四年級數(shù)學《計算工具的認識》教案11篇

Word第第頁四年級數(shù)學《計算工具的認識》教案11篇四班級數(shù)學《計算工具的熟悉》教案1

教學內(nèi)容：

教科書第23～27頁內(nèi)容。

教學目標：

1、使同學簡潔了解計算工具的進展，包括結(jié)繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡潔學問、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的進展史。

2、展現(xiàn)人類宏大的制造過程和聰慧才智，體會到人們?yōu)榱吮憷谟嬎愎ぞ叻矫娴奶骄亢团ΑＪ雇瑢W經(jīng)受熟悉和使用計算工具的過程

3、培育同學學習數(shù)學的愛好。通過熟悉算盤，體會我國古代勞動人民的才智與努力，激發(fā)愛國感情。

教學重點：

利用計算器來進行計算。

教學難點：

正確使用存儲運算鍵。

教學預(yù)備：

算盤、多媒體課件、算籌、計算器。

教學過程：

一、直接導(dǎo)入

同學們都知道，數(shù)學總是離不開計算。今日我們就來一起熟悉計算工具。板書課題：計算工具的熟悉。

二、新授

〔一〕、出示學習目標

同學齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習任務(wù)。

〔二〕、自主探究

你都知道哪些計算的工具？誰情愿給大家介紹介紹？

生可能會答：計算器、算盤……

老師依據(jù)同學匯報的狀況有重點的請同學介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進一步使同學體會計算工具進展的過程。

1、遠古計數(shù)：

看來同學們的學問都特別豐富，但有關(guān)計算工具的學問還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的進展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)？〔板書：遠古計數(shù)〕

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

2、算籌：

〔1〕遠古的用實物記數(shù)、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)的方法只能計數(shù)，而不能清晰的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開頭想一些新的方法來計數(shù)。這就消失了這樣一種計數(shù)方法——算籌。〔出示課件〕

〔板書：算籌〕

介紹算籌：我國古代人用算籌表示數(shù)和計算。算籌是用木棍或竹子制成。在屏幕上展現(xiàn)。算籌是如何用來計數(shù)的。與遠古計數(shù)方法相比它的優(yōu)點就是有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是１，二個就是２，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

課件出示：算籌表示多位數(shù)。

〔2〕你知道這些用算籌表示的數(shù)分別是多少嗎？

課件出示題目。

3、算盤：

〔1〕后來我國勞動人民制造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示老式算盤實物。

展現(xiàn)算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。由于我國古代是15進制。如今是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改良。

〔2〕出示新式算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡潔，使用便利，特殊有用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

〔3〕課件出示由老式算盤衍生出的形態(tài)各異的算盤。

4、計算器：

如今，算盤由于笨重、不便利攜帶，漸漸被更輕巧的計算工具所取代。

我們?nèi)缃褡畛Ｓ玫挠嬎愎ぞ呤悄囊粋€？

你在哪里見過計算器？

同學們可以相互看一看，你們的計算器各部相同？由于依據(jù)各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

5、電子計算機：

〔1〕.隨著時間的進展，科技又向前推動，人們又創(chuàng)造了什么？

出示課件：臺式電腦，筆記本電腦，平板電腦。

師：隨著科技的進展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。

〔2〕如今人們?nèi)耸忠徊康氖謾C，也具備了微電腦的功能。

6.簡潔熟悉計算器比較重要的按鍵的名稱和作用。、

〔三〕、計算器的應(yīng)用

1、同學自學教材26頁的例題

2、同學在小組內(nèi)溝通方法。

3、小組匯報，全班溝通并說說你找到了什么規(guī)律？

〔四〕、穩(wěn)固練習

1、早在14世紀，中國就創(chuàng)造了〔〕。

2、老式算盤上方有〔〕顆珠子，每顆珠子表示()，下方有〔〕顆珠子，每顆珠子表示()。

3、新式算盤上方每顆珠子表示()，下方每顆珠子表示()。

4、我見過的計算機工具有〔〕、〔〕和〔〕。

5、教材第26頁的做一做

三、本課小結(jié)：

這節(jié)課你有什么想說的嗎？今日這節(jié)課我們一起熟悉了計算工具，你還想了解哪些有關(guān)的學問？

作業(yè)設(shè)計：練習冊

板書設(shè)計：

計算工具的熟悉

1.遠古計數(shù)：用實物記數(shù)、刻道記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)

2.籌算

3.算盤

4.計算器：

5.計算機

四班級數(shù)學《計算工具的熟悉》教案2

隨著素養(yǎng)教育的深化開展，老師的教學觀念在不斷更新：數(shù)學教學要以同學進展為本，讓同學生動活潑、主動主動地參加數(shù)學學習活動，使同學在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般力量等方面都得到充分進展。然而，在教學中較為普遍的現(xiàn)象是，老師簡潔淺顯地提問，將同學的思維引入預(yù)先設(shè)置的圈內(nèi)，同學根據(jù)預(yù)先步驟一步一步進行學習。往往造成是老師清晰要教什么、為什么教和怎么教，而同學卻不知道自己要學什么、為什么學和怎么學。同學的學習缺少方向，缺少動力，缺少方法，他們學習的主動性、制造性是難以得到發(fā)揮的。這正是長期以來老師習慣的教學方式，嚴峻地影響了同學的學習方式，阻礙了同學主體的進展。

