(gè)字母來(lái)表示呢？三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

（出示課件，一只青蛙一張嘴，兩只青蛙兩張嘴，三只青蛙三張嘴……齊讀）

師：照這樣下去，能讀得完嗎？這首兒歌中的數(shù)字有個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢？

師小結(jié)：在這首兒歌中，青蛙的只數(shù)和嘴巴的張數(shù)總是相同，你能用一句話表示這首兒歌嗎？

如果n是8，（

）只青蛙（

）張嘴；如果n是10，（

）只青蛙（

）張嘴；如果n是100，（

）只青蛙（）張嘴；

過(guò)渡語(yǔ)：n的威力可真大，能表示這么多不同的數(shù)！可以換個(gè)字母說(shuō)一說(shuō)嗎？我們用“n只青蛙n張嘴”一句話就概括了這首說(shuō)不完的兒歌。

四、嘗試練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)活動(dòng)一：組內(nèi)同學(xué)年齡與老師年齡比較，進(jìn)行填表。

活動(dòng)二：利用學(xué)具擺一擺，體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和意義。五、看書質(zhì)疑，拓展延伸六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力1.說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)式子所表示的意義。

（1）一輛公共汽車上有乘客36人，到站后下車a人。“36-a”什么？（2）四年級(jí)種樹120棵，五年級(jí)同學(xué)比四年級(jí)同學(xué)多種X棵，“120+X”表示什么？

（3）學(xué)校買來(lái)X個(gè)小足球，每個(gè)元，“×X”表示什么？

（4）拓展現(xiàn)在你們已經(jīng)學(xué)會(huì)用字母來(lái)代表青蛙的只數(shù)了，那青蛙的嘴數(shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)呢？請(qǐng)你填在數(shù)量關(guān)系表（2）里。

