理解公共生活教學設計

《理解公共生活》教學設計羅定中學城東學校黃冠媚一、本課時教學內(nèi)容的功能和地位公共生活，是人們在公共空間里發(fā)生相互聯(lián)系、相互影響的共同生活。與家庭生活和學校生活比較，公共生活的領域更加廣闊，內(nèi)容更加豐富、表現(xiàn)更加精彩紛呈。通過對本課的學習，學生能夠理解公共生活，掌握愛護公共財產(chǎn)、維護公共秩序、熱心公益事業(yè)等參與公共生活的一些基本要求，積極融入公共生活，使自己成為社會公共生活中受歡迎的人。同時，本站也將培養(yǎng)學生應具備的“社會責任”這一核心素養(yǎng)滲透到課堂當中，幫助學生樹立公共意識，為下一站學生掌握應遵守的社會規(guī)則做鋪墊。二、學生情況分析處在身心發(fā)育時期的青少年，在參與社會公共生活時缺乏相關的社會經(jīng)驗和實踐。尤其在復雜的社會環(huán)境之下，如何正確的參與公共生活成為了青少年所面臨的重要問題。此時他們的價值觀尚不成熟，對社會的了解也不全面，如果不給予適當?shù)囊龑?，在參與公共生活時可能會有些困惑，由于不了解公共生活也可能會出現(xiàn)不良行為甚至違法犯罪行為。因此，讓學生掌握一些參與社會生活的基本要求，了解社會生活中的規(guī)則就十分必要。三、教學準備教師要了解學生情況，了解學生成長的背景。搜集教學素材，梳理教學思路，制作課件。四、教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀目標：積極主動參與社會公共生活，培育公共精神。（二）能力目標：掌握在參與公共生活中的正確合理的方法。（三）知識目標：了解參與社會公共生活的基本要求。五、教學重難點（一）教學重點：了解參與社會公共生活的基本要求。（二）教學難點：如何做到參與公共生活的基本要求？六、教學過程（一）圖片導入PPT展示幾組人們在參與公共生活的一些圖片，包括自覺遵守公共秩序的和違反公共秩序的行為。設問：這些場景都發(fā)生在什么場合？那人們在公共場合的行為都是一樣的嗎？過渡：這些場景都發(fā)生在公共場合。人們在公共場合的行為不是都一樣的，有的文明、有序，有的粗魯不堪、違反公共秩序。作為中學生，我們應該如何參與公共生活呢？下面就讓我們一起學習第7課第一站《理解公共生活》，請同學們打開書本76頁。【板書】理解公共生活（二）講授新課這一站主要學習一個問題：如何積極參與公共生活？下面我們就跟隨我們班的一名小記者進入這一站的學習。陳國洋同學是一名校園記者，他利用清明假期和記者站的小伙伴們一起到街頭采訪。讓我們一起跟隨這些小記者們，看看他們都關注了哪些事件吧！鏡頭一：4月3日早上9:00，我們帶著相機去到體育館和圖書館，拍下以下圖片。（PPT展示圖片）設問1：圖片反映了公共生活里的什么現(xiàn)象？學生回答：略設問2：我們該如何參與社會公共生活呢？學生回答：我們要學會愛護公共財產(chǎn)【板書】社會公共生活要求1----學會愛護公共財產(chǎn)設問3：但有人說：“公共財物是大家的！破壞也無所謂！”你怎么看待這一觀點？學生回答：這觀點是片面。公共財產(chǎn)是全體社會成員共有、共享的物質(zhì)財富。只有每個人都自覺地愛護公共財產(chǎn)，才能發(fā)揮公共財產(chǎn)服務大眾的功能，讓更多的人成為公共財產(chǎn)的使用者和收益者。過渡：謝謝陳國洋同學給我們提供的材料，完成了這一內(nèi)容的學習，下面我們再來看看他給我們帶來的鏡頭二。鏡頭二：4月3日早上10:30，我們在街頭上行走，拍下以下圖片。（PPT展示圖片）設問1：看完這些圖片，你想想這些人的行為是有序的還是無序的？學生回答：無序設問2：面對這些現(xiàn)象，我們應該怎么做呢？學生回答：我們要自覺遵守并主動維護公共秩序【板書】社會公共生活要求2----自覺遵守并主動維護公共秩序設問3：為什么要遵守并維護公共秩序呢？學生回答：公共秩序是社會公共生活的保證。過渡：既然公共秩序這么重要，同學們在參與公共生活的時候是否做到這一要去呢？下面我們進行一個探究活動。探究活動：紅紅臉、出出汗活動討論你自己或他人在公共場所的一些不文明行為？以后面對這些現(xiàn)象怎么辦？請勇敢舉手舉例?。?分鐘）學生回答：略總結(jié)：在我們的公共生活中確實存在一些不遵守公共秩序的行為，但要是我們都行動起來主動維護公共秩序，相信一些不文明的現(xiàn)象會越來越少。下面我們再來看看陳國洋同學給我們帶來的鏡頭三，究竟是什么內(nèi)容？鏡頭三：4月3日下午，我們采訪了某中學的一名青年志愿者，以下是采訪視頻，請同學們認真觀看。（學生觀看視頻）設問1：視頻里的中學生參加了什么活動？學生回答：略設問2：受視頻啟發(fā)，我們應該怎么做呢？熱心公益事業(yè)，培育公共精神【板書】社會公共生活要求3----熱心公益事業(yè)，培育公共精神其中，熱心公益事業(yè)是奉獻社會的具體形式。培育公共精神，是對公民提出的一項最基本、最重要的美德要求。過渡：接著視頻的內(nèi)容，我們進行一個討論分享活動：受視頻的啟發(fā)，我們還可以舉辦哪些公益活動，去幫助有需要的人呢？請同學們暢所欲言。（2分鐘）學生回答：略過渡：通過這活動，我們發(fā)現(xiàn)，公益活動有很多，需要我們熱心參加。那參加公益活動有什么意義呢？設問3：熱心參加公益活動有什么意義？不僅可以為社會的和諧發(fā)展發(fā)揮積極的作用，還能逐漸培育我們關愛社會的良好習慣，讓自己的人生更加充實。總結(jié)：參加公益活動雖然幫不了所有需要幫助的人，但我們可以盡我們的綿薄之力，幫助到那些有需要的人，要是人人都有這種：我為人人，人人為我的奉獻精神，相信我們的社會一定會更加美好和諧。（三）課堂小結(jié)通過這節(jié)課，我們主要學習了：如何積極參與公共生活？希望同學們能從身邊的小事做起，共同推動社會公共生活的良性運作，建設和諧社會。（四）鞏固練習1、下列行為屬于不遵守公共生活規(guī)則的是（B）①在學校食堂高個子插隊；②在校園亂扔廢紙屑；③在電影院高聲打電話；④在公交車上主動給老人讓座；⑤路過草坪，繞道行走。A．①②④

