專遞課堂項目解決方案

綜合視訊系統(tǒng)解決方案/XX教育局專遞課堂解決方案XX科達科技股份有限公司DATE\@"yyyy-MM-dd"2019-07-08KEDACOM丨專遞課堂解決方案 目錄1.項目背景11.1概述11.2需求分析12.建設(shè)依據(jù)及原則32.1建設(shè)依據(jù)32.2建設(shè)原則33.方案設(shè)計63.1整體設(shè)計思想63.2資源采集6主講教室6聽講教室8會議室8校園監(jiān)控93.3管理中心93.4傳輸網(wǎng)絡(luò)和用戶終端說明104.應(yīng)用功能介紹114.1遠程互動教學11基本應(yīng)用114.2錄播課堂12課程錄制12課后點播13業(yè)務(wù)應(yīng)用134.3在線教研14在線聽課14在線考評144.4教學督導154.5電子巡考154.6遠程培訓及會議155.系統(tǒng)特點175.1應(yīng)用全面,高性價比175.2智能設(shè)計,操作便捷175.3高度集成,運行穩(wěn)定175.4網(wǎng)絡(luò)適應(yīng),高效傳輸185.5全網(wǎng)絡(luò)化,易于維護185.6系統(tǒng)開放,擴展性強18項目背景概述為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要<2010-2020年>》精神,均衡發(fā)展九年義務(wù)教育,推進教育公平,提高農(nóng)村教育質(zhì)量,縮小城鄉(xiāng)教育差距,教育部、財政部從20XX開始實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校改造計劃<簡稱"薄改計劃">。從建設(shè)的階段來說,建設(shè)的初期是對于薄弱地區(qū)基礎(chǔ)的環(huán)境及設(shè)備的建設(shè),包括教室環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學設(shè)備等等。這些條件都滿足后,農(nóng)村的薄弱地區(qū)還存在教學師資資源缺乏的問題,而由于農(nóng)村教學點條件較差,學生較少,很難為這些地區(qū)配備優(yōu)秀的師資力量,這種情況下,通過信息化的手段,將優(yōu)秀的師資資源分享到農(nóng)村薄弱教學點。實際上這也是國家推動的一種建設(shè)方式,教育部辦公廳關(guān)于征求對《關(guān)于"十三五"期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見〔征求意見稿》中提到積極推動"專遞課堂"建設(shè),鞏固深化"教學點數(shù)字教育資源全覆蓋"項目成果,進一步提高教學點開課率,提高教學點、薄弱校教學質(zhì)量；推廣"中心學校帶教學點"、"一校帶多點、一校帶多校"的教學和教研組織模式,逐步使依托信息技術(shù)的"優(yōu)質(zhì)學校帶薄弱學校、優(yōu)秀教師帶普通教師"模式制度化。在這樣的背景下,我們推出專遞課堂方案,幫助平衡不同地區(qū)教學資源,促進不同學校優(yōu)質(zhì)資源交流,整合形成優(yōu)質(zhì)教學資源庫。需求分析本項目旨在平衡區(qū)域教學資源,實現(xiàn)優(yōu)秀資源的分享,平衡不同地區(qū)教學資源,提高整個區(qū)域的教學水平。具體來說,應(yīng)滿足以下功能需求：建立區(qū)域教學互動交流子系統(tǒng)利用遠程實時互動上課的方式,使偏遠地區(qū)開不足開不齊開不好課的教學點與擁有相對豐富教育資源的城市中心學校上同一堂課,以共享優(yōu)秀資源。在上課時,由一個主講教室和多個聽課教室組成虛擬課堂,由教育行政部門統(tǒng)一建立課表,并組織教學。講授的課程一般為音樂、美術(shù)、英語及信息技術(shù)等農(nóng)村教學點短缺的科目,由教學能力突出的教師講授。除了優(yōu)質(zhì)資源學校的教師為農(nóng)村教學點學生上課外,不同優(yōu)質(zhì)資源學校之間也可以進行教學交流。優(yōu)秀的教師同時為多個教室的學生授課〔考慮到教師的教學精力,一般兩個為宜。在給本教師學生上課的同時,遠端教室的學生也可同時上課,并且可與主講教室的老師、學生實時互動?！