《學會記事》講讀設(shè)計（楊夏菱）

《防疫期間那些讓我們感動的事——學會記事》講讀設(shè)計【教學目標】1.結(jié)合時事，掌握記事的方法；2.能夠運用方法來使記事更加具體、生動、感人?！窘虒W重點】1.通過對相關(guān)課文寫法的借鑒，掌握記事的方法；2.運用掌握的方法指導寫作實踐?！窘虒W難點】學生如何領(lǐng)會提煉方法，指導寫作實踐?！窘虒W設(shè)想】講什么。本課是統(tǒng)編版教材七上第二單元寫作專題《學會記事》，專題中教學的內(nèi)容知識點比較多，但教材陳述簡略抽象，可操作性不強。本著“結(jié)合時事，關(guān)注世情，致敬逆行者”的理念，故重新對知識點和學會記事的方法進行梳理。2.如何講。作文指導既要理論方法，更有運用實踐。防疫期間，涌現(xiàn)了許多讓我們感動的事，學生也能感同身受。但限于初一學生知識和寫作能力，不可過多的理論闡釋，所以重在運用中指導。通過精選課文示例分析，讓學生初步掌握學會記事方法并能運用方法指導自己寫作。3.教學基本流程。第一步：寫作小貼士（一）敘事情，抓要素；第二步：寫作小貼士（二）敘事情，巧細節(jié)；第三步：寫作小貼士（三）敘事情，抒真情?！窘虒W過程】一、導入近期，在新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作的關(guān)鍵階段。同學們雖足不出戶，但曉天下事。今天，我們通過一節(jié)作文復習課《學會記事》，借助手中的筆，把防疫期間那些讓我們感動的事，通過學習記事的方法傳述。呈現(xiàn)目標1.結(jié)合時事，掌握記事的方法。2.能夠運用方法來使記事更加具體、生動、感人。三、方法指導學習如何記事之前，我們一起來看看這張感人的照片。如果說，我們用一句話來概括它講述的事件，可以表述為：鐘南山趕往武漢疫情最前線。如果，我們想把這事件寫得更清楚、明白、具體些，怎么做呢？葉圣陶曾說過：“敘述文的材料是客觀的事物，寫作的目的在于傳述?！痹谟洈⑽膶懽髦校洈⒑靡患虑?，就要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物，把事情的經(jīng)過、因果寫明白。也就是說，只有把記敘的六要素寫清楚，才能使別人明白你寫了一件什么事。而起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，才能給人留下完整而深刻的印象。（一）寫作小貼士：敘事件，抓要素老師出示寫作小貼士：敘事件，抓要素；學生完成表格內(nèi)容。下面，老師給大家提供第一個寫作小貼士：敘事件，抓要素。請同學們完成表格內(nèi)容。（二）寫作小貼士：敘事件，巧細節(jié)把一件事情寫清楚，只需要交代清楚記敘的六要素。那么，把一件事情寫生動，就要巧用細節(jié)描寫。1.了解細節(jié)描寫的相關(guān)知識。細節(jié)描寫的核心是一個“細”字。就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致地描繪，使讀者“如見其人”，“如睹其物”“如臨其境”。根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，細節(jié)描寫大致分為肖像描寫、語言描寫、動作描寫、景物描寫等。其中，動作描寫是在寫作中最常用，最好用的，而動作描寫的關(guān)鍵是巧用動詞。2.溫故知新關(guān)于動作細節(jié)描寫的運用，在我們的一些經(jīng)典課文中是很常見的。例如：這段文字選自魯迅《從百草園到三味書屋》一文，這段的特點是記一件事（雪地捕鳥），描寫得很細致，很有層次，尤其是動詞“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”等使用，不僅準確、生動、真切寫出捕鳥的全過程，也表現(xiàn)了兒童的興奮與快樂。魯迅先生之所以把這件事寫得生動、細致，除了細節(jié)描寫動詞運用得好，還有他善于觀察描寫的事物。3.嘗試運用動作細節(jié)描寫進行敘事。下面，請同學們仔細觀察照片，運用動作細節(jié)描寫，把“鐘南山趕往武漢疫情最前線”這件事情寫得更加細致、生動一些。寫作小貼士：敘事件，抒真情1.溫故知新記事，同時也是為了傳達感情、感染別人。生活中時時有感動，處處有感動。在寫作敘事時，寫真實生活，說發(fā)自內(nèi)心的話，就會有“素語深情”的感人力量。例如：莫懷戚《散步》一文，就是取材于家庭生活中常見的小事，語言樸素親切，情感卻真摯感人。從這篇文章作者表達的情感：敬愛和謙讓，那么我們的作文可以遷移到哪里呢？也許你會想到同學間發(fā)生的矛盾。很好，這就是我們常說的寫作遷移法。2.明確寫作小貼士：敘事件，抒真情同學們，細讀“鐘南山趕往武漢疫情最前線”這件事，我們對這位84歲的老人，更多的是肅然起敬。我們身邊的湛江防疫一線的醫(yī)護人員，他們何嘗不是最美的逆行者呢？他們的故事一樣感動著大家。在寫作敘事的時候，要寫出真情實感，關(guān)鍵是從最熟悉和最有感觸的事情寫起。四、課堂小結(jié)我們以順口溜的形式，小結(jié)一下本節(jié)課所學的方法。（我們這樣寫作文：敘事件抓要素，起因經(jīng)過結(jié)果不可少；敘事件巧細