培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃匯總

—培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃匯總有了方案，工作就有了明確的目標(biāo)和詳細(xì)的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增加工作的主動性，削減盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行下面是為大家整理的的文章，希望對您有所幫忙，歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!培優(yōu)補(bǔ)差工作方案1為進(jìn)一步培育優(yōu)秀同學(xué)以及教導(dǎo)學(xué)差同學(xué)，我做了如下規(guī)定：一、對同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育。一個人沒有抱負(fù)，生活就沒有了意義；有了抱負(fù)，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有希望。因此，要漸漸引導(dǎo)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，同時(shí)，還要引導(dǎo)同學(xué)樹立努力就能完成的小抱負(fù)（目標(biāo)），這樣一步步邁向勝利。二、做好同學(xué)的思想工作。1、愛心，是打開同學(xué)心靈之門的鑰匙。要常常和同學(xué)們談心，關(guān)愛他們，讓他們明白老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。關(guān)注同學(xué)的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。2、常常與同學(xué)家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活等方面的情況，互相協(xié)作教育好同學(xué)。三、有效利用課堂的40分鐘。同學(xué)厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的原因之一是屢次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信念，所以要備好同學(xué)、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多激勵同學(xué)，抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感愛好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的主動性。同時(shí)，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，則恰當(dāng)?shù)亟档碗y度，多訓(xùn)練些根底學(xué)問的題目。四、主要輔導(dǎo)措施：1、課堂上制造時(shí)機(jī)，要多激勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的時(shí)機(jī)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批判，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。2、充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。3、依據(jù)不同層次的同學(xué)，布置不同的作業(yè)。對差生實(shí)施多做多練措施。對作業(yè)中顯現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高閱讀力量和寫作力量。4、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。5、利用班會課進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。6、采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。7、重視中等成果的同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高?？傊?，只有科學(xué)地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平。培優(yōu)補(bǔ)差工作方案2伴著同學(xué)班級的改變，數(shù)學(xué)學(xué)問的要求、力量不斷提高，在班級中顯現(xiàn)了一部分對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看法消極、愛好淡薄，缺乏信念的“學(xué)困生”。而如何提高學(xué)困生的成果，也就成了我們這些身在一線的老師長期困惑的問題。一、存在問題分析：后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣不太好，智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細(xì)表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、訓(xùn)練、作業(yè)書寫不標(biāo)準(zhǔn)，連簡潔的符號和數(shù)字也寫不好。3、平常不仔細(xì)審題，讀不懂題目的要求。4、概念公式背不出來。5、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒完成。6、根底學(xué)問不扎實(shí)。7、答題速度緩慢。二、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)堅(jiān)持仔細(xì)備課。備課中不僅備同學(xué)、備教材、備教法，而且依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對此課做出總結(jié)，寫好教后札記，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。努力增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別要留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細(xì)選。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時(shí)間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：1、課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、課堂訓(xùn)練分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。5、每單元進(jìn)行簡潔測評，了解同學(xué)情況，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)：1、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行訓(xùn)練和講解，已到達(dá)按部就班的目的。3、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要按時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。提高優(yōu)生率。培優(yōu)補(bǔ)差工作方案3一、指導(dǎo)思想：每一個同學(xué)的個體差異是不同的，因此培優(yōu)助困是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個同學(xué)都能在原有根底上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，表達(dá)因材施教，量力性原則在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好培優(yōu)助困工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享歡樂。二、弄清同學(xué)情況，做到有重點(diǎn)、有針對性。本學(xué)期我所帶三，六班級共十五個班級的美術(shù)課，依據(jù)上期同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，要搞清同學(xué)學(xué)習(xí)根底，做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。1、成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)主動性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。2、做好同學(xué)的“助困”工作有些同學(xué)對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習(xí)按部就班，不斷提高，從“困”變“優(yōu)”。四、實(shí)行的措施：1、幫忙同學(xué)樹立自信念。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)情況把比擬差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，多給孩子們展現(xiàn)的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)的效果就會比擬好。3、專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀同學(xué)發(fā)揮幫帶作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并按時(shí)講評。4、鍥而不舍地關(guān)愛潛能生。多激勵少批判。潛能生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多激勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要按時(shí)表揚(yáng)他們，激勵他們再接再厲。只有主觀主動性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫忙。組織互助小組，進(jìn)行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)賜予幫忙培優(yōu)補(bǔ)差工作方案4一、指導(dǎo)思想新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好根底，同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實(shí)抓好班級的培育補(bǔ)差工作。二、詳細(xì)內(nèi)容1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四班級上冊。分為根底學(xué)問、根本技能、和口語交際等。2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式對象：本級段優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用第二課堂活動3、老師、家長相協(xié)作四、詳細(xì)措施和時(shí)間布置1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)顯現(xiàn)較多錯誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐煩指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因根底差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好語文的信念。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的長處和成果就按時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。2、課余時(shí)間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和順應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達(dá)更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期五課外活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，對把握特別差的同學(xué)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分多等。3、家長和老師相協(xié)作我準(zhǔn)備布置恰當(dāng)、過量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步?？傊?，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。培優(yōu)補(bǔ)差工作方案5一、指導(dǎo)思想著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和同學(xué)的長遠(yuǎn)可持續(xù)進(jìn)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促本錢班級整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展添磚加瓦。二、職責(zé)分配協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田考核、催促：董永輝詳細(xì)執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍三、詳細(xì)方法1、對象：（1）培優(yōu)：班級前150名（動態(tài)）；（2）補(bǔ)差：班級后51-150名（動態(tài)）。2、做法：（1）數(shù)據(jù)分析。用eXcel找出每個同學(xué)的相對薄弱科目，建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補(bǔ)差成長檔案，并分類編班，實(shí)施有針對性的培優(yōu)工作；（2）分類編班：a.培優(yōu)班額掌握在25人以內(nèi)；補(bǔ)差在掌握在約15人每班。b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語三個科目的兩種班級；（3）頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差。3、老師：原則上依據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選同學(xué)比例的相關(guān)班級的相關(guān)老師主要擔(dān)當(dāng)，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)；4、配套機(jī)制（1）備課催促：a.每位擔(dān)當(dāng)老師提交學(xué)情分析報(bào)告，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補(bǔ)差想象或方案；b.老師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查；（2）效果評測：a.通過