藝術(shù)類院校體育教學(xué)問題與策略探究

藝術(shù)類院校體育教學(xué)問題與策略探究藝術(shù)類院校體育教學(xué)問題與策略探究

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324〔2022〕43-0235-03

我國的教育事業(yè)開展越來越成熟，對藝術(shù)類的教育重視程度越來越大，各個(gè)院校為了完善藝術(shù)類教育事業(yè)做出了很大的努力，藝術(shù)類學(xué)生得到了更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時(shí)機(jī)。然而，很多院校都只是注重對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，卻忽略了體育教學(xué)的重要性。體育教學(xué)對于學(xué)生來說，不僅是一門可以強(qiáng)身健體的學(xué)科，體育還是塑造人體美學(xué)的重要途徑。學(xué)生通過接受體育教育，能夠保持自身身體素質(zhì)各方面的協(xié)調(diào)，對于表現(xiàn)自己的肢體美學(xué)、塑造更為良好的審美能力與發(fā)明美的能力有著極大的幫忙。另外，接受良好的體育教育，可以塑造學(xué)生良好的精神面貌，提高學(xué)生的自信心，對于學(xué)生的藝術(shù)教育有著重大的幫忙作用。因此，藝術(shù)類院校除了要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)課知識教學(xué)之外，還要加強(qiáng)對學(xué)生的體育教育，從而把學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)知識硬、綜合能力強(qiáng)的有用人才。

一、藝術(shù)類院校體育教學(xué)的重大意義

1.良好的體育教育有利于提升學(xué)生的發(fā)明美的能力。體育教育對于學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、提高身體素質(zhì)的強(qiáng)大作用自不必說，這是每個(gè)人都能夠了解到的體育教育的積極作用。除了可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教育對于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來說，還具有促進(jìn)發(fā)明美的能力的形成。通過體育教育，學(xué)生能夠更為了解自己的身體狀況，看到自己的優(yōu)勢與缺乏之處，并且學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長處、彌補(bǔ)自己的缺乏。在體育課中，學(xué)生可以從體育運(yùn)動(dòng)中獲得靈感，為自己的藝術(shù)發(fā)明奠定一定的根底。另外，通過體育教學(xué)，學(xué)生可以在體育運(yùn)動(dòng)中釋放自己在學(xué)習(xí)與生活中積累的內(nèi)心壓力，緩解因?yàn)楦鞣矫婷軒淼男睦韷毫?，有利于學(xué)生形成積極向上的心理素質(zhì)，無論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都能夠用一種樂觀積極的心態(tài)去面對，也更有利于內(nèi)心美學(xué)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)明美的能力的開展?？梢姡瑢W(xué)生對于內(nèi)在美與外在美的認(rèn)識與感知是相互貫穿的，通過體育教育，能夠促進(jìn)學(xué)生健康美與心理美的融合，幫忙學(xué)生把內(nèi)心的美學(xué)觀念在藝術(shù)發(fā)明中發(fā)揮得淋漓盡致。

2.良好的體育教育有利于幫忙學(xué)生對美學(xué)規(guī)律的認(rèn)識和把握。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是要努力提高自己的審美能力與對美學(xué)規(guī)律的認(rèn)知與把握。審美能力也是學(xué)生發(fā)明力中的一種，對于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)與未來的開展有著極其重要的意義。通過對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的體育教育，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力。在體育教學(xué)中，教師要通過得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，就可以通過體育鍛煉來提高自身的創(chuàng)新意識。體育教師還應(yīng)當(dāng)把體育教學(xué)與藝術(shù)美學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以通過體育課程的學(xué)習(xí)與鍛煉，清晰地認(rèn)識到身體素質(zhì)的提高與美學(xué)觀念的素質(zhì)之間的聯(lián)系，從而通過加強(qiáng)自身的體育鍛煉，來提高對美學(xué)規(guī)律的認(rèn)識和把握。不同的學(xué)生身體素質(zhì)不同，在體育課中所接受的體育教育和所進(jìn)行的體育工程也不同，對于體育鍛煉的體驗(yàn)也有著很大的區(qū)別，則，學(xué)生就可以通過體育知識學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)技巧的練習(xí)，形成自己獨(dú)特的審美與發(fā)明美的能力，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生想象的空間，為學(xué)生帶來更多的身體與心靈上的體驗(yàn)，對于學(xué)生掌握獨(dú)特的美學(xué)規(guī)律有著很大的幫忙。