在二十一世紀這個信息化的社會，人類的生活越來越離不開數(shù)字化、信息化，信息確定著我們的生存，這已是不爭的事實。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用是導(dǎo)致教育領(lǐng)域徹底變革的確定性因素，它必將導(dǎo)致教學內(nèi)容、手段、方法、模式甚至教學思想、觀念、理論，乃至體制的根本變革。

轉(zhuǎn)變同學的學習方式，就是要轉(zhuǎn)變目前同學總是被動、單一的學習方式，而信息化教育〔即教育信息資源的利用和信息技術(shù)特殊是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用〕最根本的特征就是給同學供應(yīng)多樣化的學習方式，讓同學成為學習的仆人，培育一種自主、實踐、探究、合作的學習方式。

一年來，我將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播準時、讀取便利、交互強等特性，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量，轉(zhuǎn)變同學的學習方式。下面就《計算工具的熟悉》一課的教學設(shè)計，談?wù)勛约涸谡n堂教學中的實踐及思索。

教學案例：《計算工具的熟悉》

第一部分：自主探究階段：

〔一〕導(dǎo)入

師：同學們，咱們已經(jīng)是四班級的同學了，在前面的學習中我們知道，數(shù)學總是離不開計算。那從古至今，人類都有哪些計算的工具呢？它們進展的進程又是怎樣的呢？今日這節(jié)課，我們就來一起初步熟悉、了解計算工具?！舶鍟河嬎愎ぞ叩氖煜ぁ?/p>

〔二〕自主探究

師：你都知道哪些計算的工具？誰情愿給大家介紹介紹？

生：計算器、算盤

師：看來同學們的學問都特別豐富，但有關(guān)計算工具的學問還遠不止這些，老師也搜集制作了一個網(wǎng)頁，同學們可依據(jù)自己的愛好點擊，去了解計算工具。

〔同學4人一組在老師制作的網(wǎng)頁上進行掃瞄，查找有關(guān)資料?！?/p>

師：通過在網(wǎng)上學習，你又對計算工具有了哪些了解？

〔同學結(jié)合網(wǎng)頁內(nèi)容進行匯報，老師依據(jù)同學匯報的狀況有重點的請同學介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進一步使同學體會計算工具進展的過程?！?/p>

師：再給幾分鐘時間，同學們可依據(jù)實際學習狀況進行查閱。感愛好的問題可兩人商量。

其次部分：了解應(yīng)用階段：

〔一〕熟悉計算器

師：那我們?nèi)缃褡畛Ｓ玫挠嬎愎ぞ呤悄囊粋€？你會使用計算器嗎？

〔同學介紹〕

師：那位同學情愿出一題大家?guī)椭阋凰悖?/p>

〔二〕練習應(yīng)用：

師：看來同學們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個嬉戲好不好？

闖關(guān)嬉戲：

〔嬉戲規(guī)章：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開頭以老師口令為準。3、遇到困難可使用求助熱線進行關(guān)心?！?/p>

第三部分：拓展延長階段：

師：今日這節(jié)課我們一起熟悉了計算工具，你還想了解哪些有關(guān)的學問？

課下同學們可以從老師制作的網(wǎng)頁中連續(xù)去了解，或者從互聯(lián)網(wǎng)中查找資料進行下載，我們來辦一個相關(guān)的展覽。

反思：

《計算工具的熟悉》一課的教學設(shè)計，力求充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特殊是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，同學學習方式的轉(zhuǎn)變，表達以同學為主體，主要表如今以下三個方面：

一、由被動接受向自主獵取學問的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學中，同學獵取學問的途徑主要是來源于老師和書本：老師講什么，書本中教什么，同學就接受到什么。這大大局限了同學的思維進展。而現(xiàn)代教育技術(shù)具備了大容量儲存教學信息的優(yōu)勢，它可以穿越時空的界限，為同學供應(yīng)大量豐富的學習材料，有助于培育同學通過信息獵取、信息處理、信息表達及發(fā)覺問題，利用資源探究提高探究和解決問題的力量。

基于這一思索，我有意識在本節(jié)教學的第一部分支配讓同學自己去查閱相關(guān)的資料，進行匯報，之后依據(jù)自身狀況連續(xù)查閱的環(huán)節(jié)。在這一過程之中，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、選擇性強等特點表達得尤為突出，它不僅開闊了同學的視野、加大了學問的容量，并且為培育同學自主探求學問的力量制造了良好的條件：同學可依據(jù)自己的愛好、對學問的把握程度等自身差異，徹底轉(zhuǎn)變原有的被動接受的地位，把握學習的肯定主動權(quán)，自己駕馭學習的進程，與此同時也提高同學搜集和處理信息的力量。

二、由指令性操作活動向自主探究實踐轉(zhuǎn)變

本節(jié)課的`重點是把握計算器的使用方法。在以往的教學中，往往是先由老師來介紹計算器的一些按鍵功能，在逐步的通過一道一道的題目計算來穩(wěn)固。然而，當今社會的信息化環(huán)境注定，同學已不再是、也絕不行能是一張白紙，這就確定了學校數(shù)學學習的基本方法是對閱歷現(xiàn)象的規(guī)律歸納和引申。因此，學校數(shù)學教學更要向同學供應(yīng)探究、商量、實踐和解決問題的各種機會。

