多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查報告

一、檢查目的：四屯中學(xué)全面使用多媒體教課已兩年有余，老師此刻都能很嫻熟的運用多媒體教課，學(xué)生對此也是贊口不停，運用多媒體后學(xué)生的感覺究竟怎樣，怎樣能使多媒體更好的服務(wù)于我們的物理教課，我做了此次檢查。二、檢查方法：問卷檢查三、檢查時間：2019年3月12日四、檢查范圍：初三全體學(xué)生,合計112人五、檢查項目及結(jié)果：多媒體在物理講堂上的使用成效檢盤問卷1：傳統(tǒng)教課和多媒體課件教課您喜愛哪一種？A.多媒體課件教課B.傳統(tǒng)教課C.無獨愛2：您以為多媒體課件教課與傳統(tǒng)教課哪一種更簡單讓您上課集中注意力？A.多媒體課件教課B.傳統(tǒng)教課C.差不多：您的授課教師對多媒體的操作嫻熟程度怎樣？A.特別嫻熟B.嫻熟C.不嫻熟：您以為教師演示多媒體能夠所有代替在黑板上板書嗎？A.很有必需B.沒必需C.有的有必需有的沒必需5:你感覺使用多媒體和不使用多媒體哪個效率更高？A、使用多媒體（97﹪）B、不使用多媒體（3﹪）6:你以為運用多媒體有哪些優(yōu)勢？快捷簡易。省事，省時，高效。提升學(xué)習(xí)效率。新奇，方便，老師已不用太費時間去寫板書。上課更為存心思，開朗理解的快。能調(diào)換我們的學(xué)習(xí)踴躍性，能激起我們的興趣?？吹们宄?，不存在出現(xiàn)連筆字看不清的現(xiàn)象。更為形象。能更好的表現(xiàn)出來并能動向表現(xiàn)，很直觀，不單使教課內(nèi)容更豐富，更全面的理解課文，更簡單理解問題。能豐富我們的知識，拓展我們的視線。7:你以為使用多媒體有哪些缺點？多媒體顏色不正，畫面有時比較模糊，有時字小，影響成效。每日開開關(guān)關(guān)，比較麻煩，有時出現(xiàn)缺點，影響正常上課。光芒太強時看不清。運用多媒體時，關(guān)掉燈后，不單對視力不好，還簡單看不清黑板上的字，影響聽講成效。運用多媒體授課時容使同學(xué)們“不動腦子”，再加上圖案新奇，吸引同學(xué)們的眼球，分別學(xué)生注意力，使學(xué)生只看多媒體，不專心聽課，特別是屏幕上的小動畫。因為多媒體流傳信息快，我們不可以實時做筆錄。沒有老師的解說形象和有感染力。8:聯(lián)合當(dāng)前使用多媒體狀況，你以為進行哪些改良更有益于我們的物理學(xué)習(xí)？A多媒體投影儀顏色彩正一些。課件的幕布要潔凈，背景不要太花，少設(shè)置動畫，會分別學(xué)生的注意力。把投影儀的對照度調(diào)得更高一些，老師打的字再大一些，用和底色反差較大的顏色打字。講完每課后，用圖片和視頻找一些有關(guān)的課外知識，豐富一下我們的課外知識。課文問題的提出要突顯出來，答案概括應(yīng)當(dāng)盡量簡易，便于理解和記錄。多媒體和板書相聯(lián)合會更好并多播放課文朗讀。不行過分依靠多媒體。：你以為在你的講堂上多媒體內(nèi)容的大多表此刻呢些方面？A.視頻B.圖畫動畫化C.文字表格例題習(xí)題D.總結(jié)E.計算過程、看法板書：您對多媒體教課內(nèi)容的形式有哪些感覺？A.形象生動,記憶深刻能聽好課B.與慣例教課差不多C.速度太快,以致印象不深：多媒體使用與師生互動的關(guān)系（多項選擇）A.使用多媒體時，互動極少B.使用多媒體時，互動屢次C.不使用多媒體時，互動極少D..不使用多媒體時，互動屢次：使用多媒體時學(xué)生做筆錄的狀況？A.基本上不記錄B.記錄的更多C.進度太快，記錄不上D.和一般講堂同樣：教師對多媒體的使用與教師的年紀(jì)有關(guān)嗎？A.有必定的關(guān)系B.關(guān)系不大C.與教師成長的環(huán)境有關(guān)D.沒特別注意：假如多媒體出現(xiàn)故障，教師怎樣應(yīng)付？A.使用慣例教課B.慌張失措，無以應(yīng)付C.讓學(xué)生自習(xí)：多媒體與慣例教課哪個教課成效更好A.慣例教課B.多媒體教課C.差不多16：您以為現(xiàn)有的多媒體課件的視覺成效怎樣？A.清楚B.較清楚C.不清楚：問卷的問題可能不是太全面，請大家踴躍的說出對于多媒體其余方面的長處和存在的缺點，請說出您的看法。（如沒有，可寫無）____________六、檢查結(jié)果剖析：從檢查結(jié)果的前五項能夠看出：1、自從多媒體運用于教課以來，就以它集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，能夠在很大程度上知足學(xué)生視覺聽覺等感官需乞降心理需求，因此學(xué)生絕大部分喜愛運用多媒體上課,讓學(xué)生從從前傳統(tǒng)的被動授課模式轉(zhuǎn)變成主動修業(yè)從照本宣科的模式中解脫出來增強了學(xué)生意會、創(chuàng)新和推測能力，掌握了自學(xué)方法。