3.良好的體育教育有利于學(xué)生發(fā)明美的藝術(shù)。對于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生來說，體育教學(xué)中也處處充滿著藝術(shù)的元素，比方體育器材的結(jié)構(gòu)藝術(shù)美、體育服裝的色彩樣式美、體育音樂的旋律美以及參與到體育鍛煉中的運(yùn)發(fā)動(dòng)的形體美、力量美、表情美等等，這些無處不在的藝術(shù)美始終貫通著學(xué)生的各個(gè)感官，而體育教學(xué)過程中節(jié)奏強(qiáng)烈，這些藝術(shù)美的元素能夠?qū)λ麄兊母泄袤w驗(yàn)帶來極大的沖擊力?？梢?，在體育教學(xué)中，能夠加強(qiáng)學(xué)生對美學(xué)的感知，接觸更多藝術(shù)美的元素，為學(xué)生在自己專業(yè)學(xué)習(xí)中提高發(fā)明美的能力有著很大的幫忙作用。藝術(shù)類學(xué)生的體育教育可以在很大程度上提高他們的身體素質(zhì)與精神素質(zhì)，塑造學(xué)生良好的精神狀態(tài)，為學(xué)生發(fā)明藝術(shù)美帶來更大的精神撐持與動(dòng)力。

除此之外，通過體育鍛煉，學(xué)生有了健康的體魄，就能夠有更多的精力投入到自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中精力更為集中，學(xué)習(xí)效率更高，能夠深層挖掘他們潛在的藝術(shù)發(fā)明力，對于提高專業(yè)能力有著很大的作用。

二、藝術(shù)類院校體育教學(xué)中存在的問題

1.對體育教育的重視程度不夠。在藝術(shù)類院校中，體育教育的地位總體來說還是非常的不合理，學(xué)校重視專業(yè)知識的教育，卻對于體育教育事業(yè)不夠重視，往往都是應(yīng)付了事。對于學(xué)生的課程安頓也是專業(yè)知識占據(jù)了大多數(shù)的時(shí)間，而體育課程安頓的比例非常之小甚至沒有專門為學(xué)生發(fā)展體育課。而學(xué)生們在忙碌的專業(yè)知識學(xué)習(xí)之余，也沒有足夠的時(shí)間參與體育鍛煉，即使平時(shí)自己注意鍛煉身體，沒有專業(yè)體育教師的指導(dǎo)，體育鍛煉的效果也不是很好，更難以從體育教育中獲得精神上的滿足，也就無法形成對體育教育的正確認(rèn)識。學(xué)生接受體育教育與鍛煉身體的積極性無法被調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生身體與心理上總會(huì)存在一些缺乏之處。由于體育教育的不足，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校中的體驗(yàn)不完全，難以形成良好的體育意識，也就難以通過體育教學(xué)獲得更多的豐盛體驗(yàn)，體育教育對專業(yè)知識的促進(jìn)作用無法發(fā)揮出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)難以到達(dá)質(zhì)的飛躍。

2.體育課教學(xué)內(nèi)容單一。藝術(shù)類院校中，對于學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容非常單一。由于學(xué)校對體育教學(xué)的不重視，導(dǎo)致了學(xué)校內(nèi)沒有足夠的場地與器材，體育教學(xué)中，能夠順利進(jìn)行的，也只是籃球、排球、健美操等簡單的內(nèi)容。學(xué)生們接觸到的體育教學(xué)形式少，對于體育工程與運(yùn)動(dòng)形式不稱心，也就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育課的積極性，嚴(yán)重地影響了學(xué)生對于體育鍛煉的體驗(yàn)與體育教學(xué)的質(zhì)量，從更為長遠(yuǎn)的角度來看，學(xué)生們難以形成終身體育的意識，不但會(huì)使學(xué)生的身體得不到及時(shí)的鍛煉，更是在學(xué)生心中形成了一種消極的體育意識，對學(xué)生以后的身體素質(zhì)的開展有著極其不利的影響。3.體育課教學(xué)模式陳舊古板。大多數(shù)藝術(shù)類院校對于學(xué)生的體育教育模式都是大同小異，難以進(jìn)行體育教學(xué)模式上的創(chuàng)新，學(xué)生所接受的體育教育都差不多，往往會(huì)出現(xiàn)這樣一種狀況：教師把體育理論知識進(jìn)行一遍一遍的講解，學(xué)生對于那些常識性的知識已經(jīng)爛熟于心，卻依舊在浪費(fèi)時(shí)間來學(xué)習(xí)，而對于那些不熟悉的知識，教師卻沒有進(jìn)行專門的教學(xué)，學(xué)生原本不會(huì)的體育知識，在一段時(shí)間的體育教學(xué)之后，依舊是不會(huì)。而在體育活動(dòng)中，教師往往會(huì)囿于體育動(dòng)作的規(guī)范性教學(xué)，要求學(xué)生完全按照教材中的內(nèi)容來進(jìn)行練習(xí)，限制了學(xué)生自我發(fā)揮的時(shí)機(jī)。導(dǎo)致了學(xué)生難以在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的個(gè)性，在體育課中自由度過于低下，也就進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性不高，體育教育對藝術(shù)類學(xué)生的作用難以發(fā)揮出來。

