小學語文第九冊教學計劃

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第九冊教材的編寫以《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》為依據(jù)，以提升全民族的思想道德和科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)跨世紀的建設者和接班人為目標。下面是小學語文第九冊教學計劃，一起來了解下吧：

小學語文第九冊教學計劃篇一：

一、教學目標

(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。

(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深入的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步體會基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(七)學習瀏覽，依據(jù)必須要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、〔演講〕的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

二、教學重點難點：

(一)、精讀課文的教學

1、持續(xù)強化詞、句訓練。

2、要重視朗誦和默讀的訓練。

朗誦和默讀，是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要給同學充裕的時間讀書，使同學通過多種形式的反復閱讀，逐步加深對課文的理解，并使朗誦和默讀能力不斷得到訓練和提升。

3、要充分發(fā)揮同學學習的積極性和主動性。

精讀課文教學的過程，應該是在〔教師〕指導下，同學自己閱讀、心得的過程。要充分發(fā)揮同學的積極性和主動性，讓同學通過自學理解課文思想內(nèi)容，并在自學施行中逐步提升理解能力。

(二)、略讀課文的教學

略讀課文主要是引導同學把從精讀課文中學到的語文基本功，用于閱讀施行，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力。學習中，要抓住重點、難點幫助同學理解。

三、班級狀況分析

全班共有同學63人，絕大部分同學學習積極性比較深厚，學習主動性比較高，基本上有較好的課堂學習習慣和作業(yè)習慣，能安心聽講，認真按時完成作業(yè)。也有一部分同學學習積極性都比較一般，仍處在模糊狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分同學的預習習慣沒有能夠形成，上課常精力不集中，懶于動腦，不能夠積極回答問題，上課時而認真時而精神不振，積極性和主動性極差，必須要老師的催促才去學習。因而，學習成績不理想。雖然他們有取得好成績的愿望，但由于他們怕吃苦，缺乏持之以恒的精神，最終也沒有取得理想的成績。很多同學思維不夠活躍，課堂上不愛思索問題，不善于思索問題，不敢大膽發(fā)言。閱讀和寫作的語文核心能力有待進一步提升。

四、教學措施

(一)精心鉆研教材，讓課堂有增量

1、震撼同學的心靈，讓同學對文本有真正真實的心得，而不是虛情假意。

(1)創(chuàng)設讓同學自由抒發(fā)的場。

(2)適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染同學。

2、讓課堂更富有創(chuàng)造力

(1)如《慈母情懷》采納如果是電影導演，讓同學說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)同學讀懂狀況。

(2)把教材中的部分內(nèi)容的浮現(xiàn)方式進行改變。

(3)關于古詩詞的教學，可依據(jù)狀況，采納不同的教學方式，如唱和誦的方式。

3、開展主題式導讀研究，在問題的〔制定〕上做到：

(1)問題不能過于簡單，要富有探究的空間。

(2)問題的制定要富有真實性，不要讓同學產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

(二)開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課〞引領同學走向閱讀。

除此之外，采納各種方式使同學愛上閱讀：

1、推舉與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推舉，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》。可采納半截故事法等。

2、向同學推舉現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3、開展與讀書活動有關的系列活動，如同學表現(xiàn)好獎勵同學——作業(yè)整理課教師給同學講一個故事;讀書統(tǒng)計活動;與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

4、加大積存量，開展“經(jīng)典文化誦讀〞活動。如天天早上5分鐘，天天晚上一段《論語》等。

(三)除完成八個園地的作文學習之外，進行擴大作文學習和日記的學習,真正提升同學的寫作能力。

(四)開展各種語文綜合施行活動，提升同學的綜合施行能力。

(五)遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓同學掌握扎實的語文基本知識和技能。

(六)領會《課標》精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€學習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。

(七)強化提升學習自覺性，明確學習目的，注意優(yōu)良的學習習慣的培養(yǎng)，提升同學的自信心和上進心，讓每一位同學都體會到成功的樂趣，配合學校完成〔素養(yǎng)教育〕的多項教育措施。

