德育工作計(jì)劃范例

德育工作計(jì)劃典范德育工作計(jì)劃典范1記得教育家赫爾巴德以前說過：“教課假如沒有德育不過沒有目的的手段，道德教育假如沒有教課，就失掉了手段和目的?！笨梢姸呦噍o相成。在數(shù)學(xué)的講堂教課中，不不過教授知識(shí)，培育學(xué)生的計(jì)算、邏輯思想等各方面的能力，還要表現(xiàn)新課程的教課理念，聯(lián)合自己所授課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰到好處的思想教育，把德育教育寓于數(shù)學(xué)教課之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育、前程理想教育、環(huán)境衛(wèi)生教育、禮儀教育、安全教育，真實(shí)把德育教育落實(shí)到實(shí)處，為此特定計(jì)劃以下：（一）熱愛學(xué)生，用“情”感染學(xué)生，做學(xué)生的良師良友我發(fā)現(xiàn)此刻的學(xué)生喜愛的關(guān)懷型、溫柔型、知識(shí)型、樂觀型、新潮派的教師，所以本來老一套的教育教課方式在他們身上是杯水車薪的，所以要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師，要研究此刻學(xué)生的特色，研究新的教課理念，與學(xué)生進(jìn)行溫馨感情溝通，開發(fā)學(xué)生的智慧，讓學(xué)生喜愛你，讓學(xué)生喜愛你的課程，讓學(xué)生喜愛你的講堂，讓師生上下共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀和睦輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀氣氛，使他們能夠在道德、性格和學(xué)習(xí)的興趣上獲得進(jìn)一步的完美和提升，促使數(shù)學(xué)教課能更好的融入到德育教課中，做到“兩促使”、“兩不誤”。學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們的道德獲得療養(yǎng)，性格獲得完美。（二）欣賞教育，讓學(xué)困生找到自己的閃光點(diǎn)目前的學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性不是很高，可是每一個(gè)人都有其閃光點(diǎn)，特別數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，教師應(yīng)該特別關(guān)注這樣的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其渺小的有點(diǎn)都要賜予夸獎(jiǎng)、鼓舞，適合的進(jìn)行激勵(lì)卡的使用，還有課上發(fā)問問題時(shí)要有針對(duì)性，要分層發(fā)問，有目的的發(fā)問，讓他們找到自己的地點(diǎn)，提升他們學(xué)習(xí)的踴躍性，此外，關(guān)于課上回答下列問題時(shí)語言組織困難、做題時(shí)計(jì)算困難的同學(xué)，要耐心的進(jìn)行指引，不可以嘲諷奚落，又對(duì)他們有愛心、有耐心，逐漸培育他們的興趣。（三）創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教課模式中，學(xué)生自使自終是被動(dòng)者，即便是一些很有天分的勤學(xué)生。長此以往，也缺少了創(chuàng)建力。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)參加意識(shí)差，不肯主動(dòng)思慮和提出問題，更不主動(dòng)解決問題。依靠于教師現(xiàn)成的說教答案，所以，教師一定更新教課看法，建立心的學(xué)生觀和教課觀。我以為，新的學(xué)生觀最實(shí)質(zhì)的內(nèi)容就是在教課中真實(shí)能夠建立“合作教課的看法”新的學(xué)生看法作根本的出發(fā)點(diǎn)就是尊敬學(xué)生，在數(shù)學(xué)教課匯總充散發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。最后讓學(xué)生的德、智、體、美、勞獲得全面發(fā)展。德育工作計(jì)劃典范2本學(xué)期持續(xù)擔(dān)當(dāng)四年級(jí)數(shù)學(xué)教課，在達(dá)成加血任務(wù)的同時(shí)，在講堂教學(xué)中浸透思想道德教育，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的思想教育工作作以下計(jì)劃：一、充散發(fā)揮教師在教課中表現(xiàn)的人品魅力德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是感情陶冶和耳濡目染的過程。教師自己的形象和教師表現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都能夠無形中給學(xué)生美的感染，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。數(shù)學(xué)課上，教師要經(jīng)過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己謹(jǐn)慎的教課風(fēng)格和謹(jǐn)小慎微的工作態(tài)度來影響學(xué)生?？傊?，無論是師生的示范仍是教師的要求，教師都要有目的、存心識(shí)地培育學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、勤苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立思慮、戰(zhàn)勝困難的精神；計(jì)算認(rèn)真、書寫工整以及自覺查驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、充分利用教材發(fā)掘德育素材在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大多數(shù)思想教育內(nèi)容其實(shí)不占顯然的地位，這就需要教師認(rèn)真研究教材，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育要素，把德育教育貫串于對(duì)知識(shí)的剖析中。