灿猩n堂2、建立優(yōu)質(zhì)教學資源庫本次建設(shè)應(yīng)建立優(yōu)質(zhì)教學資源庫,可將名師、名校的課程錄制下來,形成資源庫,并應(yīng)提供完善的資源分享平臺,使資源能服務(wù)于學生、老師等用戶。建立在線教研子系統(tǒng)通過本次建設(shè),教務(wù)部門可通過系統(tǒng)進行聽課、評課、督導等教研活動,在線教研的方式更加靈活,可提高教研效率和質(zhì)量。建立巡考安保子系統(tǒng)通過建設(shè)應(yīng)可實現(xiàn)監(jiān)控的功能,在考試期間,進行電子巡考,并且應(yīng)考慮到巡考業(yè)務(wù)對于資源安全的特殊要求,提供相應(yīng)的保障。在非考試期間應(yīng)通過視頻監(jiān)控保障校園安全。建立視頻會議子系統(tǒng)通過建設(shè)應(yīng)可實現(xiàn)視頻會議的功能,可用于遠程教師培訓、行政會議等活動。要求系統(tǒng)有良好的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性及音視頻效果。建設(shè)依據(jù)及原則建設(shè)依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要<2010-2020年>》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃〔2011-2020年》《2015年教育信息化工作要點》GB8898-2011 《音頻、視頻及類似電子設(shè)備安全要求》GB16796-2009 《安全防范報警設(shè)備安全要求和試驗方法》GB17859-1999 《計算機信息系統(tǒng)安全保護等級劃分準則》GB50057-2010 《建筑物防雷設(shè)計規(guī)范》GB50198-2011 《民用閉路監(jiān)控電視系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》GB50348-2004 《安全防范工程技術(shù)規(guī)范》GA308-2001 《安全防范系統(tǒng)驗收規(guī)則》GA/T74-2000 《安全防范系統(tǒng)通用圖形符號》GA/T75-94 《安全防范工程程序與要求》GA/T367-2001 《視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)技術(shù)要求》GA/T368-2001 《入侵報警系統(tǒng)技術(shù)要求》GA/T379-2002 《報警傳輸系統(tǒng)串行數(shù)據(jù)接口的信息格式和協(xié)議》GA/T388-2002 《計算機信息系統(tǒng)安全等級保護操作系統(tǒng)要求》GA/T388-2002B 《計算機信息系統(tǒng)安全等級保護管理要求》GA/T390-2002 《計算機信息系統(tǒng)安全等級保護通用技術(shù)要求》YD/T1171-2001 《IP網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求--網(wǎng)絡(luò)性能參數(shù)與指標》建設(shè)原則本方案設(shè)計根據(jù)實際需求,遵循技術(shù)先進、架構(gòu)合理、安全可靠、功能齊全、易管理、易維護并節(jié)約成本的原則；綜合考慮施工、維護及操作因素,并將為今后的發(fā)展、擴建、改造等因素留有擴充的余地。本系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)容是系統(tǒng)的、完整的、全面的；同時該設(shè)計方案具有科學性、合理性、可操作性。遵循以下設(shè)計原則來構(gòu)建本系統(tǒng)。實用性和先進性原則采用科學的、主流的、符合發(fā)展方向的技術(shù)、設(shè)備和理念,系統(tǒng)集成化、模塊化程度高。設(shè)計合理,架構(gòu)簡潔,功能完備,切合實際,能有效控制和提高工作效率,滿足學校管理的實際需求。系統(tǒng)的安裝調(diào)試、軟硬件操作簡單,容易掌握,適合中國國情和教育行業(yè)的特點。經(jīng)濟性與實用性原則在先進、可靠和充分滿足系統(tǒng)功能的前提下,體現(xiàn)高性價比。采用經(jīng)濟實用的技術(shù)和設(shè)備,充分利用現(xiàn)有資源,綜合考慮系統(tǒng)的設(shè)計、建設(shè)、升級和維護。