大學(xué)生課外閱讀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生課外閱讀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告書(shū)，疏？當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告前言：“我心里一直在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模樣。”（阿根廷?博爾赫斯）當(dāng)我在思考究竟要寫(xiě)一份關(guān)于什么的實(shí)踐報(bào)告時(shí)，腦海中就浮現(xiàn)出這樣一句話：窗明幾凈，書(shū)香洋溢是多么令人愉悅的場(chǎng)景。讀書(shū)是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書(shū)，讓我們得以明靜如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益與人生。手捧書(shū)籍，與書(shū)同行是一種難以名狀的美好享受。人的一生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個(gè)人一生唯一的軌跡，這條路不可能走第二次。而在人生的道路上，我們所見(jiàn)的風(fēng)景是有限的。這時(shí)書(shū)籍就是一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，書(shū)籍就是一扇窗。讓我們看到更遠(yuǎn)，更豐富。同時(shí)也讓我們知道誰(shuí)與我們同行，又有誰(shuí)看到了怎樣的風(fēng)景，我們又該如何進(jìn)行自我的追求與調(diào)整，這是我對(duì)于讀書(shū)最原始的渴求。但是書(shū)籍真的與我們大學(xué)生而言如此親近，如此“晨昏憂樂(lè)倍思親”嗎？哲人有言：每一個(gè)進(jìn)步，都是退步。進(jìn)入繽紛燦爛的信息時(shí)代與消費(fèi)時(shí)代，我們享受到了人類前所未有的繁榮與方便。今天“視通萬(wàn)里，思接于載”已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。一方面，物質(zhì)的豐富與交流的通暢使現(xiàn)代人感到生活的節(jié)奏的加快，而同時(shí)，在目不暇接的五光十色之中，我們似乎又感受到了現(xiàn)代生活的另一方面，即難以承受的生命之累。首當(dāng)其沖的是以商業(yè)牟利為內(nèi)驅(qū)力，電視等傳媒為載體，又以休閑娛樂(lè)為主要內(nèi)容的：“眼球文化”正以排山倒海只是向我們襲來(lái)。不論你是否愿意，都無(wú)法逃避他的侵?jǐn)_。書(shū)在我們大學(xué)生的生活中到底扮演著怎樣的角色？現(xiàn)代大學(xué)生又是怎樣對(duì)待讀書(shū)的？為此我以西工大在校大學(xué)生為對(duì)象做了大量問(wèn)卷調(diào)查和口頭采訪（附：調(diào)查問(wèn)卷和采訪的主要問(wèn)題）附一：調(diào)查問(wèn)卷今天你閱讀了嗎？（注：課外閱讀）1您有自己的閱讀計(jì)劃嗎？A有B沒(méi)有2您平均每天看多久的書(shū)？A幾乎不看B看興致，偶爾C有規(guī)律，30分鐘以內(nèi)D有規(guī)律，一小時(shí)以上3您平均多久讀完一本書(shū)？A一周一本 B2周1本C一個(gè)月一本D更久4您每天看電視的時(shí)間有多久？A30分鐘以內(nèi)B半小時(shí)一一小時(shí)C一小時(shí)以上5您每一天上網(wǎng)的時(shí)間有多久？A30分鐘以內(nèi)B半小時(shí)一一小時(shí)C一小時(shí)以上6您認(rèn)為讀書(shū)對(duì)您重要嗎？如果非常重要是100分，您認(rèn)為自己是A100分B80分C60分D60分以下7您平均多久去一次讀書(shū)館？A幾乎每天B3天左右C一周左右D兩周左右 E幾乎不去8您至今為止大約讀了多少本名著或者有影響力的書(shū)？A10本以下B20本C40本D50本以上9您所讀的書(shū)中哪一類占得比例較大？A小說(shuō)B散文隨筆C詩(shī)歌戲劇D哲學(xué)E歷史軍事F其它（10您所閱讀的書(shū)中經(jīng)典所占比例有多大？A<30%B30%—50%C60%—80%D90%左右11您有自己的選書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，讀書(shū)技巧嗎？（請(qǐng)簡(jiǎn)答）12您認(rèn)為有沒(méi)有必要倡導(dǎo)、宣傳、鼓勵(lì)大學(xué)生多讀書(shū)？A有B沒(méi)有附2：采訪問(wèn)題1您一般是出于什么目的而閱讀的，談?wù)勀鷮?duì)課外閱讀的看法。2您對(duì)哪一位作家、詩(shī)人…比較感興趣或非常喜歡，談?wù)勀鷮?duì)他（她）的理解3請(qǐng)列舉一兩個(gè)古代刻苦讀書(shū)而被傳為美談的例子4對(duì)于理科生您認(rèn)為有必要大量課外閱讀嗎？應(yīng)該讀哪些方面的書(shū)？5書(shū)籍花費(fèi)在生活支出中的比重占多少？6您的電子閱讀多嗎？還有其它閱讀方式嗎？7課外閱讀方面，您有自己的閱讀技巧嗎。