青蛙（只）嘴（張）眼睛（只）腿（條）

七、全課總結(jié)，提出希望

這節(jié)課你們用字母表示數(shù)的特點(diǎn)是什么？學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？八、分層作業(yè)、自主選擇1.練習(xí)冊(cè)2.有連續(xù)5個(gè)自然數(shù)，如果中間的數(shù)是a，你能表示其他4個(gè)自然數(shù)嗎？這5個(gè)自然數(shù)的和是多少？板書設(shè)計(jì)字母表示數(shù)特定的數(shù)：K=13Q=12J=11變化的數(shù)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算定律：計(jì)算公式：授課內(nèi)容練習(xí)課主備人王翠課型練習(xí)課時(shí)第2課時(shí)授課時(shí)間學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，尋求答案，為學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)搭建平臺(tái)。體現(xiàn)了利用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，利用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。2．會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。3．讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法練習(xí)法、討論法教具學(xué)具課件演示教學(xué)流程二次備課一、知識(shí)再現(xiàn)，喚起回憶用字母可以表示什么？二、梳理知識(shí)，引導(dǎo)練習(xí)1．基本練習(xí)：（1）書第87頁(yè)練一練第1題用含有字母的式子表示結(jié)果。教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視，在組織學(xué)生交流。（2）補(bǔ)充練習(xí)：根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上數(shù)字或字母。（a＋18）×9=（）×（）+（）×（）（）×（+m）=()×()+()×7Ab+108a=(+)×()學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。2．?dāng)[圖形：第87頁(yè)練一練第2題淘氣用小正方形擺大門。同桌合作，先照著書上的擺一個(gè)大門，問(wèn)：需要多少個(gè)小正方形？接著擺2個(gè)，需要多少個(gè)小正方形？擺8個(gè)需要多少個(gè)小正方形？擺n個(gè)需要多少個(gè)小正方形？（2）笑笑用小正方形擺長(zhǎng)方形讓學(xué)生同桌合作交流完成集體交流結(jié)果。（3）第87頁(yè)練一練第3題想一想，你會(huì)利用小正方形按照一定的規(guī)律擺圖形，并用字母表示所需要的小正方形么？獨(dú)立思考，動(dòng)手操作。教師巡視指導(dǎo)。三、總結(jié)深化，提出希望師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠有新的收獲，能夠?qū)W以致用。四、分層作業(yè)、自主選擇數(shù)學(xué)同步練習(xí)板書設(shè)計(jì)練習(xí)課用字母表示數(shù)a×2×b授課內(nèi)容方程主備人王翠課型新授課時(shí)第4課時(shí)授課時(shí)間學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)重在探索情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)幾個(gè)情境問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)、多個(gè)實(shí)例的討論，引導(dǎo)學(xué)生找到這些含有未知數(shù)等式的共同特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方程的概念。班級(jí)學(xué)生學(xué)優(yōu)生少,平時(shí)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高，旨在通過(guò)本節(jié)課的探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉思維合作探討及口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體的情境，理解方程的含義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，在豐富的問(wèn)題情境中感受生活中存在著的大量的等量關(guān)系，體會(huì)與生活的密切聯(lián)系。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法嘗試法、觀察法、小組合作交流教具學(xué)具天平、5克教學(xué)流程二次備課一、課前談話，激發(fā)情感師：曹操要知道大象的質(zhì)量，而曹沖卻稱出了船上石頭的質(zhì)量，你怎樣評(píng)價(jià)曹沖的方法？生回答，議論。師：同學(xué)們和曹沖一樣聰明。如果我們用X表示大象的體重，而稱出的石頭質(zhì)量為3噸的話，我們能用一個(gè)式子表示大象和石頭之間的質(zhì)量關(guān)系嗎？生：X=3師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)式子里含有什么？分別表示什么含義？師：有等號(hào)的式子叫等式。板書：等式二、看題引問(wèn)，明確目標(biāo)三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究師：出示教材第66頁(yè)上方情境圖。1.利用等量關(guān)系，正確列出等式。出示情境圖1)師：看圖，看天平的顯示，誰(shuí)能列出一個(gè)等式？如果用未知數(shù)X來(lái)表示櫻桃的質(zhì)量，那么，可以列出一個(gè)什么樣的等式呢？生：櫻桃的質(zhì)量+2=10X+2=10師：X表示什么？師：這個(gè)未知數(shù)除了用X表示，還可以用什么表示？出示情境圖2)板書：每盒種子的質(zhì)量×4=2000克4Y=2000出示情境圖3)師引導(dǎo)方程，指名說(shuō)等量關(guān)系式，板書：1個(gè)水杯的體積+2個(gè)熱水瓶的體積=2000毫升2Z+200=20002.理解方程的意義師剛才我們通過(guò)稱櫻桃、稱種子的質(zhì)量和水壺倒水的三次實(shí)踐活動(dòng)，得出了下面這三個(gè)等式：X+2=104Y=20002Z+200=2000師小結(jié)：這樣含有未知數(shù)的等式叫方程。板書：方程說(shuō)一說(shuō)方程必須具備哪幾個(gè)條件？3.會(huì)寫方程師你會(huì)自己寫一些方程嗎？學(xué)生寫，師巡視。四、嘗試練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)。1．說(shuō)一說(shuō)方程必須具備哪幾個(gè)條件？(一必須是等式，二必須含有未知數(shù))2．你會(huì)自己寫出一些方程嗎？寫下來(lái)同桌交換檢查。學(xué)生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當(dāng)然也有可能會(huì)出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它不是方程的原因。五、看書質(zhì)疑，拓展延伸。六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力。1．小游戲下面式子哪些是方程，哪些不是方程？是的用√手勢(shì)表示，不是的用Χ手勢(shì)表示。5+2x=14

703+x

230÷2=1156+x>1

51÷a=17

x+y=1202．判斷題(1)等式都是方程。……………(

)(2)方程都是等式?！?

)(3)6x=0也是方程?！?

)(4)含有未知數(shù)的式子叫方程?！?

)(5)方程是等式，所以等式也叫方程?！?