充分考慮用戶實際需要和教育信息化發(fā)展趨勢,根據(jù)用戶現(xiàn)場環(huán)境,設(shè)計符合用戶要求的系統(tǒng)配置方案,通過嚴密、有機的組合,實現(xiàn)最佳的性能價格比,以便節(jié)約工程投資,同時保證系統(tǒng)功能實施的需求,經(jīng)濟實用。可靠性與安全性原則系統(tǒng)采用成熟的、穩(wěn)定的、完善技術(shù)設(shè)備,系統(tǒng)具有一致性、升級能力,能夠保證全天候長期穩(wěn)定運行。在系統(tǒng)故障或事故造成中斷后,能確保數(shù)據(jù)的準確性、完整性和一致性,并具備迅速恢復的功能,同時系統(tǒng)具有一整套完成的系統(tǒng)管理策略,可以保證系統(tǒng)的運行安全。靈活性與可擴展性原則網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展的系統(tǒng),因此應(yīng)具有良好的擴展性,能夠根據(jù)信息化地不斷深入發(fā)展,方便地擴展網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍、擴大網(wǎng)絡(luò)容量和提高網(wǎng)絡(luò)各層次節(jié)點的功能。具備支持多種通信媒體、多種物理接口的能力,提供技術(shù)升級、設(shè)備更新的靈活性。系統(tǒng)能夠通過增加服務(wù)器等軟硬件設(shè)備,方便、平滑的對系統(tǒng)容量進行擴容,后臺存儲容量也具備較高的可擴展能力。開放性與互連性原則系統(tǒng)應(yīng)具備與多種協(xié)議計算機通信網(wǎng)絡(luò)互連互通的特性,確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施的作用可以充分發(fā)揮。在結(jié)構(gòu)上真正實現(xiàn)開放,基于國際開放式標準,包括各種廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)、計算機及數(shù)據(jù)庫協(xié)議,從而為未來的業(yè)務(wù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？晒芾硇栽瓌t能夠?qū)崿F(xiàn)監(jiān)控、監(jiān)測整個系統(tǒng)的運行狀況,包括各平臺軟硬件設(shè)備和前端視頻服務(wù)器設(shè)備,可以迅速確定網(wǎng)絡(luò)故障,及時告警,并擁有完善的報表功能等。高安全性原則根據(jù)國家對網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全性的基本要求,該系統(tǒng)在設(shè)計初期將符合國家有關(guān)信息與信息系統(tǒng)安全的法律和法規(guī),滿足教育系統(tǒng)內(nèi)部及適用環(huán)境對該系統(tǒng)提出的安全性要求,采用國際標準加密算法與系統(tǒng)內(nèi)部私有協(xié)議相結(jié)合的方式防止出現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)泄密、音視頻資源被盜用等安全問題。方案設(shè)計整體設(shè)計思想本方案是包括了視頻會議技術(shù)、監(jiān)控技術(shù)、通訊技術(shù)、音視頻技術(shù)和教學管理技術(shù)的一套綜合性的解決方案。從系統(tǒng)應(yīng)用構(gòu)成的主體類型上可分成資源采集、傳輸網(wǎng)絡(luò)、管理中心和用戶終端四個組成部分,資源采集是教學所用到的信息的來源,傳輸網(wǎng)絡(luò)是連接資源采集、傳輸網(wǎng)絡(luò)、管理中心和用戶終端的媒介,管理中心是系統(tǒng)的設(shè)備管理、資源匯聚及共享平臺,用戶終端是系統(tǒng)的信息服務(wù)對象。從層級上分為六級,覆蓋省、市、縣/區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校六級,除省級外,每一級上接其上級主管部門的巡查中心。本方案總體架構(gòu)如圖：資源采集根據(jù)應(yīng)用需求不同,可在有優(yōu)秀教學資源的教學點建設(shè)為主講教室,薄弱教學點教室建設(shè)為聽講教室。