小學(xué)語(yǔ)文排序題的方法

第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文排序題的方法語(yǔ)文語(yǔ)句排序題難者難，易者易，有些小同學(xué)甚至依靠運(yùn)氣來(lái)做這類題。那怎樣才干把難題變易題?今天我給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文排序題的方法，希望對(duì)您有所幫助!

1、通讀文字材料，細(xì)品語(yǔ)境。

大多題目都有語(yǔ)境，品味語(yǔ)境對(duì)確定解題思路起著重要的作用。前語(yǔ)境一般能提及或指示話題，還能確定語(yǔ)段的表述對(duì)象，并暗示著下文語(yǔ)意的表達(dá)方向。

2、熟悉語(yǔ)段的表達(dá)方式，明確表達(dá)順序。

題目所給的語(yǔ)段和備選的句子都是熟悉的對(duì)象，并由此推斷所用的表達(dá)方式。不同的表達(dá)方式一般使用不同的表達(dá)順序。

記敘的表達(dá)方式一般使用時(shí)間順序，這能使讀者從時(shí)間變化的過(guò)程中明白事物或情節(jié)變化的脈絡(luò)。時(shí)間順序一般由表示時(shí)間的詞語(yǔ)或暗含時(shí)間概念的詞語(yǔ)表示，如果記敘事件的還要注意情節(jié)的先后，行蹤的變化、動(dòng)作行為的承接等。如：2005年全國(guó)卷Ⅲ的題目，從表達(dá)方式方面來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段運(yùn)用了記敘和描寫。語(yǔ)段中"出現(xiàn)'、"城中'、"走出'三個(gè)詞就說(shuō)明了"主人公'行動(dòng)先后的時(shí)間順序。

議論的表達(dá)方式一般使用邏輯順序。邏輯順序主要有：由概括到具體，由整體到局部，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，又特點(diǎn)到用途等等。邏輯順序經(jīng)常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)，這就要求對(duì)語(yǔ)段的表意和層次進(jìn)行細(xì)致分析;通常狀況下，有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞為標(biāo)志。

說(shuō)明的表達(dá)方式一般采納空間順序和事理順序。在說(shuō)明事物的形狀、位置、大小、結(jié)構(gòu)等時(shí)，使用由上到下、又下到上、由內(nèi)到外、由表及里、由整體到局部的順序，這樣能夠讓讀者有條理地了解對(duì)象的信息;在說(shuō)明事物的功能、特點(diǎn)、關(guān)系、用途、程序等時(shí)，使用事理順序，并要注意讀者心理接受、感應(yīng)的順序。如：2008年全國(guó)卷Ⅱ的題目，所選的語(yǔ)段就是說(shuō)明的表達(dá)方式。此語(yǔ)段圍繞"動(dòng)車組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)'這一對(duì)象，說(shuō)明其功能和特點(diǎn)，就是按照事理順序來(lái)表述的。

描寫的表達(dá)方式一般采納空間順序及事理順序。采納空間順序時(shí)，首先應(yīng)選好立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，使景物依次浮現(xiàn);其次要注意觀察和描寫的角度，是仰視、平視，還是俯視?是遠(yuǎn)觀還是近看?是由點(diǎn)到面還是由面到點(diǎn)?細(xì)究此類問(wèn)題，就能把握寫景語(yǔ)段的脈絡(luò)。如：2005年全國(guó)卷Ⅱ的4題，就選了描寫性的語(yǔ)段。此語(yǔ)段在寫景時(shí)，雖然沒(méi)有顯然表示出空間的方位順序，但是符合了描寫的事理順序。

