《國際貿易實務》教學不足之處與改革建議,高等教育論文

(國際貿易實務）教學不足之處與改革建議,高等教育論文

隨著經(jīng)濟全球化、地區(qū)經(jīng)濟一體化進程的推進，人批熟悉國際貿易理論和實務，把握國際貿易法規(guī)，熟練運用外語、精通電子商務的國際貿易實用人才將成為社會急需的熱門人才，因而，國際貿易實務的教學必須順應社會的發(fā)展，要不斷創(chuàng)新，改變教學觀念和教學于段，培養(yǎng)出一批具有較強的國際意識，熟悉國際經(jīng)濟和貿易運行規(guī)則，同時又具各較強的動于能力的創(chuàng)新型、實用型的高素質外貿人才。

一、國際貿易實務教學中存在的問題

(一)教學方式方法單一，缺乏當代化的教學于段

國際貿易實務的教學往往僅以理論為中心，只強調對知識點的把握，由于術語比擬抽象，難以理解，又因教學方式方法單一，案例教學、互動教學運用也不夠，因此無法調動學生的積極性和主動性，同時又缺乏當代化的教學于段，固然占用了人量的教學時間，但并未到達良好的教學效果。

(二)課堂教學缺乏外貿實踐，與外貿實際業(yè)務脫鉤

高校老師人部分是學校畢業(yè)以后就從教，固然理論知識扎實，但實際外貿工作經(jīng)歷體驗缺乏，在校期間也沒有較好的實踐訓練，因而，在國際貿易實務實踐教學環(huán)節(jié)的授課方而顯得力不從心，甚至有的從事多年教學經(jīng)歷的老師竟沒有見過外貿業(yè)務中的原始信譽證、匯票、發(fā)票等單證，更不用講實際接觸過真實的外貿業(yè)務環(huán)節(jié)了。

(三)實踐性教學環(huán)節(jié)用時少，導致學生的專業(yè)操作能力不強

由于實踐性教學課程較少，學生缺少進出口業(yè)務操作經(jīng)過的體驗時機，進而導致學生對外貿業(yè)務的總體經(jīng)過把握不清，造成學生的實際操作能力差。根據(jù)外貿公司以及已畢業(yè)學生的反應信息，國際貿易專業(yè)的學生存在的缺乏主要集中在:學生們在校學習時，缺乏基本的外貿業(yè)務操作技能。如學生對信譽證的分析、繕制發(fā)票、匯票、裝箱單等基本的結匯單據(jù)以及對整個進出口經(jīng)過的把握，對商業(yè)風險防備意識等方而都存在著明顯的缺乏和缺陷，這直接影響著學生們的就業(yè)。外貿企業(yè)在招聘人員時往往強調的就是要求學生必須具各基本的操作技能和經(jīng)歷體驗，而我們培養(yǎng)出來的學生恰恰就不具各此項技能。固然如今通過外貿實習軟件進行訓練，但由于學生缺乏認識，在實習中只是根據(jù)范本復制照搬，實際效果也不盡理想。

(四)具有針對性地布置學生實驗實習不多

由于學生專業(yè)知識、外語知識不到位，學生在校期間沒有條件進行針對性的布置實驗實習，因而，無法很好的對所學知識進行整合，使得部分畢業(yè)學生即便經(jīng)過公司長時間的培訓，還是難以勝任公司所期望的崗位，最終不得不轉行。這不僅沒有知足市場的需要，也浪費了教學資源。

二、國際貿易實務教學改革的建議

(一)完善教學方式方法

在教學方式方法上，如條件允許的話，可嘗試采用現(xiàn)場教學法，讓學生到業(yè)務現(xiàn)場去學習相關知識。比方，說到國際貨物運輸時，可帶學生到碼頭實地了解貨物運輸?shù)娜?jīng)過;說到報關時，可帶學生到海關了解進出口報關的各個環(huán)節(jié)等。讓學生在現(xiàn)場通過聽、看、做很快就能理解和把握看起來很復雜的專業(yè)知識。由于國際貿易實務是一門應用性、操作性極強的課程，老師在講授的經(jīng)過中，采用案例教學法，即老師把經(jīng)過挑選、組織、編寫的國際貿易活動中的典型事實與材料引入到課堂教學中來，引導學生深切進入角色，開展自主探究式學習，通過案例分析和討論的方式，加深學生對知識的理解和靈敏運用。