學(xué)生對電腦、幻燈、錄像等教課器具的興趣濃重有新鮮感感覺與過去乏味無聊的教課方式有天地之別使學(xué)生對知識的理解比較全面，記憶較為深刻。2.年長的教師，特別是過去經(jīng)驗豐富的，擁有嫻熟知識和教課經(jīng)驗基本功的教師，必定要從傳統(tǒng)的教課模式中跳出來，擴大視線，努力創(chuàng)新，調(diào)整知識構(gòu)造，緊跟局勢綜合施教。3.多媒體教課要和教材課程進度相連接，教師要掌握好教課內(nèi)容，策劃好文字錄入，圖形制作，音樂、動畫收集加工。以書籍學(xué)習(xí)為主，以多媒體教課為輔，使學(xué)生充分理解課本知識，熟記各樣公式定理。4..網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，在給人們生活便利的同時，也成為存心不良者所利用的工具。因此要指引學(xué)生建立踴躍向上的思想，不閱讀不健康的網(wǎng)頁，不沉迷于游戲，防止養(yǎng)成網(wǎng)癮。5.多媒體教課使講堂氛圍活躍，改變了學(xué)習(xí)情緒低落的現(xiàn)象，但同時要防備講堂“失控”爭取做到控而不死，放而不亂。6.從6--8項檢查能夠看出多媒體色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有益于創(chuàng)建特定的境界，給學(xué)生身臨其境的感覺，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們激烈的探究欲念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為了一種輕松快樂、主動求索的過程。德國教育家第斯多惠說："教課藝術(shù)的實質(zhì)不在于教授的實質(zhì)，而在激勵、喚醒和激勵。而運用多媒體正好能夠以情激趣，全方向、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的激烈夢想。我們知道，物理教課中，教師不單要教給學(xué)生知識，還要想方想法指引學(xué)生進行學(xué)法的遷徙，經(jīng)過發(fā)散學(xué)生思想，培育他們的創(chuàng)新能力。而利用多媒體技術(shù)能夠大大增添講堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的交流，延長、拓展知識，全面提升講堂教課效率，提升學(xué)生的整體素質(zhì)?？墒俏覀冊谑褂枚嗝襟w教課的過程中也不無遺憾的發(fā)現(xiàn)：第一，課件中的教課步驟是早先設(shè)計好的，而我們的講堂倒是生成性的講堂，瞬間萬變的，不行能依據(jù)我們早先預(yù)設(shè)好的那樣去發(fā)展，假如嚴格依據(jù)課件去達成所謂的教課任務(wù)，常常會使得講堂上一個極好的教課火花一閃而滅。葉圣陶先生說“教師主要在于指引學(xué)生求得悉識，也就是指引學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題?！逼浯危駥W(xué)生所說的那樣，有時講堂教課的氛圍大張旗鼓，其實不是學(xué)生的思想獲得了極大的激發(fā)和發(fā)展，而是孩子們被課件中眩目奪眼的音畫或許我們制作時加的小動畫所吸引，孩子們不單沒有真實融入文本所蘊涵的感情中，反而分別了學(xué)生的注意力，使學(xué)生聽講不專注，使教課成效大打折扣。第三，我們在制作課件時，常常把問題輸入多媒體，而后讓學(xué)生經(jīng)過多媒體畫面進行思慮、學(xué)習(xí)，而后又經(jīng)過多媒體畫面來供給答案。這不單造成答案的單調(diào)，也忽視了教師生動的演示作用和學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生交流的能力培育。沒有了師生之間，生生之間的感情交流和對文本的深刻體悟，那么培育學(xué)生感情態(tài)度價值觀的的目標(biāo)就沒法達成。七、檢查領(lǐng)會：聲情并茂圖文并具語言和圖片的聯(lián)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也使學(xué)生比較簡單接受樂于接受。并且改變了從前“滿堂灌”和“一言堂”的單調(diào)教課方式。2.在多媒體教課中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力比一般講堂要集中,大批的圖片和動畫緊緊地吸引著學(xué)生的眼球，使得教課成效比一般講堂要好得多。讓學(xué)生從從前傳統(tǒng)的被動授課模式轉(zhuǎn)變成主動修業(yè)從照本宣科的模式中解脫出來增強了學(xué)生意會、創(chuàng)新和推測能力，掌握了自學(xué)