)3.用方程表示⑴我的歲數(shù)加上12是22歲，我有多少歲？⑵我的歲數(shù)的4倍是44，我有多少歲？七、全課總結(jié)，提出希望。1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？2.同學(xué)們是怎么學(xué)到這些知識(shí)的？八、分層作業(yè)、自主選擇1．?dāng)?shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)2．列方程解答：水果店有500千克蘋果，賣了7筐，每筐y千克，還剩108千克。板書設(shè)計(jì)方程平衡------------左面=右面X>52Z-1=X5<8X+2=10授課內(nèi)容等量關(guān)系主備人王翠課型新授課時(shí)第3課時(shí)授課時(shí)間學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念（1）注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。一方面利用教材中提供的圖畫內(nèi)容，經(jīng)過(guò)加工將它們創(chuàng)設(shè)成為情境故事，使學(xué)生在自己熟悉、感興趣的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與。另一方面，注重結(jié)合孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，展開學(xué)習(xí)。（2）注重以人為本學(xué)生主動(dòng)參與，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去探究學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，在用多種方法表示等量關(guān)系的活動(dòng)中了解等量關(guān)系。知道同一等量關(guān)系可以用不同的表示形式。2.初步體會(huì)等量關(guān)系在日常生活在的廣泛存在，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法觀察法、動(dòng)手實(shí)踐、嘗試法教具學(xué)具天平教學(xué)流程二次備課一、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)生活中的數(shù)量關(guān)系。二、探究新知1.說(shuō)一說(shuō)，什么時(shí)候相等？指名說(shuō)一說(shuō)三幅圖什么意思，并說(shuō)一說(shuō)第三圖平衡或相等的條件是什么？強(qiáng)調(diào)這個(gè)等式，就是一個(gè)等量關(guān)系式。2.請(qǐng)你表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關(guān)系看班班通，用線段圖表示，板書關(guān)系式。用數(shù)量關(guān)系式表示，板書關(guān)系式：妹妹身高×2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高3.他們還找出了這樣的等量關(guān)系，你能看懂嗎？姚明身高÷2=妹妹身高笑笑身高-20厘米=妹妹身高所以，姚明與笑笑身高的關(guān)系是：姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米三、鞏固練習(xí)完成“練一練”第1、2、3題。1.第1題：什么時(shí)候相等？你能說(shuō)出等量關(guān)系嗎？100克+一個(gè)櫻桃重量=一個(gè)蘋果的重量2.第2題：請(qǐng)你表示下列數(shù)量間的等量關(guān)系。指名說(shuō)出等量關(guān)系。一個(gè)蘋果重量+一個(gè)梨的重量=200克+100克一個(gè)雞蛋重量×2=100克一本《數(shù)學(xué)故事》的單價(jià)×3=元3.第3題：學(xué)生讀題，了解題意。在練習(xí)本上，寫一寫等量關(guān)系式，學(xué)生可能只寫一個(gè)，告訴學(xué)生同是三個(gè)數(shù)量可以寫出不同的數(shù)量關(guān)系式。四、課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課用什么收獲？五、看書質(zhì)疑看教材關(guān)于本課的內(nèi)容，你還有什么不明白的地方嗎？六、分層作業(yè)、自主選擇1．?dāng)?shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)2．根據(jù)題意列方程并解答：修一條400千米的公路，已修了250米，還剩X千米沒(méi)修。板書設(shè)計(jì)等量關(guān)系妹妹身高+20厘米=笑笑身高笑笑身高-20厘米=妹妹身高妹妹身高×2=姚明身高姚明身高÷2=妹妹身高所以，姚明與笑笑身高的關(guān)系是：姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米授課內(nèi)容解方程一主備人王翠課型新授課時(shí)第5課時(shí)授課時(shí)間學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)是抽象的、生活是具體的，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生愉快地掌握本課的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)天平游戲，探索等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立的性質(zhì)。2.利用探索發(fā)現(xiàn)的等式的性質(zhì)，解決簡(jiǎn)單的方程。3.經(jīng)歷了從生活情境的方程模型的建構(gòu)過(guò)程。4.通過(guò)探究等式的性質(zhì)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、嘗試法教具學(xué)具課件教學(xué)流程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣師：同學(xué)們，你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？?jī)芍凰墒笳嬷E蹺板。突然來(lái)了一只大灰熊占了其中一邊，結(jié)果蹺蹺板不動(dòng)了。你們看有什么辦法？學(xué)生討論紛紛。師：說(shuō)得很好。今天我們就是在類似蹺蹺板的天平上做游戲，看看我們從中有什么發(fā)現(xiàn)？二、看題引問(wèn)，明確目標(biāo)?？吹秸n題，你想知道什么？三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）等式兩邊都加上一個(gè)數(shù)1.課件出示天平怎樣看出天平平衡？如果天平平衡，則說(shuō)明什么？學(xué)生回答。2.