8您對(duì)課外閱讀還有什么困惑、疑問(wèn)？調(diào)查分析：一、大學(xué)生閱讀狀況堪憂（閱讀計(jì)劃與閱讀量）本次調(diào)查問(wèn)卷顯示，大約七成學(xué)生完全沒(méi)有明確的閱讀計(jì)劃，近三成同學(xué)會(huì)為自己制定閱讀計(jì)劃。43%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間在一小時(shí)以下，只有15.4%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間在2小時(shí)以上；44.4%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)后閱讀量增加，27.8%的認(rèn)為減少，19.4認(rèn)為不變，8.3的同學(xué)不知道自己閱讀量是否發(fā)生變化。平均每月閱讀量在3本及其以上的約占20%,64%的學(xué)生閱讀量在一到兩本，與此同時(shí)，竟有高達(dá)16.4的學(xué)生閱讀量為零。平均每人每月閱讀量不到兩本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平。面對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)，我不能不感到慚愧，同時(shí)也必須深刻思考當(dāng)今打?qū)W生閱讀狀況惡化，知識(shí)儲(chǔ)備日益薄弱問(wèn)題的根源、書(shū)記是人類進(jìn)步的階梯，作為當(dāng)代大學(xué)生，社會(huì)的中堅(jiān)力量，如此貧瘠的閱讀量能滿足我們成長(zhǎng)的需要么？當(dāng)代大學(xué)生課余活動(dòng)十分豐富，在結(jié)束一天的課業(yè)后，大部分同學(xué)選擇上網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)、逛街等休閑娛樂(lè)活動(dòng)，平均每天課外閱讀的人很少，花較長(zhǎng)的時(shí)間的就更少。大學(xué)生閱讀的時(shí)間“萎縮”不得不“歸功于”網(wǎng)絡(luò)等多媒體，上網(wǎng)占據(jù)了許多學(xué)生閑暇時(shí)光的60%以上。許多人缺乏時(shí)間規(guī)劃的觀念，不能夠合理的安排空余時(shí)間；過(guò)于放縱自己，沉溺于娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)等虛擬世界；渾渾噩噩虛度光陰。這些都是大學(xué)生讀書(shū)情況惡化、閱讀量下降的主要原因，當(dāng)然也有許多把時(shí)間花在了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，升研、考證的準(zhǔn)備以及社團(tuán)活社會(huì)實(shí)踐方面，從而導(dǎo)致了閱讀的縮減。但是我們必須承認(rèn)大部分高校學(xué)生的閱讀情況讓人堪憂，校園讀書(shū)氛圍較差，學(xué)生的精神面貌浮躁。二、大學(xué)生閱讀形勢(shì)多樣化，傳統(tǒng)閱讀PK電子閱讀。有媒體稱現(xiàn)今的中國(guó)的閱讀現(xiàn)狀是：“傳統(tǒng)閱讀下降，淺閱讀盛行”。淺閱讀是指以電子產(chǎn)品為媒介的閱讀，主要是網(wǎng)絡(luò)閱讀和電子書(shū)刊閱讀。傳統(tǒng)閱讀部分地被網(wǎng)絡(luò)閱讀替代，這一點(diǎn)在年輕人身上表現(xiàn)的極為突出。但調(diào)查仍顯示50%學(xué)生習(xí)慣傳統(tǒng)的實(shí)體書(shū)，僅20%的學(xué)生表示更傾向電子書(shū)，大約70%學(xué)生表示都可以接受；自己購(gòu)買圖書(shū)和從圖書(shū)館借閱的人數(shù)相當(dāng)各占40%,3%的同學(xué)表示樂(lè)意向別人借閱。而剩余17%的人更傾向于其他方式如網(wǎng)絡(luò)上下載、書(shū)店租等。可見(jiàn)傳統(tǒng)閱讀還是占據(jù)了主流市場(chǎng)，但我們也不能忽略電子閱讀這一新興的閱讀形式。另外通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們可以看出大學(xué)生主要青睞電子閱讀以下優(yōu)點(diǎn)：①資源免費(fèi)共享。九成左右的學(xué)生每月在圖書(shū)上花費(fèi)50元以內(nèi)，其中有20%的同學(xué)花費(fèi)在20元以內(nèi)，極少數(shù)同學(xué)花費(fèi)50元以上?？梢?jiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)價(jià)偏高，大家更傾向于廉價(jià)的網(wǎng)絡(luò)資源。②信息更迅速更全面。有不少同學(xué)表示更喜歡使用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，信息來(lái)源廣泛全面，而且速度很快能保證實(shí)效性。③攜帶便捷，隨時(shí)隨地。相對(duì)于傳統(tǒng)書(shū)本，電子書(shū)另一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)就是輕便小巧，易于攜帶，而且容量巨大。