2023年參觀學(xué)校的心得體會(huì)600字 參觀學(xué)校的心得體會(huì)(6篇)

Word版本，下載可自由編輯年參觀學(xué)校的心得體會(huì)600字參觀學(xué)校的心得體會(huì)(6篇)在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇收獲體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。收獲體會(huì)對(duì)于我們是特別有關(guān)心的，可是應(yīng)當(dāng)怎么寫收獲體會(huì)呢？下面是幫大家整理的優(yōu)秀收獲體會(huì)范文，供大家參考借鑒，盼望能夠關(guān)心到有需要的伴侶。

參觀學(xué)校的收獲體會(huì)600字參觀學(xué)校的收獲體會(huì)篇一

一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

走進(jìn)校內(nèi)，一種干凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校內(nèi)處處綠樹掩映，當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都能夠感受到干凈，雅致、又不失共性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動(dòng)圖片、同學(xué)作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。

二、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。

走進(jìn)學(xué)校里，見他們的教學(xué)井然有序，辦公室里，老師在寧靜地備課批改；教室里，同學(xué)們?cè)谧屑?xì)地上課，時(shí)時(shí)傳來朗朗的讀書聲和美麗的歌聲；操場(chǎng)上，師生在歡快地嬉戲。展現(xiàn)課上，老師生動(dòng)實(shí)在的教學(xué)，同學(xué)開闊的思維，師生和諧的教與學(xué)氛圍；音樂競(jìng)賽課上，同學(xué)動(dòng)情的唱歌；走廊里，同學(xué)那生動(dòng)活潑而又精致的書畫作品……無不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準(zhǔn)的，同學(xué)的綜合素養(yǎng)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹，他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成果，是由于他們有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度，他們很重視常規(guī)檢查，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查，科科啟動(dòng)，全面檢查，發(fā)覺問題，嚴(yán)格要求整改。實(shí)行新老師老師掛鉤學(xué)習(xí)，注意提升老師的教育教學(xué)技能，人人都要參與科研，每學(xué)期每位老師必需參與一次課堂教學(xué)競(jìng)賽，年輕骨干老師每年都要參與區(qū)級(jí)以上的各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽，以此為契機(jī)提升老師的教學(xué)水平和技能。

三、班級(jí)文化建設(shè)顯現(xiàn)共性化理念，放飛孩子們的幻想。

當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí)，我被他們那富有共性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了，每個(gè)教室里都展現(xiàn)著代表著本班孩子們的追求與幻想的班徽、班旗、班歌等，這些來自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班徽、班旗、班歌等，不但體現(xiàn)孩子們的抱負(fù)信念，還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)，更體現(xiàn)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。

四、教研氛圍深厚，追求實(shí)效，碩果累累。

在參觀學(xué)習(xí)的過程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽課，并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上，無論是語文課還是體育課，他們的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注意培育同學(xué)力量的習(xí)得，基礎(chǔ)學(xué)問（技能）抓落實(shí)，師生和諧溝通，收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)老師都各有風(fēng)格，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能體現(xiàn)出他們的老師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和超群的教學(xué)技能。聽了他們的講座，參觀了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著，“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)討論已凸顯成果，從老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展現(xiàn)等，又從同學(xué)參與的“科技創(chuàng)作競(jìng)賽”“書畫競(jìng)賽””等狀況，我們都能真實(shí)的感受到他們的成果是非常豐實(shí)的。

五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的進(jìn)展指明白方向。

辦學(xué)理念是一所學(xué)校進(jìn)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一試驗(yàn)學(xué)校教學(xué)的樓上幾個(gè)醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時(shí)，我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注意孩子終身的和諧進(jìn)展。石新路學(xué)校是我們參觀的另一所學(xué)校，它以“以服務(wù)求生存，以優(yōu)質(zhì)謀進(jìn)展，以特色塑品牌?！睘檗k學(xué)理念，它依據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際狀況，確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以自我管理和科技教育為學(xué)校特色。學(xué)校以“時(shí)時(shí)求真知，事事能自理，到處謀進(jìn)展”為校訓(xùn)，重視兒童的科技教育，培育每一個(gè)兒童獨(dú)立自強(qiáng)，自我管理，能夠在學(xué)校階段形成較強(qiáng)的自我進(jìn)展意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校以科研為先導(dǎo)，科技為突破口，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

參觀學(xué)校的收獲體會(huì)600字參觀學(xué)校的收獲體會(huì)篇二

20xx年3月13日，我校一行共10人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。學(xué)校的校容校貌，人文氣息深厚，令我們?nèi)康耐沦澝啦灰选?/p>

