小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

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語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)已于今天結(jié)束了，下來(lái)面臨著復(fù)習(xí)，該怎么復(fù)習(xí)呢?下面是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，一起來(lái)了解下吧：

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一：

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重同學(xué)。讓同學(xué)感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給同學(xué)。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。

二、全冊(cè)知識(shí)概況

1、本冊(cè)教材持續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由"導(dǎo)語(yǔ)"、"課例"、"口語(yǔ)交際.習(xí)作"、"回憶.〔拓展〕"四部分組成。

2、全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附2個(gè)生字表。要求熟悉的生字有200個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的生字有150個(gè)。

3、從習(xí)作來(lái)看，本冊(cè)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。

4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)基本的表達(dá)方法?？谡Z(yǔ)交際要注意語(yǔ)言美，強(qiáng)調(diào)講一般話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

三、學(xué)情分析

我們班現(xiàn)有同學(xué)49名，大部分同學(xué)能按老師的要求去做，但是學(xué)習(xí)上不肯用功，粗心者居多，還有三、四名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度很差，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上沒(méi)有一點(diǎn)自覺(jué)性。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。

2、在同學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。

3、提升同學(xué)審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫(xiě)作的技巧。

五、復(fù)習(xí)方法：

先單元復(fù)習(xí)再按類型復(fù)習(xí)：

分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積存運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五部分。

1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積存運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的學(xué)習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。

聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

3、課堂學(xué)習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和學(xué)習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。

6、閱讀：

①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě))

②課〔外語(yǔ)〕段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練同學(xué)答題方法。形成閱讀能力)

七、幫助學(xué)困生：

1、組織"一幫一"的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師對(duì)各別同學(xué)單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。(嚴(yán)重學(xué)困生：張翔宇、朱孟凡、婁家振、化海峰、朱志鵬等)

八、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)：

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的150個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積存課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗誦，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。依據(jù)要求寫(xiě)句子。

5、讀讀背背：熟記積存運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

(二)閱讀：

1、了解課文題材，本冊(cè)中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。每課中的課后學(xué)習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。

4、能把握文章的表達(dá)順序，體會(huì)表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深入的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

9、依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)篇學(xué)習(xí)。

(三)習(xí)作：

本冊(cè)涉及到的作文類型有：書(shū)信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫(xiě)、競(jìng)選稿、寫(xiě)人、記事

1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)?，依?jù)表達(dá)必須要分段表述。

3、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、明確復(fù)習(xí)課目的:為了幫助同學(xué)系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí).

2、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬同學(xué)參加的渠道，調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，興趣性。

3、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給同學(xué)。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。

4、在同學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。提升同學(xué)審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫(xiě)作的技巧。

二、全冊(cè)知識(shí)概況

1、本冊(cè)教材持續(xù)以專題組織單元，共七組。全冊(cè)共有課文27篇，其中略讀課1篇。共7個(gè)學(xué)習(xí)：“語(yǔ)文與生活〞、“誦讀與欣賞〞、“寫(xiě)好鋼筆字〞"口語(yǔ)交際〞四部分組成。

2、從習(xí)作來(lái)看，本冊(cè)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)基本的表達(dá)方法?？谡Z(yǔ)交際要注意語(yǔ)言美，強(qiáng)調(diào)講一般話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

三、學(xué)情分析

本年段共有五年級(jí)同學(xué)294人，大部分同學(xué)能按老師的要求去做，但是學(xué)習(xí)上不肯用功，粗心者居多，還有幾名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度很差，為此復(fù)習(xí)期間抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不在乎復(fù)習(xí)的多與少，而在于同學(xué)優(yōu)良的傾聽(tīng)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)方法：

先以課本為主進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，再按類型復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行綜合測(cè)試

分為：基礎(chǔ)知識(shí)、積存運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五部分。

1、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、積存運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的學(xué)習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類依據(jù)文本從寫(xiě)人、記事、參觀和新聞報(bào)道來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)：

1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。

2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積存課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗誦，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、誦讀、欣賞、積存：熟記學(xué)習(xí)及課文中要求的成語(yǔ)、詩(shī)文、新詞、禮貌詞等。

5、句子學(xué)習(xí)——一依據(jù)七個(gè)學(xué)習(xí)上的訓(xùn)練點(diǎn)并摘取“新題型題庫(kù)〞的一些句子學(xué)習(xí))

(1)要求同學(xué)掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

(2)熟悉句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張、對(duì)偶等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

(3)熟悉關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(4)要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的學(xué)習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。熟悉分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。

7、背誦、默寫(xiě)。主要是要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜愛(ài)的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容;會(huì)背誦并默寫(xiě)名言警句,格言、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)……

8、課文中重點(diǎn)段落的內(nèi)容及寫(xiě)作方法的溫習(xí)掌握

9、課外經(jīng)典片段的積存;課外積存的名言警句的運(yùn)用。

10、口語(yǔ)交際內(nèi)容檢測(cè)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

(二)閱讀：

1、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了閱讀要求，主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情，初步體會(huì)文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，聯(lián)系課例，抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

