2023年領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)(四篇)

2023年領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)(四篇)2023年領(lǐng)導(dǎo)力量培訓(xùn)心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

作為一校之長(zhǎng)，如何在課程提升領(lǐng)導(dǎo)力?我認(rèn)為：首先，校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)思路，學(xué)校要辦出特色和成績(jī)，讓主管部門滿足，甚至觀賞，校長(zhǎng)不要總是埋怨，關(guān)鍵是要有行動(dòng)，要有所作為，重要的是如何為學(xué)生們辦一所抱負(fù)中的好學(xué)校。

近幾年來(lái)，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創(chuàng)新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場(chǎng)，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天。但到最終很少有長(zhǎng)期生命的東西，為什么?我認(rèn)為校長(zhǎng)由于沒(méi)有自己的辦學(xué)思路，沒(méi)有堅(jiān)決的教育操守，所以常常遺忘了自己的目的，反而把一些用來(lái)到達(dá)目的的手段變成了目的，比方教材、教法、分?jǐn)?shù)、作業(yè)、考勤等都是學(xué)校幫忙學(xué)生安康成長(zhǎng)的手段。這些手段在許多場(chǎng)合都自成目的，甚至讓培育人這個(gè)目的反過(guò)來(lái)為這些手段效勞，于是教育蛻變?yōu)閴阂秩恕⒄莆杖?、熬煎人、奴役人的異己物，成為剝奪學(xué)生幸福生活的“教育因素”。

試查一所好的學(xué)校，它不在高樓大廈，不在權(quán)威講壇，也不在那些張揚(yáng)的東西，而在有自己獨(dú)特的靈魂。通過(guò)爭(zhēng)論與溝通，師生共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種獨(dú)具特色的教學(xué)氣氛，并不斷完善和發(fā)揚(yáng)，影響越來(lái)越多的學(xué)生，打造出亮點(diǎn)，創(chuàng)辦出特色。所以肯定要學(xué)會(huì)用自己的腦子思索，要有自己的教育哲學(xué)——時(shí)時(shí)刻刻想到和做到。

作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長(zhǎng)必需牢牢把握“學(xué)校是為學(xué)生們而辦的”理念。山東樂(lè)陵市試驗(yàn)小學(xué)李升勇校長(zhǎng)得出了“學(xué)會(huì)回到原點(diǎn)思索教育”的英明論斷：采納分組合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)個(gè)體生命都能在課堂中充分成長(zhǎng)。華師大課程與教學(xué)系博士生碩士生導(dǎo)師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨(dú)特的視角，用別人從未嘗試的教育方法制造了勝利的素養(yǎng)教育的典型案例。

由此看來(lái)，在課堂教學(xué)中，真正起打算作用的不是某種特定的教學(xué)模式，而是學(xué)生的興趣愛(ài)好、感知力量和學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏等主觀因素，教學(xué)內(nèi)容等客觀因素以及教師的語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。

那么學(xué)校課堂改革的成敗由什么打算呢?

一、人心問(wèn)題

一所學(xué)?？隙ㄒ幸环N分散力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信任和支持，校長(zhǎng)想要有所作為很難。真正為學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，自然少不了要人文照顧、人文情懷，由于有了這些靈魂的東西，教育才會(huì)真正成為學(xué)生生命將來(lái)著想的教育，也才能成為潤(rùn)澤學(xué)生生命，為學(xué)生生命添彩的教育。

二、打造隊(duì)伍

有一支積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，在學(xué)校形成一種積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、共謀進(jìn)展、互比奉獻(xiàn)的良好氣氛，才能使課堂改革穩(wěn)步推動(dòng)，并結(jié)出累累碩果。

三、改革探究

要使課堂教學(xué)質(zhì)量高，解決學(xué)生興趣問(wèn)題是關(guān)鍵。

校長(zhǎng)運(yùn)籌帷幄，穩(wěn)坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著你獨(dú)具特色的想法走下去，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我熟悉到：時(shí)代的進(jìn)展、社會(huì)的進(jìn)步對(duì)教育教學(xué)及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”;不是改進(jìn)，而是重建。總之，校長(zhǎng)的觀念必需跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐，讓自己先進(jìn)的思想引領(lǐng)學(xué)校的長(zhǎng)效進(jìn)展。

2023年領(lǐng)導(dǎo)力量培訓(xùn)心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

2022年11月17日至2022年11月20日，在大港參與了新區(qū)教育局組織的“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班”，傾聽(tīng)了四位專家型校長(zhǎng)的專題報(bào)告，19日晚參與了以“教師廣泛使用信息技術(shù)手段應(yīng)用于日常教學(xué)需要哪些保障措施”為主題的小組爭(zhēng)論。