一進(jìn)校門，大家就被校內(nèi)的干凈而感到震撼。這是一所區(qū)級(jí)學(xué)校，校內(nèi)能保持這么潔凈，這得有多少后勤工作人員才能做到這干凈度?。慨?dāng)我們問及這個(gè)問題時(shí)，該校的教育主任告知我們，學(xué)校的衛(wèi)生、綠化只有一個(gè)校工在做這項(xiàng)工作。教育主任的回答再次讓我們震撼，這太不行思議了。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我不得不提，走廊貼的東西竟然那么干凈。沒有半點(diǎn)的皺。

一進(jìn)大門，我們就被校內(nèi)深厚的校內(nèi)文化氛圍所包圍,舉手投足之間，看到的全是細(xì)心設(shè)計(jì)的標(biāo)語：“請(qǐng)、您好、感謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今日有多少進(jìn)步？”，“迎著晨風(fēng)想一想，今日該怎樣努力？”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不鋪張糧食?！保澳隳苄??！?，“抬起頭來走路”等等。標(biāo)語詳細(xì)、親切、實(shí)在，是示意、是激勵(lì)、是勸慰，更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育，從點(diǎn)滴做起，使同學(xué)一走進(jìn)校門接受教育。

第一節(jié)課下課了，由于我們要隨堂聽一節(jié)課。我聽了一下五班級(jí)有數(shù)學(xué)課。（老師上課的內(nèi)容在這我就不贅了是一節(jié)常態(tài)課）。一進(jìn)教室映入眼簾的是教室的座椅特別整齊，桌上擺滿同學(xué)的教輔書。教室的墻上貼有醒目的標(biāo)語。教室后面的學(xué)習(xí)園地布置得特別合理。才是預(yù)備鈴，同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)備到了上課的狀態(tài)，沒有追逐，打鬧的情況。同學(xué)們都是統(tǒng)一的著裝，整體給人的感覺就是這是一個(gè)勤奮、樂觀向上的班集體。從外觀看，我原本還以為這是一個(gè)重點(diǎn)班，由于我看到每一個(gè)同學(xué)都有書、練習(xí)本、筆，而且每一個(gè)同學(xué)聽課神情特別專注。但是從同學(xué)們回答的課題問題上，我就認(rèn)識(shí)了，這是一個(gè)一般班，后來也獲得的證明。我想一個(gè)一般班尚能做到這么優(yōu)秀，那么重點(diǎn)班更是精彩了。

這節(jié)課下課鈴一響，我走出教室，觀察我們學(xué)校擔(dān)當(dāng)班主任的同事和我一樣，都急于查找答案，就是如何做好班級(jí)管理工作。我們抓緊時(shí)間詢問了許多關(guān)于如何管理同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的方法，同時(shí)我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。

短暫的半天之旅讓我獲得很大，我覺得這次獲得的是我深感到我們中學(xué)的教職工特別團(tuán)結(jié)，大家都是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)閱歷的的目標(biāo)而動(dòng)身，也滿載而歸。我想經(jīng)過校長(zhǎng)和老師的努力，我們學(xué)校也會(huì)那樣好。甚至比他們更上一層樓。

參觀學(xué)校的收獲體會(huì)600字參觀學(xué)校的收獲體會(huì)篇三

今年3月13日，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參與了去汶源學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來，感受頗多，心里的想法也比較多。

早上八點(diǎn)半左右，我們到達(dá)了汶源學(xué)校，一進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的新奇及環(huán)境的秀美。觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，最終參觀了學(xué)校對(duì)教室及各展覽室。我感受較深的兩個(gè)地方：

一是老師對(duì)學(xué)校管理的介紹。一全部學(xué)校，經(jīng)過沉淀，必定會(huì)有自己的芳香。汶源學(xué)校在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先，抓同學(xué)的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追趕打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。假如只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設(shè)。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)等，形成一整套完善的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)制度的順當(dāng)進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂慢慢浮出水面，并深受歡迎。汶源學(xué)校沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我，而是很多的人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，讓課堂重歸樸實(shí)，讓同學(xué)學(xué)到東西。教室里面的墻壁上五條標(biāo)語：1、上課集中精力，樂觀動(dòng)腦筋，像考試那樣緊急地學(xué)習(xí)。2、我肯定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠懇守信，言行全都，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊。4、相互敬重，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生沖突，多做自我批判。5、嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提升素養(yǎng)。每個(gè)教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰先進(jìn)？誰能干？過關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅(jiān)持學(xué)問點(diǎn)。