而信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，在于能充分調(diào)動同學熟悉與實踐的主觀能動性，讓同學真正成為數(shù)學學習的仆人，老師不再是一個信息的主要供應(yīng)者與學習的主導(dǎo)者，他將成為同學個別化學習探究活動的輔導(dǎo)者與支持者。

因此，在這一課的教學中，我考慮到同學在實際生活中已有使用計算器的閱歷，就設(shè)計了一個闖關(guān)嬉戲，在嬉戲的進程中去解決計算器使用的一些重點，如：按挨次的兩步計算、不按挨次的兩步計算等，并在其中貫穿所謂的求助熱線，加強對有困難同學的引導(dǎo)。

整個探究實踐活動中，問題是開放的，目標是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，同學始終是主動主動的，只是在自主的運用，其思維也在解決不斷消失的問題的過程中被深化。老師教學的基本方式已不是指令性的先做什么，再做什么，而是引導(dǎo),讓同學成為學習活動的仆人,給同學思索和進展留下充分的空間。

三、小組合作式學習方式的嘗試

合作學習是指同學在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習，它有以下幾個方面的要素：主動承當在完成共同任務(wù)中個人的責任；主動的互相支持、協(xié)作，特殊是面對面的促進性的互動；期望全部同學能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的互相信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對于各人完成的任務(wù)進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。

在教學中，通過網(wǎng)頁搜集整理資料和計算機設(shè)計闖關(guān)嬉戲這兩個環(huán)節(jié)中充分表達了小組合作的價值，特殊是后一環(huán)節(jié)，將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，在加強同學合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，培育同學的競爭意識與競爭力量的同時，同學將主動承當任務(wù)，如：讀題、計算、鍵盤輸入等，進一步調(diào)動同學學習的主動性。更珍貴的是，合作學習有助于因材施教，可以彌補一個老師難以面對有差異的眾多同學教學的缺乏，從而真正實現(xiàn)使每個同學都得到進展的目標，使每個同學都能夠擁有勝利的體驗。

以上只是自己教學中的一點體會，其中難免還存在一些問題，但可以確定的是，同學的學習方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于老師。一方面老師應(yīng)不斷更新教學觀念，樹立先進的教學理念；另一方面老師要勇于將先進的教學理念化為教學行為，特殊是要轉(zhuǎn)變長期形成的、習慣了的舊的教學方式，為同學主動創(chuàng)設(shè)有充分從事數(shù)學探究活動的機會，以發(fā)揮同學學習的自主性、主動性、選擇性和制造性。

四班級數(shù)學《計算工具的熟悉》教案3

設(shè)計說明

《數(shù)學課程標準》中指出：同學通過學習數(shù)學能了解數(shù)學的價值。要想提高同學學習數(shù)學的愛好，動手實踐是重要的方式。因此本節(jié)課要努力表達以下兩點：

1．發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的作用，激發(fā)學習愛好。

以教材上的資源為主，運用現(xiàn)代化教學手段關(guān)心同學有序地了解不同時期、不同國家創(chuàng)造的計算工具，從而使計算工具的進展歷程的介紹變得生動好玩。上課伊始，由計算遇到困難引入計算工具，讓同學深刻理解計算工具的作用與價值。

2．動手操作，親身體驗。

教學環(huán)節(jié)的設(shè)計盡量讓同學動手操作，嘗試使用計算工具，放手讓同學熟悉計算器的各部分名稱和按鍵功能，發(fā)揮他們學習的主動性。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學預(yù)備計算器

教學過程

⊙嬉戲互動，感知計算器的作用

師：老師聽說咱們班的同學都特殊愛動腦筋，如今老師就要考考同學們的計算力量。

課件出示題目。

第一組：25×2045＋55360÷361900－100

其次組：123456＋985523698×46201

36952872÷2332

師：同學們能很快算出其次組算式的得數(shù)嗎？

生：不能。

師：在生活中我們有時會遇到類似的大數(shù)，當計算比較冗雜時，可以使用計算工具。

四班級數(shù)學《計算工具的熟悉》教案4

教學內(nèi)容：

人教版四班級上冊第23至26頁例1。

教學目標：

1、熟悉計算器，把握計算器的簡潔使用方法，能進行較大數(shù)目的計算。初步了解計數(shù)法，在不斷更新、完善的探究過程中熟悉算籌，了解珠算的計數(shù)方法。

2、通過了解計算工具進展的演化史，感悟人類宏大的制造過程和聰慧才智，體會制造源于需要，激發(fā)同學的探究精神和制造欲望。

3、培育同學動手操作、動口表達的力量，激發(fā)同學的創(chuàng)新意識。

教學重點：

把握計算器的簡潔使用方法，了解計算工具的進展史。

教學難點：

體會制造源于需要，激發(fā)民族驕傲感。

教學預(yù)備：

同學：小棒、計算器、算盤等。

老師：課件、計算器、計算卡片等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學習愛好

師：同學們，上課前我們先來一次計算競賽〔出示口算題〕。認真觀看，你預(yù)備選擇什么計算方法讓自己算得又對又快？

55846+7646=、6908×7=

13027-8934=、992÷4=

353+958×3=、436-、(228-179)=

(預(yù)設(shè)：大部分同學選擇使用計算器。)