四場(chǎng)講座的主講是4位校長(zhǎng)，更是專家，角色本身就具極強(qiáng)說(shuō)服力和感召力。所講的內(nèi)容是他們前瞻性地科學(xué)規(guī)劃了學(xué)校信息化建立進(jìn)程，引領(lǐng)師生通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)治理、課程開(kāi)發(fā)和開(kāi)放溝通深度融合，把學(xué)校推向全國(guó)知名學(xué)校的行列。尤其是山東濰坊臨朐海爾盼望小學(xué)的韓相福校長(zhǎng)，以學(xué)校信息化建立為突破口，引領(lǐng)學(xué)校師生通過(guò)艱難卓絕的努力，把一個(gè)面臨倒閉的山區(qū)學(xué)校變成了師生生活和精神的樂(lè)園。

專題爭(zhēng)論是25位校長(zhǎng)近距離的溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而就“保障措施”達(dá)成了共識(shí)，這些措施是貼近校情、可操作的，推動(dòng)層次是明晰的。

總結(jié)起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)：校長(zhǎng)要依法依規(guī)辦學(xué)，要仔細(xì)學(xué)習(xí)政策文件及前沿性的報(bào)告，了解教育進(jìn)展的走向，捕獲教育進(jìn)展的機(jī)遇，依法依規(guī)辦學(xué)。

二、高度重視：教育信息化建立是國(guó)家的大政方針，教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育進(jìn)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推動(dòng)教育信息化。更是每一位校長(zhǎng)的引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展的必解之題。

三、明確目標(biāo)：濱海新區(qū)將在2023年完成“三通兩平臺(tái)”建立，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建立教育資源公共效勞平臺(tái)、教育治理公共效勞平臺(tái)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破，即教育信息化根底設(shè)施建立新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)進(jìn)展機(jī)制新突破。

四、堅(jiān)決信念：學(xué)校信息化建立需要一點(diǎn)淡定，不行急功近利;更需要堅(jiān)持，由于在打下肯定根底，形成肯定規(guī)模時(shí)，其高效程度是不行估量的。

五、科學(xué)規(guī)劃：學(xué)校信息化建立應(yīng)依據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專業(yè)人員配置、治理水平和教育教學(xué)實(shí)際選好建立的“最近進(jìn)展區(qū)”。我校的重點(diǎn)工作是：

1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)狀況，對(duì)內(nèi)供應(yīng)信息效勞的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是學(xué)校信息公布的渠道和對(duì)外溝通的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、構(gòu)架橋梁，效勞師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象”的作用，展現(xiàn)我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

2、做好教師網(wǎng)絡(luò)資源備課，形成標(biāo)準(zhǔn)的教師電子教案。

3、提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的力量。

4、建立學(xué)生綜合成績(jī)的網(wǎng)絡(luò)治理平臺(tái)。

5、建立教師教學(xué)資源庫(kù)。

6、建立教師溝通展現(xiàn)的平臺(tái)。

7、建立學(xué)生風(fēng)采展現(xiàn)平臺(tái)。

六、明確工作原則：堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行相結(jié)合，常規(guī)治理與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合，整體推動(dòng)與展現(xiàn)鼓勵(lì)相結(jié)合的工作原則。

七、強(qiáng)力保障：于安敏校長(zhǎng)提出了：“環(huán)境、隊(duì)伍、機(jī)制三大保障措施，這是一個(gè)系統(tǒng)的保障體系，我們應(yīng)依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，制定可操作的、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的保障措施。

2023年領(lǐng)導(dǎo)力量培訓(xùn)心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

日至日，我參與了“大學(xué)根底教育卓越領(lǐng)導(dǎo)力高級(jí)研修班”為期天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容特別廣泛，涉及《治理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力》、《人力資源治理》、《如何做好校長(zhǎng)工作》、《學(xué)校治理中的法律風(fēng)險(xiǎn)防范》、《交響樂(lè)賞析》、《中醫(yī)養(yǎng)生》等20幾門課程。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)是特別有必要的。學(xué)習(xí)培訓(xùn)要樹(shù)立為學(xué)校進(jìn)展而學(xué)習(xí)，為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境地來(lái)熟悉和對(duì)待。我特別珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，不僅僅是由于這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的舉辦地是人文氣息非常深厚的北大，更多的還是由于它是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我效勞學(xué)生、效勞學(xué)校、效勞教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為學(xué)校副校長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，既要有為學(xué)生、學(xué)校效勞的意識(shí)，更要有效勞的本事，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的學(xué)問(wèn)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素養(yǎng)，才能真正成為一名合格的教育工。

下面我就以學(xué)校副校長(zhǎng)的身份，從如何當(dāng)好副校長(zhǎng)這個(gè)角度，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