二是對(duì)成果展現(xiàn)的感悟。在參觀學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展現(xiàn)讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀了老師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。老師們的仔細(xì)書寫表明日常態(tài)度的仔細(xì)，而且一些過程性的材料亦很充分，讓人看到他們努力的身影。

學(xué)校能有今日全靠雄厚資金的支持。這不是每一所學(xué)校都能達(dá)到的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺。

對(duì)校長(zhǎng)寄語的感悟。我特別觀賞這三個(gè)方面。試想有嚴(yán)格的制度和評(píng)價(jià)模式，若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的嘉獎(jiǎng)機(jī)制和溫情的關(guān)懷，亦有自身價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)人全部的樂觀性焉能便不被調(diào)動(dòng)起來

半天馬不停蹄的參觀實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為獲得而欣喜!

參觀學(xué)校的收獲體會(huì)600字參觀學(xué)校的收獲體會(huì)篇四

12月13號(hào)在邊校長(zhǎng)、高書記的帶領(lǐng)下，我們參觀學(xué)習(xí)了參觀學(xué)習(xí)了xx中學(xué)。現(xiàn)將外出學(xué)習(xí)中自己的所見、所聞、體會(huì)及今后努力的方向總結(jié)如下：

李校長(zhǎng)圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品學(xué)?！闭劻藢W(xué)校的一些新的變化和措施，對(duì)我的引發(fā)很大。特殊要注意培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)同學(xué)以后的進(jìn)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

我們一早來到xx中學(xué)，首先參與了學(xué)校的升旗儀式，然后參觀了同學(xué)的作品展，學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室，觀看了學(xué)校的進(jìn)展史、教育教學(xué)成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動(dòng)的課堂》，聽了孫校長(zhǎng)的報(bào)告《和諧互助讓課堂布滿靈動(dòng)》，讓我們認(rèn)識(shí)了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的緣由；“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程；“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展現(xiàn)；“和諧互助”教學(xué)策略的詳細(xì)措施；“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機(jī)制等等。最終我們走進(jìn)課堂，我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學(xué)課。

利用聽課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，利用溝通預(yù)習(xí)、互助探究、分層提升、總結(jié)歸納、鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)同學(xué)自覺探究、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、精講多練、當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。和諧互助模式遵從一個(gè)原則，就是“學(xué)友”會(huì)的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì)的時(shí)候“小師傅”再給“學(xué)友”講，“學(xué)友”會(huì)了再講給“小師傅”聽。師徒都不會(huì)的時(shí)候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請(qǐng)教后再講給自己的“學(xué)友”聽。老師準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)狀況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行訂正點(diǎn)評(píng)。這樣，就特殊關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習(xí)的積極性與樂觀性，這樣的課堂培育了同學(xué)的探究力量，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和積極性。能夠使師傅更好的掌控學(xué)問，激勵(lì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的探究，學(xué)友在掌控基礎(chǔ)學(xué)問的過程中能獲得勝利的喜悅，培育學(xué)習(xí)的愛好。

1、同學(xué)管理方面：

做好同學(xué)的德育工作。我們所走過的地方有一個(gè)共同的特征：同學(xué)有禮貌，校內(nèi)里處處潔凈整齊，這些都來源于同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此我們將連續(xù)嚴(yán)抓同學(xué)的日常行為習(xí)慣。

2、教學(xué)方面：

（1）將時(shí)間權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂，同學(xué)的參加度要高。

（2）將學(xué)習(xí)權(quán)還給了同學(xué)，課堂上消失同學(xué)兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓同學(xué)自己去發(fā)覺解決問題。

（3）將話語權(quán)還給同學(xué)，同學(xué)說出來的才是同學(xué)的，課堂上讓同學(xué)去表述；急躁的聽同學(xué)回答、細(xì)心的觀看同學(xué)溝通、細(xì)心的指導(dǎo)同學(xué)互助。

（4）將探究權(quán)還給同學(xué)。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓同學(xué)經(jīng)受探究的過程，培育同學(xué)探究精神和創(chuàng)新力量，老師不要可怕時(shí)間不夠用。

（5）將教學(xué)權(quán)送給同學(xué)。首先是學(xué)友講，假如“學(xué)友”遇到不會(huì)的問題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，假如“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”，假如“師傅”們都不會(huì)，最終由老師講解。整堂課以同學(xué)自學(xué)互助為主，以同學(xué)教同學(xué)為主。努力打造適合我們同學(xué)的高效課堂。

