淺談虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及其在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

淺談虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及其在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用淺談虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及其在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082〔2022〕03-0116-01

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的不斷開展，逐漸形成了一種基于網(wǎng)絡(luò)的新型的學(xué)習(xí)社區(qū)即虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，由于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)可以使學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的“獨(dú)學(xué)〞變?yōu)椤叭簩W(xué)〞、使學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)從“封閉〞變?yōu)椤伴_放〞，使教學(xué)從“知識(shí)傳授〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)建構(gòu)〞，因而在國(guó)內(nèi)外的遠(yuǎn)程教育中得到了越來越多的應(yīng)用。所以，建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)迎合了“終身教育、全民教育〞的開展目標(biāo)。

一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概述及特點(diǎn)

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)〔VirtualLearningSociety〕是指在某一對(duì)特定的網(wǎng)絡(luò)空間中，由學(xué)習(xí)者與助學(xué)者〔教師、管理人員等〕共同組成的，具有持續(xù)性的師生、生生互動(dòng)的社會(huì)匯合體及其網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)區(qū)域。它為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于幫忙學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取、分類、存儲(chǔ)與共享。其特點(diǎn)如下：

1.時(shí)間、空間的無限性

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是功能性的，沒有地域的限制，其學(xué)員可以是任何一個(gè)地方的能夠連接因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)者，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)也可以全天24小時(shí)對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)者開放。

2.學(xué)習(xí)規(guī)模的靈活性

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)如果以社區(qū)成員的來源地域來分，它的范圍可以大到國(guó)際性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，其成員來自世界上不同的國(guó)家和地區(qū)。也可以小到一個(gè)學(xué)校的一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)習(xí)小組，其規(guī)模也因?qū)W習(xí)者的人數(shù)多少可大可小，小那么幾個(gè)人，大那么成百上千人甚至上萬人。

3.學(xué)習(xí)者的不同層次

學(xué)習(xí)社區(qū)中的每個(gè)學(xué)習(xí)者可能有不同的學(xué)歷和不同的知識(shí)背景，他們?cè)谏鐓^(qū)中處于不同的位置，有看不同的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。一些學(xué)習(xí)者是作為學(xué)生注冊(cè)并考取學(xué)分的，一些學(xué)習(xí)者雖然加入社區(qū)的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)但并不注冊(cè)和考取學(xué)分，還有一些學(xué)習(xí)者選擇并加入社區(qū)的局部活動(dòng)。這同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)社區(qū)活動(dòng)的一些混亂，需要指導(dǎo)教師和主持者明確他們各自不同的目標(biāo)和任務(wù)。

4.多樣性

在學(xué)校班級(jí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中都存在著多樣性，這些多樣性都能夠豐盛和充實(shí)班級(jí)和社區(qū)，學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)豐盛多彩，交互形式靈活多樣，從學(xué)習(xí)對(duì)象到討論、交流的主題，以及溝通的方式〔如電子郵件、討論、游戲、聊天等〕都非常富于變化。

5.大量的學(xué)習(xí)資源

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)寄存著大量的由播送電視大學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等提供的教學(xué)資源，各大學(xué)的精品課程和公開課程，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)生上傳的課件、學(xué)習(xí)材料、網(wǎng)絡(luò)日志等，還有各種各樣的圖片和視頻多媒體教學(xué)資源等。

二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)可以分為學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)，教師子系統(tǒng)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)和教師子系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹

1.學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)

學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)支持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，它包括：〔l〕課程學(xué)習(xí)模塊：學(xué)生根據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的類型、難易程度進(jìn)行個(gè)性化選題和學(xué)習(xí)。該模塊具有記錄學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等功能。教師通過對(duì)學(xué)習(xí)歷史記錄庫的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的檢查?！?〕在線作業(yè)模塊：學(xué)生根據(jù)教師的要求通過作業(yè)制作工具完成作業(yè)，教師利用作業(yè)批改工具對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，然后通過作業(yè)點(diǎn)評(píng)工具提供解答?！?〕練習(xí)測(cè)試模塊：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇練習(xí)題進(jìn)行測(cè)試，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生答題情況給出相應(yīng)的教學(xué)倡議。

2.教師子系統(tǒng)

主要負(fù)責(zé)幫忙教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，輔助教師進(jìn)行授課、考試、答疑等教學(xué)工作。同時(shí)也為學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)提供幫忙和支持?！?〕教學(xué)管理模塊，主要是公告管理，課程管理及學(xué)習(xí)者工具管理等內(nèi)容，在模塊中，教師可以隨時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容?！?〕合作學(xué)習(xí)管理模塊，主要是論壇管理、聊天管理和興趣小組管理等。通過這個(gè)模塊，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組和興趣小組管理，同時(shí)為每個(gè)小組分配學(xué)習(xí)成員和學(xué)習(xí)材料，并將聊天記錄完整地保留下來?！?〕學(xué)習(xí)資源管理模塊，主要是文件管理、課程管理和參考書目管理等內(nèi)容。其中，文件管理模塊是對(duì)社區(qū)內(nèi)文件進(jìn)行管理，既可以上傳各種文件，也可以編輯社區(qū)內(nèi)的各種文件?！?〕個(gè)別化學(xué)習(xí)管理模塊，主要是測(cè)試管理、答疑管理和學(xué)習(xí)任務(wù)管理等內(nèi)容。在這一模塊中，教師可以向?qū)W生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的完成日期、提交方式等內(nèi)容，然后利用答疑管理功能對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，教師就可以使用測(cè)試管理功能評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