師：為什么選擇計算器？你還知道哪些計算工具？這節(jié)課我們就來熟悉計算工具。

二、操作溝通，學習使用計算器

〔1〕師：同學們都帶計算器了嗎？請拿出來認真觀看。看看它上面都有什么？

〔顯示屏、按鍵、電腦芯片、電源〕

〔2〕看書，試按。熟悉各種按鍵的名稱和作用。

〔3〕在操作中把握計算器的計算方法

a、請會使用計算器的同學上臺用課件演示使用計算器計算的方法。

b、生嘗試計算825-138

c、師介紹儲存、提取鍵使用方法

d、生嘗試計算876-738÷9=

e、開頭計算競賽?！餐瑢W使用計算器計算上面各題。〕

〔4〕你認為使用計算器時要留意什么？你覺得計算器這個計算工具怎樣？

【設(shè)計意圖：同學對計算器已并不生疏，讓同學自己介紹計算器上一些常用鍵的名稱和作用，能夠很好的促進同學間相互溝通和學習。通過兩個層次的練習，讓同學體驗到用計算器計算快捷、便利、精確，并激發(fā)同學的探究欲望?！?/p>

三、演繹文化，了解計算工具的進展

師：這么先進便利的計算工具可不是始終都存在的，計算工具就像人類社會的進展一樣也經(jīng)受了漫長的進展過程，接下來我們就一起來看看計算工具是怎樣演化的。

1、介紹遠古時代一一對應(yīng)的計數(shù)方法

〔1〕課件出示配音動畫：遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。例如：捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結(jié)。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應(yīng)的計數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、刻痕……就是人類最初用來計數(shù)和計算的工具。

(2)師：你們覺得擺石子、結(jié)繩等計數(shù)方法怎么樣？

【設(shè)計意圖：用多媒體直接向同學展現(xiàn)最古老的計數(shù)法，讓同學感悟體會計數(shù)的原始歷程，初步了解計數(shù)的變革是人類生活進展的需要?！?/p>

2、模擬算籌的使用方法

師：于是，我國勞動人民在這些計數(shù)方法的基礎(chǔ)上又創(chuàng)造了一種新的計算工具〔課件出示圖片〕，用算籌作工具進行計算的方法叫“籌算”。

師：對于算籌，你們想了解些什么？

〔預(yù)設(shè)：什么時候創(chuàng)造的？是誰創(chuàng)造的？怎樣使用的？〕

師：首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌表示1到9的。

縱式就是豎著擺、橫式就是橫著擺。〔手勢〕

師：〔微課植入方式〕古人擺放1、2、3、4、5的方法。

師：古人擺6只用了兩根小棒，猜猜古人是怎么想的呢？

師：都想到了用一根表示5，這是一個好想法。

據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的這一根表示1。

師：這樣7、8、9也就好理解了。請你試著擺一擺。〔屏幕出示〕

師：用算籌可以擺出1-9這幾個數(shù)，那怎樣來表示更大的數(shù)呢？

出示用縱橫相間的方式來表示多位數(shù)。

這些數(shù)你熟悉嗎？出示29、306、632〔了解0的消失也經(jīng)受了空格、小正方形、圓形的過程。〕

師：想知道古人怎樣用算籌計算的嗎？〔課件演示〕

師：我國數(shù)學家祖沖之就是擺放算籌來計算的。(出示動畫小視頻)

看完后，你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？怎么評價祖沖之？

〔預(yù)設(shè)：計算時算籌擺了一大片簡單混亂。假如能把活動的小棒固定起來就好了。我們要學習祖沖之計算仔細，不怕苦累，執(zhí)著追求的精神?！?/p>

【設(shè)計意圖：通過動手擺數(shù)讓同學體會位值制的含義，體驗古人的才智以及算籌計數(shù)法的繁瑣；通過讀算籌擺出的數(shù)讓同學從中發(fā)覺問題，感受到算籌在使用中也有弊端，對存在的問題加以改良，從而推動了計算工具的進展。讓同學體會到任何事物都存在著利弊兩個方面，揚棄的過程就是進展的過程；通過觀看小視頻體驗用算籌計算的弊端以及數(shù)學家嚴謹執(zhí)著的數(shù)學精神。】

3、小組合作，討論熟悉算盤.

師：隨著社會的進展，人們對數(shù)據(jù)計算的精確性和速度要求越來越高，于是人們又創(chuàng)造了新的計算工具算盤。你見過它嗎？在哪里見過？

師：之前同學們已經(jīng)初步熟悉過算盤，課前又收集了相關(guān)學問，就請同學們在小組里溝通收集到的信息?！残〗M討論，集體匯報：〕

〔預(yù)設(shè)：同學知道算盤的名稱，課件協(xié)作演示：框、梁、檔、上珠、下珠；同學知道：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1；同學會在算盤上撥簡潔的數(shù)；同學會收集關(guān)于算盤的輝煌歷史以及如今使用狀況……〕