2、依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，同學(xué)在閱讀中積存一般閱讀的方法和程序，找到合適于自己的最正確閱讀方法，努力提升每個(gè)同學(xué)的閱讀能力，使閱讀復(fù)習(xí)有的放矢，行之有效。關(guān)于課外閱讀的拓展，也可以在考試中有所體現(xiàn)。

(三)寫(xiě)作

1、從習(xí)作的類型來(lái)看，本冊(cè)以寫(xiě)記敘文為主。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平常所見(jiàn)、所聞和所想。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘活動(dòng))、有參觀、寫(xiě)新聞報(bào)道。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求，一定要求同學(xué)認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

2、依據(jù)書(shū)本的習(xí)作要求，排列寫(xiě)人寫(xiě)事的各種習(xí)作題和習(xí)作要求，訓(xùn)練同學(xué)的審題能力和選材能力。

3、抓住習(xí)作的重點(diǎn)，集體研討習(xí)作題型，確定習(xí)作訓(xùn)練題目，復(fù)習(xí)期間寫(xiě)作訓(xùn)練2篇：寫(xiě)人與記事，每班老師依據(jù)班級(jí)學(xué)情確定習(xí)作主題與要求。在同學(xué)訓(xùn)練后及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)探討，并及時(shí)反饋、評(píng)講。

六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間為6月16日到6月24日共12課時(shí)。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。

2、字。

(1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,能正確讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

(3)按要求寫(xiě)多音字;(4)選字填空;(5)改正錯(cuò)別字;(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;(7)按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)。

(1)正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積存詞語(yǔ)。

(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積存運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

5、句子。

(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜愛(ài)的內(nèi)容;(3)按課文內(nèi)容或積存運(yùn)用中的“讀讀背背〞填空;(4)依據(jù)提示語(yǔ)默寫(xiě)語(yǔ)段;(5)補(bǔ)足詞語(yǔ);(6)詞語(yǔ)搭配;(7)會(huì)修改病句;(8)能辨認(rèn)比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。

語(yǔ)言心得：(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;(3)理清課文的表達(dá)順序;(4)體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn);(5)依據(jù)要求寫(xiě)句子。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，熟悉破折號(hào)。

7、口語(yǔ)交際。

選擇貼近同學(xué)實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、閱讀：

(1)、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。(3)能把握文章的表達(dá)順序，體會(huì)表達(dá)方法。(4)能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深入的句子。(5)能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思索，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。(6)在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情;(7)學(xué)會(huì)提出有思索價(jià)值的問(wèn)題;(8)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

9、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。能按一定的順序?qū)?，依?jù)表達(dá)必須要分段表述。做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

同學(xué)主要是態(tài)度問(wèn)題，同時(shí)還要注意那些對(duì)基礎(chǔ)掌握得不熟練的同學(xué)，嚴(yán)格“過(guò)關(guān)〞，多幫助他們。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)(這與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)，把細(xì)節(jié)描述到位。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步體會(huì)表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

四、復(fù)習(xí)方法：

單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、學(xué)習(xí)法、講解法相結(jié)合。

1.引導(dǎo)同學(xué)積存語(yǔ)言，心得語(yǔ)言多讀：利用晨讀、發(fā)動(dòng)小組間的催促、檢查，把所有的生字詞、必背課文都過(guò)關(guān)，要求背誦的課文都背熟并能默寫(xiě)。

2.以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

3.重點(diǎn)突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識(shí)不放松，書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間：

第一階段：6月4日-13日(利用課堂時(shí)間，安排孩子們每日一單元的過(guò)關(guān)學(xué)習(xí)，主要是基礎(chǔ))

第二階段：具體落實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容(見(jiàn)后具體內(nèi)容安排)

6月14日：第一、二單元的復(fù)習(xí)

6月15日：第三、四單元的復(fù)習(xí)

6月19日：復(fù)習(xí)1-4單元，查漏補(bǔ)缺。

6月20日：第五、六單元的復(fù)習(xí)

6月21日：第七單元的復(fù)習(xí)(同時(shí)完成一張綜合卷)

6月22日：總復(fù)習(xí)

6月25日：課文閱讀、課外閱讀、習(xí)作的復(fù)習(xí)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四：

一、班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況

五年級(jí)有同學(xué)22人，學(xué)習(xí)層次參差不齊，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有的是不知道為什么學(xué)?通過(guò)上新課時(shí)，每單元檢測(cè)以及學(xué)校組織的三次月考，我做了橫向和縱向和縱向?qū)Ρ?，同學(xué)的成績(jī)可以封為三個(gè)層次，即穩(wěn)定提升的、穩(wěn)定原地不動(dòng)的、原地不動(dòng)的。這三種狀況，我也都結(jié)合成績(jī)和他們自己的實(shí)際進(jìn)行一對(duì)一的交流和引導(dǎo)，我想他們會(huì)轉(zhuǎn)變的。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

語(yǔ)文的知識(shí)量大，復(fù)習(xí)面廣，該怎么復(fù)習(xí)呢?我回憶了自己從教以來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我打算分三步來(lái)復(fù)習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文。

1、引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)課本，一周兩個(gè)單元，同學(xué)動(dòng)手。

課本是最好的復(fù)習(xí)資料，一切知識(shí)的源泉都在課本中，