1、力量是副校長(zhǎng)履行職責(zé)的根底

副校長(zhǎng)要履行好自身職責(zé)，就必需要具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)力量，作為副校長(zhǎng)，由于職責(zé)定位的不同，不行能和校長(zhǎng)一樣對(duì)學(xué)校的任何事情都隨時(shí)隨地進(jìn)展決策，所以處于校長(zhǎng)和教師中間地段，這種溝通協(xié)調(diào)力量顯得尤為重要，溝通協(xié)調(diào)好才能使一些難題得以迎刃而解。尤其在日常工作中，副校長(zhǎng)與教職員工的接觸比校長(zhǎng)要頻繁和廣泛，能夠?qū)⑿ｉL(zhǎng)的指令準(zhǔn)時(shí)精確地傳達(dá)給廣闊教師，并將基層教師在日常工作中的困難和需求準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給校長(zhǎng)，這主要的傳輸媒介就是副校長(zhǎng)，這種信息傳遞的方式和方法集中表達(dá)了副校長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)力量的凹凸。在溝通協(xié)調(diào)中，副校長(zhǎng)起到了化解沖突、平衡關(guān)系的重要作用，溝通協(xié)調(diào)好，就會(huì)理順工作關(guān)系，使教職員工嚴(yán)密圍繞校領(lǐng)導(dǎo)班子落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)工作，推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)展和教學(xué)水平穩(wěn)步提升。反之，則會(huì)消失領(lǐng)導(dǎo)不滿足責(zé)備到副校長(zhǎng)身上，而廣闊教職工不滿足也會(huì)歸咎于副校長(zhǎng)身上，這樣就會(huì)導(dǎo)致“費(fèi)勁不討好”，忙來(lái)忙去落得了一身的不是。由此看來(lái)，副校長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)力量是履行好職責(zé)的根底所在，沒(méi)有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)力量，就根本無(wú)法勝任副校長(zhǎng)一職。

2、素養(yǎng)是副校長(zhǎng)發(fā)揮作用的保障

作為獨(dú)當(dāng)一面的副校長(zhǎng)，從其分管范圍來(lái)說(shuō)，應(yīng)具備相應(yīng)的治理素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在治理上應(yīng)當(dāng)真正行使好治理權(quán)力，把握治理方法，在治理過(guò)程中能夠以理服人、以事服人、以情感人，使分管下屬能夠心悅誠(chéng)服地承受治理，形成一種和諧融洽的治理與被治理關(guān)系，這樣才能夠?yàn)樾ｉL(zhǎng)分擔(dān)重任，才能夠取得校長(zhǎng)的認(rèn)可和賞識(shí)。同時(shí)副校長(zhǎng)要精通治理職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)專業(yè)學(xué)問(wèn)，以內(nèi)行的角度動(dòng)身來(lái)進(jìn)展全面思索、統(tǒng)籌安排、合理調(diào)度、科學(xué)治理。對(duì)所治理的范圍業(yè)務(wù)不熟識(shí)，往往會(huì)導(dǎo)致盲目指揮，這樣會(huì)引發(fā)下屬的反感和抵觸心情，影響工作的開(kāi)展。治理素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)是副校長(zhǎng)發(fā)揮職能作用的有效保障，治理上能夠?yàn)樾ｉL(zhǎng)分擔(dān)一些責(zé)任，業(yè)務(wù)上能夠?qū)ο聦龠M(jìn)展合理指導(dǎo)，既能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的信任又能夠取得下屬的普遍認(rèn)可，這樣才能夠在推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展上充分呈現(xiàn)自己獨(dú)當(dāng)一面的作用。

3、精神是副校長(zhǎng)樹(shù)立形象的前提

副校長(zhǎng)如何樹(shù)立在領(lǐng)導(dǎo)和下屬心目中的形象，這是開(kāi)展工作的隱性需要，這就要求作為副校長(zhǎng)必需有吃苦耐勞精神、樂(lè)于奉獻(xiàn)精神和甘當(dāng)人梯精神。從吃苦耐勞精神上講，不但對(duì)待本職工作要埋頭苦干、毫無(wú)怨言，同時(shí)要幫助領(lǐng)導(dǎo)全面考慮學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，幫忙領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)治理責(zé)任的同時(shí)，要給下屬作出實(shí)干的典范，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。樂(lè)于奉獻(xiàn)精神就是要在即使作出成績(jī)時(shí)，在榮譽(yù)面前也要禮讓三分。一方面要多考慮作為代表學(xué)校整體的.校長(zhǎng)，只有在校長(zhǎng)的英明決策下才能取得現(xiàn)有的成績(jī)，所以要心甘情愿、心安理得地將光環(huán)和聚焦首先集中在校長(zhǎng)身上。另一方面在各種嘉獎(jiǎng)面前要多考慮一線教師，是他們的努力和對(duì)自己工作的支持才會(huì)有所成就。甘當(dāng)人梯精神就是要心甘情愿地幫忙校長(zhǎng)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，始終站在校長(zhǎng)背后作為全校進(jìn)展的幕后推手，積極指導(dǎo)教職員工進(jìn)展職稱評(píng)定、專業(yè)升級(jí)工作，不居功、不爭(zhēng)功，以實(shí)際行動(dòng)和人格魅力來(lái)贏得廣泛敬重，樹(shù)立良好的領(lǐng)導(dǎo)形象，為廣闊教職員工樹(shù)形、樹(shù)范、樹(shù)典范，為工作開(kāi)展制造前提條件。