3、句式結(jié)構(gòu)要堅(jiān)持一致。

句式一致包括以下三方面內(nèi)容：一是句型的選擇要一致，二是相關(guān)語(yǔ)句中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)的形式要堅(jiān)持一致，三是采納的修辭格要堅(jiān)持一致，這反映到句子的形式上，主要涉及排比、對(duì)偶這兩種。如：2007年全國(guó)卷Ⅱ的4題，所給語(yǔ)段采納的句式很鮮亮，且構(gòu)成排比的辭格。結(jié)構(gòu)一致表現(xiàn)為兩種狀況：一是句子內(nèi)部相應(yīng)成分要有一致的形式，二是幾個(gè)句子中相應(yīng)的部分要和諧一致。如2007年全國(guó)卷Ⅰ的4題，備選句①③⑤就屬于這一方面。

4、巧抓備選句中的關(guān)鍵詞。

第一類，代詞。代詞在句中起復(fù)指作用。當(dāng)某句中出現(xiàn)代詞時(shí)，要依據(jù)語(yǔ)意找準(zhǔn)它所指代的對(duì)象，那么，這個(gè)對(duì)象所在的句子與代詞所在的句子一般是緊密相承的。如：2005年全國(guó)卷Ⅱ的題目，其后語(yǔ)境使用第二人稱;又如：2007年全國(guó)卷Ⅱ的題目，備選句中的b和d之間就有復(fù)指關(guān)系，其語(yǔ)意應(yīng)是相承的。

第二類，連詞，特別是關(guān)聯(lián)詞。這些詞語(yǔ)在句中明確表示了其間的邏輯關(guān)系，對(duì)推斷句子銜接是否連貫起著重要的作用。關(guān)于關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)，可以依據(jù)習(xí)慣搭配，直接推斷句子的銜接。如：2006年全國(guó)卷Ⅰ的4題的④和①，關(guān)聯(lián)詞"看似'與"卻'是固定搭配，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以必須銜接起來(lái)。又如：2008年全國(guó)卷Ⅱ的4題中，①句中有"并'字，這就要合計(jì)：誰(shuí)能與它構(gòu)成語(yǔ)意上的遞進(jìn)?這樣就能解決此處的銜接問(wèn)題。

第三類，具有關(guān)聯(lián)性或指示性的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)是在意思上有關(guān)聯(lián)，有照顧的。例如：時(shí)間上的照顧、地點(diǎn)上的照顧、方位上的照顧、人物的關(guān)聯(lián)、景物的關(guān)聯(lián)等等。如：2005年全國(guó)卷Ⅲ的題目中，備選句中就有"到了'、"出現(xiàn)'、"城中'、"走出'這樣在動(dòng)作行為上有照顧的詞語(yǔ)。又如：2007年全國(guó)卷Ⅱ的題目，備選句中"美'與"迷人'是互相關(guān)聯(lián)的。

第四類，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)起著輔助表達(dá)的作用。在審題時(shí)，很有必要注意語(yǔ)段和備選句子里標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用狀況。七種點(diǎn)號(hào)的使用，能為我們提示語(yǔ)意的表達(dá)層次，特別是分號(hào)和句號(hào);常用的標(biāo)號(hào)，能為我們提示詞語(yǔ)的性質(zhì)、成分之間的關(guān)系，特別是破折號(hào)。如：2007年全國(guó)卷Ⅱ的題目，所用語(yǔ)段中就出現(xiàn)了分號(hào)，說(shuō)明是從三個(gè)方面來(lái)表示"小城'的。又如：2006年全國(guó)卷的題目，語(yǔ)段的第四空上是一個(gè)句號(hào)，說(shuō)明前邊的語(yǔ)意已經(jīng)表達(dá)完整，其下轉(zhuǎn)入另一意思的表達(dá)。這對(duì)解題也是有幫助的。

2小學(xué)語(yǔ)文句子排序題的做題方法

一、識(shí)文體

從文體來(lái)看,排序題的語(yǔ)段無(wú)外乎記敘、議論、說(shuō)明和描寫等四種表達(dá)類型。一般來(lái)說(shuō)，表達(dá)性語(yǔ)段以時(shí)間、空間和事情發(fā)展的客觀過(guò)程為順序;議論性語(yǔ)段按主次輕重、由表及里、由淺人深、由因及果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括、由感性到理性的邏輯順序展開(kāi);說(shuō)明性語(yǔ)段以由遠(yuǎn)及近、從外到內(nèi)、由上到下的空間和先古后今的時(shí)間為序;描寫性語(yǔ)段則按定點(diǎn)取景和移步換景的空間順序展開(kāi)。我們可以依據(jù)文體特點(diǎn)理清層次關(guān)系，從而恰當(dāng)排序。

