教師實習(xí)體會：讓你的說課道出精彩

第第頁教師實習(xí)體會：讓你的說課道出精彩

說要說的內(nèi)容較多，怎樣才能在有限的時間內(nèi)完成說內(nèi)容，這就要求老師除了有較強的口頭表述技能和肯定的現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)作外，還要有較強的科學(xué)知識傳授技能和教學(xué)效果的自我評價技能，從而使說內(nèi)容層次、重點突出、特色鮮亮，才會說出深度，說得精彩。

尤其是重難點部分，它是教材處理的主要內(nèi)容，教材處理是否恰當(dāng)，是老師教學(xué)技能和水平的綜合反應(yīng)。教材處理〔結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中〕是整個教材分析的重點，教材處理如能得當(dāng)，就等于教學(xué)勝利了一半。

另外教法和學(xué)法是指說怎樣教的問題，是說的關(guān)鍵內(nèi)容。詳細(xì)說時，可合在一起說，也可不論先后說，兩者具有密不可分的辯證關(guān)系，教為學(xué)服務(wù)，教法由學(xué)法決斷。教授學(xué)法是經(jīng)常被忽視的地方，在教學(xué)中不只是讓同學(xué)學(xué)會什么，更重要的是會學(xué)什么。說教法需要說明此題預(yù)備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段,為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有許多，為了豐富感性認(rèn)識，進展同學(xué)的感知技能，可以選用演示法、分組試驗法、觀測法；為了使同學(xué)正確理解概念、規(guī)律的方法有：講授法、談話法、啟發(fā)法、發(fā)覺法等。教學(xué)手段包括語言和教具兩大類，教具有一般教具〔掛圖、扳畫、模型〕和現(xiàn)代教具〔錄音、投影、錄像、計算機多媒體等〕。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說豐富多彩，而且也可以讓你的堂變得更加活躍，提供應(yīng)同學(xué)一個平臺，讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解。

在說之前可以細(xì)心查閱、搜集和選擇說材料，再者說需要充分的理論分析，否那么便沒有說的價值〔沒有了為什么就成為備材料〕。但是，說的最終目的還是講、講好，在如何把理論通過操作變?yōu)槭聦嵣舷鹿Ψ蛘f清晰。這樣會使你的說變得更加精彩。

老師實習(xí)體會：讓你的說課道出精彩2

說課是授課老師在個人備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教學(xué)討論人員系統(tǒng)的講解并描述自己對某一章或某一課時的教學(xué)方案設(shè)計及其指導(dǎo)思想、理論依據(jù)，然后由聽者評說，說者答辯，達到相互溝通共同提高目的的一種教研活動。

說課要說的內(nèi)容較多，怎樣才能在有限的時間內(nèi)完成說課內(nèi)容，這就要求老師除了有較強的口頭表述技能和肯定的現(xiàn)代化教學(xué)手段協(xié)作外，還要有較強的科學(xué)知識傳授技能和教學(xué)效果的自我評價技能，從而使說課內(nèi)容層次、重點突出、特色鮮亮，才會說出深度，說得精彩。

尤其是重難點部分，它是教材處理的主要內(nèi)容，教材處理是否恰當(dāng)，是老師教學(xué)技能和水平的綜合反應(yīng)。教材處理〔結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中〕是整個教材分析的重點，教材處理如能得當(dāng)，就等于教學(xué)勝利了一半。

另外教法和學(xué)法是指說怎樣教的問題，是說課的關(guān)鍵內(nèi)容。詳細(xì)說課時，可合在一起說，也可不論先后說，兩者具有密不可分的辯證關(guān)系，教為學(xué)服務(wù)，教法由學(xué)法決斷。教授學(xué)法是經(jīng)常被忽視的地方，在教學(xué)中不只是讓同學(xué)學(xué)會什么，更重要的是會學(xué)什么。說教法需要說明本課題預(yù)備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段,為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有許多，為了豐富感性認(rèn)識，進展同學(xué)的感知技能，可以選用演示法、分組試驗法、觀測法；為了使同學(xué)正確理解概念、規(guī)律的方法有：講授法、談話法、啟發(fā)法、發(fā)覺法等。教學(xué)手段包括語言和教具兩大類，教具有一般教具〔掛圖、扳畫、模型〕和現(xiàn)代教具〔錄音、投影、錄像、計算機多媒體等〕利用多種多樣的教法不僅可以使你的說課豐富多彩，而且也可以讓你的課堂變得更加活躍，提供應(yīng)同學(xué)一個平臺，讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解。