師：同學們了解的真不少！下面請同學們在算盤撥出46、278、320485。

(一名同學在課件上演示，其他同學在算盤上試撥，師適時引導(dǎo)在算盤上定位的方法。假如有同學會用算盤計算可以支配展現(xiàn)一下，以讓同學體會算盤撥珠即答的優(yōu)點。)

生：我在家里收集算盤的資料時，讀到了許多有關(guān)算盤的歷史資料，知道算盤是中國創(chuàng)造的，中國是珠算的家鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學習使用算盤，并把珠算列入學校課程。

師：在我國，人們至今仍舊特別寵愛它，把它制成這樣來裝扮生活。〔出示配音圖片展現(xiàn)各種算盤〕

【設(shè)計意圖：現(xiàn)代教育技術(shù)具備了大容量儲存教學信息的優(yōu)勢，它可以穿越時空的界限，為同學供應(yīng)大量豐富的學習材料。同學通過課前查找，課中溝通，真實感受到了算盤這一絢爛的文化。】

4、感悟世界各國人民對計算工具的探究

師：不僅僅是我國人民在創(chuàng)造計算工具，世界各國人民都在主動的探究各種計算工具，請看〔課件出示世界機械計算器進展史：計算尺-手搖計算機--巨型計算機--臺式電腦-筆記本電腦-智能手機等〕。

師：就這樣，從古到今，計算工具經(jīng)受了漫長的歷史過程，也表達了人類的聰慧才智和探究精神。

師：目前人們并沒有停止探究的步伐，還在連續(xù)研發(fā)更為先進的計算工具。

〔出示健康環(huán)保電腦、小巧便利電腦筆圖片〕

師：你能想象一下新型的計算器會是什么樣的嗎？

四、再次體驗，總結(jié)提升

這節(jié)課你了解了哪些學問？你有什么感想？

五、課外活動延長：

1、每個小組設(shè)計“新型計算器”的方案。

2、調(diào)查了解更多與計算工具有關(guān)的學問制成數(shù)學小報。

四班級數(shù)學《計算工具的熟悉》教案5

教學目標

1.使同學簡潔了解計算工具的進展，包括結(jié)繩計數(shù)等遠古計數(shù)方法、算籌的簡潔學問、傳統(tǒng)計算工具--算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的進展史。展現(xiàn)人類宏大的制造過程和聰慧才智，體會到人們?yōu)榱吮憷谟嬎愎ぞ叻矫娴奶骄亢团Α?/p>

2.使同學知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培育同學動手操作力量和創(chuàng)新力量。

3.通過學習，使同學感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用。

重點難點

利用計算器來進行計算。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，歡樂導(dǎo)入

師：假如老師請XX同學和XX同學同時參與一個計算大賽，你認為誰會取勝？假如我給XX同學一件隱秘武器〔計算器〕，這時候誰能取勝呢？看來，有了計算工具，會使我們的計算變得又快又精確。

同學們都知道，數(shù)學總是離不開計算。今日我們就來一起熟悉計算工具。

〔板書課題：計算工具的熟悉〕

二、自主探究，歡樂自學

你都知道哪些計算的工具？誰情愿給大家介紹介紹？

生可能會答：計算器、算盤……

【設(shè)計意圖：同學課前通過預(yù)習，查找資料。課一開頭即讓同學展現(xiàn)自己所了解的計算工具，發(fā)散同學思維，提高學習愛好。老師依據(jù)同學匯報的狀況有重點的請同學介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進一步使同學體會計算工具進展的過程。】

1.遠古計數(shù)：

師：看來同學們的學問都特別豐富，但有關(guān)計算工具的學問還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的進展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，就產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)？〔板書：遠古計數(shù)〕

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

2.算籌：

師：這種方法只能計數(shù)，而不能清晰的表示數(shù)位，人們開頭想一些新的方法來計數(shù)。這就消失了這樣一種計數(shù)方法--算籌。

〔板書：算籌〕

師：算籌是用木棍或竹子制成。與遠古計數(shù)相比，她的優(yōu)點是有數(shù)位。算籌是如何用來計數(shù)的。出示資料，并且商量：你在這段資料中了解到哪些學問？

3.算盤：

師：后來我國勞動人民制造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。

展現(xiàn)算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。

不僅我國勞動人民有如此多的創(chuàng)造，其他國家的人為了使計算更加的便捷，也在孜孜不倦的努力著。請同學給大家介紹一下。

【設(shè)計意圖：通過了解計算工具進展的演化史，熟悉算籌、算盤，了解算盤計數(shù)，讓同學感受古代勞動人民的聰慧才智。使同學更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育?！?/p>

4.計算器：

師：如今，計算工具不僅要滿意計算的需要，更要追求輕巧，快捷。計算器就是我們最常見的計算工具。你在哪里見過計算器？

生：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。

師：大家都預(yù)備了計算器，同學們相互觀看，互相溝通：

〔1〕你的計算器有哪些按鍵？

〔2〕這些按鍵的功能是什么？

【設(shè)計意圖：展現(xiàn)同學手中的計算器，讓同學對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步詳細學習計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探究的愛好。】

三、和諧互動，歡樂展現(xiàn)

