鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)溶洞教學(xué)設(shè)計(jì)

《溶洞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《溶洞》是鄂教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容。本單元主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面常見(jiàn)的地形及其變化的原因，屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“地球與宇宙”中的范疇。探究外力作用引起的地形地貌變化是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。本課以溶洞為研究對(duì)象，在學(xué)習(xí)了《卵石的形成》一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。本課的主要內(nèi)容為：第一部分：溶洞是奇特的自然景觀。第二部分、溶洞的形成。第三部分：鐘乳石及石筍石柱的形成。因時(shí)間關(guān)系，只選取了一、二兩個(gè)部分作為本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課為《溶洞》的第一課時(shí)。二、學(xué)生情況分析關(guān)于地球表面的形態(tài)，六年級(jí)的學(xué)生已有不少見(jiàn)聞。他們對(duì)高山、河流、平原這此常見(jiàn)地形并不陌生。溶洞、瀑布、峽谷等一些特殊的自然景觀會(huì)引起他們的好奇心。從小學(xué)生知識(shí)體系和學(xué)習(xí)能力體系上來(lái)看，六年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已具備了初步的思維能力和探索、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解地球表面是在不斷變化的。能力目標(biāo)：能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的想象，并應(yīng)用類(lèi)比推理對(duì)溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、探究中能夠與人合作、積極交流，不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、通過(guò)研究溶洞,讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇,從而更加熱愛(ài)大自然。（二）教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)用類(lèi)比推理對(duì)溶洞的形成進(jìn)行推測(cè)。四、教學(xué)方法、策略分析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出“引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣自己去探究大自然的秘密，合作建構(gòu)適應(yīng)新世紀(jì)的本領(lǐng)”的教學(xué)指導(dǎo)思想,簡(jiǎn)約的說(shuō)就是“引探一合作”教學(xué)法?？茖W(xué)教師的角色要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生科學(xué)探究的“引導(dǎo)者”、“組織者”、“決策者”和“促進(jìn)者”。學(xué)生的角色從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)的“小科學(xué)家”。學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是教師，科學(xué)教師能否真誠(chéng)地把每一個(gè)學(xué)生都看成小科學(xué)家，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到科學(xué)課上自己像科學(xué)家那樣大膽地做科學(xué),這是科學(xué)課教學(xué)能否成功的最基本保證。止匕外，高效課堂的構(gòu)建，不是單純的模仿和記憶，而是要有目的的主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要培訓(xùn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，小學(xué)科學(xué)更是如此。因而本課主要采用激趣法、觀察發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手操作法、自主探究法、合作交流法、比較推理法。擬定了“觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論”，四步探究法。簡(jiǎn)稱(chēng)為“看、想、做、議”四字探究法。五、教學(xué)資源分析（一）教學(xué)手段：一堂科學(xué)課是有多個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一問(wèn)題一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)組成的，本課在教學(xué)中充分地利用好投影、電視、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。（二）教學(xué)準(zhǔn)備：1、石灰石、滴管、燒杯、稀鹽酸、澄清的石灰水、塑料管。2、PPT課件。3、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。4、課時(shí)評(píng)價(jià)表。六、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入。上次課，我們學(xué)習(xí)了《卵石的形成》，卵石以它玲瓏的身軀向人們?cè)V說(shuō)著大自然的偉力，讓我們認(rèn)識(shí)到外力作用對(duì)地面形態(tài)的影響，這節(jié)課，我們將以“溶洞”為研究對(duì)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)外力作用對(duì)地面形態(tài)的影響。（板題）（二）認(rèn)識(shí)溶洞及其內(nèi)部地貌特點(diǎn)。