另一方面也能夠培育學(xué)生不畏困難，奮發(fā)圖強(qiáng)，勤苦研究的獻(xiàn)身精神，建立長大后為祖國社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)的壯心壯志。這樣的例子在數(shù)學(xué)中不計(jì)其數(shù)，只需教師對(duì)教材充分發(fā)掘，就能夠找到好多有益的德育教育的素材。三、在教課過程中進(jìn)行德育浸透數(shù)學(xué)課不一樣于思想道德課，也不是少先隊(duì)活動(dòng)課，它有其自己的特色，不可以夠整節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、說理教育，只好聯(lián)合教課過程抓住有德育要素的一詞一句，一題一例，一圖一表進(jìn)行浸透。如在應(yīng)用題教課中，教師可選用一些好的案例：如做好事、節(jié)儉用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中耳濡目染地遇到教育。這樣的結(jié)果是學(xué)生都遇到很大的激勵(lì)，做起題來特別認(rèn)真，還能夠從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅對(duì)待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。四、利用生活實(shí)質(zhì)和其余形式進(jìn)行德育教育數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)根源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身旁。所以，在教課中，教師要擅長聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，攝入相關(guān)德育信息，實(shí)時(shí)浸透思想道德教育。教師經(jīng)過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大好事來引出課題和掃尾，這樣既能實(shí)時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些外界的信息，又能實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激勵(lì)學(xué)生奮斗向上?？傊跀?shù)學(xué)教課中浸透德育是一個(gè)重要并且需要進(jìn)一步研究和探究的課題，在平時(shí)的教育教課中應(yīng)聯(lián)合學(xué)生的思想實(shí)質(zhì)和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)浸透，做到自然妥當(dāng)，切忌生搬硬套。我相信只需我們抓住機(jī)遇，在數(shù)學(xué)教課中實(shí)時(shí)浸透德育，做到智育、德育奇妙聯(lián)合，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和睦一致，這樣的教課必能收到事半功倍的成效。德育工作計(jì)劃典范3新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。這充分說了然德育教育在整個(gè)教育教課中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也一定重視德育教育。如何才能在數(shù)學(xué)教課中更好的浸透德育教育呢，我的做法以下：一、充分表現(xiàn)教師的人品魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是感情陶冶和耳濡目染的過程。教師自己的形象和教師表現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都能夠無形中給學(xué)生美的感染，進(jìn)而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大批的準(zhǔn)備，采納了靈巧多樣的教課手段，這樣學(xué)生不單學(xué)得很快樂，并且在內(nèi)心還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬重之情，并從老師身上領(lǐng)會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)此后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推進(jìn)作用。二、充分發(fā)掘教材中德育素材。在數(shù)學(xué)教材中，大多數(shù)思想教育內(nèi)容其實(shí)不占顯然的地位，這就需要教師認(rèn)真研究教材，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育要素，把德育教育貫串于教課之中。比如在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，告訴學(xué)生在我過古代很早就開始對(duì)勾股定理進(jìn)行研究，比起歐洲來要早好多多年，培育學(xué)生的名族驕傲感、自尊心和自信心，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)闉樽鎳ㄔO(shè)事業(yè)而勤苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也能夠?qū)W生培育不畏困難，奮發(fā)圖強(qiáng)，勤苦研究的獻(xiàn)身精神。能夠說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還好多，只需教師充分發(fā)掘教材，是能夠找到德育教育的素材的。三、在教課過程中進(jìn)行德育浸透。