人教版七年級美術(shù)下冊活動三《討論與解釋》教案

活動三議論與解說教課方案（一）設計思路本單元屬于“賞識?評論”活動內(nèi)容，依據(jù)教材中四個活動內(nèi)容進行拓展與變化，為了使學生能夠在生動、開朗的情境中學習和理解美術(shù)知識及技術(shù)，分別將四個教課活動安排詳細化、個性化，在活動內(nèi)容上運用多種形式，使學生感覺到“賞識?評論”課學習的多元化。教課目的1.顯性目標學生經(jīng)過對具象和抽象作品的認識，試試經(jīng)過兩種不一樣表現(xiàn)形式進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗具象與抽象表現(xiàn)生命與自然的和睦之審美情味。學生經(jīng)過著手實踐，創(chuàng)作出以生命和自然交融為主題的美術(shù)作品，以學生自己的思想方式，表達生命與自然和睦交融的感情，在體驗美術(shù)創(chuàng)作的過程中，理解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式與感情表達。2.隱形目標學生在美術(shù)創(chuàng)作實踐活動中，動腦思慮、著腕表達，使學買賣識到能夠利用美術(shù)的表達形式抒發(fā)對生命的熱愛、對大自然的崇尚。在體驗美術(shù)創(chuàng)作的過程中，提升學生的察看能力、著手操作能力和感情的表達能力，對學生提升其余學科的學習能力有著深遠的影響。教課重難點重點：經(jīng)過察看畫面的內(nèi)容（形象）與形式，解讀作者心靈深處對自然與生命的感受。難點：在賞識和展現(xiàn)活動中，感覺作品中表現(xiàn)自然法例下的生命活動和審美情味?；顒禹椖糠峙山ㄗh1.學生創(chuàng)作實踐能夠分組合作達成，也能夠獨立達成。2.表現(xiàn)形式能夠具象或抽象。3.能夠多樣化創(chuàng)作，如：國畫、水粉、水彩等繪畫形式。還能夠采納小雕塑、紙藝、陶藝的藝術(shù)形式。教課過程環(huán)教課過程與方法說明節(jié)教師活動學生活動一、組織教課1．學生經(jīng)過檢查學生創(chuàng)作器具的準備狀況。對具象和抽二、命題創(chuàng)作重點和技法1.學生觀看圖片，思象作品的了出示美術(shù)作品（具象和抽象作品），簡要介紹考問題，回答下列問題。解，試試兩種創(chuàng)作技法。（能夠小組議論，不一樣表現(xiàn)形（一）構(gòu)想學生疏別說出自己式進行美術(shù)提出思慮問題：要創(chuàng)作內(nèi)容，表現(xiàn)創(chuàng)作，體驗具1.以生命與自然為主題可選擇的題材用哪的物象，所要表達象與抽象的些？（表現(xiàn)這一主題能夠依照哪些物象作為創(chuàng)的感情，互相借鑒、表現(xiàn)生命與作素材）啟迪）自然的和睦2.關(guān)于這一主題在創(chuàng)作中要表達什么樣的情2．學生能夠在認識之審美情味。感？相應的技法后，現(xiàn)2．學生經(jīng)過（二）表現(xiàn)形式與技法場試試性地進行練著手實踐，創(chuàng)表現(xiàn)形式：習。作出以生命具象：3．小組議論本組命和自然交融以寫實的手法再現(xiàn)現(xiàn)實生活，塑造的形象真題、表現(xiàn)形式，著為主題的美實、形象。手創(chuàng)作。術(shù)作品，以學1.表現(xiàn)方式可借鑒現(xiàn)實主義的傳神的寫生自己的思實手法。維方式，表達2.模擬印象派繪畫方法，點彩法（色彩并生命與自然置）。和睦交融的3.物象輪廓勾畫粗黑邊，涂色可采納色彩感情，在體驗漸變的裝修手法。美術(shù)創(chuàng)作的4.可是多的表現(xiàn)形象，著重感情的表達的過程中，理解表現(xiàn)主義的方法。美術(shù)作品的抽象：內(nèi)容、形式與1.利用變形的、幾何造型的、夸張的造型感情表達。與色彩邊線激烈的視覺感覺，進而也達到心理3．學生在美的感情傳達的藝術(shù)成效。術(shù)創(chuàng)作實踐2.創(chuàng)作時注意察看物象的主要特點，把具活動中，動腦體的形象想象成幾何形態(tài)，進行組合、變形、思慮、著腕表夸張。達，使學買賣3.能夠用造型的重復、打壞重組、重疊、識到能夠利漸變等語言形式。目標是形成視覺沖擊心靈的用美術(shù)的表藝術(shù)成效。達形式抒發(fā)三、學生創(chuàng)作實踐對生命的熱作業(yè)要求：愛、對大自然1.表現(xiàn)生命與自然和睦交融為主題的創(chuàng)作。4．學生達成美術(shù)創(chuàng)的崇尚。2.抽象和具象能夠自選，創(chuàng)作方法和使用資料作。4．在體驗美自定。術(shù)創(chuàng)作的過3.作品要有50-200字的文字說明，注明表現(xiàn)形程中，提升學式和表達的感情。生的察看能四、講堂小結(jié)力、著手操作展現(xiàn)作品，評論、鼓舞學生的參加體驗的熱忱。能力和感情部署下節(jié)內(nèi)容：下節(jié)課爭辯會5．學生展現(xiàn)作品，的表達能力。爭辯思慮題：讀出創(chuàng)意。正方：具象的表現(xiàn)形式表達生命與自然和睦情6．學生自評和互感更真切。評。反方：抽象的表現(xiàn)形式表達生命與自然和睦的7．學生紀錄思慮感情更鮮亮。題，課后準備。課后可收集有關(guān)的作品和理論依照。課后教課反應1.本節(jié)課教課成功點：2.本節(jié)課學生學習成功點：3.本節(jié)課教課即興發(fā)揮的閃光點：4.本節(jié)課學生學習即興發(fā)揮的閃光點：5.本節(jié)課教課失?。ú煌祝c：6.本節(jié)課學生學習出現(xiàn)的問題：7.此后教課怎樣完美：教課方案（二）1.教師在剖析東西方美術(shù)的基礎上，讓學生試試不一樣的表現(xiàn)手法，如：學生能夠用西方美術(shù)的表現(xiàn)手段創(chuàng)作