(八)重視培養(yǎng)同學的自學能力，強化預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

(九)為了加大同學的閱讀面、知識面，培養(yǎng)同學的寫作能力，為其寫作積存素材，持續(xù)要求天天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。

(十)強化同學的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關懷國家大事的習慣，要求同學天天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

(十一)重視詞句段的訓練，引導同學運用多種方法理解含義深入的句子，要常常給同學提供機會，學習分析的寫作目的，情感。

(十二)持續(xù)對班里的朗誦狀況加以重點指導，并且強化讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

(十三)重視同學日記活周記的指導，通過日記或周記的形式可以及時了解同學的想法，及時〔溝通〕，解決一些問題，教師應精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。〞從中滲透德育，重視同學的心理健康的教育。

(十四)重視重點訓練項目的訓練。精心制定課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學的學習負擔，大面積提升語文教學質(zhì)量。

(十五)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成優(yōu)良的班風，即合格的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。強化中下生的指導。重視同學的德育，強化同學的〔禮儀〕教育。

小學語文第九冊教學計劃篇二：

一、教材分析

1、教材的基本結構

教材持續(xù)按專題組織單元，共制定了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明

每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回憶與〔拓展〕四大部分，各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國〞單元采用了全新的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀〞。在每篇精讀課文的前面安排了“預習〞，后面編寫了“思索與學習〞，在略讀課文前面安排了“閱讀提示〞，在每組課文之后編排了“積存。運用〞。本冊還安排除2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的制定思路。

2、教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加靈活多樣

(二)強化整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.導語導學，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照顧。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(四)強化導學功能，引導同學思索。

(五)改善“綜合性學習〞，培養(yǎng)同學的綜合施行能力

(六)拓展學習資源，強化課內(nèi)〔外語〕文學習的聯(lián)系

二、班級狀況分析

全班共有同學人，其中男生人，女生人。從上學期期末考成績分析，同學基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力較強，寫作能力也有一定的提升。同學都能自覺學習，已初步養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。

三、教學目標

(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。

(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深入的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步體會基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(七)學習瀏覽，依據(jù)必須要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、教學措施

1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼同學的心靈，讓同學對文本有真正真實的心得，而不是虛情假意。a創(chuàng)設讓同學自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染同學。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力a如《慈母情懷》采納如果是電影導演，讓同學說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)同學讀懂狀況。b把教材中的部分內(nèi)容的浮現(xiàn)方式進行改變。c關于古詩詞的教學，可依據(jù)狀況，采納不同的教學方式，如唱和誦的方式。

(3)在問題的制定上做到：

a問題不能過于簡單，要富有探究的空間。

b問題的制定要富有真實性，不要讓同學產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課〞引領同學走向閱讀。

除此之外，采納各種方式使同學愛上閱讀：

(1)推舉與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推舉，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》?？刹杉{半截故事法等。

(2)向同學推舉現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關的系列活動，如同學表現(xiàn)好獎勵同學——作業(yè)整理課教師給同學講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

3、加大積存量，開展“經(jīng)典文化誦讀〞活動。如天天早上5分鐘，天天晚上一段《論語》等。

除完成八個園地的作文學習之外，進行擴大作文學習和日記的學習,真正提升同學的寫作能力。

開展各種語文綜合施行活動，提升同學的綜合施行能力。

遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓同學掌握扎實的語文基本知識和技能。

7、領會大綱精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€學習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。

8、強化提升學習自覺性，端正學習目的，注意優(yōu)良的學習習慣的培養(yǎng)，提升同學的自信心和上進心，讓每一位同學都體會到成功的樂趣，配合學校完成素養(yǎng)教育的多項教育措施。

9、重視培養(yǎng)同學的自學能力，強化預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。

10、為了強化同學的閱讀面、知識面，培養(yǎng)同學的的寫作能力，為其寫作積存素材，持續(xù)要求天天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡.