1、小組互相說一說你們的計算器有什么不同。

2、請生說一說各個按鍵的功能。

3、嘗試計算386+179=

同學展現(xiàn)，老師補充。

四、穩(wěn)固提高，歡樂練習

1、自己試試看

825-138=26×39=312÷8=

2、找規(guī)律

9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=

依據(jù)規(guī)律直接寫出答案

9999×5=9999×7=9999×9=

3、解決生活中的實際問題，計算平均分

4、男女生大比拼

第一組：17+83＝62-12＝1000×5＝

其次組：7865+3497＝835×23=1305÷45＝

要求：(1)全體男生用口算或筆算算第一組題。

(2)全體女生用計算器算其次組題。

【設(shè)計意圖：熟悉計算器，我選用自主探究法，讓同學自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律。既培育同學觀看、推理力量，也可以端正同學對待計算器的正確看法，懂得合理地利用它。】

5、作業(yè)

關(guān)心媽媽算一算今日的家庭消費狀況。

板書設(shè)計

計算工具的熟悉

1.遠古計數(shù)

2.籌算

3.算盤

4.計算器

四班級數(shù)學《計算工具的熟悉》教案6

教學目標：

1、學問與技能：通過自學，了解我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法；使同學知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

2、過程與方法：通過自主學習、合作溝通，培育同學的自學力量。

3、情感看法與價值觀：激發(fā)學習愛好，體會生活中到處有數(shù)學。

教學重點：

熟悉算盤、計算器，計算器的使用

教學難點：

利用計算器進行計算

教學預(yù)備：

多媒體課件。

教學流程：

一、談話導(dǎo)入〔3分〕

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的進展過程。

二、自主學習〔5分〕

1、同學自主學習教材23--24頁。

〔1〕了解計算工具的進展史。

〔2〕熟悉算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位〔做個記號〕，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位挨次完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

〔3〕計算器的熟悉。找同學說一說你知道計算器有哪些功能鍵？

2、同學自主學習教材26頁例1。

3、嘗試訓練：825－138=26×39=312÷8=

4、同學自主學習教材26頁例2。

5、同學匯報溝通。

6、老師強調(diào)并小結(jié)。

三、自主練習〔8分〕

師：通過剛剛的自學，同學們已經(jīng)初步把握了本節(jié)課的學問，下面我們來進行自主練習，看誰把今日的學問學的，最棒！

1、用計算器計算。

55846＋7646=13027－8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412＋10589=

2、小組匯報?！渤楹瀰R報，可以選擇口頭展現(xiàn)或黑板展現(xiàn)等〕

3、老師強調(diào)小結(jié)。

四、當堂檢測〔發(fā)試卷〕

師：同學們，我們再接再厲，用的成果來結(jié)束今日的學習，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！

五、評價總結(jié)〔4分〕

1、老師面批3人左右，然后小組內(nèi)溝通答案，自批，統(tǒng)計正確率；

2、小組匯報完成狀況。

3、老師總結(jié)錯題的類型，再次精講。

4、同學談收獲和自我評價。

四班級數(shù)學《計算工具的熟悉》教案7

教學目標

1、使同學能夠利用電子計算器進行簡潔的計算。

2、使同學知道用電子計算器計算的挨次和筆算挨次是一樣的。

3、讓同學擅長觀看發(fā)覺數(shù)學的隱秘，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。

重點和難點

重點：能夠利用計算器進行簡潔的計算。

難點：懂得觀看發(fā)覺一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

教學過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)熟悉了有關(guān)計算工具，請同學們把自己的電子計算器拿出來，今日我們用計算器來進行計算。

(板書課題：用計算器計算)

二、用計算器計算

1、教學例1。

(1)出示386＋179＝________

說說你是怎樣使用計算器計算的？

(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，屏幕顯示結(jié)果565。)

(2)引導(dǎo)同學按步驟按鍵計算出結(jié)果，試試CE圖和AC鍵各有什么功能？

CE：去除功能，AC為0，也相當于去除功能。

(3)自己用計算器試試。

825-138＝26×39＝312÷8＝

(4)你覺得使用計算器需要留意什么？

看清數(shù)，別按錯了，每次計算前要清0。

2、教學例2。

(1)出示：9999×1＝9999

9999×2＝________

9999×3＝________

9999×4＝________

用計算器算出上面幾個算式的結(jié)果。

(2)你發(fā)覺了什么規(guī)律嗎？說一說。

從9999×2起，結(jié)果是一個五位數(shù)，中間是3個9，兩頭分別是1，8(9×2)；2，7(9×3)……

(3)你能不用計算器，直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎？試一試，很好玩。

9999×5＝49995

9999×7＝69993

9999×9＝89991

(4)9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢？誰能說一說？

9999×6＝59994

9999×8＝79992

師總結(jié)：遇到9999和9以內(nèi)的自然數(shù)相乘(0，1除外)，答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是這個自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

(5)第26頁“做一做”。

用計算器算出前面幾道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫出下面幾個算式的結(jié)果，然后用計算器進行驗證。

三、穩(wěn)固練習

1、用計算器計算，練習四第1、4題。

組織同學用計算器算一算，并在小組中互相溝通計算的結(jié)果。

2、練習四第3題。

老師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容，并指導(dǎo)同學如何計算相應(yīng)的金額。