參觀學(xué)校的收獲體會(huì)600字參觀學(xué)校的收獲體會(huì)篇五

20xxxx年11月9-10日，教體局組織的學(xué)前義務(wù)教育階段教育工作會(huì)隆重召開，9號(hào)，我們第一組在副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參與了柳樹、太乙、太和三個(gè)片區(qū)六所學(xué)校。各校主題鮮亮的辦學(xué)理念，濃郁醇厚的教育氛圍，特色彰顯的校內(nèi)文化，異彩紛呈的課間活動(dòng)給我們留下了深刻印象。時(shí)隔一年，本次也重走了一些去年參觀過的學(xué)校，然而，他們?cè)诒刑厣幕A(chǔ)上不斷推陳出新，給我諸多感悟和觸動(dòng)。

一、鮮亮的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校前行的方向

這次觀摩的學(xué)校，都有鮮亮的辦學(xué)理念。柳樹三小以“陽光柳三，魅力無限”為主題，構(gòu)建“人品為先、力量為重、合力為上、實(shí)效為準(zhǔn)”的建設(shè)理念，打造陽光校內(nèi)，構(gòu)建陽光班級(jí)、陽光老師、陽光同學(xué)體系，可謂目標(biāo)明確。萬林學(xué)校的“動(dòng)起來，讓每個(gè)生命都精彩”，讓師生明白生命的精彩在于運(yùn)動(dòng)、思動(dòng)、能動(dòng)。太和五小“立慣樹人”，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育“培育現(xiàn)代社會(huì)高素養(yǎng)文明人”。太和一小立足“進(jìn)展為本，和諧育人”，秉承“教育同學(xué)六年，影響同學(xué)六十年”的育人理念，以扎實(shí)的素養(yǎng)教育、豐富的課程教育，培育健康、陽光、有進(jìn)展力的現(xiàn)代人。太和一幼偏居城市一隅，地處鬧市之中，惠竹器市場(chǎng)之靈氣，“竹韻潤(rùn)澤、禮儀惠澤”的辦園理念匠心獨(dú)具。從這些學(xué)校的不斷變化中，我們清晰地看到：每一所學(xué)校的興盛和進(jìn)展，學(xué)校的辦學(xué)理念打算著學(xué)校的將來。

二、特色校內(nèi)文化彰顯教育的才智

創(chuàng)新的學(xué)校文化，校內(nèi)到處皆景，一枝一葉飽含教育者的濃濃深情，身處這樣的校內(nèi)中，師生意氣風(fēng)發(fā)，美的育人環(huán)境熏陶浸染，潤(rùn)物無聲，師生凝神，形成合力。參觀的這些學(xué)校中，柳樹三小走“陽光校內(nèi)”特色文化建設(shè)之路，用“陽光”所包含的”樂觀進(jìn)取、樂觀向上、自信自強(qiáng)”等思想內(nèi)涵，作為學(xué)校的核心文化，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的進(jìn)展，而“陽光農(nóng)場(chǎng)”的開拓和建設(shè)，卻讓教育者在書本中開拓出一方“世外桃源”的自然與清爽，讓人耳目一新。瞿和學(xué)校的三“雅”（優(yōu)雅校內(nèi)、儒雅老師、文靜同學(xué)）建設(shè)成效明顯，以版畫為特色的少年宮活動(dòng)體現(xiàn)出學(xué)校鮮亮的辦學(xué)風(fēng)格。太和一小以“和樂”為核心文化，著力打造“兩級(jí)三類”校本課程的開發(fā)與實(shí)施。青蔥碧綠的藤蔓掩映了整個(gè)校內(nèi)，立柱上的多彩繪畫，梯道上的三字經(jīng)語，圍墻上的版畫雕刻，大處入眼，細(xì)節(jié)入心，無不浸透著教育人的“和樂”文化理念。太和一幼集地利之靈，“竹韻”文化充溢著狹小校內(nèi)的每一個(gè)角落。環(huán)境打造顯“竹之風(fēng)韻”，課程建設(shè)顯“竹之特色”，活動(dòng)開展顯“竹之精神”，校內(nèi)品牌顯“竹之影響”。教育家蔡元培先生說：“欲知明日之社會(huì)，須看今日之校內(nèi)”，可見學(xué)校文化的重要性?！拔幕且环N包含精神價(jià)值和生活方式的生態(tài)共同體。它利用積累和引領(lǐng)，創(chuàng)建集體人格。”這些學(xué)校，無論鄉(xiāng)村還是縣城，利用扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，銳意創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，提升學(xué)校文化品嘗，身處在這些校內(nèi)中，讓參觀者一下子心靈獲得洗滌，學(xué)校的文化品嘗不言而喻。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文化建設(shè)到內(nèi)部的教育布局，無一不彰顯著射洪教育人的教育思想和教育才智。

