高校體育教學(xué)信息交流技巧的應(yīng)用,體育教學(xué)論文

高校體育教學(xué)信息交流技巧的應(yīng)用,體育教學(xué)論文近年隨著青少年體質(zhì)不斷下滑的局面和健康理念在我們國家民眾心中重視程度的逐步轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育被重視的程度不斷提升，在青少年現(xiàn)實狀況和健康理念共同影響，推動了學(xué)校體育改革逐步進入深水區(qū)。高校體育教學(xué)改革發(fā)展趨勢具體表現(xiàn)出出體育教學(xué)不僅僅局限于運動技能的教授，同時還賦予了更多層次的內(nèi)涵。學(xué)生親身體感受、情感感體驗日益遭到關(guān)注，通過對高校體育教學(xué)中的信息溝通技巧的討論，在教學(xué)實踐中把溝通技巧與教學(xué)理念、形式、方式方法等方面的改革成果進行有機的結(jié)合運用，必將促進體育教學(xué)更有質(zhì)量，更有效率的發(fā)展。1重視高校體育教學(xué)信息溝通技巧的必要性1．1體育教學(xué)目的多，信息傳遞量大十八屆三中全會(決定〕強調(diào)要強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。(全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〕大學(xué)生在體育課程方面的基本要求，這些都具體表現(xiàn)出出國家要求體育工作者要牢固樹立健康第一的思想，深化體育教學(xué)改革，進而推進學(xué)校體育工作全面發(fā)展。以上各項要求決定了高校體育教學(xué)目的要以體育課堂為平臺，提升學(xué)生運動技能學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)，同時注重學(xué)生綜合素養(yǎng)以及心理健康的發(fā)展。如今體育教學(xué)發(fā)展趨勢的特點主要表現(xiàn)為教學(xué)目的多，教學(xué)信息傳遞量大，因而體育教學(xué)中必須重視信息溝通技巧。1．2新時期高校大學(xué)生的特點所決定大學(xué)生是社會的一個特殊群體，隨著時代的進步和社會的發(fā)展，以90后為主的大學(xué)生們進入高校，成為新時期的大學(xué)生，他們有著自個的特點:多數(shù)為獨生子女，有著較好的生活條件;知識面廣闊，但是缺乏系統(tǒng)性;爭強好勝，隨性而為，人際關(guān)系處理能力較差;個性早熟，心理晚熟，承受能力較差;自主意識強，但缺乏道德標準，易沖動。高校體育教學(xué)理應(yīng)在以提高學(xué)生體質(zhì)和終身體育觀培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出體育教育功能，提高學(xué)生努力拼搏、團結(jié)協(xié)作、意志品質(zhì)等發(fā)面的綜合素養(yǎng)。在體育教學(xué)促進學(xué)生全面發(fā)展、突出教育功能大背景下，把握信息溝通的技巧具有重要的意義。1．3體育教學(xué)特點所決定高校體育教學(xué)是一門具有課堂信息傳播量大、目的多、教學(xué)對象復(fù)雜、管理組織難度高等特點的藝術(shù)性的雙邊活動，也是體育老師學(xué)識和智慧的結(jié)晶。信息溝通是師生互動、保持良好課堂氣氛的必要核心環(huán)節(jié)，也是體育老師組織教學(xué)和管理課堂的重要方式，因而把握信息溝通技巧是高校體育教學(xué)特點的要求?！緢D】2信息溝通形式信息溝通經(jīng)過是一個信息構(gòu)成、信息傳遞輸出與信息接收反應(yīng)的經(jīng)過。體育教學(xué)中的信息交往，就是為了促進師生間的互相了解、互相溝通和信息的互相傳遞進而完成教學(xué)任務(wù)。體育教學(xué)信息溝通主要由信息構(gòu)成、信息傳遞、信息接受和反應(yīng)信息四個環(huán)節(jié)組成、并構(gòu)成信息鏈。體育教學(xué)信息溝通的基本形式如此圖1:3信息溝通技巧的應(yīng)用恰如其分的信息溝通技巧的應(yīng)用能夠促進體育教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。