教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

僅供個(gè)人參考Foruseinstudyandresearch;forcommercialuse教學(xué)設(shè)計(jì)：中班語言活好餓的毛蟲》執(zhí)老：歡（師中寧校兒）活動(dòng)目：1、感知理解故事內(nèi)容，初步了解毛毛蟲變蝴蝶的過程2、在討論與游戲中愿意用自己的語言、動(dòng)作參與表達(dá)，能說出相關(guān)數(shù)量詞：一個(gè)、一塊、一根3、能夠積極參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)電子閱讀活動(dòng)帶來的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)：課件、各種圖片、背景音樂活動(dòng)過：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)1、教師：我們這里來了一位小客人，它是誰呀？（出示封面毛毛蟲）2、師：它也給我們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》二、幼兒傾聽故事，初步感知故事教師清講故事，并提問：1、故事的名字叫什么？2、你在故事里面都聽到了什么呀？三、結(jié)合課件，感知和理解故事內(nèi)容1、出示1提問：畫面上有什么？在樹葉上有什么？教師小結(jié)：小小的蛋我們把它叫“卵”2、出示2教師：太陽出來了一聲，發(fā)生了什么事情？（幼兒自由猜測討論）3、出示3教師：一條毛毛蟲從卵里面爬出來了，這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小有餓它要去干什么呢？它要找什么吃的呢？（引導(dǎo)幼兒想象、猜測、討論）4、出示4、5、6教師：星期一，它吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)梨，可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子，可是，肚子還是好餓。教師下來還有星期幾星期四會(huì)吃幾個(gè)呢？吃些什么呢幼兒討論、猜測）5、出示7、8（驗(yàn)證幼兒的猜測）教師：星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子，可是，肚子還是好餓。不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考教師：星期六呢？它會(huì)吃幾個(gè)？吃些什么呢？6、出示9教師：哇，好多呀！我們一起數(shù)一數(shù)它吃了幾樣?xùn)|西。星期一到星期五它吃的都是水果我們都說一個(gè)兩個(gè)……可是星期六到底吃了哪些呢？我們一起來說一說吧幼兒說出每個(gè)數(shù)量詞）教師：這么小的毛毛蟲一天一下子吃了10種食物，會(huì)有什么感覺？它會(huì)發(fā)生什么情況呢？7、出示10教師：為什么它肚子好痛？（吃得太多了，我們小朋友以后吃東西就不能像毛毛蟲這樣貪吃了，不可以一下子吃得太多，對(duì)嗎？8、出示11、12教師：第二天，毛毛蟲再也不敢多吃了，而只是吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得怎么樣啦？（舒服）教師：你能學(xué)一學(xué)毛毛蟲舒服的樣子嗎？9、出示13、14教師：現(xiàn)在，毛毛蟲變成了什么模樣？（大大的、肥肥的、胖胖的）教師：它造了一間小房子，叫做“繭己包在里頭，它在里面住了兩個(gè)多星期，把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來……教師：它還會(huì)是原來的毛毛蟲嗎？它會(huì)變成什么樣子呢？10、出示15教師：?。∵@是一只怎樣的蝴蝶呀？教師：毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。四、結(jié)合課件分段講解，鞏固數(shù)量詞的掌握1、教師：故事里面，小毛毛蟲變成大毛毛蟲的過程中，它都吃了哪些東西？（結(jié)合課件片段回顧，重點(diǎn)放在“星期六2、一名幼兒扮演毛毛蟲，其他幼兒說出食物數(shù)量詞五、師幼討論出毛毛蟲變蝴蝶的成長過程（結(jié)束）1、教師：現(xiàn)在誰來說一說蝴蝶是由什么變出來的呀？（教師幫助幼兒記錄）2、師幼變成蝴蝶飛出活動(dòng)室。附故事：好的毛毛月光，一小小蛋躺在葉子上。星期早上暖和太陽升起來又小餓的毛蟲從蛋里爬出來它要找一些東西來吃。星期，它了一蘋果?？墒牵亲舆€是好餓。星期，它了兩梨。可是，肚子還是好餓。星期，它了三李子。可是，肚子還是好餓。星期，它了四草莓?？墒牵亲舆€是好餓。星期，它了五橘子。可是，肚子還是好餓。星期，它了一巧克力蛋糕、一個(gè)冰淇淋甜筒、一條小黃瓜、一塊奶酪、一截火、一棒棒、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天上，毛蟲肚子好痛。第二，又星期了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了?，F(xiàn)在蟲不得肚餓一條毛毛了肥又大的不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考毛毛。它造一間房子叫做“頭。在里住了個(gè)多期，然后把繭破一洞，鉆了出來……啊！毛蟲成了只漂亮的蝴蝶。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)雖然說是語言活動(dòng)但是也包含了科學(xué)數(shù)學(xué)美術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)與內(nèi)容兒可以在學(xué)故事的同時(shí)也能了解他所感興趣的一方面用白板教學(xué)大大提高了幼兒的興趣中的聚光燈的運(yùn)用也能避免幼兒分散注意力兒也能通過觸摸白板體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性夠與教學(xué)課堂產(chǎn)生積極互動(dòng)動(dòng)一開始幼兒注意力比較集中教師便利用這點(diǎn)對(duì)整個(gè)故事內(nèi)容進(jìn)行了清講幼兒能夠聽到的故事內(nèi)容也是很多的強(qiáng)每位幼兒對(duì)學(xué)習(xí)與聽故事的自信心節(jié)二則是加入白板的素材能將幼兒的注意力集中到可看的故事中了學(xué)習(xí)與鞏固故事中的數(shù)量詞，加深幼兒對(duì)詞語的掌握，教師又設(shè)計(jì)了一個(gè)微小的游戲環(huán)節(jié)，即一名幼兒來當(dāng)小毛毛蟲下幼兒說正確的食物強(qiáng)師幼與幼幼間的互動(dòng)與評(píng)價(jià)最后幼兒在學(xué)習(xí)完故事后師幼共同將毛毛蟲的成長簡圖繪制出來最后演變一回，使幼兒對(duì)故事的線索路線更加記憶猶新。整個(gè)活動(dòng)沒有太多的出其不意沒有多少跌宕起伏是教師帶領(lǐng)幼兒回顧卵≡≡＞蝴蝶這么一個(gè)成長過程學(xué)過程中與白板的互動(dòng)中可能不能夠顧及到絕大多數(shù)幼兒的參與，其次就是白板可能會(huì)出現(xiàn)一些教師意料之外的狀況，這些都是無法預(yù)知的?；顒?dòng)存在的種問題，還各位領(lǐng)導(dǎo)與家批評(píng)指。謝謝！不得用于商業(yè)用途

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