高中信息技術粵教版高中必修信息技術基礎第二章信息的獲取-信息的鑒別與評價教學設計

第二章信息的獲取

信息的鑒別與評價

教學設計

授課者：姚瑞容一、教材分析本課內容選自粵教版高中一年級《信息技術基礎》中的第二章第三節(jié)《信息的鑒別與評價》。在該節(jié)內容之前，學生學習了信息的基本概念，理解了信息的基本特征，掌握了信息獲取的方法、途徑與技巧。在日常信息獲取的過程中，始終涉及到如何鑒別與評價信息的問題，而當今社會信息紛繁復雜，很容易擾亂學生們的注意力。高中信息技術課的核心素養(yǎng)之一就是要培養(yǎng)個體的信息素養(yǎng)，因而這節(jié)課的內容對學生來講尤其重要。學會準確地鑒別和評價信息，對培養(yǎng)學生信息的敏感度、對信息價值進行正確的判斷起到至關重要的作用！二、學情分析通過第一章和第二章前面章節(jié)內容的學習，學生已經掌握了信息的概念及其特征，能通過多種途徑獲取信息，自然而然會對如何進行信息鑒別與評價產生疑問。他們對于獲取的信息是真是假，是否帶有欺騙性，對自己是否可用，會不會是一個已經過時的信息可能都不太注意。本節(jié)主要讓學生學會對獲取的信息進行真假鑒別，并從有用的信息里面挖掘更深層的意義和價值，同時能抵制不良信息。三、教學目標.掌握信息鑒別與評價的基本方法，培養(yǎng)學生較為敏銳的信息意識。.引導學生靈活運用所學知識對生活中的信息進行鑒別與評價，對生活經歷進行指導，探索還有哪些因素可能影響信息的鑒別與評價，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，還將在生活中慢慢提高學生的個人信息素養(yǎng)。.能夠識別并抵制不良信息，樹立學生信息社會責任。四、教學重點.掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息；.能夠識別并抵制不良信息。五、教學難點.對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力；.對信息形成敏銳的洞察力。六、教學準備教學PPT搶答器編制教具（扇形環(huán)）學生機組網(wǎng)安裝教學控制軟件七、教學方法及策略

教學策略：學習前移，讓學生先自主學習教材內容，課堂以鞏固知識，處理學生問題為主。首先，講評導學案，接著以小組競爭的方式，通過“小組必答”“小組搶答”“我問你答”等活動來完成本節(jié)課內容?！靶〗M必答”環(huán)節(jié)，老師設置幾個基本問題，小組隨機選擇一個作答，教師再精講知識點；“小組搶答”，快速反應，較為真實地反饋教學效果；“我問你答”則由小組自主探究，深度思考，提出問題。整個過程從學生學到學生思，再輔以小組討論、小組競爭、小組合作、小組探究，將較為牢固地掌握了信息鑒別與評價的基本方法，學會用這些方法指導生活中的行為，也探索到其他的可能影響信息鑒別與評價的因素，提高自身的信息素養(yǎng)。教學方法：自主探究法、問題驅動法、分組討論法、實踐法、案例分析法、合作學習法。八、教學過程

教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動教學意圖課前自學自學教材，練習《學案》編制導學案瀏覽教材，完成導學案。引導學生整理基礎知識，培養(yǎng)學生獨立使用課本，整理信息、發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學引入情境引入：加斯特羅錯覺展示兩個扇形環(huán)，讓學生觀察判斷，引出課題。觀察，思考吸引學生注意力，引導學生思考鑒別信息的必要性，引出課題。新課教學一、預習檢測帶領學生回答表格中的問題，對本節(jié)課基礎知識進行簡單的梳理。鑒別和評價信息.從信息的來源進行判斷。.從信息的價值取向進行判斷。.從信息的時效性進行判斷。帶領學生一起處理學案，簡單講解如何對獲得的信息進行鑒別和評價?；卮饘W案中的問題，跟老師一起總結鑒別和評價信息的方法。.讓學生理清本節(jié)課的大概內容，掌握基礎知識。.降低新授知識的難度，上課時加倍關注重難點。.滿足學生的成就感，增加自信心。新課教學二、再學教材，精講練習，小組必答（活動一）。此環(huán)節(jié)的練習以小組必答形式完成。每個小組抽取到一個有代表意義的題目，小組討論并回答，答得有道理小組得5分，分析毫無理由不計分。老師在每個組回答完畢后進行總結，精講教材。三.鞏固練習，小組搶答（活動二）。此環(huán)節(jié)將以搶答形式進行，小組成員搶到并答對題目得3分；答錯則扣3分。本環(huán)節(jié)老師不過多點評，如果有答錯的題目再簡單分析。1.根據(jù)分組情況設置有代表性的題目。..為增加挑戰(zhàn)性，設置觸發(fā)器隨機給學生選題。.為學生講解活動一規(guī)則。.組織學生答題，并在學生回答完畢后及時總結。.設置有代表性的題目。.編制搶答器。.為學生講解活動二規(guī)則。.組織學生用自己編寫的搶答器進行搶答并計分，需要時進行總結說明。.抽取題目。.小組討論并形成答案。.派出代表回答問題。.傾聽其他組回答問題并與自己答案做比較。.搶答題機會。.小組合作回答。.根據(jù)老師給出的正確答窠評價自己的答案是否有錯。.讓學生在活動中不斷練習本節(jié)課知識點。.以小組為單位，組內討論增強學生團隊合作意識。.回答問題讓學生體驗成功的喜悅。.在短暫的條件反射中給出答案，可以較為準確地反映出學生的知識掌握情況，給老師教學反饋。.在比賽中進一步鞏固知識。.以小組為單位比賽，增強學生競爭意識。拓展拓展思維，我問你答（活動三）。

延伸本環(huán)節(jié)要求各小組間互相考問，小組就本節(jié)知識進行深度思考，或提出一個關于本節(jié)知識點的問題；或引用一個案例；或講述一個故事；或展示一條信息……要求某小組利用本節(jié)課的知識進行分析，覺得有理給分（分值可自由選擇3分、5分、7分），不合理在給出較為正確的答案后把分值加給自己小組。本輪結束，決出冠軍小組。.制定活動三規(guī)則并向學生講解。.布置學生活動三。.觀察學生討論情況，對需要幫助的學生給予幫助。.與小組成員討論設計題目。.根據(jù)場上積分設置本組題目分值，思考取勝策略。.討論本組題目的正確答案。.傾聽其他組的問題并積極思考。.對比正確答案糾正自己的錯誤。.深度思考，提煉問題，構建學生自己的知識體系，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。.自主探究，培養(yǎng)學生的思維能力。.組內討論，組間交流，學生成了知識的交流者而非單純的學習者或接受者。.以競爭冠軍的方式開展本活動，學生除了知識，還會思考正確的競爭策略，對培養(yǎng)學生積極的人生觀也大有裨益。課堂小結總結本節(jié)知識點，在結束語中對學生進行情感教育。1