例1依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

天鵝悠閑自在、自由自在，它時(shí)而在水上邀游，它似乎是很喜愛(ài)接近人的，只要它覺(jué)得我們不會(huì)傷害它。

①時(shí)而沿著水邊，②回到有人的地方，③時(shí)而到岸旁嬉戲，④享受著與人相處的樂(lè)趣，⑤時(shí)而離開(kāi)它的幽居，⑥藏到燈芯草叢中，

A.③①⑥⑤②④

B，①④⑤⑥③②

c.①②③⑥⑤④

D.③②①④⑤⑥

[解析]這是段描寫性文字，描述天鵝在水、岸自由活動(dòng)的情景?？梢园凑湛臻g順序排序：先寫"水上'，再寫"岸旁'，再寫"沿著水邊'，最后寫"離開(kāi)它的幽居'，即可以確定③①⑤的先后順序;然后再按照邏輯關(guān)系，②和④都含有"人'，應(yīng)緊承⑤;燈芯草是長(zhǎng)在水邊的一種多年生草本植物，故⑥緊承①。故答案為A

二、抓詞語(yǔ)

語(yǔ)段中的某些詞語(yǔ)往往是理清句子含意和先后次序的重要標(biāo)志詞。這些標(biāo)志詞包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、指示性代詞，也包括表時(shí)序、次序、總括和舉例解釋等過(guò)渡性詞語(yǔ)。

例2把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的段文字，排序正確的一項(xiàng)是

①在古代，這個(gè)信念有些神秘色彩;②在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們。③關(guān)于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點(diǎn)：這個(gè)世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學(xué)來(lái)描述。④可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過(guò)了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛(ài)因斯坦的綜合，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，哪一次不是或多或少遵循這個(gè)信念?⑤這個(gè)信念就是：世界是合理的，簡(jiǎn)單的，因而是可以理解的。

A.②①④③⑤B.①④②③⑤

C.②⑤③①④D.①④②⑤③

[解析]這個(gè)語(yǔ)段，共有五個(gè)句子。其中，句⑤中"這個(gè)信念'應(yīng)承句②中"有一種信念';由句④中的轉(zhuǎn)折連詞"可是'及其后的"觀代'，可以推斷帶有"在古代'的①句應(yīng)在其前面;而句③中"則還要合理'等詞語(yǔ)則很顯然是相關(guān)于句⑤而言。所以答案為C。

三、尋句子

尋找語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句是正確排序的又一途徑。這里的關(guān)鍵句是指語(yǔ)段中心句、起始句，過(guò)渡句和總結(jié)句等.這些句子能夠明確地說(shuō)明語(yǔ)段的中心、表達(dá)順序和層次結(jié)構(gòu)。

例3把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的組是

①每種話語(yǔ)體系，都代表了特定的視界。

②我們說(shuō)了上千年的古話，說(shuō)了上千年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢(shì)：說(shuō)洋話，古人說(shuō)不過(guò)我們;說(shuō)古話，洋人說(shuō)不過(guò)我們。

③用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當(dāng)事人看不到的東西。

④這是一個(gè)龐大的革新空間。

⑤我們可以有兩個(gè)視界，兩個(gè)既有重合之處，又有獨(dú)到之處。

⑥更何況還有他們未曾見(jiàn)過(guò)的中國(guó)新事。

⑦革新來(lái)源于新發(fā)現(xiàn)，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。

A.②①⑤③⑥④⑦

B.①⑤②③④⑦⑥

C.⑦④②①③⑥⑤

D.①⑤③⑥②④⑦

[解析]通讀這七句話可以看出②是起始句，導(dǎo)入話題;⑦是結(jié)尾句，總領(lǐng)全段;⑤中"兩個(gè)視界'緊承①中"特定的視界'并引起下文③，⑥中"更'又緊承③。抓住這些典型句，然后再整合語(yǔ)段順序，就能較輕松地得出答案A。