B．①②③C．③④⑤

D．①④⑤2、據(jù)報道，近日南京市的一位老人，在當?shù)毓C處為自己的一份特殊遺囑進行公證，根據(jù)其意愿，在其去世之后，將自己擁有的一套房產(chǎn)贈給“南京愛德基金會”，用以支持公益教育事業(yè)，這在當?shù)厣袑偈桌?。老人的做法（A）①展示了勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品格②彰顯了熱心公益的社會責任感③依法行使了合法財產(chǎn)的處分權④保障了貧困兒童的受教育權利A.②③B.①④C.①②D.③④3、中學生李曉經(jīng)常參加“獻愛心”活動，此事引來了不少非議：有人說她們是出風頭，連她們的家長也不理解，認為做此事既辛苦又沒什么好處，但李曉并未因此有所改變，仍然堅持開展“獻愛心”活動。對此，下列認識正確的是（C）①李曉和好友積極參與社會公益活動，服務社會②要共同營造“人人為我，我為人人”的氛圍③從事志愿者活動意味著承擔更多的責任，得不到回報④李曉和好友開展“獻愛心”活動，努力做負責任的公民A.①③B.①②C.①④D.③④4、2022年度感動中國任務王鋒三次義無反顧地沖入火場救人，20多位鄰居無一傷亡。第三次從火場出來時，王鋒已快被燒成了“炭人”，