再讓同學兩人一組，一人筆算，一人用計算器進行驗算。

3、練習四第9題。

讓同學完成，并說說怎樣才能用計算器計算時不出錯。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課的學習，你學到了哪些新的學問，把握了什么新的本事？

板書設(shè)計

用計算器計算

9999×5＝499959999×6＝59994

9999×7＝699939999×8＝79992

9999×9＝89991

教學反思

計算器對同學來說是比較熟識的，大部分同學也使用過。在教學，中我以同學的進展為宗旨，充分把握教材所帶來的便利，奇妙整合，利用同學已有的熟悉和操作閱歷，互相溝通，充分感受用計算器計算的便利。

四班級數(shù)學《計算工具的熟悉》教案8

教學內(nèi)容

用計算器計算。(教材第26頁例1、例2)

教學目標

1、使同學會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。

2、通過運用計算器解決生活中的實際問題，培育同學的應(yīng)用意識和解決問題的力量。

3、激發(fā)同學探究數(shù)學奧妙的愛好，培育同學的觀看、推理力量。

重點難點

重點：計算器的使用方法，正確利用計算器進行計算。

難點：探究計算規(guī)律。

教具預(yù)備

老師預(yù)備：計算器、課件PPT。

同學預(yù)備：計算器。

教學過程

一、情景引入

計算器是目前人們廣泛使用的計算工具，今日我們就一起體驗計算器給我們帶來什么感覺。

二、學習新課

1、教學例1。

(1)出示教材例1。

怎樣用計算器計算下面各題？自己試試看。

386＋179＝

825－138＝

26×39＝

312÷8＝

(2)同學按要求操作，老師巡察，指導(dǎo)有困難的同學。

(3)匯報展現(xiàn)。

(4)提問：你學會計算器的使用了嗎？用計算器進行加、減、乘、除運算的按鍵挨次是怎樣的？

歸納：用計算器進行加、減、乘、除運算時，要按“數(shù)字→運算符號→數(shù)字→符號”依次按鍵進行計算。

2、教學例2。

(1)出示教材例2。

試用計算器計算下面左邊各題。不用計算器，你能直接寫出下面右邊各題的答案嗎？

9999×1＝9999

9999×2＝______9999×5＝______

9999×3＝______9999×7＝______

9999×4＝______9999×9＝______

(2)同學小組內(nèi)商量、溝通，老師巡察。

(3)得出左邊算式的結(jié)果。

9999×2＝19998

9999×3＝29997

9999×4＝39996

(4)提問：觀看左邊的算式，發(fā)覺了什么規(guī)律？

規(guī)律：當計算9999×2時，結(jié)果是在18(其次個因數(shù)與9的積)的中間插入3個9，即19998；當計算9999×3時，結(jié)果是在27(其次個因數(shù)與9的積)的中間插入3個9，即29997；當計算9999×4時，結(jié)果是在36(其次個因數(shù)與9的積)的中間插入3個9，即39996。

(5)運用規(guī)律，得出右邊算式的答案。

9999×5＝49995

9999×7＝69993

9999×9＝89991

三、穩(wěn)固反饋

完成教材第26頁“做一做”。

第1題：634924093152444025559612345679406001

第2題：12123123412345123456123456712345678123456789(用計算器檢驗略)

四、課堂小結(jié)

說一說，這節(jié)課有什么收獲？有什么不懂的地方嗎？

板書設(shè)計

用計算器計算

1、用計算器進行加、減、乘、除運算的按鍵挨次：數(shù)字→運算符號→數(shù)字→符號。

2、進行特別計算時，先用計算器算出前幾個算式的結(jié)果，再依據(jù)規(guī)律直接寫出其他算式的結(jié)果。

教學反思

1、自主學習使用計算器。

在學習使用計算器時，以同學自練為主，在自練中摸索按鍵的挨次。

2、用計算器探究簡潔的規(guī)律。

用計算器探究簡潔的規(guī)律是本節(jié)課的教學難點，先讓同學用計算器分別算出結(jié)果，再通過觀看和比較發(fā)覺其中的規(guī)律，激發(fā)同學的學習愛好，進展數(shù)學思索。

楊輝通讀了很多古典數(shù)學文獻，數(shù)學學問得到全面、系統(tǒng)地進展。經(jīng)過不懈的努力，楊輝最終成了我國古代杰出的數(shù)學家，并享有數(shù)學“宋元第三杰”之譽。

四班級數(shù)學《計算工具的熟悉》教案9

【教學目標】

1.使同學簡潔了解計算工具的進展，包括結(jié)繩計事等遠古計數(shù)方法、算籌的簡潔學問、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機的進展史。展現(xiàn)人類宏大的制造過程和聰慧才智，體會到人們?yōu)榱吮憷谟嬎愎ぞ叻矫娴奶骄亢团Γ艿綈劭茖W、學科學的教育。

2.使同學知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培育同學動手操作力量和創(chuàng)新力量。

3.通過學習，使同學感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用。

【重點難點】

利用計算器來進行計算。正確使用存儲運算鍵。

【教學策略】

1.計算工具的介紹可以結(jié)合第25頁的閱讀材料進行，使同學對計算工具的進展有一個比較全面的了解。

2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，同學可事先查閱資料，介紹算盤的進展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。

