廣大 921語文課程與教學(xué)論

1/1廣大921語文課程與教學(xué)論一、簡述語文課程綜合性學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)。（30分）

二、論述當(dāng)前語文課程閱讀教學(xué)的理念。（30分）

三、請選擇一位語文教育研究專家或特級教師，評述其關(guān)于語文教育的觀點(diǎn)或教學(xué)風(fēng)格。（30分）

四、論述語文教科書的作用和原則。（30分）

五、請將歐陽修《醉翁亭記》（選段）翻譯為現(xiàn)代文。（30分）

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

一、簡述我國目前高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程模塊及內(nèi)容。20

二、論述我國高中語文課程中關(guān)于“閱讀與鑒賞”的評價(jià)內(nèi)容和理念。

30

三、論述語文課程的特點(diǎn)。30

四、請把下列句子翻譯成現(xiàn)代文。5X630

1、人民不勝禽獸蟲蛇。有圣人作，搆木為巢以避群害。

2、然則今有美堯、舜、湯、武、禹之道于當(dāng)今之世者，必為新圣笑矣。

3、是以圣人不期修（脩）古，不法?？?，論世之事，因?yàn)橹畟洹?/p>

4、免走觸株，折頸而死；因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

5、免不可復(fù)得，而身為宋國笑。

五、材料分析題。40

在教學(xué)《少年閏土》一課時(shí)，有的教師把大部分時(shí)間和精力用在講解閏土給“我”講的幾件事上，而對于為什么要寫閏土講的這幾件事以及其中反映了怎樣的思想感情卻很少下功夫指導(dǎo)。（1）請對上述閱讀教學(xué)狀況加以評價(jià)；（2）請說說閱讀教學(xué)目標(biāo)以及如何做到教學(xué)目標(biāo)恰到好處。

一、簡述當(dāng)前語文綜合性學(xué)習(xí)的綜合性的體現(xiàn)。20

二、論述當(dāng)前義務(wù)教育階段語文課程閱讀教學(xué)的理念。40

三、試論述語文教科書的作用。40

四、請自行選擇你所閱讀過的一篇名家名作，寫一篇鑒賞分析短文。

50

一、論述當(dāng)前義務(wù)教育階段語文課程閱讀教學(xué)的理念。

二、試論述當(dāng)前語文教科書的編制理念。

三、請以下列詩歌為例，論述陶淵明詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

飲酒陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辯已忘言。

四、請選擇一個(gè)中小學(xué)語文教育中令你困惑的問題，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2016年921語文課程與教學(xué)論150分

一、試論述閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的關(guān)系。30

二、仔細(xì)閱讀以下文字，自選一角度，展開論述。30

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

三、談?wù)勀銓σ韵略姼杷枷胫黝}的理解。40

鄉(xiāng)愁：余光中

小時(shí)候，

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，

母親在那頭。

長大后，

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，

新娘在那頭。

后來啊，

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

我在外頭，

母親在里頭。

而現(xiàn)在，

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，

大陸在那頭。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題50

要求：按照教學(xué)設(shè)計(jì)的基本規(guī)范，展現(xiàn)出本堂課的完整教學(xué)過程

教學(xué)對象：普通學(xué)校九年級學(xué)生。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

出師表諸葛亮

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則

漢室之隆，可計(jì)日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

2017年921語文課程與教學(xué)論150分

一、試闡述閱讀教學(xué)的基本理念。30

二、試論述語文教科書的作用。30

三、從以下魯迅作品中選擇一篇，先談?wù)勀銓ζ渌枷胫黝}的理解，再結(jié)合該篇目自選一角度談?wù)劗?dāng)前語文課堂中魯迅作品教學(xué)的現(xiàn)狀及其應(yīng)對。40

附：《從百草園到三味書屋》、《風(fēng)箏》、《社戲》《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》、《藤野先生》、《祝?！贰ⅰ栋㈤L與山海經(jīng)》

四、鑒賞下列詩詞，并根據(jù)此詞論述蘇軾詞的風(fēng)格特點(diǎn)。50

水調(diào)歌頭（蘇軾）

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)