三、多彩的校本活動(dòng)豐富師生的生活

在義務(wù)教育階段，衡量一所學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)水平的核心標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)校教育能否滿意同學(xué)全面而有共性的進(jìn)展的需求，能否為同學(xué)的成長(zhǎng)供應(yīng)寬闊的進(jìn)展空間，為同學(xué)的將來做好預(yù)備。教體局選擇的這些觀摩校，以其豐富的校本課程，多彩的課間活動(dòng)給我們?cè)忈屃巳绾巍皠?dòng)起來，讓生命更精彩”。瞿和學(xué)校、萬林學(xué)校的大課間活動(dòng)，四個(gè)樂章：集體跑操氣概恢宏、廣播操整齊有序、器械操靈活嚴(yán)厲、自由操歡愉快潑，老師們無論年輕年長(zhǎng)，參加其中，給同學(xué)做好了榜樣示范。太乙學(xué)校因材施教，特色訓(xùn)練落實(shí)：剪紙作品點(diǎn)綴校內(nèi)、籃球隊(duì)生龍活虎、排球隊(duì)激烈拼殺。太和一小校本課程精彩紛呈：音樂課程鼓樂升平、體育課程對(duì)抗激烈、棋類課程硝煙無聲、美術(shù)課程心靈手巧、科技課程張揚(yáng)共性。太和一幼結(jié)合“竹韻”特色，開展幼兒滾竹圈、鉆竹席、師生家長(zhǎng)制竹器、演竹藝，利用說、唱、跳、畫等多種形式，激活孩子的探究欲望，體悟竹之趣，享受竹之樂。課程是學(xué)校教育教學(xué)工作的藍(lán)圖和依據(jù)，課程打算著同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的方向，課程是一所學(xué)校辦學(xué)水平最重要的標(biāo)志。這些學(xué)校依據(jù)各自工作的特征，構(gòu)建校本多元化課程體系，因地制宜，開展豐富多彩的課程活動(dòng)，使學(xué)校提檔升級(jí)，開發(fā)建設(shè)學(xué)校課程也是辦特色教育的舉措，值得我們深思與借鑒。

四、感悟：有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校

這次觀摩學(xué)習(xí)，一校一品彰顯出射洪教育的特色與活力：柳三陽光、瞿和雅致、萬林活潑、太乙博大、一小深厚、一幼清韻，我感受到校長(zhǎng)的辦學(xué)理念至關(guān)重要，校長(zhǎng)角色定位至關(guān)重要，校長(zhǎng)與老師同心協(xié)力至關(guān)重要，有一個(gè)有信念、肯實(shí)干、能謀劃、會(huì)服務(wù)的好校長(zhǎng)，就會(huì)有一全部特色、優(yōu)質(zhì)量、顯活力的好學(xué)校。學(xué)校建設(shè)需要校長(zhǎng)才智，要有大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)水平的思想，以不拘一格的方式，辦不拘一格的學(xué)校，培育不拘一格的人才。一名校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校進(jìn)展要有一個(gè)創(chuàng)新的規(guī)劃，能讓師生理解、接受、為之奮斗。從參觀的這些學(xué)校來看，校長(zhǎng)們都能精確?????定位學(xué)校的進(jìn)展方向，明確辦學(xué)理念，整體規(guī)劃學(xué)校的進(jìn)展遠(yuǎn)景，實(shí)施精細(xì)化管理。同時(shí)，校長(zhǎng)們也找準(zhǔn)了自己的角色定位，不是“干事為當(dāng)官”，而是“當(dāng)官為干事”。他們?yōu)閷W(xué)校的進(jìn)展努力“干事”“干實(shí)事”，而且充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子、老師團(tuán)隊(duì)的樂觀性，建立共同的價(jià)值觀和奮斗方向。參觀中，校長(zhǎng)們雖都已外出，但領(lǐng)導(dǎo)班子的悉心預(yù)備、熱忱接待、細(xì)致解說，老師們的熱切參加，洋溢的朝氣與活力，無不說明白他們對(duì)學(xué)校價(jià)值的認(rèn)同和接納，充分顯示自己對(duì)學(xué)校的喜愛，對(duì)教育的深情。