出示擺有砝碼的天平操作、演示、討論、板書：5=5X=103、探索規(guī)律初次感知：等式兩邊都加上同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。再次感知：舉例驗(yàn)證。（二）等式兩邊都減去同一個(gè)數(shù)觀察課件，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)師板書：X+2=10X+2-2=10-2X=8（三）運(yùn)用規(guī)律，解方程四、嘗試練習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)。解方程：3X+6=15=24五、看書質(zhì)疑，拓展延伸。師：這節(jié)課你還有什么不懂得地方嗎？六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力。1.列方程并解答。2.列出方程求x.3.看圖列方程。七、全課總結(jié)，提出希望。八、分層作業(yè)、自主選擇1.數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)2.列方程解答；小軍想一個(gè)數(shù)，他用這個(gè)數(shù)乘3，再減去40，等于20，小軍心里想的這個(gè)數(shù)是多少？板書設(shè)計(jì)解方程一X+2=10解：X+2-2=10-2（方程兩邊都減去2）X=85+2=5+2X+5=15觀察等式，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？授課內(nèi)容解方程二主備人王翠課型新授課時(shí)第6課時(shí)授課時(shí)間學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)教學(xué)多是使學(xué)生學(xué)會(huì)技能的活動(dòng)，教學(xué)要圍繞發(fā)展學(xué)生的技能，提高學(xué)生的能力來(lái)設(shè)計(jì)。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師只是課題的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，本節(jié)課力求通過(guò)同學(xué)協(xié)作、教師指導(dǎo)，最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能——用方程解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為零的數(shù)），等式仍然成立的性質(zhì)。2.利用探索發(fā)現(xiàn)的等式的性質(zhì)，解決簡(jiǎn)單的方程，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理你能力。3.學(xué)生通過(guò)天平游戲，經(jīng)歷了從生活情境的方程模型的建構(gòu)過(guò)程。4.通過(guò)探究等式的性質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法列舉法、討論法、歸納法教具學(xué)具課件教學(xué)流程二次備課一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.求未知數(shù)XX+7=36=2.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立的性質(zhì)”。今天，我們接著探討等式的性質(zhì)。二、看題引問(wèn)，明確目標(biāo)師：看到課題，你想知道什么？三、合作研究，探討規(guī)律1.推想師：等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為零的數(shù)），等式還成立嗎？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。2.驗(yàn)證1）師：既然我們有兩種不同的答案，那我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下好嗎？（課件出示課本主題圖）左側(cè)放的砝碼的質(zhì)量用X表示，右邊放5克的砝碼，天平兩邊平衡。師：天平平衡，可以用什么樣的數(shù)學(xué)算式表示？生：X=52）師：左邊加2個(gè)x克砝碼，右邊也加2個(gè)5克的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（平衡）生：天平仍然平衡，用算式表示為3X=15師：左邊加6個(gè)x克砝碼，右邊也加6個(gè)5克的砝碼，還會(huì)平衡嗎？（平衡）師：通過(guò)剛才的觀察和你所列的算式，誰(shuí)能用一句話概括出以上的規(guī)律？生：等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。師：那同學(xué)們想一想，如果兩邊都除以一個(gè)數(shù)，等式還會(huì)成立嗎？下面同學(xué)們用天平驗(yàn)證一下。3）引導(dǎo)學(xué)生觀看課本右邊主題圖：左邊2個(gè)X克砝碼，右邊2個(gè)10克砝碼。師:怎樣用算式表示？生：2X=204）師：左邊去掉一半的質(zhì)量，右邊也去掉一半的質(zhì)量，天平仍然平衡，用算式如何表示變化過(guò)程？生：2X÷2=20÷25）師：對(duì)比兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：等式兩邊都除以一個(gè)的數(shù)，等式仍然成立。師：如果等式兩邊能都除以零嗎？0能做除數(shù)嗎？生：0不能做除數(shù)。生：等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為零的數(shù)），等式仍然成立。五、嘗試練習(xí)、強(qiáng)化重點(diǎn)再次呈現(xiàn)主題圖和三個(gè)數(shù)學(xué)信息。師：如果利用姐姐比弟弟多90張這個(gè)條件，可以怎樣列方程呢？請(qǐng)同學(xué)們畫出線段圖，找出等量關(guān)系，并列方程解答。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視）師：完成的同學(xué)和你的同桌交流一下，看看你們的方法一樣嗎？（找一名同學(xué)板演并解釋）師：你是怎樣畫線段圖的？找到的等量關(guān)系是什么？師：回顧剛才我們這道題的解決過(guò)程，你能總結(jié)出來(lái)列方程解應(yīng)用題的步驟嗎？小結(jié)：歸結(jié)五個(gè)字：找、設(shè)、列、解、驗(yàn)五、看書質(zhì)疑，拓展延伸六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，形成能力師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多問(wèn)題，你愿意來(lái)試一試嗎？解方程y+3y=36

