托班防火安全教育總結(jié)

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托班防火安全教育總結(jié)1

森林是人類生存環(huán)境不可缺少的組成部分。愛護(hù)森林，也就是愛護(hù)人類自己；愛護(hù)森林，造福子孫，有益當(dāng)代的千秋大業(yè)。然而，森林火災(zāi)又是森林最兇狠的敵人。森林防火，人人有責(zé)，為了提高每個(gè)人的森林防火意識，加強(qiáng)每個(gè)人的森林責(zé)任心。清明節(jié)將至，我校加強(qiáng)森林防火宣揚(yáng)，4月1日召開了森林防火教育動(dòng)員會(huì)，學(xué)校要求：各班班開展了森林防火宣揚(yáng)教育活動(dòng)。

1、把森林防火安全教育融入日常生活中，動(dòng)之以情，曉之以理。我們通過在實(shí)際生活中遇到的，見到的，聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)森林安全方面的信息，圖片資料等，讓孩子們相互觀測爭論，說說自己的看法，爭論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)著重些什么。

2、把森林防火安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)固樹立安全意識。開展以“森林防火人人有責(zé)，安全知識在我心中”為主題的班會(huì)活動(dòng)。對森林防火的安全知識教育教學(xué)系列活動(dòng)，講解并描述森林對人類的貢獻(xiàn)及森林火災(zāi)的嚴(yán)峻危害，讓孩子們了解防火知識，明白防火重要性，讓森林火災(zāi)教育走進(jìn)心間。我們讓同學(xué)每人搜集一條森林防火標(biāo)語。如“進(jìn)入林區(qū)，防火第一”、“護(hù)林防火，責(zé)任重于泰山”、“毀林之心不可有，防火之心不可無”、“誰放火，誰坐牢，誰失火，誰坐牢”、“防森林之火，保綠色畬鄉(xiāng)，建生態(tài)景寧”等警示語。出一期森林防火黑板報(bào)，并讓同學(xué)寫一篇通過孩子對家森林防火作文，加強(qiáng)孩子們的安全意識。

3、向家長做好森林防火宣揚(yáng)工作，促使家校教育全都性。學(xué)校教育與家庭教育如同一車兩輪，只有同向同步前進(jìn)，才能使安全教育真正落到實(shí)處。我們實(shí)時(shí)讓同學(xué)給家長寫一封森林防火信。向家長宣揚(yáng)“森林防火”等方面的知識，并讓家長和家長一起填寫《森林知識教育試卷》，讓家長也重視對同學(xué)進(jìn)行安全知識教育，達(dá)到教育全都性。進(jìn)行森林防火教育，努力在全社會(huì)營造“森林防火，人人有責(zé)”的深厚氛圍。

總之，我們在森林防火安全方面做了不少工作，也取得肯定的成果，但是，火災(zāi)是人類文明的基礎(chǔ)，凡是有人群的地方就有火源存在，就有發(fā)生火災(zāi)的危急。所以，我們要把森林防火這項(xiàng)工作作為一個(gè)艱難而繁復(fù)的任務(wù)來抓，形成“人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全”的良好氛圍。后附圖片

托班防火安全教育總結(jié)2

通過這次對消防法規(guī)和消防有用知識的學(xué)習(xí)，對消防工作有了肯定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、消防安全治理應(yīng)做到安全第一，預(yù)防為主

把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到的確發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過頭來警醒。這就是由于沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的。

隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對這項(xiàng)工作的重視程度，在學(xué)校中，應(yīng)當(dāng)以清除火災(zāi)隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來切實(shí)做好消防安全工作。

二、加強(qiáng)消防安全知識培訓(xùn)，提高防范意識

由于有些工作涉及到高危急物質(zhì)，學(xué)校內(nèi)部對火災(zāi)隱患已經(jīng)有了肯定的防范意識，但通過這次培訓(xùn)，發(fā)覺現(xiàn)有防范意識程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應(yīng)對崗位和部門可能涉及到的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。

不論是火災(zāi)高危急崗位人員還是其他人員，都應(yīng)當(dāng)定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括：有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度、保障消防安全的操作規(guī)程；各部門各崗位的火災(zāi)危急性和防火措施；各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的運(yùn)用方法；報(bào)火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃命的知識和技能等。

三、消防安全工作要做到三個(gè)抓，不為隱患留空隙

第一是要抓重點(diǎn)。涉及到物品的部門除了定期的培訓(xùn)之外，還要常常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)覺火災(zāi)隱患，要記錄在案并實(shí)時(shí)討論整改。組織建立義務(wù)，不僅可以實(shí)時(shí)撲滅前期火災(zāi)，更重要的是通過義務(wù)的`組織，將消防意識和技能深入到重點(diǎn)部門的各方各面。

第二是要抓薄弱。相對消防安全隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽視的地區(qū)，但相對安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同，后者只會(huì)發(fā)生在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，但前者卻可能涌現(xiàn)在學(xué)校的每一個(gè)角落。

第三是要抓環(huán)節(jié)。千里之堤，毀于蟻?；馂?zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)當(dāng)從小處做起。環(huán)節(jié)不輕易引人著重，如老化的絕緣材料、放錯(cuò)了位置的廢紙簍等。但幾乎全部的重大事故都是由于起初的不著重、不當(dāng)心引起的，這些輕易被忽視的環(huán)節(jié)很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

托班防火安全教育總結(jié)3

為提高師生的安全意識和對突發(fā)事項(xiàng)的應(yīng)變技能，熟識各緊急疏散通道，有效組織幼兒避險(xiǎn)，確保營造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，近日，五蓮縣知新幼兒園全體師生進(jìn)行防火應(yīng)急預(yù)案演練。

5月5日下午三時(shí)，刺耳的防火哨聲劃破了幼兒園的清靜?！胺阑鹁瘓?bào)！”隨著演習(xí)指揮老師的刺耳的防火哨聲響起，老師們下令“失火了，孩子們抓緊時(shí)間拿好濕毛巾掩住口鼻，跟保育老師彎腰下樓，留意安全別掉隊(duì)”。剛才還在聚精會(huì)神地聽老師講課或者游戲的幼兒在短短的幾秒鐘內(nèi)就在老師指揮下快速做出了反應(yīng)。老師們一邊帶領(lǐng)幼兒逃離火場一邊高喊：“不要怕，不要怕，愛護(hù)好自己的安全，快速分成兩組從前、后門按順次逃離！”幼兒們在老師的帶領(lǐng)下，雙手緊抱頭部、弓著身子，按著平常老師教的方法分小組快速跑出教室，一隊(duì)接著一隊(duì)，焦灼有序地從安全疏散通道進(jìn)行撤離至規(guī)定的安全地點(diǎn)。孩子們在有驚無險(xiǎn)的訓(xùn)練下，熟識了逃命路徑，在危險(xiǎn)的信號中有序并快速地逃離現(xiàn)場。整個(gè)撤離用時(shí)3分11秒。現(xiàn)場