主講教室主講教室完成教學資源的采集、處理,形成的教學資源一方面給到薄弱教學點,另一方面給到管理中心作為教學資源,用于后期學習,教研等工作。主講教室應(yīng)包括的設(shè)備有專遞課堂終端、拾音設(shè)備、教室跟蹤攝像機、學生全景攝像機、顯示擴聲等設(shè)備。資源采集應(yīng)包括音頻資源采集和視頻資源采集兩個部分。音頻資源可新建拾音設(shè)備,如果教室里原有領(lǐng)夾麥等拾音設(shè)備,可直接利用。音頻設(shè)備直接接入專遞課堂終端,終端應(yīng)包含有豐富的音頻接口以及音頻處理模塊。視頻源應(yīng)包括攝像機視頻源和編碼課件視頻源。教師攝像機采用先進的圖像分析算法,利用一只固定的攝像機實現(xiàn)對教師跟蹤,以避免傳統(tǒng)多設(shè)備實現(xiàn)跟蹤產(chǎn)生的故障節(jié)點多,跟蹤畫面不穩(wěn)定等問題。學生全景攝像機實現(xiàn)學生圖像采集。專遞課堂終端應(yīng)內(nèi)置編碼模塊,授課電腦可直接通過VGA或HDMI接口的線纜接入終端,實現(xiàn)編碼。資源處理專遞課堂終端應(yīng)負責完成資源的處理,包括畫面合成與混音。終端應(yīng)可將多路視頻信號進行合成,可提供電影模式、畫中畫模式、多畫面模式等多種畫面合成模式,并且可以根據(jù)教學場景變換實現(xiàn)自動導播。此外它還應(yīng)支持添加課程的片頭、片尾,更好的記錄課程信息。通過以上豐富的靈活的課程資源處理方式,終端可以輸出更符合用戶觀看體驗的教學視頻。遠程互動專遞課堂終端應(yīng)完成遠程互動的功能。通過接入上級MCU,可以將本地終端合成后的畫面以及課件PPT的畫面給到聽課教室。也應(yīng)接收聽課教室端的聽課學生的視頻源。終端本身應(yīng)包含回聲抵消等音頻處理模塊,可以保障互動過程中有良好的音頻效果。通過先進的壓縮編碼算法,可以低碼流傳輸高清畫面,減少互動過程中的帶寬占用。顯示擴聲專遞課堂終端應(yīng)包含解碼模塊及數(shù)字功放模塊,外接抬頭電視,可顯示遠端聽到教室學生的畫面。接音箱后可聽到遠端學生提問及互動聲音。同時,該類教室也可作為聽講教室。聽講教室聽講教室只需部署一體化視頻會議終端,通過接入上級MCU,可以將聽講教室學生的音視頻給到主講教室。聽講教室應(yīng)接收兩路視頻源,一路是主講教室合成的畫面,主體是授課教室,另一路是授課PPT,這樣的觀看場景更真實還原上課場景。在網(wǎng)絡(luò)條件限制的情況下,也可以選擇只接收一路合成畫面,由于合成畫面已經(jīng)經(jīng)過自動導播,在切換PPT的時候會自動把PPT的畫面變換為主畫面,故也可以較好得還原上課場景。會議室核心設(shè)備是視頻會議終端,接入本級或上級的MCU,可與其他會議終端或教室的專遞課堂終端進行互通,完成視頻會議,教學研討等工作。校園監(jiān)控可對各學校新建高清監(jiān)控系統(tǒng),采用網(wǎng)絡(luò)高清攝像機進行圖像采集,根據(jù)不同的應(yīng)用場景,應(yīng)可選不同的攝像機,如紅外功能攝像機、PTZ功能攝像機等。通過監(jiān)控系統(tǒng)可用來保衛(wèi)學校安全,預防及處理突發(fā)事故,教室內(nèi)監(jiān)控也可在考試時用作電子考場。如果學校已經(jīng)有監(jiān)控系統(tǒng),應(yīng)可對于數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)通過國標GB/T28181進行接入,對于模擬監(jiān)控系統(tǒng),應(yīng)可編碼后接入。監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)采用級聯(lián)架構(gòu),學校本地管理中心可查看本校監(jiān)控視頻,市級可查看本市內(nèi)的監(jiān)控視頻,區(qū)域級管理中心可查看下級各學校監(jiān)控視頻。管理中心管理中心設(shè)備主要負責對各州市設(shè)備和資源的接入。管理中心應(yīng)包含接入管理設(shè)備、存儲設(shè)備、流媒體設(shè)備、MCU等設(shè)備。管理平臺設(shè)計中心管理平臺應(yīng)采用嵌入式的硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計,內(nèi)嵌Linux操作系統(tǒng),保障設(shè)備運行安全、穩(wěn)定；并且應(yīng)支持級聯(lián)組網(wǎng),方便系統(tǒng)擴展。