11、強化同學的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關懷國家大事的習慣，要求同學天天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。

12、重視詞句段的訓練，引導同學運用多種方法理解含義深入的句子，要常常給同學提供機會，學習分析的寫作目的，情感。

13、持續(xù)對班里的朗誦狀況加以重點指導，并且強化讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

14、重視同學日記的指導，通過日記的形式可以及時了解同學的想法，及時溝通，解決一些問題，教師應精心地寫評語，真正地做到：“曉之以理，動之以情。〞從中滲透德育，重視同學的心理健康的教育。

15、重視重點訓練項目的訓練。精心制定課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學的學習負擔，大面積提升語文教學質(zhì)量。

16、發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成優(yōu)良的班風，即合格的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。強化差下生的指導。重視同學的德育，強化同學的禮儀教育。

小學語文第九冊教學計劃篇三：

一、學情分析

本班同學50人，其中男生27人，女生23人。班級同學兩極分化顯然，優(yōu)秀的同學語文能力強：習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀，如陳冶可、黃鈿鈿、吳假設琪……但是學困生陣容不容忽視，一類是屢考屢不及格的，如金日成、黃蘇淇、劉啟靜(劉啟靜與金日成有學習障礙，而黃蘇淇如果再勤奮點，“笨鳥〞也不會太落后);一類是語文能力較弱的“次困生〞，如葉建宇、何曉恩、葉海潔等人，他們雖然能考及格，但經(jīng)常在80分左右徘徊。他們中有的是接受能力不強導致，有的則因學習態(tài)度不端正引起的。

如何提升后20%同學的語文能力呢?興趣、習慣等的培養(yǎng)至關緊要。

所以“分層教學〞與“賞識學習〞仍然是我教學的兩大重要思想。

二、教材分析

1、教材的基本結構

教材持續(xù)按專題組織單元，共制定了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟發(fā)，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。

較已往相比，本學期每單元增加了1篇略讀課文(共2篇)?！罢Z文園地〞的名稱變?yōu)椤盎貞浥c拓展〞。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。

2、教材的主要特點

(一)專題組元的角度更加靈活多樣

如學習說明性文章，引導同學在了解文章內(nèi)容的同時，學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛〞，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深入，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，說明嚴格要求、激勵自立也是父母之愛。

(二)強化整合的編寫目的更加明確

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照顧。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

本冊教材保留了一些優(yōu)秀篇目，如《落花生》《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》《開國大典》，還選取了一些富有時代感的文章，如《最后一分鐘》，《通往廣場的路不只一條》《“出色極了〞和“糟糕透了〞》《學會看病》。有的課文人文內(nèi)涵豐富、感人至深，如，《走遍天下書為侶》《我愛你，中國的漢字》(第五組綜合性學習中的閱讀材料)《慈母情深》《青山到處埋忠骨》。

本冊教材體裁多樣，課文中除了散文、古詩、新詩、小說、通訊、說明文以外，還有訪問記《小苗與大樹的對話》。第五組綜合性學習單元選編的閱讀材料，有謎語、歇后語、對聯(lián)、笑話、通訊報道、韻語歌、書法作品賞析等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

(四)強化導學功能，引導同學思索。

首先，課文后的“思索、學習〞，特別重點，兼顧理解和表達。

其次，適當調(diào)整教材體例，將“口語交際、習作〞單列。

(五)改善“綜合性學習〞，培養(yǎng)同學的綜合施行能力

本冊教材安排兩次“綜合性學習〞，一次是在“我愛閱讀〞專題中，其編排方式和四年級的“綜合性學習〞相同，要求同學結合課文的學習，進行一些調(diào)察訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。

另一次綜合性學習“遨游漢字王國〞安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。

(六)拓展學習資源，強化課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

3、教學中應當注意的問題

(一)全面準確地把握教學目標

(二)識字、寫字教學

關于書寫學習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時改正同學在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)同學的書寫興趣和愛好。

(三)閱讀教學

(1)精讀課文的教學

指導朗誦、默讀。精讀詞句，積存語言。精讀課文，體會感情。精讀內(nèi)容，領會方法。

(2)略讀課文的教學

略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意〞，只要抓住重點、難點，幫助同學大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓同學運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提升閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由同學參照連接語中的提示，獨立閱讀、思索、交流，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導同學討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。

(3)選讀課文的教學

可按課文內(nèi)容分別插入相關專題單元讓同學自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓同學課外獨立完成。