我信任，心系教育，銳意創(chuàng)新，教育的今日在起步，教育的明天更美妙。

參觀學(xué)校的收獲體會(huì)600字參觀學(xué)校的收獲體會(huì)篇六

作為一名校長(zhǎng)，這幾個(gè)月來，我始終在思索衡水中學(xué)是怎么做到極致地激活老師的工作熱忱，調(diào)動(dòng)老師樂觀性的。是嚴(yán)格管理，是物質(zhì)的刺激，還是有其他什么手段？要是嚴(yán)格管理，那富士康工廠的管理夠嚴(yán)格的，可工人是被動(dòng)工作，依舊是事故頻出。要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的，不行能長(zhǎng)期產(chǎn)生作用。老師長(zhǎng)期保持工作熱忱，樂觀積極、制造性開展工作，除了外部因素外，應(yīng)當(dāng)還有內(nèi)因，那衡中老師的內(nèi)動(dòng)力又是什么？衡中又是如何激活老師內(nèi)動(dòng)力的？到衡中參觀后，我想明白了，是激勵(lì)倒逼而產(chǎn)生的一種你爭(zhēng)我趕的氛圍，是一種長(zhǎng)期有效的競(jìng)爭(zhēng)文化，激活老師的工作熱忱。

1、以評(píng)先促競(jìng)爭(zhēng)

衡中堅(jiān)持正面教育引領(lǐng)，以弘揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用，歌頌光明，宣揚(yáng)先進(jìn)，激活全校老師奮勉向上。在衡中，優(yōu)秀評(píng)比率高，隨處可見宣揚(yáng)各類先進(jìn)老師的宣揚(yáng)欄，有照片、有事跡。先進(jìn)評(píng)比，均是學(xué)校推出候選人，然后把候選人事跡向同學(xué)宣揚(yáng)，讓同學(xué)參加評(píng)比。評(píng)比后，又大張旗鼓表彰宣揚(yáng)，并把感謝信送到優(yōu)秀老師的老家及其村委會(huì)（居委會(huì)），先進(jìn)稱號(hào)所帶來的榮譽(yù)和驕傲是無以倫比的，其激勵(lì)作用是無比巨大的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。同時(shí)，這樣的宣揚(yáng)是一種倒逼，師生、家人、鄉(xiāng)親對(duì)先進(jìn)老師是一種監(jiān)督，先進(jìn)老師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵(lì)，讓其他的老師也產(chǎn)生壓力，究竟人都是有榮譽(yù)感的，特殊是四周有許多先進(jìn)，又處在眾目睽睽之下。當(dāng)然先進(jìn)的評(píng)比必需是公正、公正、透亮?????的。長(zhǎng)期這樣，就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)文化，處在這樣氛圍中的人，不參加競(jìng)爭(zhēng)，你就會(huì)被淘汰。

2、為老師樹立不斷進(jìn)取之目標(biāo)

衡中在老師激勵(lì)上，重視為老師樹立不斷進(jìn)取的目標(biāo)。青年老師必需經(jīng)五關(guān)三考，方能成為合格的老師。學(xué)校設(shè)立五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)激勵(lì)老師去追求，分別是“盼望之星”、“教學(xué)骨干老師”、“最受同學(xué)歡迎的老師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛老師”，以此引領(lǐng)老師不斷攀登新的高峰。利用這些措施，引領(lǐng)老師由“合格的老師”向“優(yōu)秀的老師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的老師向“事業(yè)型”的老師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每年評(píng)比首席、星級(jí)班主任和首席、星級(jí)老師。星級(jí)班主任、老師，對(duì)應(yīng)年齡段，分為五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí)，讓不同年齡段的老師都處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，都有自己追求的目標(biāo)。各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)的設(shè)置，能調(diào)動(dòng)不同層次、不同年齡老師的樂觀性，避開成熟的老師停留在原來的狀態(tài)，不思進(jìn)取，倒逼中老年老師參加競(jìng)爭(zhēng)。

3、全員聘任制倒逼老師完善自我

衡中實(shí)行全員聘任制，校長(zhǎng)和級(jí)部主任聘任老師，級(jí)部聘任班主任，班主任與科任老師實(shí)行雙向選聘。落聘老師有一次學(xué)校協(xié)調(diào)選聘的機(jī)會(huì)，再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門支配調(diào)離一線崗位，并實(shí)行階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調(diào)動(dòng)了老師的工作熱忱。同時(shí)，也是一種倒逼