三、大學(xué)生閱讀范圍擴(kuò)展。“經(jīng)典”P(pán)K“淺時(shí)尚”（閱讀種類）總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的閱讀種類紛繁，涉獵的范圍也較為廣泛，涵蓋科學(xué)文化生活的各個(gè)方面。閱讀種類中既有娛樂(lè)休閑、文學(xué)藝術(shù)、漫畫(huà)卡通和各類書(shū)籍報(bào)刊，也有社科類，金融理財(cái)和體育健康等專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)的書(shū)籍。經(jīng)典閱讀依然是打?qū)W生閱讀的首選，但閱讀而不是很廣。有85.8%的學(xué)生對(duì)中國(guó)古典名著情有獨(dú)鐘，大部分人都讀過(guò)四大名著，但全部讀完的僅有33.5%；有87.6%的學(xué)生喜歡古典詩(shī)詞；有89.7%的學(xué)生至少讀過(guò)一本西方文學(xué)名著，其中最受歡迎的是《傲慢與偏見(jiàn)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《巴黎圣母院》等名著。但是，急功近利占主流。在圖書(shū)館、自修室，學(xué)生們一摞摞堆著、捧著的大都是專業(yè)讀書(shū)，英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書(shū)，考研者背著大包大包的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治。這種現(xiàn)象顯示出大學(xué)生的務(wù)實(shí)追求，同時(shí)也顯露出急功近利的閱讀擠占了興趣閱讀的大部分空間。此外，“淺閱讀”越來(lái)越時(shí)髦，大學(xué)生進(jìn)入“讀圖時(shí)代”“快餐圖書(shū)”時(shí)代。郭敬明、韓寒、可愛(ài)淘這樣一些作家涌現(xiàn)甚至成為媒體的熱捧對(duì)象。不少大學(xué)生捧著《向左走，向右走》《布瓜世界》《搖擺澀女郎》等書(shū)津津有味地讀著，這些插圖配以簡(jiǎn)潔純美文字的書(shū)很受歡迎。調(diào)查顯示，幾乎每個(gè)大學(xué)生都看過(guò)一兩部這類的書(shū)。四、對(duì)于閱讀的態(tài)度與熱忱仍在，但方向茫然。調(diào)查顯示89%的同學(xué)認(rèn)為課外閱讀非常重要或比較重要，并且希望能從興趣愛(ài)好出發(fā)，以拓展視野，提高自身修養(yǎng)為前提進(jìn)行閱讀。但當(dāng)被問(wèn)及他們自己的閱讀方法技巧時(shí)，大部分同學(xué)表現(xiàn)出茫然。22.4%的學(xué)生認(rèn)為缺乏閱讀導(dǎo)向，圖書(shū)種類繁多不知如何選擇；各有19%的同學(xué)選擇了“學(xué)習(xí)壓力太重，時(shí)間不足”“沒(méi)興趣”；13.9%的人抱怨資源不足；有11%的同學(xué)覺(jué)得整體閱讀壞境氣氛不濃郁；另外13%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有閱讀障礙，自己閱讀情況良好。五、建議許多大學(xué)生深知閱讀的重要性，但困惑于不知道閱讀什么書(shū)和不知道怎么去讀書(shū)。這里讀什么書(shū)？很多人為我們做出了解答。許多大學(xué)生為此（制定出的）：清華大學(xué)書(shū)目，北京大學(xué)書(shū)目，哈佛大學(xué)書(shū)目……還有一些有世界影響的報(bào)刊雜志推薦出的、如《一生的讀書(shū)計(jì)劃》再如一些導(dǎo)讀和關(guān)于閱讀推薦的書(shū)如《影響中國(guó)歷史的三十本書(shū)》《中外名著導(dǎo)讀》。相信這些書(shū)中會(huì)給出我們諸多線索。另外關(guān)于“怎樣去讀書(shū)？”每個(gè)人有每個(gè)人不同的見(jiàn)解，方法用是有千萬(wàn)種。“我喜歡什么書(shū)？”恐怕是一個(gè)比較難解決的問(wèn)題。我想很多人其實(shí)對(duì)自己到底喜歡什么都沒(méi)有太大概念。因?yàn)樵黾訉?duì)各種書(shū)籍的涉獵，加強(qiáng)對(duì)各種書(shū)籍的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐和比較中才會(huì)慢慢找到答案。在當(dāng)前大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀下，如何作出理性的選擇，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。閱讀是一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，它包括國(guó)家和相關(guān)的行政部門(mén)，高校，出版產(chǎn)業(yè)，閱讀者等多個(gè)子系統(tǒng)，我們不可能僅僅通過(guò)改變某個(gè)子系統(tǒng)一一閱讀價(jià)值鏈的終端一一大學(xué)生來(lái)改善閱讀現(xiàn)狀，那是不太現(xiàn)實(shí)的。我們需要的是價(jià)值鏈的各種力量要協(xié)作整合。這不僅僅需要學(xué)生自身去改變?nèi)フ{(diào)整，更需