(4)課外閱讀的指導(詳見下文)

(四)口語交際教學

本冊安排7次口語交際，其中“遨游漢字王國〞單元的口語交際融合在整個綜合性學習中。這7次口語交際有的是結合專題內(nèi)容，有的是從同學生活和思想實際出發(fā)而安排的話題;有的單元只提供一個話題，有的則提供兩三個角度供教師和同學選擇。本冊的口語交際，首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。

本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)同學傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。

(五)習作教學——我會依據(jù)同學實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國〞單元的習作融合在綜合性學習之中。此外，結合課文學習，安排4次小練筆，作為片斷學習。

幫助同學養(yǎng)成優(yōu)良的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要激勵同學如實表達。比如，寫生活中的啟發(fā)，可以引導同學從真實的生活中觀察尋找，并思索這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習作時，要激勵同學寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導同學寫具體。此外，要讓同學用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導優(yōu)良的文風。

(六)綜合性學習的教學

1、充分發(fā)揮同學的主體性。

2、合理安排課內(nèi)外的活動時間。

3、依據(jù)本班實際狀況選擇學習內(nèi)容和學習方式。

三、教學目標

(一)共性目標(參照教學參照書)

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深入的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步體會基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽，依據(jù)必須要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

個性具體目標(本人自定)

1、持續(xù)大量積存經(jīng)典語言(平均每周二首詩，3-5句論語，3句對聯(lián)或名言)。

2、大量閱讀經(jīng)典童書，力爭90%同學看完“彩烏鴉系列〞的18本德國的兒童小說。

3、持續(xù)保持寫日記，讓更多同學從成功日記中嘗到習作的甜頭。

4、強化習作學習，每周一篇。選一些較容易寫的題目，讓孩子去寫一些貼近生活與自我的事情、人物。

四、教學重點

(一)共性重點(參照教科書)

1、扎實進行語言訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗誦、默讀是閱讀教學中最常常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要確保同學有充分的讀書時間。要制定有效的方法，努力讓全班同學人人參加訓練。

2、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重合計怎樣讓同學掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示〞的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導同學掌握學習方法。“學習提示〞的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深熟悉。必須要注意的是，本學期剛開始學習給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編排，合計到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓同學注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要學習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

(二)個性重點

落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積存與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法〞有得“趣〞。

五、教學措施

1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研教材，精心備課、上課，認真、及時批改，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。

2、執(zhí)行分層教學，作業(yè)分層布置。好的同學側重能力型作業(yè)，如“日記〞、“筆記〞、閱讀，學習有困難的同學側重基礎性作業(yè)，如識字，聽寫，做習題，也適當布置少量的能力型作業(yè)，如日記，閱讀。

3、以“雙主題閱讀〞為重點，持續(xù)開展自主閱讀(本學期主題仍是“國際大獎小說〞，再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積存。經(jīng)典積存重點是復習鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習慣，每日一句。

4、以“同學博客日志〞為契機，培養(yǎng)同學的習作興趣，提升習作能力。

5、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的，認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書，批改練字，檢查家庭作業(yè)，輔導后進生等。

6、強化對后進生的輪換輔導工作。主要是利用在校的空閑時間，對黃蘇淇、劉啟靜與金日成三位同學狠補課程，此招在上兩個學期中取得優(yōu)良效果。這學期要再接再厲!

小學語文第九冊教學計劃篇四：

一、教材分析

1、教材持續(xù)按照專題組織單元，共制定了八個單元。其中第一單元和第五單元還安排了不同形式浮現(xiàn)的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富。

2、每個單元都包括導語、課例、口語交際、習作和回憶、拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。

3、每組開頭的導語點明了本單元的主題，并提示學習要求和學習重點。

4、課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后面有思索題，略讀課文前面有鏈接語，間前后課文從內(nèi)容上鏈接在一起，并提示略讀課文的學習要求。

5、口語交際與習作獨立成為一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供同學選擇。

6、回憶拓展有3個欄目組成，其中“交流平臺和日積月累〞這2個欄目是固定的，另有“展示臺、成語故事