四、挖邏輯

一個(gè)語(yǔ)段中各句子之間存在著語(yǔ)意或事理上的邏輯關(guān)系，或由表及里，或由大到小，或由淺人深以人們熟悉事物的過(guò)程為序，尋找事物發(fā)展的規(guī)律，將句子歸類排序是一種常規(guī)方法。

例4注意以下句子互相間用語(yǔ)的邏輯照顧，把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))

①窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒(méi)有人進(jìn)來(lái)出去。

②我們都知道，門和窗有不同的作用。

③窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說(shuō)里幽會(huì)的情人就喜愛(ài)爬窗子。

④譬如從賞春一事來(lái)看，我們無(wú)妨這樣說(shuō)：有了門，我們可以出去;有了窗，我們可以不必出去。

⑤當(dāng)然，門是造了讓人出進(jìn)的。

答：

[解析]這幾句話闡述了門和窗的作用，②句導(dǎo)入話題，當(dāng)為首句，同時(shí)門和窗的表達(dá)又照顧著⑤和③的順序，①句"不僅僅是'緊承③句，④句是①句的舉例說(shuō)明。由以上邏輯分析可以得出答案為②⑤③①④。

五、辨話題

個(gè)語(yǔ)段，一般有個(gè)中心話題，或?qū)懭耄蚶L景，或敘事，或狀物，或論理。如果我們能找到這個(gè)中心話題，一定會(huì)對(duì)正確排列語(yǔ)序有很大幫助。

例5注意以下句子互相間用語(yǔ)的邏輯照顧，把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))

①修建一所房屋或者布置一個(gè)花園，要讓住在別地的朋友知道房屋花園是怎么個(gè)光景，就得畫關(guān)于這所房屋這個(gè)花園的圖。

②編纂關(guān)于動(dòng)物植物的書籍，要讓讀者明白動(dòng)物植物外面的形態(tài)跟內(nèi)部的構(gòu)造，就得畫種種動(dòng)物植物的圖。

③讀者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。

④這類的圖，繪畫的動(dòng)機(jī)都在有用。

⑤咱們畫圖，有時(shí)候?yàn)榈挠杏谩?/p>

答：一一

[解析]語(yǔ)段的話題中心是"繪圖的有用功能'，⑤是總領(lǐng)句。由，④句"這類'一詞可知其前有具體的"圖紙'①②句，第③句是文段的收尾，且"讀者'"外地的朋友'暗示前面應(yīng)是②①，可見(jiàn)正確語(yǔ)序是⑤②①④③。

以上簡(jiǎn)單介紹了五種常見(jiàn)的語(yǔ)句排序方法，如果能夠綜合運(yùn)用，再加上霎時(shí)注意多觀察、多訓(xùn)練，一定可以快速而準(zhǔn)確地解答排序題。

3小學(xué)語(yǔ)文排序題方法技巧

第一步，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心。

做句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確體裁，把握語(yǔ)段特點(diǎn)。其次，明確材料的中心。思索語(yǔ)段是圍繞什么中心展開(kāi)的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有時(shí)在段尾，極少在中間。然后，我們可以依據(jù)"中心句'或"總領(lǐng)句'來(lái)確定首句或尾句。關(guān)于描寫性語(yǔ)段，一般要從描寫對(duì)象、描寫內(nèi)容、描寫角度、描寫順序、事物特點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu)等方面入手。

第二步，理清思路。

不同體裁的文章，思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序經(jīng)常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過(guò)程(起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果)為順序;議論文的句序，經(jīng)常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯)。理清思路，有利于從整體上理順句序。一段寫景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)到近，還是從上到下，是移步換景還是定點(diǎn)觀察。寫景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采納整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對(duì)稱。