平臺應(yīng)提供完善的設(shè)備管理、用戶管理、認證管理、權(quán)限管理、告警管理等功能。存儲磁盤陣列磁盤陣列應(yīng)實現(xiàn)對課程資源進行存儲,磁盤陣列應(yīng)支持RAID備份和熱備份,可保障資源安全,同時,磁盤陣列應(yīng)支持通過堆疊實現(xiàn)存儲空間的海量擴展,并可實現(xiàn)負載均衡。流媒體服務(wù)器流媒體服務(wù)器應(yīng)采用嵌入式架構(gòu),性能穩(wěn)定,安全可靠,在系統(tǒng)建設(shè)中應(yīng)配合業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)以及磁盤存儲陣列使用,實現(xiàn)媒體轉(zhuǎn)分發(fā)的作用,輔助實現(xiàn)教學資源的直播、點播等功能。業(yè)務(wù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)各類教學業(yè)務(wù),直接面向用戶使用。應(yīng)采用B/S架構(gòu),支持主流瀏覽器訪問。業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)三個方面的功能：專遞課堂互動組織相關(guān)應(yīng)用、直播點播等課程觀看應(yīng)用、教學評教、自我反思等教學管理應(yīng)用。MCU各級管理中心的MCU應(yīng)負責接入本級的終端設(shè)備及下級MCU,作為其上級。MCU應(yīng)完成視頻會議、專遞課堂終端的接入管理控制。解碼器及電視墻解碼器及電視墻應(yīng)將各教室的上課情況顯示出來,完成教學督導、教學研討等工作。傳輸網(wǎng)絡(luò)和用戶終端說明除了部分模擬輸出或輸出的設(shè)備,如授課電腦、音頻輸入輸出、電視墻等,需要模擬傳輸方式外,整個方案應(yīng)采用網(wǎng)絡(luò)傳輸,具有方便部署、傳輸距離遠的特點。本方案應(yīng)支持多種用戶終端可以使用,包括除使用廣泛的PC電腦、移動終端外,為針對集體授課應(yīng)用場景,專遞課堂終端除了完成資源采集的功能之外,也可以作為用戶終端使用,輸出教學多媒體資源。應(yīng)用功能介紹通過前端資源采集,管理中心的資源整合,封裝不同應(yīng)用適配不同協(xié)議,最終通過用戶終端,為用戶提供八大應(yīng)用：專遞課堂、錄播課堂、在線教研、教學督導、電子巡考、遠程培訓及會議。覆蓋教學的各個環(huán)節(jié),全面幫助提高教學水平。遠程互動教學基本應(yīng)用教師在主講教室只對薄弱教學點的學生上課,薄弱教學點聽講教室的學生,可以觀看兩路畫面,一路是主講教師的畫面,一路是教師授課課件的畫面。此外終端也有音頻良好的音頻處理效果,可有效消除噪音、抑制回聲。通過良好的畫面及聲音呈現(xiàn)效果,提供給學生真實的上課體驗。當城區(qū)中心校為薄弱校上課時,主講教室無學生,即無生課堂,講課老師可以將全部精力用來對教學點學生授課,更好地幫助薄弱教學點學生掌握課堂內(nèi)容。當城區(qū)中心校進行教學交流時,雙方教室都有學生,即有生課堂。這種教學交流有三個方面的好處：1、學生接受不同老師上課,從不同角度理解教學內(nèi)容。2、不同學校的不同優(yōu)質(zhì)科目互補,共同提高。3、通過交流提高老師的教學水平。錄播課堂除了通過互動功能實現(xiàn)專遞課堂的應(yīng)用外,系統(tǒng)可以對課程進行錄制,并形成教學資源庫,充分利用這些資源幫助提高教學水平。具體來說,可以形成名師課堂,即將名師講解的重點、難點或者期末總結(jié)錄制下來,一方面可以幫助學生學習,另一方面還可以作為示范課讓其他老師學習,進而幫助他們提高。也可以形成名校課堂,將各名校的優(yōu)秀資源錄制下來,學生可以進行選學,擴大優(yōu)秀資源的覆蓋面。課程錄制平時上課,或是在遠程互動時,系統(tǒng)可以把課程視頻錄制下來,形成課程資源庫。形成的資源庫一方面可以供學生老師課后學習、總結(jié),另一方面也可用作教學分析。畫面風格。錄制時有多種畫面風格可供選擇,包括畫中畫、多畫面、單畫面,系統(tǒng)除了可以提供默認的畫面風格模板供選擇外,還可根據(jù)具體需求進行自定義。自動導播。在錄制時,可以根據(jù)教學側(cè)重點不同進行自動地畫面切換,即自動導播。