國際教育發(fā)展趨勢研究

國際教育發(fā)展趨勢研究二十一世紀科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使教育面臨著新的挑戰(zhàn)，必須打破傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，使教育的內(nèi)容不斷推陳出新，展望現(xiàn)代國際教育的發(fā)展趨勢，將呈現(xiàn)五大新的格局：教育體制、結(jié)構(gòu)的變革與教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合（1）教育體制、結(jié)構(gòu)的變革未來教育體制與結(jié)構(gòu)將更具有銜接性、延續(xù)性和富于彈性化、多樣化，廣泛采用各類微電子技術(shù)進行教學，成立各類特殊教育體系，建立老年人的再教育中心，設(shè)立完善的各種課外和校外的教育體系，創(chuàng)造多種條件開辟自學途徑，開展多種形式的職業(yè)教育和社會教育。教育將逐步從按年齡分級改變?yōu)榘茨芰Ψ旨墸目荚囍贫认蛟u價制度轉(zhuǎn)變。（2）教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合①越來越多的國家把生產(chǎn)勞動教育作為一門獨立課程納入教學計劃；②一些國家把綜合技術(shù)教育作為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本形式；③失業(yè)率高的國家正在謀求教育系統(tǒng)和雇傭系統(tǒng)的有機結(jié)合；④大力興辦各種形式的成人教育，促使工農(nóng)勞動向知識化發(fā)展。義務(wù)教育的大力普及與終身教育的延續(xù)發(fā)展（1）義務(wù)教育的大力普及義務(wù)教育階段的延長和教育普及程度的提高，位居世界前列的是美、俄、日、英、法、德，加強幼兒教育是未來教育的主要目標之一，已經(jīng)實現(xiàn)普及中等教育的國家，教育的重點將放在提高教學質(zhì)量和效益上。（2）終身教育的延續(xù)發(fā)展終身教育要求在制定教育整體規(guī)劃時，不能片面強調(diào)某一階段的教育，應(yīng)考慮教育體系一體化：把幼兒教育、青少年教育、成人教育、學校教育、社會教育統(tǒng)一結(jié)合起來，構(gòu)成一個從孩子出生不久的教育到人退休后的晚年教育，層次分明、步步相通的完整的教育體系。終身教育突破了學齡時期和工作時期的界限，同時也突破了正規(guī)學位的框框，擴大了學習時間和空間。與終身教育思潮同時興起的一種新的教育模式——回歸教育。提倡學習和工作不斷交替、相互結(jié)合，不主張教育一次受完，而是分幾次完成。有助于學生明確志愿，增強求學深造的主動性、積極性。展望世界教育結(jié)構(gòu)改革的最終模式，將形成一個學校教育——回歸教育——終身教育的一體化體系。學科高度分化、綜合與專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整各學科知識綜合性加強，而專門化的知識又更加單一、精深。高等學校的系科結(jié)構(gòu)，正在重新進行調(diào)整。文科和理科越來越緊密地相互滲透和結(jié)合，有的學校不再設(shè)學部、學科、系、專業(yè)，而是設(shè)學群、學類、專攻領(lǐng)域。人的個性特點充分顯露和發(fā)展，人才培養(yǎng)全面化、智能化、倫理化（1）人的個性特點的充分顯露和發(fā)展未來教育結(jié)構(gòu)和教育手段的多樣化，使人們的不同個性特點、不同的氣質(zhì)、興趣、愛好和特長，都會得到更好的尊重和培育。主要表現(xiàn)為：幼兒教育水平的提高，將能提高識別嬰幼兒的個性特點和才能素質(zhì)的準確率，更有成效地做好人的發(fā)掘；受教育者自由選擇和更換學習專業(yè)的主動權(quán)將大大增加?？梢杂懈嗟臋C會選擇自己愛好的專業(yè)，中途改換專業(yè)或連續(xù)學習多種專業(yè)。（2）人才培養(yǎng)的全面化、智能化、倫理化①全面化：不管社會制度如何，在設(shè)計未來教育中，都十分強調(diào)“全人教育”（HolisticEducation）的概念，促進人的全面和諧發(fā)展。②智能化：除了要教給學生最基本的知識外，主要是側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學生開拓未來的“應(yīng)變”能力。③倫理化：學校加強德育教育，為未來培養(yǎng)人才，使未來的社會成為精神文明與物質(zhì)文明相統(tǒng)一的整體。技術(shù)教育倍受重視與現(xiàn)代教育手段廣為運用技術(shù)教育主要體現(xiàn)為情報教育和專業(yè)教育。情報教育即指培養(yǎng)人們掌握收集、處理和利用情報的技術(shù)，提高自學能力和科學研究能力的教育。專業(yè)教育是指培養(yǎng)在專門領(lǐng)域從事特定職業(yè)或崗位的專門人才的教育，教育目標是專業(yè)能力培養(yǎng)，使受教育者成為某方面的專家，能夠有效解決社會經(jīng)濟發(fā)展中的技術(shù)問題。專業(yè)教育隨著科學技術(shù)的發(fā)展逐漸從人文教育中分離出來，特別是工業(yè)革命興起后，社會不斷進步，行業(yè)分工越來越細，職業(yè)性的專業(yè)教育受到重視并得到了迅速發(fā)展。專業(yè)教育中的各種專業(yè)，是高等學?；蛑械葘I(yè)學校以及一些其他的教育機構(gòu)，根據(jù)社會的分工和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要設(shè)置的學業(yè)類別。專業(yè)教育作為教