4、觀念是副校長(zhǎng)找準(zhǔn)定位的規(guī)章

作為校長(zhǎng)的參謀和助手，副校長(zhǎng)的大局觀念、整體觀念、創(chuàng)新觀念和進(jìn)展觀念直接影響到校長(zhǎng)的決策和職工的利益，所以副校長(zhǎng)要始終站在全校進(jìn)展的大局來(lái)考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，即便在領(lǐng)導(dǎo)決策稍有偏差的狀況下，也要首先維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的核心權(quán)威，再通過(guò)自己的事實(shí)論斷和敏捷方式讓領(lǐng)導(dǎo)充分熟悉到問(wèn)題的錯(cuò)誤，在執(zhí)行環(huán)節(jié)上加以糾偏，切忌由于領(lǐng)導(dǎo)決策失誤就聽(tīng)之任之或和領(lǐng)導(dǎo)唱對(duì)臺(tái)戲。要始終維護(hù)學(xué)校的整體和班子的整體團(tuán)結(jié)，在處理問(wèn)題上要本著部門聽(tīng)從整體、個(gè)人聽(tīng)從集體利益的原則，不能獨(dú)樹(shù)一幟，在學(xué)校需要的時(shí)候要迎難而上，維護(hù)正常教學(xué)工作的開(kāi)展。要不斷地更新觀念，多為校長(zhǎng)供應(yīng)有價(jià)值的信息和資料，用新觀念、新方法推動(dòng)學(xué)校教改工作，使教育質(zhì)量不斷優(yōu)化升級(jí)，將素養(yǎng)教育不斷推向深入。在參加學(xué)校治理工作中，要不斷地追求更新、準(zhǔn)求改良、追求進(jìn)展，使教學(xué)模式更加適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)展的教育需求。樹(shù)立正確的思想觀念是副校長(zhǎng)找準(zhǔn)自身定位的主要規(guī)章，作為一名副校長(zhǎng)，正確行使權(quán)力，但不能逾越權(quán)力范疇，要在找準(zhǔn)定位的根底上效勞大局、效勞整體、追求創(chuàng)新、追求進(jìn)展，這樣才能夠切實(shí)履職、發(fā)揮作用。

以上就是我在學(xué)習(xí)培訓(xùn)得到的體會(huì)，一言以蔽之，就是今后我要做一個(gè)有力量的、有素養(yǎng)的、有精神的、有觀念的副校長(zhǎng)。

2023年領(lǐng)導(dǎo)力量培訓(xùn)心得體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力量提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

有幸參與了一場(chǎng)關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力”的培訓(xùn)，通過(guò)劉教師圖文并茂、深入淺出地講解，讓我對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)干部的角色認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)方法有了進(jìn)一步的熟悉。

作為公司部門負(fù)責(zé)人，對(duì)自己的角色定位曾經(jīng)迷茫過(guò)，我究竟要做些什么?怎么做才能完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)呢?劉教師“敬以對(duì)上、仁以對(duì)下、嚴(yán)于律己”短短十二個(gè)字概括了中層領(lǐng)導(dǎo)承上啟下的中樞作用。中層領(lǐng)導(dǎo)作為公司的骨干群體、中堅(jiān)力氣，是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者雙重身份的統(tǒng)一表達(dá)，要全面把握公司的進(jìn)展方向，精確把握上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意圖，在本部門職能范圍內(nèi)，積極為公司、部門、工程部供應(yīng)相應(yīng)的信息支持、人員協(xié)作、職能完善等效勞工作。

如何更好地帶動(dòng)本部門工作，更好地效勞于公司進(jìn)展要求，是本錢治理部始終在思索的問(wèn)題，詳細(xì)到工作中，就是要做好對(duì)于30萬(wàn)以上的勞務(wù)、專業(yè)分包的招標(biāo)治理，做好30萬(wàn)以下勞務(wù)、專業(yè)分包的價(jià)格審核，對(duì)各工程月度本錢核算進(jìn)展監(jiān)視，保證工程承包協(xié)議書(shū)簽約率100%。

治理的方法許多，要