《我的長生果》課件

《我的長生果》課件

《我的長生果》課件1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能自己初步讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、體會(huì)對(duì)閱讀的那份真摯的喜愛，以及如何表達(dá)出這份喜愛的。知道寫作要有真情實(shí)感，要與眾不同。

3、能感受到閱讀是一件布滿愉悅的事情。

4、嘗試學(xué)寫讀后感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

文章3、4、5、6自然段，體會(huì)是如何表達(dá)出對(duì)閱讀的癡迷。

【教學(xué)難點(diǎn)】

嘗試學(xué)寫讀后感。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，引入課題

教師朗讀課文其次自然段。

師：聽了這段話，請(qǐng)問，你有什么感受?

引入課題：我的“長生果”

二、整體把握，初步感知

1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間，讓他們自己讀課文：

溝通：你讀懂了什么?

2、依據(jù)溝通，板書：

讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文。

3、這篇文章寫得很好，下面我們就來溝通一下，她是怎樣把對(duì)閱讀的那份真摯的喜愛表達(dá)出來的?

三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)寫法

1、讓學(xué)生自己讀課文3～6小節(jié)，并讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)在黑板的相應(yīng)地方寫上以下詞語：

津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、整個(gè)吞棗、不求甚解、牽腸掛肚、廢寢忘食。

(這一局部教學(xué)充分放手讓學(xué)生讀讀說說，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好4、5、6三小節(jié)。)

2、第三小節(jié)溝通，引導(dǎo)學(xué)生從“美差、搶、眼羨、賣力地吶喊助威、飽覽”等詞感受體會(huì)。

3、師生合作運(yùn)用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、整個(gè)吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語復(fù)述3～6小節(jié)的內(nèi)容，再次感受對(duì)閱讀的癡迷：

⑴我實(shí)在是太喜愛那些書籍了：

無論……還是……無論……還是……只要……我就……那些書有時(shí)讓我……有時(shí)讓我……有時(shí)我讀得很快……有時(shí)書中的悲歡離合又經(jīng)常使我……

⑵是啊，我實(shí)在是太喜愛那些書籍了：

不管是……不管是……不管是……不管是……我都看得()。他們讓我()，他們讓我()，他們讓我()，他們讓我()!我完全地被書給制服了!

師：正是有了這份牽掛、這份癡迷、這份如饑似渴的醉心閱讀，我的作文經(jīng)常居全班之冠，我得到了報(bào)償和贊譽(yù)。并且我還悟出了寫作的道理!

4、略讀8～14小節(jié)：

⑴作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。怎么悟出的”?

“別出心裁”、“與眾不同”、“鮮味”指的是什么?

⑵作文，要真情實(shí)感……制造：

怎么悟出來的?怎樣做才會(huì)得到嘔心瀝血的制造呢?

師小節(jié)：是啊，的勝利離不開書籍的幫助。因此，當(dāng)他回憶起少年時(shí)代的讀書生活，愉悅之情布滿了他的心房!師生一起朗讀文章其次自然段。

五、出示范文，嘗試學(xué)寫讀后感

六、提升熟悉，指導(dǎo)實(shí)踐

齊讀：“書，是人類文明的長生果!”結(jié)課。

《我的長生果》課件2

一、揭題

１、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）

２、說實(shí)話，教師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今日我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）

３、齊讀課題。

４、課題中的長生果打上了引號(hào)，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？這里采納了什么修辭手法？

二、初讀課文，整體感知

1、課前教師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，誰查找了作家的資料。

2、這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時(shí)代的讀書生活嗎?現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作家葉文玲的少年時(shí)代的讀書生活。

3、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思索：寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

三、自讀自悟

１、、溝通：我們先來看看寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

板書：看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

2、從所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的學(xué)問越來越多）

3、是怎樣讀書的呢，她對(duì)書傾注了哪些情感？認(rèn)真閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，

四、溝通，教師點(diǎn)撥

１、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

２、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：津津有味→廢寢忘食→整個(gè)吞棗→如醉如癡（指名答復(fù)，表揚(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué)）

3、從這些詞句中你看出了什么？（很愛讀書，爭分奪秒地讀書）

4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個(gè)（書迷，書蟲，書癡，書狂）

五、品讀課文其次自然段

１、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！本褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：

（點(diǎn)擊多媒體出示課文其次自然段）

２、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時(shí)候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

３、指讀、評(píng)議。

４、師范讀。

５、全班齊讀。

６、小結(jié)：

愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈(zèng)。

六、溝通

１、從中悟出了什么道理？

２、多媒體出示道理。

３、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平常寫作談?wù)劯惺?，理解詞語：嘔心瀝血。

４、觀賞寫秋天的作文，理解：別出心裁。

５、的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈(zèng)。（板書：報(bào)償饋贈(zèng)）

七、總結(jié)、升華

１、讀書使一生受益，他勝利了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！?/p>

２、我們再來看看課題，把書比作長生果是由于（喜愛讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）

３、共享一首小詩：奇妙的書。

４、總結(jié)：

讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的養(yǎng)分，讓我們一生受用！

八、拓展

溝通：談?wù)勀阍谏?/p>