1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材上提供的溶洞圖片，鼓勵(lì)學(xué)生描述看到的溶洞的地貌特征。認(rèn)識(shí)溶洞內(nèi)的鐘乳石、石筍、石柱、石花，并充分描述其特點(diǎn)。2、出示課件，欣賞溶洞美麗而奇特的自然景觀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘乳石、石筍、石柱、石花。3、介紹我國(guó)的溶洞資源，課件出示世界上最大的溶洞資料。（三）研究溶洞的形成原因。1、看到這些景象，你有什么想說(shuō)的？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）（1）有學(xué)生談?dòng)^后感。（2）有學(xué)生提出問(wèn)題：溶洞是怎樣形成的呢？2、介紹溶洞存在的地理位置。課件出示：1、溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中。2、這些地方雨水充沛，地下水資源豐富。3、根據(jù)事實(shí)推測(cè)：溶洞可能是怎樣形成的？（1）學(xué)生分組討論交流。（2）提出假設(shè)。3、驗(yàn)證假設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（1）匯報(bào)獨(dú)立思考結(jié)果。（2）討論交流可行性。相機(jī)閱讀教材P40資料。（3）確定實(shí)驗(yàn)方案。4、指導(dǎo)學(xué)生做石灰?guī)r溶解實(shí)驗(yàn)。（1）提出實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)。課件出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用滴管往石灰?guī)r上滴稀鹽酸實(shí)驗(yàn)器材鹽酸、滴管、石灰?guī)r、玻璃瓶、玻璃杯實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)1、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、不要將鹽酸濺到身上。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)日期年月日(2)分組實(shí)驗(yàn)。(3)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。(4)師生交流。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、利用類(lèi)比推理分析溶洞的形成。自然界的雨水和地下水常常帶有酸性，當(dāng)它流經(jīng)石灰?guī)r面或者沿裂縫滲透到巖石中去時(shí)，會(huì)對(duì)石灰?guī)r產(chǎn)生溶解作用。天長(zhǎng)日久，石灰?guī)r就會(huì)在這種酸性地下水的侵蝕下形成許多洞穴，而且相互連通，不斷擴(kuò)大。一旦地下水退卻，在石灰?guī)r構(gòu)成的山中就形成了奇妙的溶洞。(四)拓展。1、大便器用久了，表面會(huì)形成一種難以除去的物質(zhì)，你們有什么辦法除去它嗎？2、這些溶洞是在雨水和地下水的侵蝕下，經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，甚至幾十萬(wàn)年的地質(zhì)變化形成的，是不可再生的旅游資源。如果有一天，我們到那里旅游，我們?cè)撟⒁庑┦裁茨兀?、出示課時(shí)評(píng)價(jià)表，開(kāi)展課時(shí)評(píng)價(jià)。七.設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述在教學(xué)過(guò)程中采用直觀印象法的方法，選擇了大量有關(guān)溶洞的圖片和視頻，利用使科學(xué)課建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)溶洞形成的現(xiàn)象產(chǎn)生直接體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境重在情感體驗(yàn)，同時(shí)習(xí)得相關(guān)的知識(shí)技能。整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、交流這些科學(xué)探究過(guò)程。從而有利于提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。另外讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，還讓他們明白其實(shí)科學(xué)就在我們身邊。八、板書(shū)設(shè)計(jì)溶洞溶洞的形成一石灰?guī)r的巖石都能被鹽酸腐蝕鐘乳石一一成分：碳酸鈣成因：碳酸鈣沉淀后水分散失，結(jié)塊。九、學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)內(nèi)容用滴管往石灰?guī)r上滴稀鹽酸實(shí)驗(yàn)器材鹽酸、滴管、石灰?guī)r、玻璃瓶、玻璃杯實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)1、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、不要將鹽酸濺到身上。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)日期年月日課時(shí)評(píng)價(jià)表課題自我評(píng)價(jià)我的收獲還需努力的地方小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)十.教學(xué)反思本課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究自然力量對(duì)地表變化的影響，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，欣賞自然界的奇美。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我選擇了生本教學(xué)的模式。學(xué)生在小組合作過(guò)程中不但學(xué)會(huì)了科學(xué)知識(shí)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還提高語(yǔ)言表達(dá)、