4.體育教學(xué)設(shè)施不配套，不能滿足體育課的需求。藝術(shù)類院校對于體育教育不夠重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把大局部的精力、時(shí)間、資金都投入到對學(xué)生的專業(yè)課知識教育中去，也就導(dǎo)致了體育教育被無視。由于各方面條件的限制，藝術(shù)類院校中的體育場地與教學(xué)設(shè)施往往與體育教學(xué)要求不配套。學(xué)生們沒有足夠的場地展開像是足球、籃球這樣需要大面積場地的運(yùn)動(dòng)，也往往會(huì)出現(xiàn)體育器材不夠用的情況。學(xué)生的正常的體育活動(dòng)難以展開，難以保證學(xué)生接受足夠的體育教育，學(xué)生的身體得不到足夠的鍛煉，即使體育教育理論存在，也難以讓學(xué)生得到切實(shí)的體育教育，學(xué)生對于體育教學(xué)提不起熱情，不但浪費(fèi)了體育課的時(shí)間，對于學(xué)生自身身體素質(zhì)的開展也有著不利的影響，也就對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活造成了極大的限制。

三、解決藝術(shù)類院校體育教學(xué)問題的策略

1.增強(qiáng)對體育教育的重視度。要想加強(qiáng)對于藝術(shù)類學(xué)生的體育教育，首先要從根本觀念上對體育教育重視起來。對于藝術(shù)類院校來說，不但要重視對于學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)，還要重視學(xué)生的全面開展，把目光放在更為長遠(yuǎn)的地方，要意識到體育教育對學(xué)生身體素質(zhì)的提高與綜合能力的促進(jìn)作用，清晰地看到體育教育對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升作用，轉(zhuǎn)變對待體育教育的態(tài)度。而對于教師來說，對于學(xué)生的體育教學(xué)工作要盡職盡責(zé)，用心把學(xué)生教好，把對于學(xué)生的體育教學(xué)工作作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種伎倆。而對于學(xué)生來說，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，也要注重自己身體素質(zhì)的培養(yǎng)，積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)教師的體育教學(xué)工作，把體育知識的學(xué)習(xí)與鍛煉與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，從而整體性地提高自己各方面的能力，再反過來促進(jìn)自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

2.豐盛體育課的教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)的效果不明顯的其中一個(gè)重要原因就是體育教學(xué)內(nèi)容過于單一。因此，為了改善這種狀況，就必須采取多樣的體育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校要充沛考慮學(xué)生的身體素質(zhì)狀況與綜合能力提升的需求，并且參看學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)學(xué)生需要的體育課內(nèi)容，體育課除了一些可以讓學(xué)生之間相互反抗的體育工程，還可以增加一些比方瑜伽、太極等既可以鍛煉身體又可以修身養(yǎng)性的工程，這些既是比擬新穎的體育工程，也是在學(xué)生之間比擬受歡迎的體育教學(xué)方式，這些工程可以有效地培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的審美能力。通過豐盛體育課的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生加入體育教學(xué)的積極性，在體育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的發(fā)明性，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。

3.改革體育課的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師往往會(huì)對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的體育理論知識的教學(xué)，然后帶著學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的體育工程練習(xí)，然而，實(shí)踐說明，這種教學(xué)模式，并不利于體育教學(xué)的進(jìn)步。因此，必須對體育課的教學(xué)模式進(jìn)行改革。在體育教學(xué)中，要充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師作為指導(dǎo)人員，協(xié)助學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，為學(xué)生的體育鍛煉提供更多的幫忙，而不是全部替學(xué)生決定他們要做什么。通過改變教學(xué)模式，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體育課中發(fā)揮自己的主觀作用，提升藝術(shù)類學(xué)生的審美能力與發(fā)明美的能力。學(xué)生在體育課中有了更大的自由度，就能有更多的時(shí)機(jī)了解自己的身體素質(zhì)，做出合乎提高自己運(yùn)動(dòng)能力要求的選擇，從整體上發(fā)揮自己的優(yōu)