四年級數學培優(yōu)補差工作計劃

Word第第頁四年級數學培優(yōu)補差工作計劃四班級數學培優(yōu)補差工作打算1

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學，四班級數學培優(yōu)補差工作打算?！皫屯瑢W一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從同學的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李鑫慧，王夢露，高文夢，趙家軒，趙倬等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的力量，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于同學困難生，如：孫郴，李昊，劉旭航等同學的特點是：基礎差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習主動性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本學問也學不好，依據每個同學的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，到達共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學耐煩細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調整教學方案。

5．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作，工作打算《四班級數學培優(yōu)補差工作打算》。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化

6、轉變老師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

9、在日常工作中，老師要對后進生的學習看法、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3．課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織同學加以輔導訓練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的力量，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫。

四班級數學培優(yōu)補差工作打算2

本學期我擔當四班級數學教學工作，為順當完本錢學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)打算，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性

確定名單：

通過半個學期的學習表現(xiàn)，進一步確定班上同學的狀況，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中

學習方面的后進生有：陳明天

在思想紀律方面的后進生有：劉杰

優(yōu)等生有：周永佳，孫露、王潔實等。

針對這些狀況我定出了五班級的培優(yōu)補差打算：

一、指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學?！皫屯瑢W一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從同學的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李可欣、劉媛等同學，他們的特點是：學習愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本學問外，應對他們進行重點培育，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題關心他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，進展他們的力量，使優(yōu)生更優(yōu)。對于同學困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不仔細聽講、學習目的欠明確、學習主動性不高，常常不能按時完成作業(yè)，就連書本學問也學不好，依據每個同學的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，到達共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學耐煩細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課催促他們準時完成相關作業(yè)。必要時適當地降低作業(yè)要求。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的'小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調整教學方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化

6、轉變老師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

9、在日常工作中，老師要對后進生的學習看法、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織同學加以輔導訓練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

５、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的力量，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

６、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫，加強難題訓練。

四班級數學培優(yōu)補差工作打算3

為順當完本錢學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)打算，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一.思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與同學家長聯(lián)系，了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

依據同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4．培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。四班級數學培優(yōu)轉差工作打算-三聯(lián)閱讀

三.在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

2、依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

四班級數學培優(yōu)補差工作打算4

四班級三個班共有同學87人，同學成果好的很好，但是基礎差的很差。為了順當完本錢學期的教學任務，提高教學質量，依據我?guī)О嗉壨瑢W的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)復習課的教學外，還應實行課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差打算，力爭取得好成果。

一、了解同學們的學習看法、學習習慣、學習方法等。

做好同學的思想工作，常常和同學談心，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性，從而依據同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

二、定期與同學家長聯(lián)系，進一步了解同學的復習狀況。

三、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。

(1)課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

(2)支配座位時堅持“好差同桌”，結為學習對子，或者把學困生集中，便于老師巡察指導。

(3)課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”－基礎題，其次層：“選做題”－中等題，第三層“思索題”拓展題。滿意不同層次同學的需要，已到達循序漸進的目的。

(4)、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

(5)優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，課后重點補差。

(6)每周進行復習檢測，對所學學問進行抽測，了解同學的學習狀況。

五、常常與家長聯(lián)系，互相了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

六、上復習課時，要把學問進行網絡，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于同學把握。

做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習主動性。提高優(yōu)生率。

四班級數學培優(yōu)補差工作打算5

一、培優(yōu)補差目標：

數學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是熬煉思維的體操。一部分同學對數學有著深厚的愛好，書本的學問遠遠不能滿意他們的求知欲望。然而有部分同學卻連課堂上基本的基礎學問把握還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期關心和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更寬闊的空間去探究、創(chuàng)新，輔導他們對學好數學有更好的信念。

二、狀況分析：

四〔4〕班共有同學61人。上學期數學平均分79。6分，優(yōu)秀率達22。4%。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育同學的創(chuàng)新思維，教會同學敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出同學內在的潛能，發(fā)揮其制造性，我特制定如下的輔導打算。

培優(yōu)對象：曾玥、黃明川、李昌順、霍雯婷、陳斌、鮑幸妤、湯孝天、夏虹陽。

扶困對象：徐世龍、張世俊、張鑫悅、萬云芳、蘇志偉。

三、輔導措施：

〔一〕優(yōu)秀生培育：

1、進一步加強學習目的，動機教育，培育并增添同學學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

4、和同學搞好溝通，準時進行信息反饋。

〔二〕后20%同學的轉化培育：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的主動性。

2、常常和他們談心，多關心他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講解并描述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。

7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課