如在老師特寫時,如果叫學生上講臺進行互動,系統(tǒng)會自動將特寫切換為全景；教師在切換PPT時,會自動把PPT畫面切換為主畫面……平板控制。通過平板電腦,可以完成以下幾方面應(yīng)用：1、錄制節(jié)奏控制,包括錄制開始、暫停、結(jié)束。2、手動導播,手動進行畫面切換。3、選擇錄制時的畫面風格。4、其他,如專遞課堂呼叫遠端教室等。課后點播完成點播的業(yè)務(wù)系統(tǒng)采用B/S架構(gòu),支持主流瀏覽器訪問,不需要安裝任何插件,方便操作。同時系統(tǒng)有良好的課程呈現(xiàn)方式,用戶既可以根據(jù)系列課系統(tǒng)性地學習某門課程,也可以通過便捷的搜索方式找到課程。業(yè)務(wù)應(yīng)用為完善對錄制好視頻的應(yīng)用,我們開發(fā)了豐富的應(yīng)用。包括：上傳下載。教師可以上傳課程的相關(guān)資料,如課后作業(yè)、課件PPT、課外閱讀材料等,供學生下載,豐富課程資料。微視頻。將完整視頻中不同的教學重點分別截取出來并標記重點提要。這樣,學生在后期學習的時候可以快速找到自己所需的知識重點片段。微視頻節(jié)約了用戶觀看學習的時間,提高了學習效率。個人空間。個人空間是針對具體個人的學習中心,包括觀看記錄、收藏課程、課表信息等等,為每個用戶提供個性化的教學服務(wù)。其他還包括在線交流、排行榜、自我反思、添加字幕等等,通過這些實用、易用的業(yè)務(wù)應(yīng)用充分利用錄制好的課程視頻幫助提高教學水平。在線教研在線聽課傳統(tǒng)的聽課方式,需要聽課的老師到教師里,學習優(yōu)秀老師的授課方式,這樣存在一些問題,包括會影響老師的發(fā)揮、學生的表現(xiàn)等等。通過本方案,老師可以在線進行聽課,避免以上問題。年輕的老師即可以在辦公室里,通過自己的PC電腦,實時或課后觀看優(yōu)秀老師的授課過程,取長補短。也可以由教務(wù)處組織多名老師一起在會議室進行聽課,可進行教學討論而且不會影響課堂秩序。在線考評傳統(tǒng)的考評方式,會影響上課老師發(fā)揮,不能真實反映教學水平,而且缺少說服性的材料,容易引起爭議。利用本系統(tǒng)在線教研的方式可以解決該問題。教務(wù)處可以針對某門課程視頻發(fā)起考評任務(wù),并且給該任務(wù)相應(yīng)的預案,即本次評價哪些項目,具體某一項占比多少,可以將該任務(wù)指派給考評的老師或領(lǐng)導,考評人員會收到考評消息。除了可以根據(jù)預案進行考評外,還可以在課程視頻上進行打點記錄,記錄某一點好,好在哪里,不好,有什么問題,方便后期查證或?qū)W習。教學督導為節(jié)約了人力物力,有效地提高了管理效率,幫助于教學水平的提升。利用本系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)教學督察,各級管理中心可以督察課堂紀律、教師授課態(tài)度、教師是否停調(diào)課、教師是否準時開課等情況,并且可以在線記錄,方便后期查證。電子巡考教室內(nèi)的全景攝像機可以在考試期間采集考場畫面,在管理中心可進行實時巡查,并且,可對考試時視頻進行專門的備份存儲,便于后期取證。通過電子考場應(yīng)用,可以保障考試公平公正。科達有豐富的電子考場建設(shè)經(jīng)驗,早在20XX,就建設(shè)了XX省全省的考試系統(tǒng),包含14825個考場。上海的多所高校也是采用的科達電子考場系統(tǒng),包括上海交大、同濟大學、華東理工、東華大學等。遠程培訓及會議系統(tǒng)支持視頻會議標準的H.323協(xié)議,可以與視頻會議設(shè)備融合。偏遠地區(qū)可直接在教室里利用專遞課堂終端參與培訓或會議。教師通過系統(tǒng)遠程參與培訓,不會因路途時間影響正常上課。通過遠程會議,可以在第一時間傳達會議精神。通過遠程參與培訓與會議,一方面可避免人員舟車勞頓,另一方面還可節(jié)省交通成本。系統(tǒng)特點應(yīng)用全面,高性價比通過一套方案,可覆蓋教學過程的所有環(huán)節(jié),從時間維度來說,包括課前、課中、課后,從業(yè)務(wù)方面來說,包括教研、學習、考試等等。實現(xiàn)這些應(yīng)用時,我們采用設(shè)備復用的方式,即不同應(yīng)用可能用到同樣的設(shè)備,如教室里需要共同的音視頻采集設(shè)備,專遞課堂終端可用于