1.聊天室

在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，學(xué)生可以通過聊天室進(jìn)行交流，在聊天室里學(xué)生可以尋找和自已性格相投的學(xué)習(xí)搭檔進(jìn)行交流。既可以一對(duì)一，又可以一對(duì)多，還可以形成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行多對(duì)多討論。在聊天中，相互催促，相互激勵(lì)，使學(xué)生能從其他同學(xué)身上吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其特點(diǎn)是：〔1〕實(shí)時(shí)互動(dòng)性強(qiáng)?！?〕成員流動(dòng)性強(qiáng)：室內(nèi)成員變動(dòng)快，而且各成員都是匿名登錄參與進(jìn)來的，一般彼此之間不熟悉?！?〕發(fā)言自由：信息內(nèi)容不定，質(zhì)量不高?！?〕支持在線管理：有管理員來負(fù)責(zé)管理室內(nèi)聊天?！?〕支持音頻視頻聊天。

2.提供學(xué)習(xí)資源

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)資源可以按知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供課程規(guī)范、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情境等方面的信息，還可以提供學(xué)習(xí)資源檢索，主要是學(xué)習(xí)資源檢索和檢索指南兩類效勞，學(xué)習(xí)資源檢索是向?qū)W生提供教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)搭檔、教師信息、疑難問題等信息資源的檢索。檢索-指南是對(duì)學(xué)生的資源檢索過程及辦法提供幫忙，如搜索技巧等。3.協(xié)作式學(xué)習(xí)

在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，通過社交網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)化互助學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間可以采用對(duì)話、商討、爭(zhēng)論等形式對(duì)問題進(jìn)行充沛論證，以到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的最正確途徑。這有利于學(xué)生個(gè)體思維能力的開展。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，教師既不能過分干涉也不能放任不論，需要將以“學(xué)〞為主和以“教〞為輔進(jìn)行很好地組合。

4.創(chuàng)設(shè)沉浸式交互學(xué)習(xí)環(huán)境

沉浸感通常表現(xiàn)為情不自禁地鉆入〔陷入〕某物或情境中，被之包圍、覆蓋、占有或吞并，完全被吸引并投入情境當(dāng)中，并且丟失其它不相關(guān)的知覺，就好象被活動(dòng)吸引進(jìn)去一般，這就是“沉浸〞狀態(tài)。在沉浸狀態(tài)下沉浸感成為學(xué)習(xí)的引擎或動(dòng)員機(jī)，使學(xué)習(xí)者處于極度亢奮中。而在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中更能培養(yǎng)學(xué)生這種感覺，讓學(xué)生有這種沉浸的體驗(yàn)，并能菅造一種促使學(xué)習(xí)者沉浸其中的多元化學(xué)習(xí)情境。

5.博客〔blog〕

博客的英文是Blogger，即寫B(tài)log的人。是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)常用的工具之一，中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志〞，其主要應(yīng)用形式包括教育敘事、教學(xué)日志等，〔1〕通過博客，發(fā)表對(duì)教學(xué)問題的看法，并與同行的人依托博客，進(jìn)行深入交流，形成比擬穩(wěn)定的交流圈子?！?〕在教學(xué)中，學(xué)生需要一個(gè)展示和交流平臺(tái)，在相互觀賞和評(píng)價(jià)的過程中提高學(xué)科能力，通過博客，進(jìn)行展示和交流，可以突破時(shí)間和空間的限制，將教師和同學(xué)引入學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的作品有更多的人喝彩，以提高學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)?！?〕教師可以通過博客，為學(xué)生提供經(jīng)過篩選組織的教學(xué)資源，以更好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)。

6.三維虛擬社區(qū)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的快速開展，三維虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的開發(fā)具備了有效的技術(shù)支持，其信息呈現(xiàn)方式多樣化和立體化，虛擬學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)場(chǎng)景更具真實(shí)感。這種逼真的情境會(huì)更易激發(fā)學(xué)習(xí)者的發(fā)明性和學(xué)習(xí)積極性。如基于secondLife構(gòu)建的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)相比于傳統(tǒng)虛擬社區(qū)，除了具有高度的開放性，還具有情境性、社會(huì)性和體驗(yàn)性等特點(diǎn)。它是一種模擬仿真現(xiàn)實(shí)社區(qū)形式呈現(xiàn)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)與構(gòu)建理論的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用三維虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建等技術(shù)等，為學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、社區(qū)活動(dòng)等構(gòu)建的一種三維交互式虛擬空間，可以創(chuàng)立一種具有真實(shí)性的交互式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)

無線移動(dòng)通信技術(shù)的開展為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持，移動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)突破了時(shí)間和空間的限制，具有任何時(shí)間，任何地點(diǎn)皆可學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因而逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者之間的交流協(xié)作，極大地提高學(xué)習(xí)效率和效果，如諾基亞的“行學(xué)