《正方體》大班教案

《正方體》大班教案

《正方體》大班教案1

活動目標：

1、復(fù)習穩(wěn)固正方形，運用觀看比擬的方法感受平面形與立體的區(qū)分。

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

3、培育動手動腦力量，體驗幫忙別人的歡樂。

4、增進參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗正方體的歡樂。

5、樂于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點、難點

1、重點熟悉正方體，知道它的顯著特征。

2、難點學(xué)習按形體的明顯特征分類，提高分析、比擬、概括的力量。

活動預(yù)備：

包裝盒、正方形卡片、正方體綻開圖、剪刀、彩筆、膠棒（人手一份）、各種裝飾材料

活動過程:

一、導(dǎo)入局部：

故事《喜羊羊的禮物》引題，教師敘述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢？（出示包裝盒）里面會有什么呢？一起探究包裝盒里的隱秘？

二、根本局部、

1、自由探究：和四周的小朋友比擬自己的包裝盒與別人比有何不同？

2、探究隱秘包裝盒里的物品（正方形卡紙），復(fù)習穩(wěn)固正方形的特征

3、比擬正方形和包裝盒有什么一樣和不同點？讓幼兒自由爭論，教師參加爭論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個面都是正方形，正方形有一個面，包裝盒有六個面。

4、小試驗：讓幼兒自由想方法，看看包裝盒的六個面是否一樣大。

5、教師小結(jié)，告知幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，穩(wěn)固正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀看正方體綻開圖，看一看有幾個正方形組成？爭論制作方法，幼兒操作教師觀看并準時給與指導(dǎo)。

7、嬉戲：拋數(shù)字魔方（教師拋魔方停下時，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳）

8、出示各種包裝盒，請幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么？

9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、完畢局部

1、裝飾數(shù)字魔方，提示幼兒留意安全。

2、展現(xiàn)作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝愿的話。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過比擬法、觀看法、比照法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣深厚，經(jīng)過操作比擬，能大膽表達形與體的區(qū)分，知道體是在形的根底上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進一步的內(nèi)化。

《正方體》大班教案2

活動目標：

1、在活動中熟悉正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的根本特征。

2、能找誕生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培育幼兒的觀看力量和空間知覺力量。

活動預(yù)備：

1、教具預(yù)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具預(yù)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程：

一、預(yù)備活動。

1、師幼問候

2、情景導(dǎo)入“今日我要帶小朋友前往神奇的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神奇的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做?！啊斗e木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新居，小朋友們請進去，都夸房子真美麗！

二、集體活動。

(1)觀看圖形幼兒觀看課件師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?“師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?“

(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今日變成的這個新圖形叫正方體?！靶∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

(3)熟悉形體請幼兒觀看正方體師：“正方體由幾個面組成?“（請小朋友用彩筆點數(shù)）師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?“小結(jié)：用六個完全一樣的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、嬉戲活動：

1、嬉戲名稱“擲骰子“嬉戲2、嬉戲規(guī)章請一名幼兒擲骰子，幼兒依據(jù)骰子的數(shù)字回答下列問題。答復(fù)正確的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標注問題）

數(shù)字1：正方體有幾個面？

數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

2、活動小結(jié)

《正方體》大班教案3

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。

2、進一步穩(wěn)固對正方形和長方形的熟悉，了解平面和立體的不同。

3、讓幼兒學(xué)習簡潔的數(shù)學(xué)題目。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

活動預(yù)備：

長方體、正方體積木、紙盒，正方形和長方形的”硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復(fù)習穩(wěn)固熟悉正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的一樣和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告知幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨便擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與一樣。

4、教師與幼兒一起比擬、總結(jié)：按挨次數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比擬）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說誕生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動反思：

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的熟悉》一課，在上第一次課時，消失前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長，應(yīng)當讓4人小組做一個長方體框架。通過改良，在其次次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)約時間。

1.教學(xué)時我注意培育學(xué)生動手實踐的力量,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參加活動,豐富自己的感性熟悉,把握長方體的特征,不斷積存空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)覺并概括出長方體的特征;選用適宜的小棒做成一個長方體框架,使學(xué)生清晰地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的熟悉,在學(xué)生已把握長