6x-2x=

3m+2m=652.找出等量關(guān)系。（1）合唱隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的2倍。（2）四年2班的人數(shù)比四年3班多5人。（3）烏龜比兔子少跑11米。（4）果園里桃樹和杏樹一共有280棵。（5）爸爸比嵐嵐大30歲。（6）嵐嵐和媽媽的年齡加在一起是35歲。3.嵐嵐幾歲了？（P97第二題）七、全課總結(jié)，提出希望師：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)你有了哪些收獲？小結(jié)：列方程解應(yīng)用題是一種特別好的方法，在你們以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用的會(huì)更加廣泛，希望大家可以熟練的掌握。八、分層作業(yè)、自主選擇1.數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)2.列方程解答：一幅長(zhǎng)方形的畫，周長(zhǎng)為1.板書設(shè)計(jì)解方程（二）X÷3=97Y=28解：X÷3×3=9×3解：7Y÷7=28÷7X=27Y=4授課內(nèi)容練習(xí)五主備人閆麗課型練習(xí)課課時(shí)第8課時(shí)授課時(shí)間學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以教學(xué)內(nèi)容為基準(zhǔn)，給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，以學(xué)生發(fā)展為本,采用自讓學(xué)生獨(dú)立思考，尋求答案，為學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)搭建平臺(tái)。體現(xiàn)了利用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，利用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”這一思想.教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法列舉法、討論法、歸納法教具學(xué)具圖片，學(xué)具教學(xué)流程二次備課一、知識(shí)整理你知道這一單元學(xué)了哪些知識(shí)么？1.用字母表示數(shù)2.會(huì)列方程解方程3.會(huì)判斷哪些是方程4.解方程的書寫格式5.解方程，驗(yàn)算這節(jié)課我們就一起復(fù)習(xí)有關(guān)方程的知識(shí)。二、基本練習(xí)1.書第98頁(yè)第1題填一填（1）成人腳的長(zhǎng)度是身高的1/7，如果一個(gè)成人的身高為a米，那么他的腳長(zhǎng)大約是（）。（2）該圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長(zhǎng)是（）。（3）蘋果和梨的單價(jià)每千克分別是4元和3元，買x千克蘋果和y千克的梨，共需（）元。2.書98頁(yè)第2題看圖選方程，學(xué)生填在書上。說(shuō)出你的理由3.書98頁(yè)第3題說(shuō)出“？”等于多少？選作兩題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？4.解方程。（書99頁(yè)第4題）4X+9=249X+2X=456X-X=1253Y-6=48X-360=312X÷=三、拓展練習(xí)1.聽一聽，按要求寫式子或列方程（1）四年級(jí)有x人，三年級(jí)比四年級(jí)少15人，三年級(jí)有多人？（2）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)30米，寬x米，面積是600平方米。（3）50減去5，再加上4x，得61.（4）x的6倍減去2x等于64。（5）16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶多少元？四、全課總結(jié)，提出希望