在說課之前可以細(xì)心查閱、搜集和選擇說課材料，再者說課需要充分的理論分析，否那么便沒有說課的價值〔沒有了為什么就成為備課材料〕。但是，說課的最終目的還是講課、講好課，在如何把理論通過操作變?yōu)槭聦嵣舷鹿Ψ蛘f清晰。這樣會使你的說課變得更加精彩。

老師實習(xí)體會：讓你的說課道出精彩3

從初入實習(xí)學(xué)校到現(xiàn)在，我漸漸的認(rèn)識到：要在英語老師這個職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能不能寫一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織技能、對教學(xué)媒體嫻熟的運用技能都是我們這些從事著英語教學(xué)的老師們需要要具備的一門技能。拿說課來講，就是熬煉我們老師口才的活動。

我對說課的理解就是，說教什么和怎么教。下面我將從教材、同學(xué)、方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計幾個方面來談?wù)勎覀€人對說課的認(rèn)識。

〔一〕說〔119消防宣揚日演講稿及演說稿〕教材

把教材讀透是有效說課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們老師需要肯花時間、情愿下功夫?qū)滩膬?nèi)容進行鉆研老師之間實時進行溝通、分析，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見解，又要擅長聽取其他英語老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、單元重難點、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進行適度解說。在學(xué)習(xí)第一單元mynameisgina的時候，我首先仔細(xì)的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要同學(xué)重點掌控的內(nèi)容。在與其他有閱歷的英語老師的交談中，我發(fā)覺我只留意到了“顯性重點”而忽視了“隱性要求”，也就是說我忽視了對同學(xué)聽說技能的'培育。涌現(xiàn)這種問題是由于我沒有仔細(xì)的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導(dǎo)致的。

(二)說同學(xué)

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我們老師再說課時需要說清晰同學(xué)我認(rèn)為老師要從以下幾個方面對同學(xué)進行分析：

1、分析同學(xué)已有的知識和生活閱歷。我們老師要分析這種知識閱歷對同學(xué)的新知學(xué)習(xí)具有什么樣的聯(lián)系，如何實現(xiàn)由已有知識閱歷到新知的平穩(wěn)過渡。奧蘇伯爾說，一個概念要獲得心理意義，需要于頭腦中已存在的概念建立起實質(zhì)的必定聯(lián)系。在學(xué)習(xí)賓格的時候，我利用同學(xué)頭腦中已有的中文詞匯知識建立起與英文句子成分之間的關(guān)系，以you這個單詞為例:在“我喜愛你”這個句子中，“你”作得是賓語。那么在句子”Iloveyou”中，單詞“you”同樣也是做的賓語。

2、對學(xué)習(xí)者技能水平起點的分析。要明確不同同學(xué)學(xué)習(xí)技能之間的差異；二要明確同學(xué)對知識技能的掌控程度。在學(xué)習(xí)英文字母的時候，我沒有急于向同學(xué)傳授知識，而是通過課前小測的形式了解同學(xué)對英文字母的掌控程度，依據(jù)不同同學(xué)的技能水平，因材施教，有的放矢的進行教學(xué)。

3、對學(xué)習(xí)者立場起點的分析。這里的立場起點是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的愛好，情感立場認(rèn)知的水平，情感思想認(rèn)識上的盲點等。有些同學(xué)在我上課時嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不仔細(xì)對待。我在私下與這些同學(xué)進行談話的過程中發(fā)覺，他們在學(xué)校的時候就缺乏對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，他們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，在我的指引下，他們認(rèn)識到了英語學(xué)習(xí)的重要性，援助他們擺正了英語學(xué)習(xí)的正確立場。

〔三〕說教學(xué)目標(biāo)

老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)分。從知識目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感立場三個方面來進行分析，這三個方面的內(nèi)容要對號入座，切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標(biāo)切莫泛泛而談，而缺乏可實施性。在學(xué)習(xí)第二單元thisismysister時，我只考慮了知識目標(biāo)，技能目標(biāo)，而沒有留意到培育同學(xué)的情感立場目標(biāo)，因此我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是不科學(xué)的也是不勝利的。