第三步，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。

從局部看，句與句之間往往浮現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語(yǔ)言標(biāo)志上。①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)，或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果②暗示性詞語(yǔ)的使用。"同時(shí)'表示并列，位在后;"與此同時(shí)'"與此相反'"反過(guò)來(lái)說(shuō)'，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ);"首先'"其次'"再次'，表示主次輕重的順序，不可倒置;"過(guò)去'"現(xiàn)在'與"將來(lái)'，表示時(shí)間先后;"總之'"綜上所述'"由此看來(lái)'，表示要提出結(jié)論;"諸如此類'，表示綜合③有指代意義的詞語(yǔ)。有指代意義的詞語(yǔ)往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面。④句子之間的過(guò)渡、對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)，也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性。⑤陳述對(duì)象前后一致。抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必定相連接的句子。

在給句子排順序感到比較困難時(shí)，我們還可以先將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子"單元'，化零為整;然后按照這段話的思路和層次把句子"單元'進(jìn)行組接整合，從而完成排序。

第四步，聯(lián)讀語(yǔ)感檢驗(yàn)。

在完成前面三步之后，將初步排成的段落連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有感覺(jué)不對(duì)的地方，如果有，給予調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。

4小學(xué)語(yǔ)文排序題有哪些方法

一、抓關(guān)鍵詞(關(guān)聯(lián)詞)法

例1.填入橫線上的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時(shí)期青銅禮器的代表器物。

_____________;___________;___________;___________。___________。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱"國(guó)之重寶'。

①壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐著全器重量

②壺頸兩側(cè)有附壁回首的龍形怪獸雙耳

③腹部的四角各攀附一條立體飛龍

④方壺通體滿飾龍鳳花紋，凝重而不失華麗

⑤壺冠呈雙層盛開(kāi)的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴

A.⑤②③①④

B.④⑤③②①

C.⑤③①②④

D.④⑤①②③

【解析】在不少按時(shí)間和空間順序進(jìn)行描寫和說(shuō)明的語(yǔ)段中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)表時(shí)間和空間的詞，這些詞先后順序顯然。同學(xué)們?cè)诮獯鹋判蝾}時(shí)如果能抓住這些關(guān)鍵詞，往往很容易就能理出答案。如上述例題，是介紹國(guó)寶青銅器蓮鶴方壺的，只要抓住了"冠'、"頸'、"腹'、"底'這些表空間概念的關(guān)鍵詞，找出答案A就非常容易。

例2.在下面語(yǔ)段的空白處填入的一組句子，排序正確的一項(xiàng)是()

怨天尤人不僅是一種軟弱，_________。__________，____________，__________。一個(gè)真正意義上的強(qiáng)者并不是一個(gè)一帆風(fēng)順的幸運(yùn)兒，必定要經(jīng)歷各種痛苦和挑戰(zhàn)，而戰(zhàn)勝一切困難的人首先必須戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的前提就是反省自身。

①不但掩蓋了自己不能面對(duì)的現(xiàn)實(shí)

②更是一種不成熟的表現(xiàn)

③還留下了將來(lái)可能復(fù)蹈前轍的隱患

④而不客觀地責(zé)怪他人還會(huì)衍生出新的矛盾

A.②④①③

B.④②①③

C.④①③②

D.②①③④

【解析】在不少邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)段中，都會(huì)使用關(guān)系詞來(lái)連接上下句，明確句與句之間的關(guān)系。如表因果關(guān)系的"因?yàn)樗?，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的"不但而且'，表遞進(jìn)關(guān)系的"不僅還'等，表?xiàng)l件關(guān)系的"只有才'等。在排序時(shí)，如果能抓住這些關(guān)系詞，往往能起到事半功倍的效果。譬如這道例題，第一句子表遞進(jìn)，用"不僅更';第二個(gè)句子同樣是遞進(jìn)，用"不但還還'，只要一看到相關(guān)關(guān)鍵詞，答案D立馬就出來(lái)了。

二、事物連接法

例