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？五、分層作業(yè)、自主選擇1.數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)2.在下面各題的兩個(gè)括號(hào)里填入相同的數(shù)，使等式成立。24×（）—（）×15=1819×（）—（）×6=78板書設(shè)計(jì)練習(xí)五本單元的知識(shí)點(diǎn)：用字母表示數(shù)，列方程，解方程4x+9=249解：4x+9-9=249-94x=2404x÷4=240÷4X=60授課內(nèi)容猜數(shù)游戲主備人閆麗課型新授課時(shí)第7課時(shí)授課時(shí)間學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)是抽象的、生活是具體的，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生愉快地掌握本課的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“猜數(shù)游戲”，讓學(xué)生會(huì)解形如A+B=C或A-B=C的方程，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。2.體驗(yàn)解方程的思路，并掌握方法。3.訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、嘗試法教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)流程二次備課一、猜數(shù)導(dǎo)入激情引趣師：今天我和同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？生：好師板書“猜數(shù)游戲”師：你們?cè)谛睦锵牒靡粋€(gè)數(shù)，把它記錄在本上。（生記錄數(shù)）師請(qǐng)一名學(xué)生合作。師：你想的數(shù)是17.生：不對(duì)。師：你想的數(shù)是21.師：要是這樣猜下去，一節(jié)課我也不一定能猜出來(lái)?。】磥?lái)我得拿出我的秘密武器了，把你想的數(shù)乘2，再加上20,算一算等于多少。生：70師：你想的數(shù)是25，對(duì)嗎？生：對(duì)了。師：把你算的數(shù)說(shuō)一說(shuō)？生：80師：你想的數(shù)是30，對(duì)嗎？生：對(duì)了師：大家想知道老師的秘密武器嗎？想不想學(xué)？二、自主探索構(gòu)建新知1.能把你剛才想的數(shù)列出一個(gè)等式嗎？（生列）我們來(lái)觀察這個(gè)等式，心里想的數(shù)我們可以用什么來(lái)表示？（X）好的，現(xiàn)在就可以列出一個(gè)方程了：2X+20=80.2.觀察方程并仔細(xì)思考一下我是怎么“猜”的呢？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間）現(xiàn)在把你的想法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。解：設(shè)這個(gè)數(shù)為X2X+20=802X+2022=80-20（說(shuō)依據(jù)）2X=602X÷2=60÷2（說(shuō)依據(jù)）X=303.怎么才能知道我們的計(jì)算是否正確呢？（檢驗(yàn)，口頭代入原式：左邊=2×30+20=80=右邊，說(shuō)明我們的計(jì)算是正確的。）師：現(xiàn)在知道老師是怎么猜出來(lái)的吧！三、應(yīng)用拓展解決問(wèn)題1.師生猜數(shù)游戲，列方程并解答。2.完成課本73頁(yè)“練一練”第2、3題。2X+20=802X=60X=30四、總結(jié)，暢談收獲師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲解：設(shè)這個(gè)數(shù)為X2X+20=802X=60X=30方程綜合測(cè)試一、填空題1.一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是a厘米，它的周長(zhǎng)是（

）厘米，面積是（

）平方厘米。

2.（

）的等式叫方程。

3.簡(jiǎn)寫下面各式。

x×=（

）

m?n=（

）

2×(a+c)=

4.把改寫成三位小數(shù)是（

）。

5.用字母表示乘法的分配律是()。

6.小紅看一本書有a頁(yè)，她每天看5頁(yè)，看了x天后，一共看了（

）頁(yè)，還剩（

）頁(yè)。

7.成人腳的長(zhǎng)度大約是身高的，如果一個(gè)成人的身高為x米，那么他的