〔四〕說教學(xué)流程

說教學(xué)流程時，要緊緊圍繞教學(xué)重點與難點，進行簡約而明白的環(huán)節(jié)設(shè)計。說教學(xué)流程也就是呈現(xiàn)教學(xué)過程的步驟，老師對教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，我認(rèn)為說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決斷因此，我認(rèn)為分析好流程就成為說好一節(jié)課的關(guān)鍵。

〔五〕說板書設(shè)計

對于板書設(shè)計這個環(huán)節(jié)，板書是老師語言之外的第二條學(xué)習(xí)知識的途徑。板書設(shè)計首先要清楚易懂，便于同學(xué)理解和掌控知識。其次，在內(nèi)容設(shè)計方面要主次分明，突出教學(xué)重點。只有板書設(shè)計與我們老師的講解和諧的搭配起來，才能達到良好的教學(xué)效果，同學(xué)才能更好的掌控和理解知識。

關(guān)于說課，以上淺言陋語僅僅是我個人的一些看法，一切的勝利都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實踐中虛心的學(xué)習(xí)，不停的摸索有效說課的真諦。我們通過說課這些基本功的訓(xùn)練，努力做一棵樹，把根深深地植入虛心學(xué)習(xí)與自我反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個我們所依附的能量，總有一日會離我們而去。讓自己強大起來，才有機會呈現(xiàn)我們作為一名老師的真我風(fēng)采。

老師實習(xí)體會：讓你的說課道出精彩4

要想成為一名合格的老師，專業(yè)素養(yǎng)自身素養(yǎng)道德修養(yǎng)缺一不可，以下是我總結(jié)的幾點我在工作中的閱歷和認(rèn)識。

上課要有激情“有激情的課堂教學(xué)，能夠使同學(xué)帶著一種高漲的激昂心情從事學(xué)習(xí)和思索”。激情是一種劇烈而短促的心情狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，同學(xué)有了激情的參加，才有認(rèn)知的渴望，才有表達的欲望，才有聰慧的靈動，才會引發(fā)同學(xué)深深的感悟、獨特的體驗。教育需要激情。由于教育是心靈的對話，是心心相印的社會活動，以心激心，以情感情。老師需要激情。由于激情可以調(diào)動同學(xué)的熱忱，激活課堂，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，使同學(xué)對你所教學(xué)科產(chǎn)生深厚愛好。

走下講臺，到同學(xué)中去，新課程改革要求我們走下講臺，到同學(xué)中去，這不僅是觀念上的更新，更是老師角色的一種轉(zhuǎn)換。走下講臺，到同學(xué)中去，不僅是身體下來，心靈也要跟著下來，走到同學(xué)中去，與同學(xué)一起溝通，與同學(xué)一起活動，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到老師的平易近人，同學(xué)就可以把老師當(dāng)作自己的伙伴，有什么話，什么問題才會給你講。新課程改革給課堂教學(xué)帶來了“以人為本”的教育理念，老師也走下了講臺，走進了同學(xué)中間，同學(xué)有了充分發(fā)表自己見解的時間和空間。

我們經(jīng)常鼓舞同學(xué)在課堂上積極發(fā)表看法，有意識地要求自己培育課堂的民主氣氛，但事實上，我們又總在不經(jīng)意間打擊他們這方面的積極性。還沒等他們思索完，就把答案說出來了；他們一表達了不同的看法，就習(xí)慣性地挑出錯來。課堂教學(xué)要形成師生互動，生生互動，共同探討的氛圍。

追求課堂的簡約，所謂簡約課堂，就是教學(xué)設(shè)計與實踐過程中的高度概括性的課堂，這種概括性不是一般理解意義上的簡約、空洞，而是以簡潔、清楚、精練、完滿的外在形式詳細(xì)地表達豐富的思想內(nèi)涵。它不僅表現(xiàn)在形式上的簡潔與明白，更表達在內(nèi)容與方法上的豐富與深刻，亦即內(nèi)容的言簡意賅、文約義豐，教學(xué)方法與思維訓(xùn)練的深入淺出、通俗易懂。

在教學(xué)中，老師的語言和教學(xué)效果親密相關(guān)。而語調(diào)是語言用的最高級、最具勸服力的一種形式。老師自然流暢語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使同學(xué)置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最正確的效