分析小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下的原因及對(duì)策,小學(xué)語文論文

分析小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下的原因及對(duì)策,小學(xué)語文論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【】【】【】分析小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下的原因及對(duì)策【】【】小學(xué)語文高效課堂論文范文：分析小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下的原因及對(duì)策內(nèi)容摘要：新課改的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了更高層次的要求，怎樣使小學(xué)語文課堂教學(xué)愈加高效，成為小學(xué)語文老師追求的目的。但是當(dāng)下由于老師的教學(xué)理念、教學(xué)方式方法等原因，小學(xué)語文教學(xué)效率仍然不高。為此，小學(xué)語文老師必須轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的有效性。本文分析了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下的原因，討論了構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的對(duì)策，以供參考。本文關(guān)鍵詞語：小學(xué)語文；高效課堂；教學(xué)活動(dòng)；Abstract:TheadvancementofthenewcurriculumreformputsforwardhigherrequirementsforprimaryschoolChineseteaching.HowtomakeprimaryschoolChineseclassroomteachingmoreefficienthasbecomethegoalpursuedbyprimaryschoolChineseteachers.However,duetotheteachersteachingphilosophyandteachingmethods,theefficiencyofChineseteachinginprimaryschoolsisstillnothigh.Forthisreason,primaryschoolChineseteachersmustchangetheirconcepts,createagoodlearningatmosphere,innovateteachingmethods,andimprovetheeffectivenessofteaching.ThisarticleanalyzesthereasonsforthelowefficiencyofprimaryschoolChineseclassroomteaching,andexploresthecountermeasuresforconstructinganefficientprimaryschoolChineseclassroomforreference.Keyword:PrimaryschoolChinese;Efficientclassroom;Teachingactivities;高效課堂,顧名思義，是指在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，獲得最大的教學(xué)效益的課堂。高效課堂是新課改背景下的一種新的教學(xué)理念，也是一種新的教學(xué)形式。高效課堂形式下，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和介入者，師生在互動(dòng)經(jīng)過同完成教學(xué)目的。但是，在實(shí)際教學(xué)中，存在著影響課堂教學(xué)效率的因素，需要認(rèn)真分析，予以解決。那么，怎樣構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談一談自個(gè)的一些認(rèn)識(shí)。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下的原因分析課堂教學(xué)經(jīng)過應(yīng)該是教與學(xué)之間雙向互動(dòng)，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率低下與老師教和學(xué)生學(xué)都有關(guān)系，詳細(xì)來看，原因主要有下：老師方面：老師對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)度不夠。新課改下的小學(xué)語文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要以三維教學(xué)目的為基礎(chǔ)開展語文教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。但是，從老師教學(xué)實(shí)踐來看，首先，很多老師仍然在追求知識(shí)本位，忽視了對(duì)學(xué)生能力、方式方法、情感認(rèn)知方面的引導(dǎo)，不利于學(xué)生全面發(fā)展，這不符合新課改要求，影響課堂教學(xué)實(shí)效。其次，老師備課不夠充分，一些老師在備課經(jīng)過中仍然拘泥于教學(xué)資料，呈現(xiàn)到課堂上就是死板地給學(xué)生講授教學(xué)資料，缺乏針對(duì)學(xué)情的靈敏布置，很少有知識(shí)的拓展和延伸，影響了學(xué)生上課的積極性。再次，課堂上的掌控力有待提高。課堂是落實(shí)教學(xué)任務(wù)的主陣地，小學(xué)階段學(xué)生自制力不強(qiáng)，在課堂上難免出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，需要強(qiáng)化老師對(duì)課堂的掌控，但是部分老師對(duì)此能力缺乏，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)問題，影響數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，在出現(xiàn)新的課堂生成問題時(shí)，一些老師抓不住教育契機(jī)，而是敷衍了事，這也會(huì)影響教學(xué)實(shí)效。最后，老師缺乏及時(shí)的總結(jié)與反思。教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，也是老師成長(zhǎng)的有效途徑，而一些老師在教學(xué)工作中缺乏總結(jié)與反思的意識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)中存在的問題得不到有效解決，這也影響了教學(xué)效率。學(xué)生方面：學(xué)習(xí)積極性缺乏。在小學(xué)階段，大部分學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，主要依靠興趣的激發(fā)，但是一些老師在教學(xué)中缺乏變化，導(dǎo)致一些學(xué)生在聽課經(jīng)過中感覺枯燥，學(xué)習(xí)積極性下降，甚至出現(xiàn)走神現(xiàn)象。其次，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容比擬多，十分是在識(shí)字和閱讀上需要學(xué)生主動(dòng)去做，但是從小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際情況來看，很多學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，存在著貪玩心理，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不夠，這也影響了學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)效率。