3.介紹電子計算器時，重點在向同學介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用同學手中的計算器，讓同學自己探究發(fā)覺各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和存儲鍵如何使用等重難點時可運用電腦課件進行實際的演示。

【教學過程】

一、直接導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學課。同學們都知道，數(shù)學總是離不開計算。今日我們就來一起熟悉計算工具?！舶鍟n題：計算工具的熟悉〕

二、自主探究計算工具

你都知道哪些計算的工具？誰情愿給大家介紹介紹？

生可能會答：計算器、算盤……

設(shè)計意圖：同學課前通過預(yù)習，查找資料。課一開頭即讓同學展現(xiàn)自己所了解的計算工具，發(fā)散同學思維，提高學習愛好。老師依據(jù)同學匯報的狀況有重點的請同學介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進一步使同學體會計算工具進展的過程。

1.遠古計數(shù)：

師：看來同學們的學問都特別豐富，但有關(guān)計算工具的學問還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的進展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)？〔板書：遠古計數(shù)〕

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

2.算籌：

師：這種方法只能計數(shù)，而不能清晰的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開頭想一些新的方法來計數(shù)。這就消失了這樣一種計數(shù)方法——算籌?！渤鍪菊n件〕

〔板書：算籌〕

師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用２７１根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展現(xiàn)。算籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是１，二個就是２，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

3.算盤：

師：后來我國勞動人民制造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示實物。

展現(xiàn)算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。由于我國古代是15進制。如今是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改良。就是老師手里的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點是結(jié)構(gòu)簡潔，使用便利，特殊有用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

4.計算器：

師：我們?nèi)缃褡畛Ｓ玫挠嬎愎ぞ呤悄囊粋€？

生：計算器。

師：你在哪里見過計算器？

生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢?！餐瑢W介紹〕

師：拿出你手中的計算器，同學們可以相互看一看，你們的計算器各部相同？由于依據(jù)各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

設(shè)計意圖：展現(xiàn)同學手中的計算器，讓同學對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步詳細學習計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探究的愛好。

5.電子計算機：

師：接下來科技又向前推動，人們又創(chuàng)造了什么？

生：電腦。微機。

師：電子計算機。〔出示課件〕

生看課件：臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。

師：隨著科技的進展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過了解計算工具進展的演化史，熟悉算籌、各種算盤，了解算盤計數(shù)，讓同學感受古代勞動人民的聰慧才智。使同學更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展現(xiàn)快捷，而且本身它就是電子計算機，展現(xiàn)現(xiàn)代科技的發(fā)達。并引導(dǎo)同學，科技不會停滯，將來更先進的計算工具就等著你去發(fā)覺，創(chuàng)造。

三、計算器的熟悉和使用

師：如今我們就來學習使用計算器。拿出你們的計算器。你熟悉哪些功能鍵？他們都是干什么的？自己按按試試，琢磨琢磨。

生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發(fā)覺了就說出來。

師依據(jù)同學的發(fā)覺，引導(dǎo)全體同學學習。跟著老師的指示嘗試。

師：還有date表示日期，老師剛剛聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎？自己琢磨琢磨。

師：電腦展現(xiàn)各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。

師：如今我們就來用你手中的計算器進行計算。嘗試一道加法：4468+1792=

生進行操作。然后說出結(jié)果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792，再輸入等號。

結(jié)果就消失了?！矌熆捎秒娔X課件實際演示計算過程。〕

師：嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計算。32023-8925=126×39＝312÷8=

6.34-4.7=

生進行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說出計算結(jié)果。

師：計算綜合算式。復(fù)習運算挨次。當計算6396÷〔520-438〕時，怎么辦？

生商量方法?？梢杂眉堄涗浵聛恚俳又恪？梢浴?/p>

師：我們來學習存儲運算鍵的使用。M+表示存儲數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr表示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入520-438，算出結(jié)果，輸入m+進行存儲，然后輸入6396÷，再輸入mr進行提取，輸入等號。

師：重新演示一遍，以穩(wěn)固。出示一道題目，讓同學運用這種方法計算，并找一名同學到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。

設(shè)計意圖：熟悉計算器,我選用自主探究法，讓同學自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運用計算器進行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是好玩又有難度。既培育同學觀看、推理力量。也可以端正同學對待計算器的正確看法，懂得合理地利用它。

四、練習應(yīng)用：

師：看來同學們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個嬉戲好不好？

1.闖關(guān)嬉戲：

〔嬉戲規(guī)章：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開頭以老師口令為準。〕

2.查找方法速算：

25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=

五、拓展延長：

師：今日這節(jié)課我們一起熟悉了計算工具，你還想了解哪些有關(guān)的學問？課下同學們可以到網(wǎng)頁中連續(xù)去了解計算器的相關(guān)學問。

【板書設(shè)計】

計算工具的熟悉

1.遠古計數(shù)

2.籌算

3.算盤

4.計算器：m+存儲m-刪除mr提取

5.計算機

新課標學校四班級上冊數(shù)學《計算工具的熟悉》教案三篇

四班級數(shù)學《計算工具的熟悉》教案10

教學目標：

1、結(jié)合詳細情景，讓同學經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2、探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。

3、能有意識地依據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培育同學的分析推理力量。

4、進一步感受

教學重點：

依據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答下列問題并能依據(jù)供應(yīng)的信息做