(二)利用當代化的教學于段

多媒體課件教學可增人課堂信息量.使授課內容變得生動、豐富。能吸引學生的注意力并活潑踴躍課堂氣氛，收到良好的教學效果。當然教學效果的提高與老師精心準各教學課件也是分不開的。同時老師要擅長運用網(wǎng)絡等資源，對于某此不方便現(xiàn)場考察的知識，如通關經(jīng)過、國際商務會談經(jīng)過等內容，可通過網(wǎng)上下載的圖片或光盤等于段傳送給學生。

(三)建立國際貿易實務模擬實驗室

傳統(tǒng)的教學方式方法導致學生的實踐操作能力較弱，無法適應用人單位的需要。因而，建立國際貿易實務仿真模擬實驗室就尤為重要。模擬實驗室的建設可分兩部分，一部分是建立于工模擬實驗室;一部分是引進國內先進的教學軟件，建立網(wǎng)絡國際貿易實驗室為了穩(wěn)固所學知識，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，利用于工模擬實驗室讓學生進行實際操作訓練。比方:進行合同填寫訓練;信譽證審核與修改訓練;托運、投保、報檢、報關等有關環(huán)節(jié)的單據(jù)的填制訓練;整套結匯單據(jù)的繕制訓練等等。

利用引進的進出口業(yè)務模擬軟件，虛擬一個仿真的國際商務環(huán)境進行實驗。在模擬實驗室中，建立外貿實務教學系統(tǒng)、外貿單證教學系統(tǒng)、外貿模擬練習系統(tǒng)以及外貿實習平臺。通過國際貿易實務模擬實驗室的學習和操作，不僅能夠提高學生的實際動于能力，而且還能夠使學生在以后的外貿工作中很快就會進入工作狀態(tài)。

(四)強化模擬訓練，將知識轉化為技能

進行模擬貿易活動使學生在完成業(yè)務操作環(huán)節(jié)的經(jīng)過中不斷碰到問題，學習解決問題，進而獲得貿易經(jīng)歷體驗，目的是將知識轉化為技能，把握詳細的業(yè)務操作技能，綜合而靈敏地運用所學知識，獨立完成貿易活動。以詳細的出口商品交易為背景，針對業(yè)務函電的草擬，商品價格核算，交易條件商量、買賣合同簽訂、信譽證審核與修改、出口貨物訂艙、報驗通關、投保以及貿易單據(jù)制作及審核等主要的業(yè)務板塊，采用模擬訓練，學生以貨運代理、報關員、外銷員、銀行代表等身份介入學習和訓練，獨立策劃交易、進行市場實際調研、模擬會談、介入仲裁等，充分發(fā)揮其主動性、創(chuàng)造性來激發(fā)其學習興趣，以對外貿易操作流程為脈絡，將零散的知識加以系統(tǒng)化、條理化，訓練學習將所把握理論知識轉化為操作技能，全而提高綜合素質和實際業(yè)務能力。

(五)加強對外溝通，開設外貿業(yè)務專題講座

作為地方高校，專業(yè)講座較少，尤其是外部請來的專業(yè)人員較少因而，我們能夠在課程設置上增加外貿業(yè)務專題講座。能夠邀請本地在外貿工作領域中比擬出色的工作人員，給學生介紹成功經(jīng)歷體驗或者失敗教訓。提高學生學習理論課程的積極性，并結合現(xiàn)實，考慮和靈敏運用。

同時可以以將從事銀行國際結算業(yè)務的經(jīng)歷體驗豐富的主管領導和校友請回學校，讓他們對相關業(yè)務環(huán)節(jié)進行專題講授和討論，并解答學生們在學習經(jīng)過中所碰到的各種問題，使學生能直接將所學轉變?yōu)樗谩?/p>

(六)要及時補充國際經(jīng)貿領域最新進展及前沿內容

國際經(jīng)貿局勢瞬息萬變，國際貿易政策也是層出不窮的，必須注重國際貿易教學的時效性，這就要請教師要不斷更新知識，充實教學內容。這需要老師要不斷的學習，跟蹤國際貿易的最新動態(tài)和本專業(yè)學術前沿問題，更新知識構造，將國際貿易方而的最新知識反映到教學工作中來.以適應社會發(fā)展的需要。

以下為參考文獻:

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