二、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略〔一〕老師精心備課，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，教學(xué)工作也是如此。備課是上好課的前提，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)語文老師首先要在思想上重視備課，認(rèn)識(shí)到備課的重要性，并扎實(shí)落實(shí)。首先，要認(rèn)真地備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是開展小學(xué)語文教學(xué)的指南，是教學(xué)的根據(jù)，語文老師一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)，十分是關(guān)注三維目的要求，全面把握課標(biāo)對(duì)教學(xué)的施行建議，讓課堂教學(xué)有的放矢。其次，要備學(xué)生，深切進(jìn)入研究學(xué)情。要本著語文教學(xué)面向全體學(xué)生的原則來研究學(xué)生，同時(shí)尊重學(xué)生差異，制定既合適整體學(xué)生狀況，又能夠知足學(xué)生個(gè)體需求的分層教學(xué)目的，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。再次，要備教學(xué)資料。教學(xué)資料是連接老師教和學(xué)生學(xué)的紐帶，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要參照，更是對(duì)課標(biāo)要求的具體表現(xiàn)出。老師要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求來靈敏應(yīng)用教學(xué)資料，結(jié)合學(xué)生需求來重點(diǎn)解讀教學(xué)資料，根據(jù)教學(xué)需求來大膽整合教學(xué)資料，以更好地發(fā)揮教學(xué)資料功能。最后，要備方式方法。教學(xué)方式方法會(huì)直接影響教學(xué)效果。老師要強(qiáng)化本身素質(zhì)，提升意識(shí)，結(jié)合新課改的理念來學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)方式方法，十分是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生介入課堂的方式方法，如情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?！捕硨W(xué)生用心預(yù)習(xí)，是提高課堂教學(xué)效率的前提從學(xué)生角度來講，提高課上學(xué)習(xí)效率的前提是要為課上的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，這就是預(yù)習(xí)的重要性。對(duì)此，老師要引導(dǎo)學(xué)生重視預(yù)習(xí)，并且要在實(shí)際預(yù)習(xí)中及時(shí)給予必要的指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的盲目性，語文老師能夠?qū)ｉT拿出一節(jié)課來進(jìn)行方式方法指導(dǎo)，給學(xué)生明確要求，指明方向；在教學(xué)經(jīng)過中，針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的表現(xiàn)要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，十分是鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，發(fā)揮典范的引領(lǐng)示范作用。為了指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，老師能夠通過導(dǎo)學(xué)案的形式來引導(dǎo)學(xué)生，上課要進(jìn)行必要的抽查，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，這樣就能夠逐步提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，提高學(xué)生聽課和學(xué)習(xí)效率。〔三〕課堂是提高教學(xué)效率的主陣地課堂是落實(shí)教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率的主陣地，一定要捉住課堂，把握好課堂。老師首先要規(guī)范學(xué)生在語文課堂上的表現(xiàn)，十分是紀(jì)律要求，保證課堂教學(xué)能夠順利推進(jìn)。其次，要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，既要鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)，也要合理把控時(shí)間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，通太多樣化的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)腦思、動(dòng)手做，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生動(dòng)起來，教學(xué)效率也就獲得了提升?！菜摹惩ㄟ^開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)提高課堂教學(xué)效率新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，高效課堂的構(gòu)建與小學(xué)生在課堂教學(xué)中的介入程度密切相關(guān)。而學(xué)生介入課堂與老師教學(xué)方式方法和教學(xué)活動(dòng)有著直接的聯(lián)絡(luò)，老師要根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，要盡量減少單一的講授法，把多媒體信息技術(shù)積極融入課堂教學(xué)，直觀、形象地為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；要積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)與探究，在這里經(jīng)過中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)來解決新問題，全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力；針對(duì)小學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)和表現(xiàn)的特點(diǎn)，多開展競(jìng)爭(zhēng)性、合作性的學(xué)習(xí)，同時(shí)給學(xué)生們展示自個(gè)的平臺(tái)，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生間的互相影響。學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,教學(xué)的效率才是真正有了提高。打造高效的小學(xué)語文課堂，是新課改下的小學(xué)語文教學(xué)目的，需要語文老師直面當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)中影響教學(xué)效率的因素，在這里基礎(chǔ)上認(rèn)真分析問題緣由，優(yōu)化老師教和學(xué)生學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持以學(xué)生為中心開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷提升，這樣就一定能夠不斷提高課堂教學(xué)效率，打造高效語文課堂。以下為參考文獻(xiàn)