體育教學(xué)中的信息溝通技巧主要從體育教學(xué)溝通形式中四個主要環(huán)節(jié)進行討論。3．1體育教學(xué)中信息構(gòu)成的技巧信息構(gòu)成是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，是課堂施行邁出的第一步，成功的信息建立是高質(zhì)量、高效率課堂的保障。3．1．1信息構(gòu)成具有目的多重性以往傳統(tǒng)體育教學(xué)的信息構(gòu)成普遍局限于教授運動項目技術(shù)、技能，簡單以提高身體素質(zhì)為目的，信息構(gòu)成缺點主要具體表現(xiàn)出在內(nèi)容枯燥、目的單一，這樣的信息完全達不到如今體育教學(xué)的基本要求。在當下我們國家學(xué)校體育面臨客觀情況以及體育教學(xué)發(fā)展的趨勢下，要提高教學(xué)質(zhì)量和效率就需努力改良教學(xué)信息構(gòu)成的技巧，信息的建立要具體表現(xiàn)出出更多的教育功能，教學(xué)目的更具多樣化，老師建立的信息要能夠到達完成技能的學(xué)習(xí)又要注重學(xué)生綜合素養(yǎng)以及心理健康發(fā)展的需要。例如進行某一運動項目的某一技術(shù)動作練習(xí)，老師要建立正確的技術(shù)動作要領(lǐng)的信息，還要在練習(xí)方式方式方法上創(chuàng)新，能夠分組練習(xí)，能夠讓學(xué)生自主創(chuàng)新練習(xí)方式方法，在這里類的信息運用下，能夠引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成集體意識，創(chuàng)新理念以及提高學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。3．1．2信息構(gòu)成的特點要符合新時期大學(xué)生的特點教學(xué)信息建構(gòu)成要根據(jù)當當代大學(xué)生的需求，符合學(xué)生生理心理發(fā)展趨勢。信息的建立適應(yīng)了學(xué)生特點才能有利于學(xué)生對教學(xué)信息的接受，有助于學(xué)生的認可與理解，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而建立學(xué)習(xí)主動性，并最終讓使學(xué)生構(gòu)成所需所求所學(xué)所獲的良性循環(huán)。3．1．3信息構(gòu)成的精心挑選同一教學(xué)內(nèi)容信息的構(gòu)成有多種不同的方式方式方法，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同需求、不同目的對信息建立予以挑選。例如對乒乓球教學(xué)中推擋技術(shù)制作視頻，視頻中的示范對象能夠選擇高水平運發(fā)動或業(yè)余運發(fā)動甚至是兒童。高水平運發(fā)動示范視頻對已經(jīng)具有一定推擋技術(shù)水平的學(xué)生教學(xué)效果較好，業(yè)余運發(fā)動示范對一般學(xué)生較有效，兒童示范視頻對低水平或?qū)W(xué)習(xí)乒乓球有畏懼情緒學(xué)生更具有效果。因而教學(xué)信息的構(gòu)成要充分注重科學(xué)選擇、精心挑選。3．2體育教學(xué)信息傳遞的技巧體育教學(xué)經(jīng)過根據(jù)信息論與控制論來講，老師是信息的輸出者與控制者，學(xué)生是信息的接受者與被控者。老師通過信息傳遞把教學(xué)內(nèi)容的信息輸送給學(xué)生，信息的構(gòu)成老師在備課經(jīng)過中給予了足夠的重視，但信息傳遞環(huán)節(jié)相比照較容易遭到忽視。信息傳遞缺陷一般表現(xiàn)為手段單一，方式方法簡單，形式程序化，語言蒼白，常以命令的方式完成教學(xué)信息的傳遞，這些信息傳遞方式的缺陷嚴重阻礙了教學(xué)效果，因而必須的重視體育教學(xué)中信息傳遞技巧的運用，傳遞技巧應(yīng)用主要從語言行為和非語言行為兩個方面著手。