教師在教課過程中，能夠采納靈巧多樣的教課方法耳濡目染的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比方研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有好多規(guī)律和定律假如光靠老師口頭教授是起不到作用了，這時(shí)候就能夠指引學(xué)生進(jìn)行議論、操作，共同思慮、總結(jié)。這樣不僅好夠培育學(xué)生的各樣能力，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。經(jīng)過采納小組合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們一同學(xué)習(xí)，既要為他人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有益于自己又有益于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這類情形中，學(xué)生會(huì)心識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依靠關(guān)系，只有在小組其余成員都成功的前提下，自己才能獲得成功。還能夠從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅對(duì)待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其余形式進(jìn)行德育浸透。德育浸透不可以只限制在講堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)合，我們能夠適合展開一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集和整理后，我們能夠讓學(xué)生回家后檢查自己家庭每日使用垃圾袋的數(shù)目，而后經(jīng)過計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)禮拜，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)目，而后聯(lián)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既能夠掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。德育工作計(jì)劃典范4本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作，德育在初中數(shù)學(xué)教育中的起著特別重要的作用。所以為了搞勤學(xué)校的德育工作，圓滿的達(dá)成學(xué)校德育任務(wù)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)，特?cái)M訂了數(shù)學(xué)學(xué)科的德育工作計(jì)劃以下：一、指導(dǎo)思想以目前的教育目標(biāo)為指導(dǎo)，以九年級(jí)數(shù)學(xué)教科書為內(nèi)容，對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培育成為德育、智育、體育幾方面都發(fā)展，為上一級(jí)學(xué)校輸送道德崇高的，基礎(chǔ)知識(shí)合格的初中學(xué)生。二、德育目標(biāo)以造就有理想，有道德，有文化守紀(jì)新一代公民為目標(biāo)，經(jīng)過九年級(jí)數(shù)學(xué)教課，使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)平時(shí)生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)，進(jìn)一步培育運(yùn)算能力，思想能力和空間看法，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)質(zhì)問題，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)秀個(gè)性質(zhì)量以及初步的辨證唯心主義看法。三、基本做法1）以啟迪式教課為手段，弄清各章節(jié)的看法、法例、性質(zhì)、公式、公義、定理以及其內(nèi)容所反應(yīng)出來的教課思想和方法弄通弄懂，并能運(yùn)用這些基本看法、法例、性質(zhì)、公式、公義、定理計(jì)算相關(guān)題目，推導(dǎo)相關(guān)題目，使學(xué)生意會(huì)數(shù)學(xué)根源于實(shí)踐，又返過來作用于實(shí)踐。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，進(jìn)而遇到初步的辯證唯心主義教育。2）九年級(jí)數(shù)學(xué)的教課，使學(xué)生能夠按必定的程度步驟進(jìn)行運(yùn)算、作圖或繪圖和進(jìn)行簡單的推理。培育學(xué)生的著手能力和嚴(yán)格認(rèn)真，腳踏實(shí)地的態(tài)度。3）經(jīng)過相像形、正多邊形、圓等的教課，培育學(xué)生察看、實(shí)驗(yàn)、比較、剖析、綜合、歸納的能力，以及會(huì)用歸納演繹和類比進(jìn)行符合邏輯地進(jìn)行推理、論證、論述自己的思想和看法，用數(shù)學(xué)中的看法原理、思想方法辯明數(shù)學(xué)關(guān)系，進(jìn)而形成優(yōu)秀的思想質(zhì)量。提升學(xué)生的邏輯思想能力，特別是經(jīng)過勾股定理的教課，介紹我國古今數(shù)學(xué)成就以及勾股定理在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，社會(huì)生產(chǎn)和平時(shí)生活中的寬泛應(yīng)用。進(jìn)而進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生為國家興盛，人民富饒而勤苦研究努力學(xué)習(xí)。4）經(jīng)過一元二次方程、二次函數(shù)、因式分解在實(shí)質(zhì)計(jì)算中的應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)意義，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的