語言行為在體育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，教學(xué)中的技術(shù)、理論講解，組織等依靠于語言，老師語言表示出要符合高校學(xué)生的特點也要符合大學(xué)生知識需求，教學(xué)語言運用既要平易近人、詼諧詼諧、簡明扼要又要具有深層內(nèi)涵、科學(xué)性、邏輯性。語言組織要注重對學(xué)生引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展，避免命令式語言的出現(xiàn)。非語言行為指的是老師在教學(xué)經(jīng)過中動用眼神、舉止、神態(tài)、示范、觸及學(xué)生身體部位、多媒體等方式將諸多信息輸送給學(xué)生的行為。體育教學(xué)不同于其它教學(xué)，但正確恰當?shù)膽?yīng)用非語言行為非常重要的。主要優(yōu)點表現(xiàn)為:(1)有利于提高信息傳遞的準確性，加深學(xué)生對動作技術(shù)的感悟和理解。(2)有利于加強信息的感染力，提高學(xué)生對技術(shù)動作的感悟效果。(3)有利于維持課堂紀律，保衛(wèi)學(xué)生自尊心。(4)有利于溝通思想，促進情感信息的溝通。在教學(xué)中必須重視非語言行為的作用，加以系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究并靈敏運用。3．3促進學(xué)生信息接收技巧學(xué)生信息的接收是體育教學(xué)信息溝通的直接目的，學(xué)生是信息接收的主體，信息接收的效果受學(xué)生主觀因素的直接影響，但老師對學(xué)生信息接收的干涉對學(xué)生接收效果具有舉足輕重的作用。接收主動干涉技巧主要包括加強對信息接收對象的引導(dǎo)而非強迫或機械的灌輸，加強對信息內(nèi)容給予側(cè)重點的區(qū)分并在學(xué)生接收信息時加以明示。3．4反應(yīng)信息處理的技巧反應(yīng)信息處于信息溝通形式的末端環(huán)節(jié)，是學(xué)生對信息接受后的綜合表現(xiàn)，對反應(yīng)信息收集整合是體育教學(xué)質(zhì)量和效率整體效果提升的助推劑。反應(yīng)信息處理的技巧是老師在工作經(jīng)歷體驗、教學(xué)總結(jié)、觀察力、敏銳力等各方面的綜合能力的具體表現(xiàn)出。反應(yīng)信息處理的技巧需要從兩個方面入手:第一老師要重視反應(yīng)信息的收集，主要做好關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，這是以學(xué)生為主體的詳細具體表現(xiàn)出;第二老師要加強反應(yīng)信息的挑選、整合以及解決問題的能力，尤其是對反應(yīng)信息的歸納總結(jié)，分類解決，是解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的有效途徑。4總結(jié)與建議1．信息溝通技巧是體育教學(xué)效果的保障，只要老師把握了較高的信息溝通的技巧才能適應(yīng)當下高校體育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢的需要。2．學(xué)習(xí)運動技能、促進身心健康、教育學(xué)生立德樹人等多目的的體育教學(xué)決定了教學(xué)信息目的的多樣化性，對體育老師提出了高標準嚴要求，體育工作者要持續(xù)學(xué)習(xí)、更新知識、充實自個。3．體育教學(xué)信息溝通的技巧是以教學(xué)經(jīng)歷體驗總結(jié)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新理念、意識為保障。老師對信息溝通的技巧需要持續(xù)不斷總結(jié)、研究與探尋求索。在工作中老師要用心盡心，保持責(zé)任心、事業(yè)心和進取心。以下為參考文獻:［1］麥強，鄭東霞．非語言信息在體育教學(xué)中的運用研究［J］．體育科技，2020，34(3)．［2］楊延存．淺談新時期高校大學(xué)生的特點［J］．山西青年，2020，(2